人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 6 Lesson 1教学
新起点人教版四年级英语上册《Unit6_Lesson1_名师教案【北京市海淀区】》
2016年海淀区义务教育学校区级学科带头人、骨干教师培训展示活动本信息姓名年龄教龄学历学区学校骨干级别手机邮箱教材人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》四年级上册课题Unit 6 Jobs Lesson 1 课时第1课时指导思想与理论依据促进学生英语学科核心素养的形成与发展——丰富话题内涵，育人重在体验随着中国学生发展核心素养的颁布，寻找英语学科核心素养落地的力量成为了我们的努力方向。
不断地学习让我认识到实现英语学科核心素养的落地，主要靠课堂。
因此在设计英语教学时，不仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语做哪些事情，还要考虑教学应指向于学生形成哪些必备品格和关键能力。
基于以上认识，本课我通过话题引领，把Jobs这一话题进行了主题化的设计，丰富了话题的内涵。
让学生在Jobs I Know, Jobs I Like, Jobs I Want to Be, Jobs Around Us这四个话题中体验、参与、实践。
认识到各种职业的特点、重要性以及对人们生活的帮助，从而尊重各种职业，平等看待职业，形成积极的情感态度和价值观。
教学背景分析（一）教材分析1. 教学内容本节课选自《新起点英语》四年级上册第6单元Jobs的首课时，属于词汇新授课。
包括：单元开篇页Lesson 1A. Look, listen and repeat. 借助图片呈现重点词汇；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B. Let’s play. 通过抽图片、做动作、猜职业的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C. Let’s write. 要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
2. 教材调整Jobs这一话题对四年级的学生来说是既熟悉又陌生的。
学生知道生活中的很多职业，但是没有对职业有深入的思考。
因此，课上老师就要唤醒学生对职业的理解和关注。
本节课与第二课时内容紧密相联，因此，我适当的加入了第二课时的内容，要求学生能够听懂询问职业理想的功能句：What do you want to be in the future?并能用 I want to be a/an…表达自己将来所从事的职业，并能简单说明原因。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1一、教学内容1. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook2. 句型：What is your father/mother? He/She is a二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能运用句型询问和描述父母的工作。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和词汇运用能力，培养观察、思考、合作等综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强对父母工作的尊重和理解。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课词汇较多，学生需要掌握正确的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用句型询问和描述父母的工作。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示本课的词汇，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用本课所学知识进行交流，如询问和描述父母的工作。
六、板书设计1. Unit6 Jobs Lesson12. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook3. 句型：What is your father/mother? He/She is a七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写本课词汇和句型，完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，运用本课所学知识进行交流。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
人教版新起点四年级英语教案——lesson6.doc
人教版新起点四年级英语教案——lesson6分页标题#e#教学建议1．教师放本单元的歌曲和词汇表录音，之后带领学生快速复习一遍本单元所学的重点词汇和句型。
2．教师可出示本单元1～3课有关的教学挂图，并指导学生利用单词卡片和教学挂图，复习本单元所学的词汇和歌谣，鼓励学生看图说句子、说歌谣。
3．在听A部分录音之前，教师指导学生分组谈一谈本部分所给的四幅图，了解图中内容，复习本单元所学语言。
4．教师指导学生听录音2～3遍，然后独立完成听力判断的任务，即根据所听到的录音内容，标出四幅图的先后顺序，最后，学生以小组活动的形式说出自己的答案和所听到的录音内容。
5．教师再放录音1～2遍，之后给出正确的答案，供学生核对、更正。
答案是：3，4，2，1。
6．在B部分的教学活动中，教师可先让学生自己看一看，想一想，然后说一说。
教师可指导学生进行结对活动，每说对一句，得100分，并在右边的矩形条上涂色。
7．教师还可采取竞赛的方式，要求学生在规定的时间内，说出本单元所学的句子，看谁说得多，说得好。
8．在C部分教学中，教师指导学生独自阅读，并独立完成短文下的阅读配对练习，然后指导学生分组讨论，相互交流，互相帮助。
9．教师还可采取记时阅读的方法，评出并表扬读得快的学生，鼓励学生提高阅读速度，克服逐字逐句的翻译阅读习惯。
10．在D部分教学中，教师可先指导学生结对说一说所给的五幅图的内容，然后要求学生独立完成五幅图下书写的练习。
写完之后，再结对相互检查，相互修改。
11．在E部分教学中，教师可引导学生仔细观察汽车上的单词，读一读这些单词，注意单词中字母a或a的字母组合的发音，然后判断哪些单词的发音与a的字母名称音相同，最后确定哪些汽车能够通过A形大门。
12．教师还可指导学生进行结对活动，挑选能通过关卡的汽车，并与其他学生或小组核对答案。
在核对答案之后，教师还可引导学生观察字母组合ai,ay的发音，找出它们的发音规律。
13．如有时间，教师可带领学生完成活动手册中本单元的其他练习。
人教版四年级上学期Unit 6教学设计
人教版英语四年级上册Unit 6 教案Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let’s learn一、教学内容：1. 学习词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2. 学习重点句型This is my uncle. He is tall.二、教学目标：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/...来介绍家人。
2. 能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。
3.能用简单的句子描述自己的家人。
三、教学重点：1. 学生通过学习能理解与运用：This is my uncle. He is tall/... 来介绍家人。
2. 学生能听、说、认读parents, uncle, aunt, cousin, baby brother等单词并能在日常生活中运用。
四、教学难点：1．parents与cousin的发音, aunt 与uncle的读音区分；2．学生语音语调的训练。
五、教具准备：1. 歌曲视频，图片。
2. 教材相配套的录音。
3. 单词卡片和PPT课件。
六、教学过程：Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song. 通过歌曲热身，激发学生的兴趣，让学生复习旧知识，学会用简单的句子介绍家人，为新知识的导入做好铺垫。
Step 2 导入（Lead in）1 Free talk: --How many people are there in your family?---Who are they?---Do you love your family?通过自由问答来引入本节课的主题“family” 。
Step 3 呈现新课（Presentation）1 Look and say通过图片来学习新单词与句型This is my... He/She is...Step 4 操练运用（Practice）1 Sharp eyes 通过玩游戏加强练习新词汇parents, uncle, aunt, cousin,baby brother；2 Think and say 通过读懂英文句子来练习新词汇parents, uncle, aunt,cousin, baby brother；3 Meet Amy’s family 通过呈现Amy的家人照片继续进一步巩固练习新单词与新句型：This is.../ He/She is.../ He/ She has...4 分小组操练：Talk about Amy’s family通过小组活动和思考活动，让学生加强对所学知识的理解和运用，并且发展和提高学生的思维能力。
【人教pep版】2019小学四年级英语上册Unit6__L1参考教案【推荐】.doc
Unit6 L1参考教案一、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说、认读下列单词：parent，tall，strong，long，short，has并能结合情境灵活运用。
2、能听懂、会说、认读下列句子：He’s tall and strong. My father has short hair.（二）能力目标能结合情境，运用所学句型来介绍或描述人物的外貌特征。
（三）情感目标培养学生熟悉家人，了解他人的积极情感。
二、教学重点：1、能听懂、会说、认读单词：parent, tall, strong，long, short, has并能结合情境灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句子：He’s tall and strong. My father has short hair. 并能在情境中，运用此类句型来介绍或描述家人或他人的外貌特征。
三、教学难点：单词parents 的正确发音及has的理解及运用。
四、课前准备：1、教师准备和本节课相关的电子图片和卡片。
2、教师准备本节课的音频和课件。
五、教学过程：Step1: Warming up1. 师生问候2. 唱一唱（课件出示歌词及画面）教师课件播放第一册第三单元第一课的歌曲Family，让学生边听边唱，在听唱中回顾已学过的有关家庭的相关知识，并初步感知has 一词的发音及运用，为本课新知识的学习做以铺垫，同时活跃课堂气氛。
Step2: Review课件出示Jenny的家庭合影并问学生：“ Whose family is that?”学生回答后教师继续问学生:Do you have a family？Can you introduce your family to us？” 之后，教师引导学生展示自己的家庭合影并运用下列句型：Hello, I’m… Look! This is my family. She’s /He’s my…来介绍自己的家人。
【设计意图】通过此活动，复习与本课内容相关的家庭知识，激活学生已有的思维，为接下来的新知识学习奠定良好的基础。
四年级上册6单元教案第一课时
第一课时教学内容：A Let’s learn Group work C Good to know教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
教学难点：单词family的发音.教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
教学过程：一、Preparation1. Let’s chant. (三下p34)Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?I am father. I am mother. We are brother and sister.2. Game: Who is he/she?(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。
猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。
二、PresentationA、单词导呈1. Learn：parents(1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Who’s he?Ss: …T: He is my father.T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！Who’s she?Ss: …T: She is my mother.教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.（2）板书、教读parents---- They are my parents.2. Learn：uncle（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he?Ss: …T: He is my uncle. He’s my father’s brother.（2）板书、教读uncle--- He is my uncle.3. Use the same way to learn aunt.4. Learn：baby brother(1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is her baby brother.(2)板书、教读baby brother---baby brother。
四年级英语上册Unit6第一课时教案人教PEP(标准版)
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….”介绍家庭成员。
4、学生的家庭成员照片
教学
流程
师生活动
二次
备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt。This is my cousin”并把三个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
(四)扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Come and see my family》
板书设计：
Unit 6 Meet my family
Parents uncle aunt baby brother
cousin
教学札记：
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is.…进行介绍和描述。
小学人教版PEP四年级英语上unit6教案
例文
I love my family
Hello, everyone. I am Sarah. Come and meet my family! My family has 3 members, my father,my mother and me. My father is a farmer. He is strong. He likes music. My mother is doctor.She has long hair. I am student. I am short. I like computer game. I love/ like my family.
Who is he? He’s Paul. He’s my brother. He’s short. He’s thin.
I love father, I love mother ; I love grandfather and grandmother ; I love uncle , I love aunt ; I love my happy family .
mother [5mQTE]
母亲；妈妈
巧学：m + other(拆分记忆法) 妙记：妈妈(m)是其他的(other)人所不能取代的。
This is my friend, Helen.
Helen: Come and meet my family!
Hello, everyone. I am Helen. Come and meet my family! My family has four members, father, mother, brother and me.
My mother is a nurse. She has short hair. She likes music.
人教新起点四年级上册Unit6-完整-第1课时ppt课件
woker
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8
Vocabulary
taxi driver
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9
Vocabulary farmer
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10
Let's play.
Is he a teacher？ No, he isn’t.
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11
Let's play. Is she a driver？ Yes, she is.
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16
Homework
1．听录音，熟读本课内容，使用“学乐师生”APP 录音，分享给全班同学。
2．把14页四线三格里的句型在作业本上抄写一遍。 3．把今天所学新词组在作业本上抄写一遍。
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17
The En
d
完整最新ppt
18
完整最新ppt
2
Vocabulary
nurse
完整最新ppt
3
Vocabulary doctor
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4
Vocabulary
cook
Hale Waihona Puke 完整最新ppt5Vocabulary bus driver
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6
Vocabulary police officer
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7
Vocabulary
人教新起点小学英语四年级上册
Unit 6
Lesson 1
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1
Warm-up
Please use the ____________. It’s safe. Please wait for the _________ light. _____________________. Please go. _____________________. Stop.
四年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 Meet my family教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第六单元，围绕话题Meet myfamily（认识我的家人）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型描述家庭成员并学习相应的职业名词。
本课时Let’slearn是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关家庭成员的单词，如parents, cousin,uncle, aunt, baby brother 等，能够在情境中正确运用这些单词或短语介绍自己的家人。
Let’splay为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型介绍自己家庭成员的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能精巧运用于情景会话中，将取得优良的效果。
教学目标【知识目标】1.词汇：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse2.句型：Is this your…? Yes, it is. What’s your…’s job? He’s/She’s a…3.语音：（1）能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e,-e在单词中的长音发音规则；（2）能够对比掌握a, e, i, o, u的长、短音发音规则；（3）能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e,i, o, u长、短音发音规则的单词。
【技能目标】1.能够在语境中正确使用有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业；2.能够按照意群朗读Read and write文段中的核心句型。
【情感态度】能够体会并表达对家庭和生活的心爱之情。
【文化意识】能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
【学习策略】能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够拼写。