九年级化学第一次月考试卷分析
2014-2015学年度九年级第一学期
第一次月考化学试卷分析
教师：魏文娟
一、试题分析：
本次化学试题，紧扣教材；注重理论与学生生活实际相联系；试题难度和灵活性适中，部分题目一眼就能看出答案，难题部分需要学生思维转几个弯才能得到答案。
因此，高分人数不会很多, 最高分为49分仅有一人。
那些只懂基础的学生，成绩也考得不是很理想，平均成绩为29分。
二、答卷质量分析
1、选择题，第3、4、6、9、11、12题大多数学生将题意看错而误选，少数学生是全然不知题意，只是乱选。
有的学生对于其余的错题是对概念不清，记忆不准确。
2、非选择题部分，第1
3、1
4、15题相对来说较为简单，丢分主要在于做题不规范，平时没有背诵。
16题丢分主要是：学生所学反应的文字表达式的理解不够，不会理解题意以致于混淆不清，同时也存在学生背诵不到位，做题不规范的问题。
其余题目学生读题不求甚解，分析、推断不准确，概念不清或对化学反应的实质理解不透等原因造成的，还有的错误在于对化学用语的表达含义不求甚解，还有最严重的是对物质的化学性质和物理性质以及反应现象的描述极差。
同时解答不准确或不简练，还有审题不清、粗心大意，导致出错的现象较为普遍。
三、典型错误分析：
1、基本概念模糊不清。
2、化学符号书写不到位。
3、有关化学联系实际的问题答不好。
4、审题不清。
如选择题，选错的有人看成选对的，选对的有人看成选错的。
实验题，要求用名称填写，而有许多同学用序号写。
5、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如装置的不足之处；对实验原理不能做到融会贯通。
6、语言表达能力差。
有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准确表达。
7、解题规范性不够。
四、下阶段教学建议：
1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。
2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。
3、化学是以实验为基础的自然科学，抓住实验能激发兴趣的特点，充分合理地利用好每一次实验。
在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道的情况；引导学生养成仔细观察、准确描述、科学分析的习惯；注重实验教学的科学性、严谨性，让实验真正地为我们的教和学生的学习服务。
4、训练促进复习，化学学科的特点是不仅要有严谨的思维习惯和正确的学习方法，还必须要具备扎实的基础知识，尤其是基本概念的积累和掌握。
重视双基是我们教学中重要的一个环节，加强训练则是学生具体而有效的措施，因此我们每堂课都有一定量的训练内容，以巩固所学知识和逐步培养学生运用知识解决问题的能力。
5、作业培养态度，每天的作业认真批改、及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导、当场订正、及时评析，以培养学生认真学习化学的优良品质。
并根据具体情况，适当采取分层教学与辅导。
三、主要问题的原因分析：
1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
对物质的分类混淆不清；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。
2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
3、能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
四、今后教学的建议
1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。
课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。
2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
总之，作为教师要全身心的投入到教学中，要把化学教学作为事业而不是职业，教师要研究如何让学生爱学化学、愉快的学化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。
而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。
加强实验探究，提高创造性思维。
化学第一次月考成绩质量分析
中分段（80-89分）
1.B 占比55%，这部分学生表现良好，但需进
一步提高。
低分段（70-79分）
1.C 占比15%，这部分学生需要加强基础知识的 巩固和学习方法的改进。
不及格（60分以下）
1.D 占比5%，这部分学生需要重点关注和辅导
，找出问题所在并采取有效措施提高成绩。
优秀率与不及格率
优秀率（90分以上）
低分为40分。其中，80分以上的高分段学生有10人，不及格的学生有5
人。
02
知识点掌握情况
通过分析试卷，发现学生在物质结构、化学反应速率和平衡、有机化学
等章节存在较为明显的薄弱环节。其中，有机化学部分的错误率最高，
表明学生在这一部分的知识点掌握不够扎实。
03
答题技巧
在答题过程中，部分学生表现出对题意理解不准确、解题思路不清晰的
02
成绩分析
平均分与及格率
平均分
根据数据显示，本次化学月考的平均分为85分。这个分数反映出大部分学生对 化学知识的掌握程度良好，但仍有提升空间。
及格率
及格率为92%，说明大部分学生能够达到预期的学习目标，但仍需关注未及格 学生的情况。
分数段分布
高分段（90分以上）
1.A 占比25%，这部分学生表现出色，对化学知识 掌握扎实。
02
01
前沿知识了解有限
相对于考试涉及的较前沿的知识点，学生的 了解和掌握程度有限。
04
03
答题技巧与规范
01
02
03
04
合理分配时间
学生应学会在考试中合理分配 时间，确保有足够时间检查答
案和补充遗漏的细节。
审题清晰明确
在答题前，学生应仔细阅读题 目，明确题目要求和考察的知
九年级化学第一次月考试卷分析
九年级化学第一次月考试卷分析
本次月考试卷主要考查的的是九年级化学上册第一单元和第二单元第一节前的内容。
一、全卷包括四道大题，选择、填空、简答题和实验探究题，与中考题形基本相符，满分60分，试题紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，难易适中，学生的成绩不是很理想，还达不到考察的目的和预期的效果。
二、学生答题环境分析
1、学生成绩分布情况,
903平均分20.1分，最高分40最低分16分。
,
904平均分23分，最高分42最低分15分。
2、透过学生答题分析,可以看出
（1）学生只要立场端正,能根据老师的指导进行学习,就能取得较好的成
（2）成绩不好的学生
一是基本功不扎实，基础知识不牢固，该记该背的没有做到位。
二是审题不清，粗心大意。
三上课不认真，讲过做过的都做错。
三、今后师生努力方向
1、学生应该端正学习立场,明确学习方针,树立信心,找到适合本身的学习要领,而且要刻苦、勤奋。
2、教师应该充分提高45分钟的课堂质量,提高课堂教学效率。
增强教研,。
同时积极地指导学生进行课前预习,课后复习以及训练。
3、加强集体备课，互相交流,扬长避短，共同提高。
初三化学第一次月考试卷分析报告
初三化学第一次月考试卷分析报告初三化学第一次月考试卷分析报告引言：本次月考试卷是初三化学的第一次月考，共包括选择题、填空题、简答题和应用题四个部分。
通过对试卷的分析，可以了解学生对化学知识的掌握程度，发现学生的学习差距和问题，为今后的教学提供参考。
一、试题分析1.选择题：选择题是本次试卷的主要题型，共有20道选择题，占总分的50%。
选择题涵盖了化学的各个方面，旨在考察学生对基本概念、原理和实验操作等方面的理解。
试题难度适中，基本覆盖了教材的重点内容，但也有少数学生反映题目较难。
2.填空题：填空题共有10道，占总分的20%。
填空题主要考察学生对化学知识的掌握程度和运用能力，要求学生能够准确地填写相关概念、公式、方程式等。
填空题的难度适中，但有一些学生在填写方程式和计算式时存在一定的错误。
3.简答题：简答题共有4道，占总分的20%。
简答题主要考察学生对化学知识的理解和运用能力，要求学生能够用简洁明了的语言回答问题。
试题涉及了化学的基本概念、性质和实验操作等方面，难度适中，但有一些学生在回答问题时存在一定的模糊和笼统。
4.应用题：应用题共有2道，占总分的10%。
应用题主要考察学生对化学知识的应用能力和解决问题的能力，要求学生能够综合运用所学的知识解答问题。
试题难度适中，但有一些学生在解答问题时存在一定的困难。
二、学生表现分析根据试卷的批改情况，学生的整体表现如下：1.知识掌握情况：大部分学生对基本概念、原理和实验操作等方面的掌握较好，能够正确回答与所学内容相关的问题。
但也有一些学生对部分知识掌握不够扎实，需要加强学习和巩固。
2.解题能力：大部分学生对选择题和填空题的解题能力较强，能够熟练运用所学知识解答问题。
但在简答题和应用题方面，一些学生存在一定的困难，需要更加深入理解和运用所学知识。
3.错误类型：学生在答题时出现的错误主要包括：概念理解错误、计算错误、实验操作错误、思路不清等。
其中，概念理解错误和计算错误是学生犯错较多的地方，需要加强相关知识点的学习和巩固。
初三化学月考试卷分析
初三化学月考试卷分析一、试卷结构与内容本次月考试卷是以2016年怀柔区一模试卷为基础，按照2017年《考试说明》中化学“题型示例”加以改编，试卷内容、试卷结构及分值安排、能力要求均符合《考试说明》的要求。
二、考试结果三、存在的问题及改进措施1、基础知识遗忘。
由于这次月考是对全册教材内容的考查，而新课内容刚刚结束，学生还没有进行综合复习，导致一些已学过的知识遗忘或模糊。
但通过这次考试，暴露了学生中存在的问题，为化学的下一步总复习提供了可靠的依据。
在系统复习中，不仅要使知识网络化、清晰化，更要弥补学生在知识上的漏洞，突破知识上的障碍。
2、在“书写方程式”方面问题大。
本次考查试卷中涉及方程式的分值达到12分，不失分的学生很少。
失分的表现：化学式错误、条件错误、配平错误、状态符号错误等。
错误的主要原因是：学生平时没有养成规范书写方程式的习惯。
在复习过程中，要加强对方程式书写的检查力度，每个方程式都要求学生严格按照书写步骤规范书写，尤其是重点方程式要确保人人过关，绝不错误。
3、知识迁移能力、审题能力差。
本次试卷中的出现了一些新试题、新信息，学生感到陌生。
但提出的问题都是平时学习中的重点知识，并没有超出学生现有的能力和水平要求。
由于学生不能从试题中提取有用信息，不能将已有知识应用于新的问题环境，甚至不能读懂题意，从而造成失分。
复习过程中，教师要剔除旧题增加新题，引领学生标出重点词、句，深入分析这语句所包含或涉及的化学知识，并引领学生学会如何用已有知识解答新问题。
4、表达能力差。
试卷中反映出的又一失分问题，就是学生不能准确表示问题的答案。
从学生所写的答案分析，学生明白问题所考查的知识、理解题意内容，但表达出的字面内容却不全面、不准确的。
其主要原因是学生的思路不清晰，思维缺乏条理性、连续性。
因此，复习过程中采取分组式讨论学习，鼓励每个学生积极发言，充分暴露自己思维中的缺陷，及时汲取他人的优点，不断提升思考与表达能力。
月考试卷分析
化学月考试卷分析分析人：梅更新一、试题分析本次月考试卷，卷面总计23道小题，主要考查的是前两单元的内容，紧扣教材基础知识，试卷难度不大，考查知识点较多，满分50，学校平均分36.15，及格率81.25，优秀率33.9。
二、试卷分析1、试卷结构：四个大题，总分50分，考试时间为50分钟。
2、错题分析选择题第5题错误率较高，对催化剂的概念理解不全面。
选择题第10题对空气的成分的用途记忆不准确。
填空题第14题、15题失误主要是化学符号记忆不准确，记错或写文字题意理解不透彻。
第17题课本上的原话不能记好，对课本内容不熟练，不注意细节第22、23题出错率较高，对鉴别题的做题方法有待提高，不会用准确的化学语言表述，不会做鉴别题的格式，有待训练提高。
23题不会总结，只知道应用不知道理论。
三、原因分析教学时不能面面俱到，对后进生的关心不够，对优秀学生要求不够，满分人数太少，备课的针对性不强，作业不能及时反馈，针对优秀学生进行精品教育，针对后进生进行普及教育。
四、学生出现的问题1、学生的学习积极性有待进一步的开发，部分对基础知识掌握不牢。
2、对鉴别题简答题的做题方法不清楚，出现化学语言不严密，甚至不会用化学语言。
3、化学符号的记忆需要进一步加强。
五、解决的措施1、加强学生的励志教育，充分调动孩子学习化学的兴趣，争取做到不放弃每一个学生。
2、针对化学语言的不严密不准确加强鉴别题简答题的训练。
3、学生基础知识的背诵，化学符号的记忆靠平时，多举办化学符号记忆比赛，掀起学生记忆化学知识的热潮4、提高课堂效率，争取课堂知识当堂记住。
5、注重实效，给孩子多些时间记忆，背诵。
6、抓两头，促中间，抓好作业这道关。
九年级化学第一次月考质量分析
三学生答题情况分析
选择题出现错误做多的是6,7两题。出错原因是学 生对氧气性质的实验现象记忆不清，天平使用时定 量称量和不定量称量混淆不清。 填空题出错较多的是11小题2,4,7三个空，出错原 因是学生没有掌握离子符号书写和符号含义，对学 过内容没有及时巩固。12小题物质分类39人全对 的只有5人，学生对混合物与纯净物两个概念还是 不理解。13小题出错较多的是第3个空，39人只有 两人写对，3空的文字表达式的错误是直接些硫化 氢点燃生成什么，或者写硫化氢与空气反应生成什 么，或者将条件写成燃烧。14小题错误较多的是1、 2,6三个空，出错原因是学生对一些知识没有记住， 欠缺分析问题的--化学教研组
一、试卷结构 本次测试内容是化学1-3单元，试卷总分 60分。一单元约占20%，二、三单元各占 约40%。题型有选择，填空和实验探究三 大类，共16小题。选择题10个小题，共20 分，填空题4道，共19分，实验探究2道， 共21分。测试对象九年级全体学生，测试 时间理化合卷，共120分钟。先将测试质量 分析如下。
2.00
0
1.96
4.08
总评
31. 11
32. 51
32.9 2
30.7 34.9 8 1
36.69
24.39
31.24
21.45
24.66
民语班
班级
平均分
11
17.95
12
19.13
13
17.67
及格率 （%）
优秀率 （%） 总评
2.3
2.2
2.2
0
0
0
8.11
8.54
7.94
总体得分情况：年级最高分10班 裴炎同学58分，最低分有个位数。 年级平均分32.048分，低于年级平 均分的班级1、7、9、10班，年级 及格率41.69%，低于年级及格率班 级有7, 9 10三个班。年级优秀率 2.87%，除3,10两个班高于优秀率 外，各班都低于平均优秀率。其中3 班优秀率最高，4，8两个班优秀率 为0.
第一次月考化学试卷分析
2014—2015学年度初三第一次月考化学试卷分析一、试题分析：本次月考主要考查仪器的名称和使用、实验基本操作、空气的成分、水的组成、氧气的性质、制法及用途，分子和原子等重点和考点,共五大题22道小题,试题侧重对基础知识和基本能力的考查.属于中等难度的试题。
二、成绩分析：1、从总体看：本次是初三学生学习化学以来的第一次正规考试，参评人数216人，优秀人数99人，占学生总数的46%，合格167人，占79%，成绩比较理想，总S值60。
2、各班成绩比较：三、答卷中存在的问题:1、普遍问题：○1多数学生书写零乱，涂改较多，卷面不整齐；②基础概念掌握不扎实，知识应用能力不强；○3化学用语普遍不熟练，计算能力较差。
2、具体问题：○1选择题：存在的问题有：A、概念理解不透彻，如对化学变化、物理变化，化学性质、物理性质，单质、化合物、混合物、纯净物等概念混淆不清，B、对现象描述的掌握不准确，如：4、8、12题。
○2填空题：主要对实验操作不能规范的掌握，不会运用化学术语回答问题，应用能力差，识记的内容未记清楚。
如：气体收集方法的依据（密度、水溶性）理解不透彻。
○3实验探究题：审题时不够细致，导致答非所问，得分率低；对仪器名称的汉字不会书写，如将试管错写成拭管，铁架台写成铁夹台，检查装置的气密性写成俭查装置的气密性。
○4推断题：对物质的物理性质的描述不能全面的掌握，例如将黑色疏松状物质为木炭错认为是日常生活中常见的铁，不能将木炭和碳完全区分。
将氧气说成氧，反应条件中的点燃填成加热、高温等○5计算题：缺少步骤、逻辑思维不清、计算不过关、四、从答卷反应出教学中存在的问题：○1概念之间的关系、联系讲解不够透彻；○2对学生引导不够，学生对学习存在盲目性；○3对差生督促不够严，造成个别学生的成绩较低。
○4实验教学中存在着较多的问题：演示不到位，描述不详细，准确，操作的因果关系不清楚等。
五、今后教学的改进措施：1、深挖教材、教参、大纲、考纲，研究近年中考方向，制定出切实可行的教学方案；2、教学中抓主抓重，提炼重点、考点，归纳总结，使知识系统化，明朗化；3、课堂上充分利用45分钟时间，精讲精炼，同时注重学法指导，讲透知识点之间的关系，讲清楚概念的含义，让学生在理解的基础上记忆，从而提高学习效率；4、做到分层分类教学，对不同成绩段的学生要分层对待，对自控能力不强的学生要分类加强管理，针对性的教和管，做到抓中间、促两头，以提高整体成绩。
初三化学第一次月考试卷分析
初三化学第一次月考试卷分析一、本次考试试题的基本特点掌握了以下的原则：1、比较注重考查学生的基础知识和基本技能，整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和难度题。
都是送分送到手，化学试卷中出现的基础知识方面的考查，可以说是很基础、起点也很低。
比如试题中有关化学用语的填空题，基本实验操作等等；都是最基本的题目。
只要学生平时能认真学习，要考到及格应该是很容易做到的事情。
2、从化学试卷的角度讲，本次试题有难度的题基本控制在10%左右，使中等及中下等考生都能发挥正常水平，有80%以上的学生能达到合格。
化学是一门以实验为基础的学科，结合第一单元的知识特点填空题的1---9题属于实验的基本操作内容，如果学生读题能认真、平时记忆比较牢靠均属于送分题。
3、重视对实验能力的考查，试卷第三大部分的探究题意在培养学生的探究能力和创新意识。
探究部分的第三题初步培养学生熟悉化学学科中实验探究的主要环节并且培养其观察实验、得出结论的能力。
二、学生答卷中的错因分析一大题学生错误较多的是5、8小题。
第5小题引起错误的原因是：5小题主要是学生对量筒的读数掌握不够牢固，或者说不能灵活的应对多种多样类型的量筒读数方面的题。
这个也和我们刚学习这方面的知识点，并没有对此知识点进行过多的强化练习也是有一定的关系的。
第8小题错误的原因主要有两个方面：第一，学生对题目列出的古诗理解不透彻。
第二，学生对判断生活中的物理变化和化学变化还是比较混淆。
二大题主要的失分点在于7、8小题。
主要是学生对于近阶段的知识点掌握的不牢靠。
三大题是实验探究题，失分较多。
尤其是第三小题，学生对于化学实验探究的环节以及由实验得出结论的能力比较差，需要我们在以后的教学中多加注意，多加练习。
三、对今后教学的建议1、夯实学生的化学基础知识：学生在答题时，对一些化学基础知识，如实验的基本操作、实验注意事项等文字表达准确性方面，错误较多。
这表明学生的化学基础不扎实，这引起了我们高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。
初三化学月考考试质量分析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------初三化学月考考试质量分析一、对试卷的整体分析：本次月考的试卷试题特点:题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密.二、从试卷答题情况分析，存在问题：1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。
例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用,化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。
例如第三大题,第四实验室中的第二题等,有一半以上的同学全部答错.三、从考试成绩分析：本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。
60分以上64人。
平均分为58分多，考试成绩中学生两极分化及其严重.四、下阶段措施：从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。
在后阶段教学中，要努力做到：1、加强双基教学，加强基础知识的落实.初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关.1/ 92、提高及格率，应重点关注学习困难学生。
以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心,都是可以成功的.同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。
由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时,可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。
初中化学月考试卷分析
初中化学月考试卷分析一、命题思路本次初中化学月考试卷注重了基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学化学知识分析、解决简单问题的能力；适当加大了试题的开放性，了学生的个性发展。
试题题型有选择题、填空题、简答题、探究题等，题量适中，难易搭配较合理。
二、试题特点1、体现基础性、全面性。
考查的内容覆盖面广，知识点多，比较全面，但起点低，体现了基础性和全面性的特点。
试题中对于与教材内容关联不大的题目，如最后两道大题，平时没接触过的考生得分率会较低。
2、体现课改理念，利于指导化学教学。
试卷中通过设置与生活、社会实际相的试题，体现课改的理念，有利于指导化学教学。
试题的表述方式更加人性化，利于学生答题。
3、体现中考方向，利于学生后继学习。
试题在考查基础知识的同时，也渗透了对基本技能的考查。
如考查实验室制取氧气的装置图，体现了实验基本技能的考查；利用化学方程式简单计算体现了对计算技能的考查等。
4、体现中考题型特点，利于学生适应中考。
选择题的设计合理，突出体现了双基；简答题与生活、生产实际紧密，利于开阔思维空间；实验题的设计既体现了双基又体现了实验技能；计算题的设计比较简单，利于学生提高运算能力。
三、试题分析1、基础知识掌握不牢固。
部分学生对初中化学基础知识掌握不牢固，不能很好的应用到解题中。
如第1小题考查基本概念时出错较多；第7小题考查金属活动性顺序表的应用时出错较多；第10小题考查基本概念时出错较多。
2、基本技能运用不熟练。
部分学生对初中化学基本技能运用不熟练，不能很好的应用到解题中。
如第25小题实验题部分学生不能很好的运用控制变量法来分析解答；第27小题简答题部分学生不能很好的运用化学方程式进行相关计算等。
3、综合运用知识的能力不强。
部分学生综合运用知识的能力不强，不能很好的将所学知识融会贯通。
如第24小题简答题部分学生不能很好的运用所学知识来分析解答；第28小题探究题部分学生不能很好的运用所学知识来分析解答等。