人教PEP版英语六年级下册Unit 4 第一课时教学教案
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
（3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。
（4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。
（6）向学生渗透中国的历史文化的学习，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
（3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。
（4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。
2.难点（1）能够恰当运用dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month等单词描述某个地方的过去和现在。
（2）能用句子简单描述唐朝人的生活。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、歌曲、教师照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks.T: Are you ready for English class?Ss: Yes, we are ready.T: OK, n ow let’s sing a song together.（课件展示Tell me about your holiday歌曲，教师与学生唱歌。
）教学资源：课件设计意图：通过歌曲热身，活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，带动学生快速的进入课堂。
Step 2 Lead inT: Boys and girls, How was your holiday?S1: It was fun.S2: It was great.T: How was your weekend?Ss: It was good/fine/Ok.T：What did you do last weekend?S3: I did my homework.S4: I stayed at home.S5: I slept.S6: I played football.…T: Where did you play football?S6: In our school.设计意图：通过师生之间的交流，复习学过的知识，拉近师生之间的距离，为引出正文做准备。
Step 3 PresentationLet’s learn1. Show a picture of “our school”.T: Look at the picture. This is our school. Wh at’s it like?S1: It’s big.S2: It’s beautiful.T: What’s in it? Discuss in pairs please.(学生两人一组，根据提供的单词和句型谈论现在学校的样子。
)(3)学生自由说学校的样子，教师给与点评。
教学资源：学校照片2. Teaching the words “dining hall, grass, gym.”a. T: Look at the picture. What ’s this?Ss: It ’s a school.T: Yes, it ’s a school, too. It’s Wu yifan ’s school. Is it big?Ss: Yes.T: Is it new?Ss: Yes.T: What can you see in the school?S1: I can see a playground.S2: I can see some teaching buildings.T: Good. What else? What ’s this?（指着体育馆的地方，引导学生说出。
）Ss: It ’s a gym. (板书单词gym ，教学单词，领读，指名读，齐读。
)T: What can you do in the gym?S1: We can play basketball.S2: We can play ping-pong.…T: We can do sports there. Look! This is a dining hall.(指着饭厅的地方，教学单词。
板书词组dining hall ，联系单词tall ，dinner,让学生记住单词的音和形。
注意单词dining 中的字母i 的发音。
)T: Near the gym and dining hall, there is many green grass. (板书单词grass, 引导学生自己 联系学过的单词glass, 试着读出单词，然后教师再带读，指名读， 齐读。
）b. Listen to the tape and follow the tape.c. Read the words two times together.3. Describe Wu yifan ’s school with “There is/are …”a. T: What ’s Wuyifan ’s new school like? Please discuss in pairs with “There is/ There are …”There is a ___________ in Wu yifan ’s school.There are ____________ in Wu yifan ’s school.(同桌之间讨论，指名汇报。
)b. 课件出示下面的句子，学生读句子。
c. 理解课件展示的句子，指名翻译。
4. Describe Wu yifan ’s old school with“There was …”a. T: Boys and girls, Wu yifan ’s school is new and big. There is/There are …, but twenty years ago, it was not the same. Look, this is a picture of Wu yifan ’s school twenty years ago. What was Wuyifan ’s school like at that time? Can you talk about it?b.c. 学生说出曾经学过的时间短语，教师课件补充，然后四人小组给时间短语分类，并说出理由。
c. 理解句子“What was Wuyifan’s school like at that time?”。
T: “What was Wuyifan’s school like at that time?” What the meaning? （学生们齐说句子意思。
替换过去时间短语，指名说汉语。
）What was Wuyifan’s school like twenty years ago?d Describe Wu yifan’s old school with “There was …”There was ____________________ in Wu yifan’s school twenty years ago.There were ____________________ in Wu yifan’s school twenty years ago.There was no _________________________.in Wu yifan’s school twenty years ago.There were no _________________________.in Wu yifan’s school twenty years ago.（小组讨论，指名汇报，课件呈现学生说的句子。
）d. 观察句子，总结There was/ there were… There was/ there were…句型。
同桌之间观察讨论，自由发言，师生总结。
T: 一般过去时态“表示过去某地、某时有某物。
”句型结构: There was/ were +名词+地点（时间）。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
一.课标要求本单元体现的英语核心素养主要是语言运用能力和交际能力。
在课标要求中，强调通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语描述日常生活中的活动，如游泳、跑步、跳舞等。
2. 能够在适当的情境中，使用英语进行简单的交流，询问和描述他人的日常活动。
3. 能够听懂并能够运用本单元的重点词汇和句型，如swimming, running, dancing等。
4. 能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
5. 能够通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和实践，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力和合作意识，通过观察和描述日常活动，让学生用英语进行交流，并在小组合作中完成任务。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn以日常生活中的活动为主题，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
本单元包括8个课时，分别是：1. 第1课时：学习日常活动词汇，如swimming, running, dancing等。
2. 第2课时：学习询问和描述他人日常活动的句型，如"What do you do?"和"I often do..."。
3. 第3课时：通过情境交际，运用所学词汇和句型进行日常交流。
英语人教PEP版六年级下册人教PEP版六年级下册Unit 4 第一课时教案
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit4Lesson1
人教PEP六年级英语下册教案Unit 4 My Holiday第一课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, tookpictures, climbed a mountain, ate good food.2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced,ate, climbed。
教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
Teaching Medias:Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。
Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
2. 教师放Let’s chant的录音，学生跟着录音说。
Ⅱ.Preview1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who’s he/she? 引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess.What place is it? 引导学生回答。
2. Let’s start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
最新审定人教版PEP版英语六年级下册第四单元第一课时教学设计(精品)
小学英语六年级下册第四单元Then and now第一课时教学设计Step 1.Warm-up1. Greeting. “Good morning, boys and girls.” ” How are you today?” “Nice to see you again.”2. Make conversations. “Where did you go on your holiday?” “How did you go there ?” “What did you do there?” Practice in pairs.Step 2.Presentation1.Free talk.(Show the pictures)T:This is our new school. Do you like it? Ss: Yes.T:What’s it like now? Can you describe it with “ There is or There are ?( Write “now” “There is…” and “There are …” on the board.)Ss: Yes.Choose someone to describe it.Picture 1. There is a big tall building in our school now.Picture 2. There is a big library. There are so many books in it.Picture 3. There are many new computers in our computer room.Picture 4. There are many new desks and chairs in our classroom.2. Show the pictures of the old school and say “This is our old school. What’s it like then? Can you describe it with “There was…or There were…”(Write “Then.” “There was” and “There were…” on the board.)Choose someone describe it.Picture 1. There was a house in our old school.Picture 2. There were many old desks and chairs in our classroom.Picture 3. There were a few books in our small library.Picture 4. There were old computers in our computer room.3. Show the phrase cards：Now ThenThere is… There was…was是is的过去式There are… There were…were是are的过去式Teach, read and repeat.4. Look and describe the pictures.Show the new pictures. Ss describe them with “Thereis/are… and There was/were…”.Picture 1. There were two houses and many flowers5years ago.Picture 2. There was a TV in the classroom in 1998.Picture 3 to Picture 6. There are many beautiful flowers in our school now.Picture 4. There is a new computer in our classroom now.step 3. Let’s try.Introduce “ Wu Yifan’s grandpa is the guest.”They are in the same school at the different time. “What’s their school like then?” . Listen and tick or cross.Step 4. Let’s talk.1. Listen and watch the cartoon about the talk twice.T: What’s the old school like?2. Show the form. One for each. Play a game in Team boys and Teamgirls.（分男、女两个组，说对一个加一分，看哪个组完成得好。
六年级下册英语教案-Unit4FreeTimeLesson1人教新起点版
六年级下册英语教案Unit 4 Free Time Lesson 1 人教新起点版教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“watch TV”, “play soccer”, “go swimming”等。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排空闲时间的意识，增进对家庭其他成员的了解和关爱。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常习惯。
2. 合理组织语言，进行关于空闲活动的对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示不同的休闲活动。
3. 小组活动卡片：用于分组讨论和练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同人物在空闲时间进行各种活动的视频，引起学生的兴趣，激活学生的背景知识。
2. 新授：展示图片卡片，教授本课的关键词汇和句型，通过模仿、跟读等方式让学生掌握正确的发音和用法。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组竞赛等形式，检验学生对新学内容的掌握情况，并给予反馈和纠正。
板书设计板书设计将包括本课的关键词汇、句型以及重点语法点。
通过清晰的布局和色彩区分，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人进行关于空闲活动的英语对话，记录下来，下次课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度以及对课程内容的掌握情况进行评估。
针对学生存在的问题，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，确保学生能够在实践中学习和运用英语。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。
本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。
在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。
学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。
同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
Unit4 I have a pen pal Read and write(教案)人教PEP版英语六
Unit 4 I have a pen pal Read and write（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.学习并掌握词汇：pen pal, write, letter, friend, country, culture2.学习掌握阅读技巧，能够读懂一篇简单的英文读物3.学习掌握写作技巧，能够书写一封简单的英文信1.2 能力目标1.培养学生的英语阅读和写作能力2.拓展学生的视野，了解不同国家的文化和风俗1.3 情感目标1.增强学生的交流意识，培养学生的社交技能2.培养学生对不同文化的兴趣和尊重2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握词汇和阅读技巧2.意识到文化交流的重要性2.2 教学难点1.写作技巧的掌握2.外语交流的技巧和策略3. 教学过程3.1 导入环节1.点名，询问学生是否写字、写信2.引出本课目标：学习如何交笔友3.2 阅读篇章Step 11.联想与交笔友相关的单词，引出pen pal2.介绍pen pal的含义，示范读音和拼写3.请学生朗读、模仿Step 21.展示一张图片，激发学生阅读文章的兴趣2.带领学生快速浏览文章，询问文章主题和意思Step 31.请学生自己默读文章并填写概括2.分组讨论、比较答案，齐声朗读文章Step 41.请学生根据文章提取重要单词、词组，并标出中文意思2.给出必要的解释和示范3.3 书写邮件Step 11.介绍邮件写作的规范格式及注意事项2.请学生熟悉邮件的各个部分，并列出模板Step 21.请学生根据文章内容，模仿样板写信2.鼓励学生表达自己的真实想法和感受3.4 总结反思1.请学生集体评估信件书写的好坏，并互相交流意见2.总结今天的学习内容，预告下一步的学习内容4. 课后作业1.布置课后作业：结交一个pen pal2.鼓励学生在pen pal的交流中体味不同的文化习俗和风情。
人教PEP英语六年级下册Unit 4上课教案(教学设计)
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。