大学生“手机控”现象成因分析与对策研究
大学生手机控调查报告5篇
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大学生手机控调查报告篇1主观因素：在调查报告中，手机服务商主要有：移动、联通、电信。
有人说，大学就是动感地带，这也就决定了很多同学选择了移动，短信息包月。
主观因素调查报告中，80%的同学选择移动，其中30%的同学开通gprs，gprs 是移动公司推出的一种可以用手机上网的服务，调查显示，开通gprs的同学主要用于聊天工具或看文章图片。
而相对大多数同学也只是了解有这样的一个服务！由于大学生无固定收入，购买手机的费用来自于家长的支持。
大学生属于纯消费群体的社会特征，决定了他们的手机消费水平。
调查显示，56%的同学每个月手机费用大概在50以上100以内，仅有7%的同学月手机费用超过100元！71%的同学选择包月送短信套餐服务，6%的同学选择单向收费，8%的同学选择免月租。
对于手机交友，74%的同学还未试过，对与网上通过手机缴交费用的服务，调查显示78%的同学认为不好，不安全。
的确，不少网址都套了陷阱，以前就有些同学尝试，结果在无意中多了很多付费的项目，导致换卡换户。
在手机使用调查中，73%的同学使用手机的主要用途是发短信，21%的同学用于打电话。
由于手机更新快，追求时髦的人总会频频更换手机。
在对我校同学的调查中，多数同学更换手机都在一年以上，只有13%的同学一年换一次。
当然，这些都是由我们学生共有的性质决定的，家庭背景也是很重要的一个方面！由以上统计可见，当代大学生对科技产品的认识与购买不再是盲从，而是自主的选择，随着认识的加深，对于新潮的追随比起改革初期显得理智、透彻，体现了物质与意识的辨证统一！科技的发展再次证明了，科学技术是第一生产力。
手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的结合。
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析随着智能手机的普及和使用，手机成瘾已经成为了一个非常严重的问题，尤其是在大专生群体中。
在课堂上，许多学生更倾向于沉迷于手机中，而忽略了老师的讲解和课堂内容。
这不仅严重影响了学业成绩，还损害了学生的健康和社交能力。
有必要对大专生课堂上手机成瘾问题进行深入探讨，并提出相应的解决措施。
手机成瘾问题的成因1. 社交型成瘾大专生的社交圈较大，社交压力较大，因此更容易产生社交型手机成瘾。
手机成为了大专生与社交圈联系的桥梁，他们经常通过手机与同学、朋友进行交流，因此无法离开手机。
2. 游戏型成瘾大专生也容易受游戏型成瘾的影响，他们会在课堂上玩手机游戏，忽略了老师的讲解。
游戏给他们带来了快感和刺激，成为了他们无法自拔的一种消遣方式。
手机成瘾问题对大专生的影响1. 影响学业成绩大专生在课堂上沉迷于手机，无法专心听讲，严重影响了学业成绩。
2. 削弱社交能力手机成瘾使大专生无法正常的进行面对面的交流和沟通，长此以往将会削弱他们的社交能力。
3. 危害健康过度使用手机对视力和颈椎都会造成伤害，还容易导致睡眠不足和抑郁等问题。
解决大专生课堂手机成瘾的措施1. 倡导健康的手机使用方式学校和老师应该注重对学生进行手机使用习惯的培养，引导他们理性使用手机，不仅仅是在课堂上，也包括平时的生活中。
2. 设立手机禁用区域学校可以在教学楼内设立手机禁用区域，限制学生在课堂上的手机使用，以此来营造一个良好的学习氛围。
3. 提高课堂趣味性与吸引力老师应该注重提高授课方式的趣味性与吸引力，增加学生的参与度，从而减少他们专心玩手机的机会。
4. 增加学生课堂参与度老师可以通过增加互动环节、小组讨论、提问等方式增加学生的课堂参与度，让学生成为课堂的主体，从而减少他们的手机使用。
5. 提高学生自控能力学校和老师也应该加强对学生的自控教育，培养学生理性使用手机的能力，学会控制自己的手机使用时间和方式，不过分沉迷于手机。
大学生手机成瘾心理机制及教育策略研究
大学生手机成瘾心理机制及教育策略研究随着社会的不断发展和科技的进步，手机已经成为了现代人生活中不可或缺的一部分。
特别是在大学生群体中，手机已经成为了他们日常生活中必不可少的工具。
随着手机的普及和功能的增强，越来越多的大学生出现了对手机的过度依赖和成瘾现象。
这不仅对大学生自身的身心健康产生了极大的影响，也对他们的学习和生活造成了严重的负面影响。
有必要对大学生手机成瘾的心理机制进行深入研究，并提出相应的教育策略以帮助他们摆脱手机成瘾的困扰。
一、大学生手机成瘾的心理机制1. 社交焦虑大学生处于一个社交较为频繁的阶段，他们对于社交关系的需求较为迫切。
由于社交技能的不足以及对于社交能力的不自信，大学生可能会选择通过手机来进行社交，以此来缓解自己的社交焦虑。
这种手机作为社交工具的使用习惯逐渐演变成了手机成瘾行为。
2. 自我控制能力不足大学生正处于自我控制能力发展的阶段，他们往往缺乏对自己行为的有效控制和管理。
当手机成为了他们生活中的一部分后，他们很难控制自己对手机的使用，特别是在焦虑、无聊、孤独等负面情绪的驱使下，更容易产生手机成瘾的行为。
3. 心理依赖大学生往往对手机产生了一种心理依赖，他们习惯性地依赖手机来获得信息、消遣和娱乐，甚至把手机当做是他们生活的一部分来对待。
一旦失去了手机，他们可能会因为无法获取信息和社交而产生焦虑和恐惧的情绪反应。
4. 奖赏机制手机中的应用程序和游戏往往采用了奖赏机制来吸引用户的注意力和时间。
当大学生不断地通过手机应用获得奖赏时，他们的大脑会释放多巴胺等激素，产生愉悦感和满足感，进而导致手机成瘾的行为。
1. 提供社交训练学校和家庭可以共同提供社交训练，帮助大学生提高社交技能和自信心，减轻社交焦虑，从而减少对手机的依赖。
可以通过开展社交活动、组织团队合作和沟通培训等方式来帮助大学生改善社交技能，并鼓励他们掌握更多的社交方式。
2. 培养自控能力学校可以通过开设自控力训练课程等方式来帮助大学生提升自我控制能力，使他们能够更好地管理自己的行为。
《2024年大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》范文
《大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》篇一大学生智能手机成瘾的冲动性与其他相关因素及成瘾干预对策研究一、引言随着科技的飞速发展，智能手机已成为大学生生活中不可或缺的物品。
然而，过度依赖智能手机带来的成瘾问题也逐渐凸显。
本文旨在探讨大学生智能手机成瘾的冲动性及其他相关因素，并研究有效的成瘾干预对策。
二、大学生智能手机成瘾的冲动性及其他相关因素（一）冲动性大学生智能手机成瘾的冲动性主要表现为无法抗拒使用智能手机的诱惑，频繁查看手机，甚至在上课、考试等重要场合也不由自主地分心。
这种冲动性是由多方面因素造成的，包括个人的自控能力、环境压力以及社交需求等。
（二）其他相关因素1. 心理因素：包括个人对网络的过度依赖、自我控制力差等心理因素都可能导致大学生智能手机成瘾。
2. 社会因素：包括家庭教育方式、社会氛围、人际关系等也对大学生智能手机成瘾产生影响。
3. 生理因素：如睡眠不足、生物钟紊乱等生理问题也可能导致大学生对智能手机的依赖性增强。
三、成瘾干预对策研究（一）家庭教育家长应加强对孩子的教育引导，树立正确的价值观和世界观，引导孩子合理使用智能手机。
同时，家长要关注孩子的心理健康，及时给予支持和帮助。
（二）学校教育学校应加强对学生信息素养的培养，提高学生的自控力和自律意识。
同时，学校可以开展心理健康教育活动，帮助学生建立健康的心理状态。
此外，学校还可以通过课程设置和课外活动等方式，引导学生形成良好的生活习惯和学习习惯。
（三）社会支持社会各界应加强对大学生智能手机成瘾问题的关注和宣传，提高公众对这一问题的认识。
同时，政府应出台相关政策措施，引导企业研发更加健康、合理的手机应用软件，减少过度依赖智能手机的诱因。
此外，社会应提供更多的文化娱乐活动，丰富大学生的课余生活，降低对智能手机的依赖。
（四）个人自我管理个人应提高自我管理能力，制定合理的手机使用计划，合理安排学习和生活时间。
同时，要培养自己的兴趣爱好和社交能力，扩大社交圈子，减少对智能手机的过度依赖。
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析
大专生课堂上手机成瘾问题与解决措施探析1. 引言1.1 背景介绍现代社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着手机功能的不断升级和智能化，人们对手机的依赖程度也逐渐增加。
尤其是在大专生群体中，手机成瘾的现象愈发严重。
在课堂上，许多大专生不仅长时间使用手机，甚至无法自拔，严重影响了学习效果和课堂秩序。
手机成瘾问题对于大专生的学习和发展产生了负面影响。
长时间使用手机不仅会分散注意力，导致课堂效率低下，还容易引发学习习惯的恶化和沉迷游戏等不良行为。
深入了解手机成瘾问题的现状和原因，并提出有效的解决措施，对于改善大专生的学习状态和提高学习质量具有重要意义。
本文将围绕手机成瘾问题与大专生课堂学习展开讨论，旨在探索手机成瘾现象背后的原因，分析其对大专生课堂学习的影响，并提出相应的解决措施，以期引起社会的关注，并为相关问题的解决提供参考和借鉴。
通过对该问题的深入研究和探讨，有望帮助大专生更好地管理自己的手机使用，提升课堂学习效果，实现个人学业和职业发展的目标。
1.2 问题提出大专生课堂上手机成瘾问题严重，已经成为影响学生学习的重要因素。
随着智能手机的普及和功能的不断拓展，手机成瘾问题日益突出。
许多大专生在课堂时间不断地使用手机，沉迷于手机游戏、社交网络等，导致严重影响课堂学习效果。
如何有效解决大专生课堂上手机成瘾问题成为亟待解决的重要课题。
手机成瘾不仅影响大专生的学业，还会对其身心健康产生负面影响。
长时间使用手机容易导致视力下降、睡眠质量下降、沉迷于虚拟世界而忽略现实生活等问题。
而在课堂上手机成瘾更是直接影响到学习效果，降低大专生的学习成绩。
如何有效解决大专生课堂上手机成瘾问题成为亟待解决的重要课题。
在本文中，将从手机成瘾问题现状分析、手机成瘾原因探讨、影响大专生课堂学习的具体表现以及解决措施等方面展开探讨，希望为解决这一问题提供一定的帮助和借鉴。
2. 正文2.1 手机成瘾问题现状分析随着智能手机的普及和网络技术的发展，大专生课堂上手机成瘾的问题越来越严重。
《2024年大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》范文
《大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》篇一大学生智能手机成瘾的冲动性与其他相关因素及成瘾干预对策研究一、引言在当今数字化信息时代，智能手机已不仅仅是通信工具，更成为大学生生活中不可或缺的伙伴。
然而，随着智能手机的普及，大学生智能手机成瘾现象日益凸显，引发了社会各界的广泛关注。
本篇论文旨在探讨大学生智能手机成瘾的冲动性及其与其他相关因素的关系，并进一步提出有效的成瘾干预对策。
二、智能手机成瘾现象及其特征大学生智能手机成瘾是指大学生群体在过度依赖智能手机使用的过程中，表现出过度沉迷、难以自控、对手机使用的需求持续增加等现象。
这一现象的显著特征包括冲动性使用、过度依赖以及戒断症状等。
这种成瘾行为不仅影响学生的学习成绩，还可能对其心理、社交、生活等多个方面造成不良影响。
三、冲动性与智能手机成瘾的相关因素1. 心理因素：研究发现，焦虑、抑郁等心理问题与大学生智能手机成瘾存在显著相关性。
当个体面临心理压力时，容易通过手机使用来缓解情绪，从而形成成瘾行为。
2. 家庭环境：家庭氛围、父母的教育方式等也会影响大学生的手机使用习惯。
缺乏家庭关爱和沟通的大学生更容易通过手机寻求情感寄托，从而形成手机成瘾。
3. 社交需求：智能手机中的社交软件成为大学生社交的主要途径。
然而，过度依赖社交软件来满足社交需求，可能导致现实生活中的社交能力减弱，进一步加剧了手机成瘾现象。
四、成瘾干预对策研究针对大学生智能手机成瘾问题，本文提出以下干预对策：1. 增强心理健康教育：学校和家庭应加强对大学生的心理健康教育，帮助他们识别并应对焦虑、抑郁等心理问题，减少通过手机使用来缓解情绪的冲动性。
2. 家庭支持与沟通：家庭应提供更多的关爱和支持，建立良好的沟通渠道，帮助大学生正确处理情感问题，减少对手机的依赖。
3. 引导健康社交：学校应引导学生建立健康的社交习惯，鼓励参与现实生活中的社交活动，减少过度依赖社交软件的现象。
4. 制定合理使用规则：学校和家庭应共同制定合理的手机使用规则，引导学生合理安排时间，避免过度使用手机。
《2024年大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》范文
《大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》篇一大学生智能手机成瘾的冲动性与其他相关因素及成瘾干预对策研究一、引言随着科技的飞速发展，智能手机已经成为大学生日常生活中不可或缺的物品。
然而，过度依赖智能手机带来的成瘾问题也逐渐显现。
本篇论文旨在深入探讨大学生智能手机成瘾的冲动性及其他相关因素，并就这一问题提出有效的干预对策。
二、大学生智能手机成瘾的冲动性（一）问题背景随着智能手机的普及，许多大学生在日常生活中对智能手机产生了强烈的依赖性，这种依赖往往表现为难以控制使用时长、过度使用、对手机的焦虑反应等，进而引发成瘾行为。
这种成瘾的冲动性主要是由于个体的自我控制力较弱和智能手机所带来的快感等因素造成的。
（二）影响研究大学生在长时间的低头使用智能手机过程中，往往会减少与其他人的交往与社交活动，进而影响到其心理健康、人际关系及学习生活等方面。
过度使用智能手机也会使学生的作息时间混乱，甚至导致身体健康问题。
三、其他相关因素（一）心理因素个体在心理上对于手机的依赖，与个人的人格特质、心理压力等因素有关。
如一些具有内向、焦虑等心理特征的学生更容易产生对智能手机的依赖。
（二）环境因素家庭环境、学校环境以及社会环境都会对大学生的智能手机使用产生影响。
例如，家庭缺乏关注、学校教育方式不当等因素都可能加剧学生对智能手机的依赖。
四、成瘾干预对策研究（一）家庭教育干预家庭应给予孩子更多的关注和陪伴，建立良好的亲子关系，帮助孩子建立健康的心理状态。
同时，家长应引导孩子正确使用智能手机，制定合理的使用时间。
（二）学校教育干预学校应加强心理健康教育，帮助学生建立正确的价值观和人生观。
同时，学校可以开展丰富多彩的课外活动，引导学生参与其中，减少对智能手机的过度依赖。
此外，学校还可以通过开展手机使用教育课程，让学生了解智能手机成瘾的危害及如何正确使用手机。
（三）社会干预措施政府应加强监管，规范手机生产商和运营商的行为，防止过度宣传和诱导青少年过度使用智能手机。
大学生手机依赖探析及对策研究
大学生手机依赖探析及对策研究随着科技的飞速发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，特别是大学生群体。
大学生手机依赖的现象越来越普遍，给他们的学习和生活带来了一些负面影响。
本文将探索大学生手机依赖的原因，并提出一些对策，来帮助大学生更好地管理和利用手机。
一、大学生手机依赖的原因1.社交需求大学生是一个充满活力和好奇心的群体，他们渴望和同龄人交流，分享自己的生活点滴。
手机成为了他们最主要的社交工具，通过社交软件和聊天工具，大学生可以随时随地和朋友们保持联系。
2.娱乐消遣手机上拥有各种各样的娱乐应用和游戏，可以帮助大学生在课余时间放松心情，消磨时间。
由于大学生的课业负担较重，他们需要一些放松的方式来减轻压力，手机应用成为了他们的首选。
3.学习工具手机不仅仅是一部通讯工具，还是一部强大的学习工具。
大学生可以通过手机查找资料、阅读电子书、和老师同学们进行学习交流。
手机的多功能性使得它成为了大学生们学习的得力助手。
4.焦虑和孤独大学生群体在心理上还处于成长期，他们很容易感到焦虑和孤独。
手机对于他们来说，是一种缓解这种情绪的方式，可以帮助他们忘记寂寞，找到一种安慰。
1.学习成绩下降大学生手机依赖严重会影响他们的学习效率。
长时间使用手机会分散他们的注意力，导致无法集中精力学习。
尤其是在课堂上使用手机，会让他们错过老师的讲解，影响对知识的掌握和理解。
2.交流沟通减少虽然手机能帮助大学生与他人保持联系，但是长时间使用手机会降低面对面的交流沟通。
长期缺少真实的社交，会影响大学生的人际交往能力，使得他们变得更为孤僻。
3.健康问题长时间使用手机会对大学生的身体健康造成影响。
过度使用手机会导致视力下降，颈椎和手指疲劳，甚至影响睡眠。
这些健康问题对大学生们的身体发育和学习都有不利影响。
三、对策研究1.建立正确的手机使用观念大学生应该对待手机抱有正确的态度，把手机当做学习和生活的辅助工具，而不是主要的娱乐方式。
通过教育和引导，建立正确的手机使用观念，明确手机使用的时机和范围。
《2024年大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》范文
《大学生智能手机成瘾的冲动性和其他相关因素及成瘾干预对策研究》篇一大学生智能手机成瘾的冲动性与其他相关因素及成瘾干预对策研究一、引言随着科技的快速发展，智能手机已经成为现代大学生日常生活中不可或缺的物品。
然而，过度依赖智能手机所引发的成瘾问题逐渐凸显，成为影响大学生心理健康与学业发展的重要社会问题。
本篇论文旨在深入探讨大学生智能手机成瘾的冲动性及其他相关因素，并针对这一问题提出有效的干预对策。
二、大学生智能手机成瘾的冲动性1. 定义与现象大学生智能手机成瘾的冲动性主要表现为对手机使用的强烈渴望和无法自控的行为。
这种冲动性导致学生沉迷于手机，忽视学业、社交和日常生活。
2. 影响因素（1）心理因素：焦虑、抑郁等情绪问题可能导致学生更易产生对智能手机的依赖和冲动性行为。
（2）环境因素：宿舍、图书馆等环境中的同伴影响、缺乏有效的休闲娱乐活动等也是导致学生产生手机成瘾冲动的重要因素。
三、其他相关因素1. 家庭因素：家庭氛围、父母的教育方式以及家庭经济条件等都会对大学生智能手机成瘾产生影响。
例如，家庭氛围紧张的学生可能更容易通过手机寻求安慰和逃避现实。
2. 社交因素：社交媒体的使用、网络交友等也是导致大学生过度依赖智能手机的重要原因。
网络上丰富的信息和便捷的社交方式使得学生更容易沉迷于虚拟世界。
四、成瘾干预对策1. 教育引导：加强大学生对智能手机成瘾危害的认识，引导他们合理使用手机，培养自我控制能力。
2. 心理干预：针对焦虑、抑郁等情绪问题，提供心理咨询服务，帮助学生建立健康的心理状态。
3. 环境改善：改善学校和宿舍环境，提供更多有效的休闲娱乐活动，减少学生对手机的过度依赖。
4. 家庭参与：加强家长与孩子的沟通，引导家长关注孩子的心理健康，共同帮助孩子克服智能手机成瘾。
5. 政策支持：学校应制定相关政策，限制学生在特定时间和场所使用手机，如图书馆、自习室等。
同时，政府应加强对手机制造商和运营商的监管，限制不良信息的传播。
关于大学生课堂手机依赖情况分析及应对措施
关于大学生课堂手机依赖情况分析及应对措施1. 引言1.1 大学生课堂手机依赖现状随着智能手机的普及和发展，大学生课堂手机依赖现象逐渐增多。
在课堂上，许多大学生不可避免地会将手机拿在手中，时不时地查看消息、浏览社交媒体或玩游戏，导致他们无法集中精力专注听课。
据统计，超过70%的大学生在课堂上使用手机，并且其中有一部分人还会偷偷摸摸地使用手机，以避免被老师发现。
大学生课堂手机依赖的主要原因包括社交需求、信息获取需求以及无聊焦虑等。
许多大学生将手机视为生活不可或缺的一部分，习惯性地翻阅手机，以获得刺激和放松。
这种行为不仅影响了学生的学习效果和师生之间的互动交流，还加剧了大学生对手机的依赖。
大学生课堂手机依赖现象的普遍存在，给教育教学带来了一定的困扰和障碍。
有必要对这一现象进行深入分析，并提出相应的对策和建议，帮助大学生逐步改变不良的手机使用行为，提高课堂学习效果和专注度。
【字数：234】1.2 问题影响分析大学生课堂手机依赖现状下，问题影响分析是十分关键的。
手机依赖不仅会导致学生在课堂上分心，影响听课效果，还会造成沟通障碍和降低学习积极性。
大多数学生将注意力集中在手机上，而非课堂讲解内容，甚至在课堂上玩游戏、聊天或浏览社交媒体，这会严重干扰课堂秩序，影响教学效果。
手机依赖使得学生对课堂内容缺乏充分理解和消化，影响学习成绩和学术表现。
手机依赖不仅仅是个人行为问题，也是社会教育现状的反映。
传统的课堂教学模式已无法满足学生的需求，学生缺乏对课堂内容的兴趣和认同感，导致他们更倾向于依赖手机来获取娱乐和信息。
教育者和社会应该意识到这一问题的严重性，采取相应的措施来引导和帮助大学生改善手机依赖问题，提高课堂学习效果和学术水平。
2. 正文2.1 手机依赖的原因手机依赖的原因可以从多个方面进行分析。
社交需求是大学生手机依赖的主要原因之一。
手机可以帮助大学生与朋友、家人进行联系，参与社交活动，获取信息等。
在现代社会，人们对社交的需求日益增加，手机成为满足这种需求的重要工具。
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３ ．大学生 “ 手 机 控 ” 现 象解 决对 策
手机控的含义是指对手机有依赖的人 ， 必须 时刻或者经 常的看到 自 己的手机 ，否则就会情绪烦躁。这类人在 大学生 中的比例最 高 ，主要表 现在以下三个方面 ： （ １ ）频繁使用 手机 ，不论何 时何地 ，只要 闲下来 就会 拿出手 机，翻看手机 ；（ ２ ）手机深度的影响正常 的学 习生活 ；（ ３ ） 只要看不到手机超过一定的时间就会出现不适反应 。
之中。
Байду номын сангаас
高考的巨大压力几乎是每年高考前各个媒体都会提及 的话 题 ，事实 如此 ，十年寒窗 ，只争朝夕。经历了高考 的洗礼 ，在进入大学 的高校生 活 ，巨大的转变都会给每一个大学生带来 不小 的冲击 。由于 习惯了高 中 的填鸭式教育 ，习惯 了在高考指挥棒下 的埋头苦读 ，在大学相对 宽松的 学习方 式中 ， 很容易迷失方 向。大学虽然课余时 间充足 。但是 追求的是 自 我学 习与 自 我提 高的能 力。很 多大学生 在大 学生 活 中，放 松 了对 学 习 、知识 的追求 ，将注意力转移到了手机上 的信息交流 。面对 深奥苦涩 的大学 知识 ，丧失 了自主学习的能力，甚 至出现在大学课堂上靠 手机来 消耗 时间，这严重 的毒害 了大学生对知识 的获取能力 。因此 高中与大学 的学 习生活差距与截然 不 同的管理模 式为大 学生 “ 手机 控” 的 出现与 蔓延 提供了空 间。 ２ ．３大学生 自身因素 首先 ，大学生渴望 接触更 多 的新 鲜事 物。随着 科学 技术 的快速 发 展 ，手机在信 息传播媒介中已经成为了一个主要 的平 台。大学是一 个学 生建立 自 身 价值观并全面发展的关 键时期 ，他们需要大量的外界信 息来 填补 自身的空 白，手机在这个过程中发挥 了巨大 的作用 。利用 手机可 以 更直接 、便利 、快速的了解各类新 闻，满足 自身的需要 ，由于手机 提供 新鲜事 物的快捷性 、直观 性、多彩性 的特 点 ，很快 受到 了大 学生 的亲 睐，并逐渐上瘾 ，形成 “ 手机控 ” 。 其次 ，大学生 自控能力不足。在大学 的学 习生活 中，大部分 大学生 都知道加强 自 身文化知识的提高 ， 但是 由于 自控能力差 ，造成 了在课 堂 上不 自觉 中拿 出手 机 ，在 图书馆或 者教学 楼上 自习时 ，缺乏 老师 的监 督 ， 自身无心学习 ，而是玩手机 ，这 种情况在 现在 大学生 中普遍存 在。 大学生普遍抱着考试合格就行的心态，对 于学 习放松 了心态 ，缺乏 自制 力 ，长期就造成了学习成绩与积极性 的下降 。因此学生 自控能力差 也造
在大学的学习生活中大部分大学生都知道加强自身文化知识的提高但是由于自控能力差造成了在课堂上不自觉中拿出手机在图书馆或者教学楼上自习时缺乏老师的监督自身无心学习而是玩手机这种情况在现在大学生中普遍存在
大 学 生 “ 手 机控 ＂ 现 象成 因分 析 与 对 策 研 究
刘 义 飞
摘 要 ： 随 着社 会 经 济 的 快速 发 展 ，手 机 作 为一 种 信 息 交 流 的 终 端设 备 ，使 用频 率 正在 呈 现 快 速 上 升 的 趋 势 ，在 大 学 生 中的 普 及 率也 达到 了前所未有的高度 。但是手机也严重影响着大学生的 生活 ，出现 了 “ 手机控”、“ 低 头族”等一 系列的问题 。这些现 象都在对 大学生的 心里素质、学习习惯 、思维方式 、价值观等 方面产 生负面的影响 ，同时大学生过 于沉 溺与手机世界 中，也导致 了一 系列生理 问题。本 文以 大学生 “ 手机控” 现 象为研 究对象，对其形成原 因进行 了分析 ，并提 出了解 决对策。 关键词：大学生；手机控 ；成 因；对策
２ ．大学生 “ 手 机 控 ” 现 象成 因 ２ ． １手机 因 素
随着科技 的快速发展 ，手机正在变得越 来越智 能化 ，音乐 、视频 、 聊天 、游戏 等多种娱乐生活方式都得以在 手机客户端集成 化。这些 强大 的功能极大的丰富 了大学生的课外生活。以前 的手机迫 于流 量问题 ，使 用受 到了一定 的限制 ，随着 ｗ ｉ ｆ ／ 技术的出现以及 各大网络供应 商在 流量 市场的优惠政策 ，这一问题得到了解决 ，大学生不用在过分 的担心流量 问题 ，从而在使用手机上更 加肆无忌惮 。另外 ，手机技术 的快速 革新 ， 使得手机价格 变得越来越低 ，这无疑对 大学生产生 了巨大的诱 惑力 ，从 而为手机在 大学生 群体 中快速蔓 延 ，造成大 学生 的依赖 性提 供 了硬 件 保障。
２ ．２学校 因素
随着大学生 “ 手机控 ” 现象 的 日益严重 ，大学生学 习能 力 、交 流 能力 、价值 观等方 面都受到 了很大 的影响。针对这种情 况 ，本文提 出了 以下 几 点 解 决 对策 ： （ １ ）学校要加强对 大学 生世界 观、价值观及 人生 观的教 育 ，要 利 用学校现有媒 介对正 确的观点进行宣传与倡导 ，提倡大 学生合理利用 手 机 ，从手机中获取有益信息 ，指导大学生从手机中取得 对学习 、对生 活 有 帮 助 的 信 息 ，杜 绝 手机 主 导 大 学 生 生 活 。 （ ２ ）学校要多组织 丰富 的课余 生活 ，倡导学 生加 入学生 团体 ，这 样大学生就 能与手机 分开 ，远离手机虚拟的网络世界 ，在现 实生活 中找 到生活的乐趣。这样 以来 ，一方面脱离了手机的控制 ，另一 方面扩大 了 大学生的视 野，提 高大学生对交流能力与知识获取 的专注度 。 （ ３ ）对于大学 生 自身而 言 ，要放 松 自己，释 放压力 。虽然现 在 的 大学毕业生就业压力很大 ，但是对于在校生而言 ，应该考虑 的是如何提 高 自身的知识 水平 、交 流能力 、表达 能力 ，只要 自身具备过硬 的本事 ， 就业问题就能迎 刃而解 。而不能 迫于 太大 的压力 ，依 靠手 机 网络 去 发 泄。同时大学生要提 高 自控能力 ，把更多的精力放到与同学 、老师交 流