优质课教案【教学设计】小动物回家_音乐_小学

《小动物回家》教学设计

【课标解读】

根据《音乐课程标准》要求，1-2 年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，

采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材

料要短小有趣，形象鲜明。所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活

动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛

围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去

表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

【教材分析】

《小动物回家》是山东教育出版社二年级上册第四单元《音乐中的动物》中的一首作品。本单元的主题是音乐中的动物，所选取的教学内容都是动物形象鲜明的歌曲或乐曲。学生通过唱歌、歌表演欣赏等音乐活动，感受不同音乐作品所描绘不同的音乐形象，丰富学生的情感体验。

《小动物回家》一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构

成，一段体，2/4 拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家

的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。

【学情分析】

二年级的学生有了一定的音乐学习基础：他们节奏感较强，强熟悉四二拍子，了解强弱规律；能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱；

能辨歌曲中简单旋律，速度的快慢、力度的强弱；能够用自然的声音，

自信、有感情地演唱歌曲，做到不喊唱。但活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理特征，本课让要本着“玩中学”的教学原则，在教学中本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、、创

作歌曲、开小小音乐会等形式，提升他们的自信心，展示孩子们的风采。【教学目标及评价设计】

基于以上的分析，我设定的教学目标是：

1、能够掌握切分节奏、能正确演唱休止符、能够听辨旋律，能用自然

的声音准确、流畅地演唱歌曲。这也是本课教学的重点。

评价：通过感受、模仿，对比、师生接龙让学生掌握歌曲节奏；用用轻柔、绵长的声音演唱；用旋律线，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲；通过充分地听，各种形式地唱：齐唱，男女唱，接龙唱等形

式来达成这一目标。通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。

2、认识力度、速度记号，尝试用不同的力度、速度表现四种小动物的形象跟随音乐有表情地律动。并在对比、交流、模仿中创编歌曲。这也是本

课教学的难点。

评价：通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。

3、学会从力度、速度出发欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

评价：通过欣赏、能根据乐曲特点判断音乐形象，检测这一目标的完成情况。

【教学重难点】

1. 掌握切分节奏、休止符

2. 能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作唱出轮唱效果，能创编歌曲。

【教学准备】

课件、话筒、钢琴等。

【教学过程】

一、导入

1. 师：今天动物王国正在开联欢会，嘘，请你闭上眼睛，感受一下，哪些小动物去参加了？

生交流

师评价：真棒呀| 真棒．|

【设计理念：本课的音乐知识-切分节奏，被巧妙地结合在老师的表扬节奏中，让学生对这一节奏有个初步的感受，降低了音乐知识的理解难度。】

2. 引导学生从速度、力度的角度欣赏、感受音乐特点。

师：说说你是怎么听出来的？

预设：速度比较慢，很像乌龟（你是从速度方面感受到速度很慢，就象乌龟在慢慢的爬）师用节奏表扬：真棒呀| 真棒．|很沉重，就像大象（你是从力度方面感受到很重，也叫很强，就像大象迈着沉稳的步子走来了。）师用节奏表扬：真棒呀| 真棒．|

像活泼的小鸟在飞，（你是从歌曲的速度感受到速度很快，像小鸟倏地一下飞上了树梢）师用节奏表扬：真棒呀| 真棒．|像可爱的小松鼠在蹦蹦跳（你是从节奏特点出发，感受到小松鼠蹦蹦跳跳）师用节奏表扬：真棒呀| 真棒．|

像小鸟在树上跳来跳去（那小鸟跳的很轻还是很重）（那你是从力度上感受到小鸟轻巧地在树枝上跳来跳去）

师用节奏表扬：真棒呀| 真棒．|

师总结：同学们的音乐感受能力真强，每个人对音乐的感受力都不同，最主要，你们能根据音乐的力度、速度出发来欣赏音乐。

师用节奏评价

【设计理念：音乐是听觉的艺术，听是基础．音乐教学首先应解决的是让学生学会倾听，培养聆听的习惯，从而使学生拥有音乐的耳朵，能够关注身边的音乐。本课的歌曲不难，但力度的处理是本课的重点，尤其是音乐记号的运用尤为重要。那怎样把枯燥的音乐知识灵活地运用到歌曲中？通过创设“听音乐，猜动物”的情境，

用具有鲜明对比的一快一慢、一强一弱、一高一低两条旋律让学生感受到可以从这些方面来欣赏音乐，把力度、和速度在歌曲中的表现渗透给了孩子。】

二、感受歌曲

1.初听

师：仔细聆听，老师带来的这首歌曲中都唱到了哪些小动物？

2、再听

师：他们要去干什么？（回家）

这首歌曲的名字就叫做《小动物回家》。

3、3 听

师：你们听听小动物们都用了什么样的方式回家呢？

（你能模仿出歌曲中的节奏么）

师评价：真棒呀| 真棒．|

三.节奏练习

1、师生接龙读歌词

①我们来合作一下，我来问、你来答，按照节奏来读一读小动物是

怎样回家的。（注意速度）

【设计理念：切分节奏是这首歌曲的特点，也是学生比较容易出错的地方，采用师生接龙的形式让学生熟悉，并为接下来的交换打下基础。】

②认识休止符

师：你们知道小花猫为什么走路能静悄悄吗？因为他有一位好朋友，我们来认识一下听听他是怎么介绍自己的。（出示课件）

③用手势提醒休止符

2、交换接龙

3、教授切分节奏

①小动物的名字有点难是吧，这种节奏就是切分节奏。老师这节课就是用这种节奏来表扬你们的，我们一起来读一读。

②师生强弱对比读

③你能用切分节奏读一读咱们这首歌曲中小动物名字吗？

4.师生接龙朗读歌词

纠正节奏