部编版七上语文语法知识课件(25张PPT)
他也许忘了。
我将要呈报皇上。
动词
我常伏在窗口痴想。 形容词前
所有人都忙，他却不忙。
我必须看见一个更美丽的故乡。
这些词在句中起到了什么作用呢？
他也许忘了。 语气
我将要呈报皇上。 时间 我常伏范在窗围口痴想。 频率 所有强人调都忙，他却不忙。 否定 我必须看见一个更美丽的故乡。程度
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请注意
他在早上跑步。 他在跑步。
从不迟到。 从北京出发。
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介词 副词
副词 介词
语法知识 ——词性
温故而知新
｛ 实词
名词 动词 形容词
数词 量词 代词
小练习
判断下列划线词的词性。
他 骑 着一辆 破旧的 自行车，在弯弯曲曲
代 动 数量 形
名
形
的山路 上 走 着。
名 名动
实词： 有实际意义 能独立充当句子成分
请用以下词语组成句子
我 奶奶 和 花园 的 浇花 在
的
在
和
我 奶奶 花园 浇花
这些词在句中起到了什么作用呢？ 1、这是最重要的一件事。
修饰、限制
2、他只说了一句话。
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副词
用来修饰、限制动词或形容词，
表示时间、频率、范围、语气、程
度等的词，叫做副词。
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介词
用在名词、代词或名词性短语前，
同这些词或短语一起表示时间、
处所、方向、对象等的词。
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判断介词 的方法
找到词在句中的位置
2、我常伏在窗口痴想。 名、代前
3、从东边来了一个老干部。
4、我对它非常满意。 名词性短语前
5、为了这个目标，我愿付出一切。
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这些词在句中有时什间么作用呢？
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
我常伏在窗口痴想。 处所 从东边来了一个老干部。 方向 我对它非常满意。 对象 为了这个目标，我愿付出一切。 目的
的
在
和
我 奶奶 花园 浇花。
的
在
和
我 奶奶 花园 浇花。
1、我 和 奶奶 在 花园 浇花。 2、我 的 奶奶 在 花园 浇花。 3、我 在 奶奶 的 花园 浇花。
虚词：没有实际意义 不能独立充当句子成分
副词 介词 连词
虚词｛ 助词 叹词 拟声词
副词和介词
这些词语在句中一般处在什么位置上？
名词、代词（名词性短语）前
体会词在句中的作用
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再试牛刀！
词性配套练习二
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阶段小结
虚词
副词
介词
概念
用来修饰、限制动 词或形容词，表示 时间、频率、范围、 语气、程度等的词。
用在名词、代词或 名词性短语前，同 这些词或短语一起 表示时间、处所、 方向、对象等的词。
判 断 1位置：动、形前 1位置：名、代前
方 法 2作用
2作用
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副词和介词的区分
虚词 位置 不同
副词
动形前
介词
名代前
作 用 修饰、限制后 和后面的成分 不 同 面的动、形词。 一起表示作用。
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小练习：下面一句话的括号里可以
填写不同的副词，试按不同要求写 出应该选用的副词：
路灯（ ）熄灭了，周围一片漆黑。 1、表示在意料中，则填 果＿然。 2、表示熄灭的是所有的路灯，则填＿全＿都。
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判断副词 的方法
找到词在句中的位置 动词、形容词前
理解词在句中的作用
修饰、限制作用
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小试牛刀！
词性配套练习一
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红颜色的词在句中处在什么位置上？ 1、他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
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第8课《〈世说新语〉二则》(共36张ppt) 22-23学年部编版语文七年级上册
义务教育教科书（部编版）
8.《世说新语》二则
语文/七年级上册
1、诵读课文，能借助注释疏通文意，理解课文 的基本内容。（重点） 2、积累常见文言字词，初步感知古今汉语的差 别。（重难点） 3、感受古人的生活情趣和文化修养，体会和乐 融融的家庭氛围。
《咏雪》
同学们，下雪时，你们最爱做的是什么呢？ 堆雪人？打雪仗？
1.《世说新语》全书原8卷，分夙惠（天资聪慧）、言 语、政事、文学、方正等36门。《咏雪》选自“言语” 一门，你认为《陈太丘与友期行》应选自哪一门？理由 是什么？本文给我们的启示是什么？
“方正”（正直不阿，为人正派，品行方正）——三个人物 的言行都围绕信、礼展开。虽也表现了元方的聪敏，但主要写他 懂得为人的道理。“无信”、“无礼”是核心。可见是借元方责 客语，从反面来说明“信”、“礼”重要性。
积累几句咏雪的名句：
1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》
2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白《北风行》 4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
客观叙述了谢家子弟咏雪一事的始末，虽未加任 何评论，但作者由衷地欣赏谢道韫以“柳絮因风起”喻 雪，赞赏谢道韫的聪敏与才气。
(2)文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
①对，对译，逐字逐句落实。
②换，用现代词语替换古代词语。
③留，保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如：人名、地名、国名、朝
代名、官职名、年号以及古今意思不变的词语等。
④删，删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译
时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。如：句首发语词、在句中
8.《世说新语》二则
语文/七年级上册
1、诵读课文，能借助注释疏通文意，理解课文 的基本内容。（重点） 2、积累常见文言字词，初步感知古今汉语的差 别。（重难点） 3、感受古人的生活情趣和文化修养，体会和乐 融融的家庭氛围。
《咏雪》
同学们，下雪时，你们最爱做的是什么呢？ 堆雪人？打雪仗？
1.《世说新语》全书原8卷，分夙惠（天资聪慧）、言 语、政事、文学、方正等36门。《咏雪》选自“言语” 一门，你认为《陈太丘与友期行》应选自哪一门？理由 是什么？本文给我们的启示是什么？
“方正”（正直不阿，为人正派，品行方正）——三个人物 的言行都围绕信、礼展开。虽也表现了元方的聪敏，但主要写他 懂得为人的道理。“无信”、“无礼”是核心。可见是借元方责 客语，从反面来说明“信”、“礼”重要性。
积累几句咏雪的名句：
1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》
2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白《北风行》 4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
客观叙述了谢家子弟咏雪一事的始末，虽未加任 何评论，但作者由衷地欣赏谢道韫以“柳絮因风起”喻 雪，赞赏谢道韫的聪敏与才气。
(2)文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
①对，对译，逐字逐句落实。
②换，用现代词语替换古代词语。
③留，保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如：人名、地名、国名、朝
代名、官职名、年号以及古今意思不变的词语等。
④删，删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译
时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。如：句首发语词、在句中
第8课《世说新语二则》 (共28张)部编版语文七年级上册
背诵全文
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。 俄而\雪骤，公\欣然曰： “白雪纷纷\何所似？” 兄子胡儿\曰： “撒盐空中\差可拟。” 兄女\曰： “未若\柳絮因风起。” 公\大笑\乐。
即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。
陈 太 丘 与 友 期 行
了解人物——陈元方
要说陈元方，得先说他的父亲陈太丘。"太丘"本是河南一个地
语法积累——省略句
补充句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（ 友 ）过中 不至，太丘舍（ 友 ）去,（陈太丘）去后 （ 友 ）乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：
“（家君）待君久不至，已去。”
文化常识——敬辞与谦辞
君敬: 辞，有礼貌地称呼对方,相当于“您”。 家君谦: 词,对人称自己的父亲. 尊君:敬辞，对别人父亲的一种尊称.
敬词： “褒” 谦词：“贬”
精读探究
友人是怎样的一个人？
•言而无信 •不讲礼节 •粗野无理 •知错就改
元方是怎样的孩子？
元方·聪颖机智
·尊敬父亲 ·很有教养 ·知书达礼 ·正直方正
精读探究
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。 文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。
名，陈元方的父亲陈寔(shí)曾经是那里的行政长官，所以后人称他为 "陈太丘"。这人为官清廉，家里简陋到连拉车的仆役都没有。
在《世说新语》里，直接介绍陈元方言行的至少有八条，分布在
《德行》《言语》《政事》《方正》《规箴》《夙慧》六门。这八条记 录，除了《德行》之10的内容为空泛评价的话以外，其余的七条，都是 七个精彩的瞬间，记载了陈元方和他的家人们的生活。
7.部编初中语文语法知识汇总精品
“的”“得”
D、数词：是表示数目的词 表确数（表示分数，整数和倍数）； 表概数：几、许多； 表序数：第一、老三；
数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示， 也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能 用倍数
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词表 示事物单位的量词叫数量词表示动作、行为单位 的量词叫动量词
中心语，也可以单独作谓语中心语 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语
14
动词
表存在的
练习：请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简 或省略了，唯有国旗每天要 升。
能愿动词
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态 的词
表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱； 表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、
表示事物单位的：个、只； 表示动作、行为单位的：次、回， 有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成
数量短语，也称为数量启数量词②表示物量的数 量词常用在名词的前面③表示动量的数量词数量 词常用在动词的后面
19
练习:请把在这段文字中的数量词找出来。
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性， “她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别“我们”指说话人，有时也 可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当， 指代不明，可造成病句
21
代词
练习：请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问 自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时， 父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的 太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲 把自己铸成了我永恒的向往。
D、数词：是表示数目的词 表确数（表示分数，整数和倍数）； 表概数：几、许多； 表序数：第一、老三；
数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示， 也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能 用倍数
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词表 示事物单位的量词叫数量词表示动作、行为单位 的量词叫动量词
中心语，也可以单独作谓语中心语 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语
14
动词
表存在的
练习：请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简 或省略了，唯有国旗每天要 升。
能愿动词
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态 的词
表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱； 表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、
表示事物单位的：个、只； 表示动作、行为单位的：次、回， 有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成
数量短语，也称为数量启数量词②表示物量的数 量词常用在名词的前面③表示动量的数量词数量 词常用在动词的后面
19
练习:请把在这段文字中的数量词找出来。
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性， “她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别“我们”指说话人，有时也 可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当， 指代不明，可造成病句
21
代词
练习：请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问 自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时， 父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的 太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲 把自己铸成了我永恒的向往。
部编人教版 语文七年级上 期末专项复习 标点符号、语法及病句(含应用文) 习题课件 PPT
一、标点符号 1．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( D ) A．“大桥就要通车了，”他环视了一下现场说：“请大家咬紧牙关， 做最后的冲刺。” B．星期六去呢？还是星期天去呢？我实在是拿不定主意。 C．他们说，“哎呀，真是美极了！” D．善于学习，就能收到事半功倍之效；不善于学习，其结果或者事 倍功半，或者劳而无功，甚至会适得其反。 【解析】A 项，冒号应改为逗号；B 项，第一个问号改为逗号；C 项， 第一个逗号改为冒号。
12．下面语段中有三处语病，请找出并修改。 ①生命是否有意义，关键在于创造。②只有属于生命的创造，就 能彰显生命存在的价值。③创造有大有小，意义也有轻有重，但只要 努力过，创造了，就无怨无悔。④应当明白：失败不会击垮自己，平 淡不会淹没自己，面对失败、接受平淡，这样你就自然而然地站在了 生命。 (1) 第①句应在“创造”前面加上“能否”。 (2) 第②句应将“就”改为“才”。 (3) 第④句应在句末加上“的最高处”。
D．去年全市有 500 多名交警在路上为春运保驾护航，交通事故减少了一倍。(把 “一倍”改为“一半”)
【解析】A 项，“30 多个”既可指“学校”，也可指“志愿者”，可将“30 多个”移至“学校的”之后。
10．下列对病句的修改不正确的一项是( D ) A．有些网络平台对出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭 一只眼，完全没有起到监管。(在“监管”后加上“作用”) B．几千年来，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继 往开来的宗师。(删掉后一个“不”) C．国强则民安，我们之所以得以享受安稳生活的原因，是因为有强 大的国力，我为我的中国人身份自豪。(删掉“的原因”) D．我们作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性 思考和鉴别的能力。(把“思考”和“鉴别”互换) 【解析】D 项，可删掉“和鉴别的能力”。
12．下面语段中有三处语病，请找出并修改。 ①生命是否有意义，关键在于创造。②只有属于生命的创造，就 能彰显生命存在的价值。③创造有大有小，意义也有轻有重，但只要 努力过，创造了，就无怨无悔。④应当明白：失败不会击垮自己，平 淡不会淹没自己，面对失败、接受平淡，这样你就自然而然地站在了 生命。 (1) 第①句应在“创造”前面加上“能否”。 (2) 第②句应将“就”改为“才”。 (3) 第④句应在句末加上“的最高处”。
D．去年全市有 500 多名交警在路上为春运保驾护航，交通事故减少了一倍。(把 “一倍”改为“一半”)
【解析】A 项，“30 多个”既可指“学校”，也可指“志愿者”，可将“30 多个”移至“学校的”之后。
10．下列对病句的修改不正确的一项是( D ) A．有些网络平台对出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭 一只眼，完全没有起到监管。(在“监管”后加上“作用”) B．几千年来，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继 往开来的宗师。(删掉后一个“不”) C．国强则民安，我们之所以得以享受安稳生活的原因，是因为有强 大的国力，我为我的中国人身份自豪。(删掉“的原因”) D．我们作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性 思考和鉴别的能力。(把“思考”和“鉴别”互换) 【解析】D 项，可删掉“和鉴别的能力”。
最实用七年级语文语法：词性实词、虚词部编本
七年级语法：词性实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词实词：（－）名词人事名词：鲁迅、太阳、山；时间名词：春天、明年；处所名词：北京、学校；方位名词：上、下；抽象名词：品德、质量；判断技巧：1、能受数量词的修饰；2、不受副词“不”的修饰。
（二）动词一般动词：走、看；存现动词：有、死亡、消灭；情态动词：爱、恨、怕、想念；判断动词：是；能愿动词：能、能够、愿、肯、敢；趋向动词：进、出、上来、去、上去；动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”“有”只当动词用，不能当副词用。
例如：请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对）3．助动词助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。
助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该]暖和了”。
4．趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语，如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
（三）形容词表形状、颜色的：长、短、红、绿、笔直；表性质的：好、坏、美丽、大方、软、平常；表状态的：快、慢、生动；判断技巧：1、形容词用来修饰名词或代词；2、一般可以受副词“很”的修饰，（特殊情况：“雪白”除外）（四）数词表示数目多少的叫基数词。
七年级下册《语法知识-实词虚词》课件(幻灯片29张)-部编版(五四制)语文
副词类别
④频率副词：常常、再三、屡次、 偶尔、向来、总是、从不 ⑤语气副词： 大约、也许、偏 偏、简直、难道、竟然 、不、 的确
练习：火眼金睛，找副词
1、这是一座多么迷人的城市啊。 2、此时，已完全隐没在浪花中了。 3、苏轼经常漫游在名山古刹。 4、难道他会不知道那目光的含义？ 5、我不知道古人独坐听雨轩是何种境域
无论...都... 除非……
找连词。
1．这篇散文赞美春的活力，带给人以 希望和力量。(并列）
2．欣赏大自然或者读写景抒情的文章， 都可以受到美的熏陶。（选择）
3．只要反复诵读，就可以把课文背熟。 （条件）
虚词(4)
叹词特点
在句中的位置比较灵活， 通常不与其它词连用， 也不充当一般的句子成 分，它只单用，独立成 句。
连用：关联词语
并列
递进 选择 转折 因果 假设 条件
既...又...
一边...一边
ห้องสมุดไป่ตู้
不是…而是
不但...而且... 不仅...还...
不是…就是 要么...要么
虽然...但是...
因为...所以... 既然...就...
如果...就...
即使...也...
只要...就...
只有...才...
叹词类别
①表示喜悦的叹词： 哈哈 ②表示悲痛的叹词： 唉、哎哟 ③表示愤慨的叹词： 哼、呸 ④表示惊讶的叹词： 唉呀、咦 ⑤表示呼唤的叹词： 喂 ⑥表示答应的叹词： 嗯、唉
虚词(5)
助词特点
附着在词、短语、句子 后，起辅助作用的词， 不能单用。
助词类别
①结构助词： 的、地、得
【注意结构助词“的”“地”“得”用 法，“的”前面是定语；“地”前面是状 语；“得”前面是谓语，后面是补语。例 如：(伟大)的人民。[勇敢]地前进。激动得 <流下了眼泪>。】
七年级语文人教部编版(上册)第8课《世说新语二则》课件(共35张PPT)
教学七年级（上）语文
《世说新语》二则
《咏雪》 《陈太丘与友期》
学习目标
01 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读
培养文言语感。
02 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和
方正，拉近与古人的心理距离。
03 了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和
敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
深度构建 当堂检测
用现代汉语翻译下列重点句子。 1.陈太丘与友期行，期日中。 2.过中不至，太丘舍去，去后乃至。 3.尊君在不？ 4.元方入门不顾。
第 33 页
课后拓学
第 34 页
一、巩固知识
1．背诵全文。
2．在课堂本上翻译全文。
二、 拓展提升
1．完成《学习之友》对应练习册。
2．学习书31页“古代常见的敬辞与谦辞”知识卡。
《世说新语》善用对照、比喻、夸张、 与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多 脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无 限光彩。
自学反馈
作者介绍
刘义庆（403-444）， 南朝宋文学家，爱好文 学。《世说新语》是由 他组织一批文人编写的。
咏雪
自学反馈 识文辨字
1、读准下列红体字的读音。
zhòu
俄而雪骤
谢谢！
勤勉博学 ▪ 知行合一
研究分享
第 10 页
探究活动一
1、文章开头一句话,短短十五字,交代了 哪些内容?
时间：寒雪日
地点：家里
人物：谢太傅、儿女
事情：与儿女讲论文义
研究分享 探究活动一
2.小组合作探究：谢太傅一家有怎样的家庭氛 围?你是通过哪些词句感受到的？
融洽、欢乐、轻松、温馨 “内集”“欣然”“大笑乐”
《世说新语》二则
《咏雪》 《陈太丘与友期》
学习目标
01 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读
培养文言语感。
02 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和
方正，拉近与古人的心理距离。
03 了解谦辞和敬辞的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和
敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
深度构建 当堂检测
用现代汉语翻译下列重点句子。 1.陈太丘与友期行，期日中。 2.过中不至，太丘舍去，去后乃至。 3.尊君在不？ 4.元方入门不顾。
第 33 页
课后拓学
第 34 页
一、巩固知识
1．背诵全文。
2．在课堂本上翻译全文。
二、 拓展提升
1．完成《学习之友》对应练习册。
2．学习书31页“古代常见的敬辞与谦辞”知识卡。
《世说新语》善用对照、比喻、夸张、 与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多 脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无 限光彩。
自学反馈
作者介绍
刘义庆（403-444）， 南朝宋文学家，爱好文 学。《世说新语》是由 他组织一批文人编写的。
咏雪
自学反馈 识文辨字
1、读准下列红体字的读音。
zhòu
俄而雪骤
谢谢！
勤勉博学 ▪ 知行合一
研究分享
第 10 页
探究活动一
1、文章开头一句话,短短十五字,交代了 哪些内容?
时间：寒雪日
地点：家里
人物：谢太傅、儿女
事情：与儿女讲论文义
研究分享 探究活动一
2.小组合作探究：谢太傅一家有怎样的家庭氛 围?你是通过哪些词句感受到的？
融洽、欢乐、轻松、温馨 “内集”“欣然”“大笑乐”
部编本人教版七年级语文上册课件：汉语语法之语素
声音、 群众、帮助、停止、裁判、选 择、优良、恶劣
• （2）骨肉、眉目、尺寸、风浪、
词根意义并列 可以互相说明
笔 矛 • （墨 盾3、）口国舌家、、方质圆量、、始窗终户、、反人正物、、忘记、词生根出结新合意
干净
偏义复合词
（词义偏指其
2019/9/23
中一个语素）
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2、偏正式：组合成词的两个语素中，后一个 语素是主体，前一个语素起修饰后一个语素的 作用。(前偏后正)
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语素练习题
一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。 ①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽 ⑤歇斯底里 ⑥法西斯 ⑦仓皇 ⑧婵媛 ⑨氤氲 ⑩啾啾 一个语素的有：
①② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 两个语素的有：
④ 二、用横线画出下列句子中的语素 1、奥林匹克运动会。 2、我很爱吃巧克力。 3、园中的葡萄熟了。 4、学生在山上植树。
• 地震、祖传、民办、月亮、日蚀 • 霜降、耳鸣、眼红、事变
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6、名量式：由一个表示实体事物的语素和一 个表示物量的语素组成的。（这种词一般都 是表示某一类事物的）
• 车辆、纸张、枪支、书本、船只 • 人口、布匹、花朵、事件、房间
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7、附加式：组合成词的两个语素中，有一个表示实 在意义（词根）；另一个不表示实在意义（词缀） 只作为辅助成分，附加在表示实在意义的语素的前 头或后头。
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3
如何辨认？
替代法：用已知语素替代有待确定是否为语素的语 音单位。
• 举例：蜡烛：蜡人、蜡纸、蜡染
•
花烛、香烛、火烛
•
因此“蜡”“烛”各为一个语素。
• 注意点：①两种替代缺一不可
人教部编版七年级上册第1单元《七年级语文语法知识-词性》教案
五、教学反思
在本次《七年级语文语法知识-词性》的教学过程中，我发现学生们对词性的理解和掌握程度参差不齐。有些同学能够迅速掌握各类词性的定义和特点，但也有一些同学在区分词性和运用上存在困难。
首先，我在导入新课环节提出的问题，成功引起了学生的兴趣和好奇心，他们积极参与，课堂氛围较好。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，部分同学显得有些吃力，可能是因为词性概念较为抽象，需要更多具体的例子来帮助他们理解。
3.形容词：表示性质、状态、特征等意义的词语，如“美丽”、“善良”、“高”等。
4.副词：表示程度、范围、时间、肯定、否定等意义的词语，如“很”、“都”、“已经”、“不”等。
5.介词：表示事物之间的相互关系和动作行为的方式、方向等，如“在”、“对”、“从”等。
6.连词：连接词语、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系，如“和”、“但”、“因为”等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“词性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何运用词性钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解词性的基本概念。词性是指词语在句子中的作用和功能分类，如名词、动词、形容词等。它是构建句子和表达意思的基础，对于提高语言表达准确性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“他在教室里认真地听老师讲课”这句话，了解不同词性在句子中的具体应用。
总之，本次教学让我深刻认识到，词性知识的教学不仅要注重理论讲解，还要结合实际，让学生在实际操作中掌握词性的运用。同时，作为教师，我要不断反思自己的教学方法和策略，努力提高教学效果，让每一位同学都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高语言表达能力。
在本次《七年级语文语法知识-词性》的教学过程中，我发现学生们对词性的理解和掌握程度参差不齐。有些同学能够迅速掌握各类词性的定义和特点，但也有一些同学在区分词性和运用上存在困难。
首先，我在导入新课环节提出的问题，成功引起了学生的兴趣和好奇心，他们积极参与，课堂氛围较好。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，部分同学显得有些吃力，可能是因为词性概念较为抽象，需要更多具体的例子来帮助他们理解。
3.形容词：表示性质、状态、特征等意义的词语，如“美丽”、“善良”、“高”等。
4.副词：表示程度、范围、时间、肯定、否定等意义的词语，如“很”、“都”、“已经”、“不”等。
5.介词：表示事物之间的相互关系和动作行为的方式、方向等，如“在”、“对”、“从”等。
6.连词：连接词语、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系，如“和”、“但”、“因为”等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“词性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何运用词性钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解词性的基本概念。词性是指词语在句子中的作用和功能分类，如名词、动词、形容词等。它是构建句子和表达意思的基础，对于提高语言表达准确性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“他在教室里认真地听老师讲课”这句话，了解不同词性在句子中的具体应用。
总之，本次教学让我深刻认识到，词性知识的教学不仅要注重理论讲解，还要结合实际，让学生在实际操作中掌握词性的运用。同时，作为教师，我要不断反思自己的教学方法和策略，努力提高教学效果，让每一位同学都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高语言表达能力。
人教部编版语文七年级上册课件：词性 (共37张PPT)
表示确数：三分之二、七百……
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
物量词（数词+物量词+名词）
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
量 词
动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
我、你、他、自己…… （人称代词）
代 词
谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词）
起替 代作 用
这、那、每、各…… （指示代词）
★请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
（名词） （动词） （形容词）
（数词）
2.这两个数的和是几？
1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
名 语气
叹
助
词
连 介副
动
词
形的
分
类
数
量 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词
）
A．肃穆\肃立 B．也许\立刻
C．聪明\智慧 D．欣然\果然
3).指出下列句中加点词的词性。
1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
3．你比我强，我比不过你。