讲究文采
第六单元写作 讲究文采 教案
大多数人都是白天看九寨沟的，步入其境，会观赏到那嵌入山水间的多彩美景；特别是那五彩石、孔雀蓝，魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林„„
而九寨沟的夜却带给我更大的惊喜。
九寨的夜很纯洁，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度好像过滤了似的，安静中带着丝丝透亮的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种奇妙的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像散落的珍珠声；形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是水的神圣，水的经典。“这是一出泉水，带动的是多音的组合！”我闭上眼睛在感悟，“水是有生命的！”
【技法点拨】
文采指经过修饰、修饰、富有美感，具有画面感和表现力的书面语言。那么，如何让语言有文采呢？让语言“靓”起来的方法有很多，大抵上可以归纳出以下方法：
1.变换句式巧表达 在写作文的时候，要有多种变换的句式显现。或是长句、短句，或是肯定句、否定句，或是感叹句等，句子要灵活搭配，交换着用，这样在作文中，才会有变化和美感，如果全部采取一成不变的句式，想必会给人呆板的感受。
走进岩穴里探幽，寻觅的是泉的源头之母，夜里的岩穴分外单纯，泉的声音在岩穴中回旋，既响亮又响亮，犹如在悬崖礁盘上滴下翡翠，颗颗沁入耳畔。我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，凝听着来自泉水发出的响声，用心在寻觅着那最天然的泉之声。洞内的山盘与礁砂形成了九寨特别的地貌，泉涌出石间，并融入沙棘沉淀之后，形成了地质的钙化，水与水之间流出的是一种绿色的诗意，一种令你我都意想不到的绿色的惊喜，你永久都没法捉摸它的下次将会是怎样的精妙组合。
第六单元写作讲求文采
备课人
审核人
课型
写作课
讲求文采 创造亮点
讲求文采创造亮点孔子曰：言之无文，行而不远，其中“文”即指“文采”，这句话强调的就是“文采”之于文章内容的重要性。
对于优秀的高考作文来说，它首先应该讲究语言的艺术，凭借“文采”去创造文章“亮点”，从而为获得高分打下良好的基础。
那么，高三学生在备考作文时如何才能做到“有文采”呢？一、整句成段汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。
何谓整句？整句是相对于散句而言的，即指结构相同、字数大致相等的一组句子。
具体表现为使用了排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。
其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。
运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。
例如：①你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直、长河落日圆”的美吗？你会因钟情流行音乐而厌烦″沉闷乏味″的古典音乐吗？(本段选自2003年全国卷优秀作文《心中的天平》。
本段使用排比修辞给读者造成强烈的视觉印象，不仅如此，还综合运用了设问与对比，因而更加深了文段的意蕴)②蜂采的是花，酿的是蜜；蚕吃的是桑，吐的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。
作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不该只是重复前人的智慧，而应该有所创造。
(如果一段话只使用排比修辞，难免显得呆板，表意不够深刻。
而本段由于先列举了两个实际生活中不容置疑的常理，就使得后面的观点更容易让人接受。
在考场作文中，以这种方法开头或结尾常常会有意想不到的结果)③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。
世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
(以设问开头总领全文，接着以排比、顶真修辞回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫)在考场作文中，若能集中笔墨，运用整句形式写一个开头或结尾，定能点亮全篇的“文采”，那么，摘取发展等级的最高分也并非难事了。
学会积淀,讲究文采
学会积淀，讲究文采写作佳苑05-26 0606学会积淀，讲究文采讲究‚文采‛是我国文学的优良传统。
孔子认为：‚言之无文，行而不远。
‛刘勰也说：‚古来文章，以雕缛成体。
‛‚雕缛‛就是修辞和文采。
那么，中学生作文怎样做到有‚文采‛呢？应当明确的是，有‚文采‛不等于华丽，还需要思想作支撑；‚朴素‛不是没文采，但‚朴素‛也不是直白、浅陋。
关于‚文采‛，《考试大纲》的四个评分点是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
其中的‚词语生动‛，要求有丰富的词语做基础，如果没有一定的词汇量，就很难写出富有文采的佳作。
当然，光有丰富的词语还不够，还要善于运用，否则词语再丰富也缺少用武之地。
一般说来，‚词语生动‛主要靠用好动词、形容词以增强形象性，也表现在成语的恰到好处的运用上。
面对中学生作文普遍存在内容陈旧、语言贫乏的现状，这一要求自然是比较高的。
但如果同学们能在平时生活中就多积累素材，写作中有侧重地训练，学会创新，那么写出一篇出彩的考场作文并非不可能完成的任务。
个中窍门，归结起来如下：一、跳跃思维出新意中学生作文习惯于常规思维，不善跳跃，因而作文语言平铺直叙，没有新意。
如能运用跳跃性思维，有时可以删去过渡部分的词句，直接把两个不相关的词句连缀在一起，可以使语言有新意。
我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
——《等待花开》这个句子的一般性表述可以是这样：我们的等待不再显得漫长而无聊，因为随时都会有新的菊花绽放，给我们带来一次又一次的惊喜。
与例句相比，文采的高下是显而易见的，例句采用跳跃式的思维，让‚惊喜‛直接‚撞进我们的眼中‛，使原先平淡无奇的表述立刻有了神韵。
二、移角度意境新人的思维一旦形成定势，一般很难改变。
为了使自己的作文语言有文采，很多时候我们需要打破思维的定势，‚反其道而行之‛，换思维角度，从而使文章显出别样的意境来。
所有的云都在为一只小鸟让路。
——《我心飞翔》很多同学都写过诸如‚鸟儿展翅飞翔，搏击蓝天‛之类的话来形容鸟的高飞，上面的例句却巧妙地换了角度，不说‚小鸟‛搏击长空，却说‚所有的云‛都为鸟让路，让人读来不觉眼前一亮，这样的语句无疑是颇能打动阅卷老师的。
机关公文应讲究语言文采
机关公文应讲究语言文采介绍机关公文是机关事务管理和沟通的重要工具，对于保障机构的正常运转具有重要意义。
语言文采是机关公文中不可忽视的一方面，它能够提升公文的主旨表达能力、影响力和艺术性。
因此，机关公文在撰写过程中应注重语言文采的运用。
为什么机关公文应讲究语言文采有效传递信息语言文采是机关公文中的一种表达方式，经过良好的修饰和使用，可以使公文更加清晰、准确地传达信息。
通过运用恰当的修辞手法、精巧的句式和恰如其分的词汇，可以使公文更生动、有趣，帮助读者更好地理解公文内容。
提升公文的影响力机关公文通常是为了向上级报告、下级布置工作或与其他机构进行沟通。
在这些场合下，语言文采是增强公文影响力的重要因素。
通过运用写作技巧和表达方式，可以使公文更加有说服力、令人印象深刻。
彰显机关形象机关公文是体现机关组织形象和工作能力的重要载体。
良好的语言文采可以体现机关的专业素养和工作水平，提升机关的形象和信誉。
精心打磨文采，增加文学性和人文关怀，也能为机关增添一份人文气息。
如何讲究语言文采使用简明清晰的语言机关公文应尽量避免使用复杂晦涩的语言。
使用简明清晰的语言可以提高公文的可读性，减少读者的阅读困难。
语言应符合语法规范，句子结构清晰，用词准确，具备较高的可理解性。
运用恰当的修辞手法在机关公文中，适当运用修辞手法可以提升语言表达效果。
例如，使用排比、对比、夸张等手法，可以使公文更生动、有力地表达要点。
运用比喻、拟人、夸张等手法，可以增加公文的艺术性，使文采更显突出。
注意句子和段落的连贯性机关公文的连贯性也是语言文采的重要组成部分。
公文中的每个句子和段落都应该紧密联系，并有很好的过渡和衔接。
通过使用恰当的过渡词语、衔接句子和段落，可以使公文的整体结构更加紧凑，思路更为清晰。
注重修辞与功用的平衡语言文采在机关公文中的运用需要谨慎处理，不能过分追求艺术性而牺牲了公文的实用性和利益导向。
修辞手法应与公文的内容和目的相匹配，以突出公文的主旨和重点，并提升公文的艺术性，同时不影响读者对信息的准确理解。
论“中国古代文学中讲究文采,注重华美的流派最终溯源于屈原”
论“中国古代文学中讲究文采，注重华美的流派最终溯源于屈原”张旅10汉语言文学1班10205023摘要：在古代文学中所表现出来的具有讲究文采，注重华美的诗歌风格的诗人有曹植、李白、苏轼、龚自珍等诗人，他们在讲究文采，注重华美的诗歌的形式上都受到了诗人屈原讲究文采，注重华美的思想的影响。
在此论文同时中也论述屈原是这个讲究文采，注重华美的诗歌创作第一人。
同时论述了曹植等人的作品中的艺术风格都有受到屈原的诗歌中讲究文采，注重华美的影响，且更是继承了这种艺术风格并将之发扬与继承。
关键词：讲究文采注重华美屈原前言在中国古代文学中讲究文采，注重华美的流派诗人有：魏晋南北的出曹植、左思、郭珍、鲍照等浪漫主义诗人。
唐代的李白，除他之外，唐代还有王之涣、王昌龄、岑参、李贺等优秀的诗人。
宋代词坛上的苏拭和辛弃疾等，清代的龚自珍。
如果说屈原是中国诗歌史上第一位浪漫主义诗人，那么以上所说的这些诗人就是继屈原之后最有名的浪漫主义诗人了。
尤其是李白，他继屈原之后，又掀起了一个浪漫主义诗歌创作的高峰。
苏拭和辛弃疾，是浪漫主义词家的杰出代表。
而龚自珍，他是古代最后一个有一定影响的浪漫主义诗人。
而屈原可以说是在中国古代文学中讲究文采，注重华美的第一人。
一、古代文学中讲究文采，注重华美的诗人简析曹植、李白、苏轼、龚自珍等人的诗歌大都存在着有讲究文采，注重华美的艺术美感。
对于讲究文采，注重华美的追求，我认为要从以下几个方面欣赏。
（一）曹植。
曹植的创作风格，钟嵘《诗品》这样评论：“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质”，这个评价相当准确。
曹植作品虽然也具有阴柔美，婉约美，雄奇美等，但最主要的还是两点，即慷慨的思想内容和华丽的词藻。
1.慷慨的思想。
我们来从曹植具体的作品来看他的“慷慨”风格。
如前期作品《白马篇》：白马饰金羁，连翩西北驰，借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠重。
……羽书从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？……名在壮士籍，不得中顾私，揖躯赵国难，视死忽若归。
机关公文应讲究语言文采(1)
机关公文应讲究语言文采(1)提起机关公文，不少拟写者厌倦，认为没写头；更多的阅读者皱眉，认为没看头。
这倒使我想起1942年毛泽东同志在延安干部会上所作的《反对党八股》的讲演中列举的党八被的罪状。
其中的“空话连篇，言之无物”、“语言无味，象个瘪三”、“甲乙丙丁，开中药铺”，倒是言中了我们当今公文中的一个十分严重，却又末被充分认识的问题。
这就是缺少文采，甚至根本没有文采，成了当今公文的一个通病。
为什么55年前毛泽东同志指出的问题，今天重又出现呢?这有多方面的原因：一是历史的原因。
古人写文章是很讲究文采的，孔子说；“言之无文，行而不远”，这是十分中肯的意见。
一部《论语》，不但是孔子和他的弟子的思想和学问体现，其语言的精炼、优美、含蓄，也是古代文章的典范。
后世的学者也都很注重文章的文采，人们所以爱读司马迁的《史记》，不只是为了了解历史，还常常是出于欣赏文章的文采。
至于诸葛亮的《出师表》、陈琳的《为袁绍檄豫州文》等虽属公文，也是很有文采的。
但是，自从文学与其他学科显著地分途以来，有些非文学作品的作者对于文章，特别是对公文的文采便有所忽视。
宋代以后，甚至有“作文害道”之说。
清代某些主张经世致用的学者，更有轻视文采的倾向。
到了本世纪40年代则有“党八股”的出现。
以上可以说是历史的原因。
二是认识上的原因。
不少人对公文语言必须庄重、朴实的要求作了片面的理解，以为庄重就不能抒发情感，朴实就不能使用华丽的词句。
于是公文语言在运用上便越来越枯燥乏味，在表情达意上便越来越平淡浮浅，好似患了“贫血”病和营养不良症。
又有不少人认为公文属于应用文，又不是文学作品，只要通俗、明白、易懂就行了，要什么文采?于是不少公文便只有抽象的道理，缺少具体的形象;便只有一二三四的叙述，没有生动鲜明的论证。
这就是毛泽东同志所说的那种“不生动，不形象，使人看了头痛”的文章。
还有一些人则死守着公文的既定框框和固有程式，不敢超越雷池一步。
所以，如今虽说谁都认为毛泽东的文稿很有文采，也常以他的《湖南农民运动考察报告》作为范文。
文言文翻译推断标准
夫文言文，古之遗言也。
其言简奥，义蕴深远，非独为文辞之美，亦为思想之宝。
然文言文之难解，亦在于其古奥。
故翻译文言文，须有标准，以明其义，达其旨趣。
兹为文言文翻译推断标准，以供学者参考。
一、忠实原意，不违古风翻译文言文，首当其冲者，忠实原意。
所谓忠实原意，即译文须与原文之意相符，不可随意增删，更不可曲解其意。
文言文虽古奥，但其字句之间，多有隐含之意，故翻译时需细心揣摩，力求达其本意。
同时，译文应保持古风，以体现文言文的韵味。
二、以今释古，通顺易懂文言文与今文，虽同出一源，然时代久远，语言各异。
翻译文言文，应以今释古，使读者易于理解。
所谓以今释古，即用现代汉语解释古汉语，使古文之意显豁。
然释古之时，亦需注意古汉语之特殊用法，不可随意改动。
三、尊重原文，适度增删翻译文言文，虽需以今释古，然亦需尊重原文。
原文中之佳句、警句，宜尽量保留，以显文言文之美。
至于原文中重复、冗余之处，可适度删减，使译文更加精炼。
删减之时，应遵循“删繁就简，不失其真”的原则。
四、注重语境，揣摩语气文言文之翻译，不仅需关注字面之意，更需揣摩语境，体会语气。
语境者，指上下文之间的关系；语气者，指作者表达情感之方式。
翻译时，应充分考虑语境，使译文与原文相得益彰。
同时，揣摩语气，可更好地传达作者之情。
五、讲究文采，追求韵味文言文之美，在于其文采与韵味。
翻译文言文，亦需讲究文采，追求韵味。
所谓文采，即译文之辞藻华丽，意境深远；韵味，即译文之韵味悠长，回味无穷。
讲究文采，可使译文更具艺术性；追求韵味，可使读者领略文言之美。
六、博采众长，融会贯通翻译文言文，非一日之功，需博采众长，融会贯通。
学者应广泛阅读，深入研究，汲取前人之智慧，形成自己的翻译风格。
同时，应注重实践，不断总结经验，提高翻译水平。
总之，文言文翻译推断标准，旨在帮助学者更好地理解、翻译文言文。
然翻译之事，亦需因文而异，灵活运用。
唯有如此，方能将文言之美，传承于后世。
【译文】文言文，是古代遗留下来的语言。
公文语言应讲究文采
维普资讯
青海师专学报 （ 教育科学 ）
公文语言应讲究文采
宋 亮
（ 青海师范大学 人文学 院， 青海 西宁 ８ ０ ０ ） １０ ８
摘
要： 语言缺少文采是当今公文 中的一个十 分严重 ， 又未被充 分认识 的问题 。公 文语 言讲究 文采 ， 却 可以增 强公文 的
准确性、 生动性、 鲜明性。恰当地运用修辞手法， 使用四字格、 拈字可以形成公文语言特有的美质和文采。
关键词 ： 公文 ； 言； 语 文采 ； 方法
中图分类号 ： ０ Ｈ８
文 献 标 识码 ： Ｂ
公文佳作 ， 如秦代 李斯的《 逐客书》 三 国时诸 葛 谏 、 亮的《 出师表》 西晋李密的《 、 陈情表》 以及 毛泽 东 ， 同志撰写的不少文件 ， 它们在语言运用上都堪称 简 洁的典范。然而我们细细 品味这些佳作 ， 它们 的语 “ 生动性” “ 、鲜明性” 就是指公文要讲究文采。一篇 言表达明确而不单调 、 庄重 而不刻板 、 洁而不平 简 公文 ， 既讲得对 ， 又讲得通 ， 讲得好 ， 才算是上乘之 沓、 平实而不枯燥 ， 了表达 了重要 的内容外 ， 除 还提 作。近年来 ， 不少人认为公文语言要庄重平实 ， 而庄 高了公文的有效性 ， 增强 了公文 的可读性。虽然这 重就不能抒 发情感 ， 平实就不 能使用华 丽的词句。 些优秀的公文早 已失去 了其实用效果 ， 但至今仍在 于是公文语言在运用上便越来越枯燥乏 味， 在表情 流传 ， 成为百读不厌 的范文。 究其原因 ， 讲究文采是 达意上便越来越平淡肤浅。更有不少人认为公文属 其 主要 因素 之一 。 于应用文 ， 又不是文学作品 ， 只要 把话说通 ， 没有语 那么 ， 怎样才能有效地增强公文的文采呢？ 病就行了， 要什么文采。于是不少公文便 只有抽象 辞格的运用 的道理 ， 缺少具体的形象 。只有一二三 四的叙述 ， 没 辞格 ， 也叫修辞格 ， 是为了增强语言表达效果而 有生动鲜明的论证。例 如 ： 某委 的《 关于学 习 ×× 显特点的修辞方式。早在 ２ ０ 年前 。 ４０ × 讲话的通知》 中写道 ，各级党委必须把学习贯彻 “ 》 记述 了郑 国的一个外交文件的撰 中， 讨 论 、 饰 、 色 ② 这里 的修 饰 和 修 润 。 ××× 讲话作为近阶段工作 的一个 中心 ， 在学习贯 彻 中， 一要提高对学习 ××× 讲话的认识 ， 结合本单 辞的。公文语言常用 的辞格主要有 比 位的实际情况学习； 二要加强学习的组织和领导 ； 三 对 比、 反复 、 对偶等近十种 ， 正确地使 要搞好 ‘ 四结合 ’ ‘ 、五区别 ’真正把学习引向深入 ； ， ｉ 丁 以增强公文语言的形象色彩。例如 ： 四要通过学习促进 市委提 出的七项任务 、 八个 目标 拘车站 、 商店 、 饭店和繁华 的商业区，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元写作《讲究文采》教学设计
【教学目标】
1.学习并掌握增强语言文采的一般方法，努力提高实践运用的能力。
2.能够讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改进方向。
3.能够培养良好的语感，提高语言的审美鉴赏水平，激发对汉语的热爱之情
【教学重点】
1.学习并掌握增强语言文采的一般方法。
努力提高实践运用的能力。
2.能够讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改进方向。
【教学难点】
3.能够培养良好的语感，提高语言的审美鉴赏水平，激发对汉语的热爱之情。
教法学法】
合作探究法，范文引路法，读写结合法
【教学课时】一课时
教学过程
新课导入
一、什么是文采？文采，就是指语言富有表现力，能给人以美感。
其实我们的古
之圣贤孔子早说：“言之无文，行而不远。
”意思是说文章没有文采，就无法流传下来；杜甫更说自己是”为人性僻耽佳句，语不惊人死不休“。
意思是写不出好句子，誓不
罢休。
可见，文采是多么的重要！今天这堂作文指导课让我们一起试着把自己的语言
也来一番淡妆浓抹，让我们的语言文采飞扬。
二、为什么要讲究文采？
讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体、立意明确等一般要求的基础上，对
作文语言提出的更高要求。
明白了前提条件，我们又必须懂得在写作中为何要讲究文采？
作文是思维和语言的综合体，如果说立意是文章的灵魂，结构是文章的骨骼，语言就
是文章的血肉。
语言是思维的外壳，它好比一个人的外衣，光亮与否，直接影响别人
对你的第一印象。
语文表达的好坏，直接关系到中考作文能否取得高分，可谓是“生
分线“。
因此，同学们要重视语言的锤炼。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
三、如何讲究文采？（如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，
供大家参考。
）
（一）锤炼词语，使语言形神兼备。
写文章，首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，一字传神，表达准确，贴切，形象，生动，这样的语言就有了文采。
下面进入“才艺比拼”环节：（课件展示）学生讨论，师点评。
例一：“戴”“穿”只是一般动作，而“晃“字写出了大耳环来
回摇摆的动态感。
”飘“字写出长裙随风摆动的飘逸，轻盈感，这两个动词的妙用，
生动形象写出这位女性的柔美。
描写人物时，恰当地运用动词，可以精确地刻画人物
形象，表现人物情态，流露作者情感。
例二：三个”有“只写出动作的存在，没有任
何情感和美感。
而”穿着“”掬着“”盛着“”转“等词用拟人化的手法赋予水珠表
现状态的美感，同时叠词的运用，增强语言的节奏感和韵律感。
这些修改后的词语瞬
间让语言灵动起来了。
佳句欣赏
1、秋天到了，一些性急的黄叶就落下来了。
2、春天从地里悄悄地冒了出来，化成草叶和芽苗。
佳段欣赏（见课件）
生讨论师评。
变用量词。
应该贴合丰富的意向，精心选用最能表情达意的量词，增强句子的画
面美，尽量避免单调重复。
例：余光中的《乡愁》一诗中，“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个叠词的运用清新简约；“枚”“张”“方”“湾”四个量词既切合诗歌
意象的整体特征，又在丰富多变中增强了句子的音韵之美。
（二）、善用修辞，使语言形象可感。
才艺展示（课件展示）略
例一：以“母爱”为话题的一段话，将母爱比作一曲古筝、一颗明珠、一根拐杖，三个比喻铺排，将母爱的温暖渲染得淋漓尽致。
例二：这几句综合运用了设问和拟人的修辞，把一树枯枝上的小鸟写成装点树枝
的绿叶，形象活泼，别有风味。
例三：这段话综合运用了比喻、夸张的修辞手法，让我们感受到了小作者眼中的同学是多么个性十足，意味无穷啊！
从上面的几个例子可以看出，修辞手法的巧妙运用，能够勾勒出事物的立体特征，描摹难以述说的事物，增添语言的形象性，这样就把事物写活了。
恰当灵活地运用多
种修辞手法，如比喻、拟人、反复、夸张、反问等，可以增加句子的表现力，给语言
涂抹灵动的色彩。
动动手，动动脑，下面大家可以借鉴刚才的例子的表达方式，以“母爱”为话题，重新丰富你对母爱的理解。
除了上述方法外，文采可以借来，就像月亮不会发光，可以借阳光一样，你认为借什
么可以增加语言的文采呢？
（三）、巧妙引用，使文章光彩夺目。
在作文中恰当的引用警句、名谚、诗词佳句等，可以使文章在通达之中彰显警策，在感性中流露知性，给人深度感、厚度感。
（1）巧妙使用诗词的主要形式
A、直接引用。
灿若星河的古诗词是我们传统文化中的瑰宝。
我们在课内外积累了
许多古诗词，考试作文中我们要善于引用和化用古诗词，让古诗词之花在作文中彰显
魅力。
请以“生命”为话题写一组句子。
（见课件）
例一：这段文字直接引用古诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。
练习：仍以“生命”为话题写一组句子，引用古诗词。
（学生动手，老师课件展示。
）
B、化用古诗句。
这种方式不直接引用，而是化用，加入了自己的“创造”成里面
了。
有许多优秀的诗词，对于不同的作文话题，却不能完全直接使用。
化用时应该注意四点：(1)诗词本身便于化用；（2）话题适合使用诗词；（3）化用不要歪曲古诗词；（4）所化用的原诗句为多数读者所熟悉。
例一，以“乐观”为话题（课件展示）
小结：引用、化用古诗词，能使文章庄重典雅，语言流畅，这既可以避免描述性
语言的刻板平淡，又可以克服议论性语言的繁荣拖沓，还能使行文多姿多彩。
总结：同学们，“读书破万卷，下笔如有神。
”要让笔下文采飞扬，必须广闻博采，增加语言积累；向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
相
信你那饱含感情的笔尖一定会流淌出声情并茂，感人肺腑的亮丽语言来。
教学反思
写作是一种将思维转换成语言的艺术，思维、转换、语言是三种不可缺少的过程。
在创新和发展的要求下，语言的重要性越来越凸显了。
在写作教学中有的放矢，对症
下药，并加以有效的实践训练，才能解决问题。
特别要明确的是学生是教学主体，课
堂是学生的天地，要把时间、表现机会尽量地提供给他们，教师只是起着引导和部分
评价的作用。
这节课基本遵循了科学的教学理念，符合新课改的要求。
不足：学生的
热情还没有被充分调动起来。