pep三年级英语上册 Unit 5 Part A 教案 1.doc
Unit 5 Let’s eat! Part A
教案
一、教学目标：
1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …
2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。
二、教学重难点：
juice单词的发音。
三、教具准备：
1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材Let’s talk! 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。
四、教学过程：
1. 热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I’d like… 和Here you are.
(2) 游戏：“Simon says”。
内容为第四单元A ---- Let’s do! 部分的指令语。
(3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 呈现新课(Presentation)
(1) 导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2) 教师拿出准备好的bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。
学习单词时注意juice 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中ea 组合发[e ]。
(3) 教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词bread, milk, egg, juice和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物milk，对全班学生说：I’d like milk. 然后问学生：What would you like? 当有学生说：I’d like some
bread. 教师顺势把面包放到学生嘴前，说：Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I’d like …
(2) 让学生做Let’s play! 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like bread. 继续进行，直到把4种食品都说出来。
(3) 告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
(4) 三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。
五、作业：
1.学习新单词。
2.用本课重点句型造句。
三年级上册英语第5课
三年级上册英语第5课教案一、教学目标1.知识目标：掌握本课中的新单词和短语，如“apple”、“banana”、“orange”、“pear”等水果的名称，以及“I have a ...”的句型。
2.能力目标：能够运用所学单词和句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生对于水果的喜爱。
二、教学内容本课主要介绍水果的名称和相关的句型，让学生能够运用所学知识进行简单的对话。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课中的新单词和短语，能够正确发音并拼写。
2.教学难点：运用所学句型进行简单的对话，描述自己拥有的物品。
四、教具和多媒体资源1.投影仪：用于展示PPT课件。
2.图片：展示不同水果的图片。
3.教学软件：用于学生互动练习的软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对于水果的认知程度。
2.教学策略：讲解、示范、游戏、小组讨论等。
3.学生活动：组织学生进行单词接龙、角色扮演等活动，让学生亲身体验英语的实际应用。
六、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师通过展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。
（2）提问学生关于水果的喜好，引出本课主题。
2.讲授新课（20分钟）（1）介绍本课主题和教学目标，强调水果在日常生活的重要性。
（2）讲解新单词和短语，让学生了解其含义和用法。
通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音和拼写。
（3）小组讨论：每组选派一名代表汇报讨论结果。
学生分组，用所学句型描述自己拥有的物品。
3.巩固练习（10分钟）单词接龙：老师给出单词的首字母，学生轮流说出水果的名称。
角色扮演：学生分组，每组内成员描述自己拥有的物品，其他成员猜是什么。
4.归纳小结（5分钟）七、布置作业：请学生回家后向家长描述自己拥有的物品，要求使用“I have a ...”句型。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 6 第1课时A Let’s talk优质教案
3.学生能够结合自己的生活经验和想象，对课文中的对话进行改编和拓展，创造新的对话场景和内容。能够将所学的数字表达运用到实际生活中，用英语准确地交流关于年龄的信息。
（迁移创新）
10.教师引导学生，给出一个新的情境，如在生日聚会上，新认识的同学见面后的对话。让学生发挥想象，编写一段包含相互问候、相互介绍、询问年龄等，也包含数字在内的对话。
9.邀请几组学生上台进行角色扮演，其他学生认真观看并做出评价。
教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生练习对话的情况给予指导或鼓励。
教师根据学生训练对话的情况给予指导或鼓励。
教师根据学生角色扮演的情况给予指导和评价。
How文体结构&语言特点
本节课是一节对话训练课，教材“Let’s talk”通过Wu Binbin、Sam和Xinin等四人的对话展开对本节课的词汇和句型学习，课文以简短的对话形式呈现，语言简单易懂，符合三年级学生的语言水平。配有生动的图片，帮助学生理解对话的情境和内容。“Choose and role-play”由多个独立的人物照片组成，每个人物都有明确姓名和年龄标识。为学生提供了角色的提示和一些关键的语言框架，让学生能够在一定的指导下进行自由发挥。
（学习理解）
1.播放一首与数字相关的英文歌曲，如《Ten Little Indians》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，给学生营造轻松愉快的学习氛围。
2.展示一些带有年龄数字的人物图片，让学生分别用中文说出人物上的年龄数字，然后教师用英文说出数字，引导学生关注数字的英语表达。
三年级上册英语教案《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）是三年级上册英语教科书的一部分。
本节课的主题是“家庭成员”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，句型“Who’s that? That’s my …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。
学生对于家庭关系和家庭成员有了一定的认知，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。
然而，部分学生可能对英文表达家庭成员的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，并能用英文正确表达家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英文询问和回答关于家庭成员的问题，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
2.难点：单词“mom, dad, brother, sister”的准确发音和记忆，以及句型“Who’s that? That’s my …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.实物道具：准备家庭成员的实物模型或图片，方便学生直观地学习。
3.家庭表：设计一份关于家庭成员的表，用于课后家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Who’s Your Teacher?”引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
PEP三年级上册全册教案
PEP三年级上册全册教案篇1一、教学目标- 学生能认识并准确读出26 个英文字母。
- 学会一些简单的英语问候语，如“Hello!”“Hi!”“Good morning!”等，并能在实际情境中运用。
- 掌握一些常见的动物、颜色、数字等单词，如“cat”“dog”“red”“blue”“one”“two”等。
- 能够用简单的英语句子描述自己身边的事物，如“This is a book.”“I like apples.”等。
二、教学重点与难点- 重点：掌握基础的英语单词和简单的英语句子，能够进行日常的英语交流。
- 难点：对于一些发音较难的单词，如“elephant”等，学生可能会发音不准确。
同时，让学生在实际情境中运用英语进行交流也可能存在一定困难。
三、教学方法- 游戏教学法：比如玩“单词接龙”游戏，一个学生说出一个单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的新单词。
这样可以增加学习的趣味性，让学生在玩中学习。
- 歌曲教学法：教学生唱一些简单的英语儿歌，像《Apple Round》等，通过歌曲帮助学生记忆单词和句子。
- 情景教学法：设置一些生活场景，如在超市、学校等，让学生用英语进行对话，提高他们的实际运用能力。
四、教学过程（一）导入上课铃响啦，同学们，咱们先来听一首欢快的英文儿歌 Apple Round》。
老师把音乐打开，欢快的节奏响起来。
“Apple round, apple red. Apple juicy, apple sweet. Apple, apple, I love you. Apple sweet I love to eat.”同学们跟着节奏一起拍拍手，晃晃脑袋。
这首歌好听吧？那咱们就从这首歌开始今天的英语学习之旅。
（二）知识讲解1. 单词讲解- 老师拿出一张画着苹果的图片，问同学们：“What's this?”引导同学们回答：“It's an apple.”然后把“apple”这个单词写在黑板上，带着同学们一起读几遍。
三年级上册英语教案《Unit 5》(Lesson 1)人教(PEP)(2024秋)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）（2024秋）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）是人教版PEP三年级上册英语教科书的一部分，本节课的主题是关于日常生活中的动物。
通过学习本节课，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
同时，学生还将学习到如何使用英语询问和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的动物特征描述，学生可能还难以用英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握动物特征的描述方法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和简单的句子表达。
2.难点：如何用英语询问和描述动物的特征。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片和视频。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片。
3.练习册：为学生提供相应的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教科书中的词汇和句子，引导学生跟读，注意发音和语调。
同时，教师可以用相应的动物道具进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。
Unit 5-课时2-Part B(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册 (2)
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（播放歌曲视频《I can sing a rainbow》,师生跟着旋律唱跳）
Uu Uu Uu /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/ up run /ʌ/ /ʌ/ /ʌ/
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
1.听录音，巩固背诵重点句型和单词。
2.练习字母书写和认读发音。
四、教学反思
2.大部分同学能使用句型：①-What colour is it? -It’s orange.询问和回答物品的颜色。②Red and blue make purple.
3.掌握Qq-Uu相关语音知识：会说、会读字母名和音及关联词，会写Qq-Uu。
☆思维&情感&文化
1.了解不同的颜色的表达。
2.学生通过动手实践，感知不同颜色混合后的变化，丰富学生的色彩感觉和视觉经验。
1.为了激发学员英语兴趣，尽量使用封闭式问题引导孩子输出。
2.要多注重学生对学习内容的应用，在课程中可以多引导学生思考，联系实际结合身边的事物去表达。
2.学生或老师上台做相应的动作，台下的学生进行猜测练习
Listen and chant
Unit1 Part A Let's learn(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 1 Making friends单元：Unit1 课时：第1课时教学内容分析：本课时以Mike Black和Sarah Miller相互问候为场景，主要词汇为身体部位词汇：ear, eye, mouth, arm, hand，同时学习以下指令语：Wave your hand. Hello!; Look into my eyes. Hi!; Wave your arm. Bye!; Point to your ear. Listen!; Point to your mouth. Smile! 三年级学生比较好动，在学习过程中加入肢体语言将更有助于学生理解本节课重点词汇和指令语。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过做动作和利用图片信息学习有关身体部位的单词。
2.通过本课时的学习，学生能够用表情与肢体语言表达友好。
3.通过本课时的学习，学生能够能够介绍自己的名字。
4.通过本课时的学习，学生对英语学习有强烈的好奇心，积极参与课堂活动，愿意与同学合作、交流。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过做动作和利用图片信息学习有关身体部位的单词。
2.通过本课时的学习，学生能够用表情与肢体语言表达友好。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过做动作和利用图片信息学习有关身体部位的单词。
2.通过本课时的学习，学生对英语学习有强烈的好奇心，积极参与课堂活动，愿意与同学合作、交流。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，合作交流法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a body song2.Let’s sayT:Boys and girls, do you know how we make friends. In this period, let’s learn about that.Ss: ... .T: Now let’s look and say who they are. You are supposed to say Hi or Hello to them. Ss: ... .T: Who is he/she? Please read their names aloud and greet he or she.Ss: ... .设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。