第7课用计算机写作文教学设计
《第七课用计算机写作文》教学设计
第七课用计算机写作文凌少安鹤山市沙坪街道第一小学一、教学目标与要求1、知识与技能：认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。
2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
二、学情分析：本课教学内容为广东教育出版第一册（下）第七课１、学生对计算机有一定的基础，对常用办公软件ＷＯＲＤ也有一定的认识，之前也做了相应的预习。
根据调查学生对文字处理软件ＷＯＲＤ也相当感兴趣，所以教学难度不高，所用一个课时也应该足够。
２、学生之前已经学习过“输入法”方面的知识，所以学生能掌握“输入法”的操作。
3、辅助课件：《智能ABC输入法介绍.ppt》，《第7课用计算机写作文.EXE》三、教学重点难点与兴趣点1、重点：掌握启动和退出WORD的方法2、难点：认识WORD窗口的组成及其主要功能。
3、兴趣点：编辑区内输入文字。
四、教学过程与活动（一）基础训练部分１、课前五分钟开乐打字（金山打字通－打字游戏－激流勇进－难度２开始）２、记录打字成绩――表扬与点评（二）导入出示用WORD编辑好的成品样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。
WORD的功能强大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD吧！（三）新授1、WORD的启动教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office WORD2003”，单击“Microsoft Office WORD 2003”命令，打开WORD2003窗口。
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的组成。
用计算机写作文教案
用计算机写作文教案《用计算机写作文教案：动物运动会》在教学中引入计算机来写作文是个很有趣的尝试，今天我就以“动物运动会”这个题目为例来讲讲。
首先得让孩子们有个画面感。
就像那次我去动物园，离猴子山特别近。
看着那些小猴子上蹿下跳的，要是在动物运动会里，猴子肯定是敏捷项目的高手。
有只小猴子抓着树枝荡来荡去，那速度和灵活性，感觉都能参加森林里的单杠比赛而且横扫全场了。
开始用计算机写的时候，我让学生们先在计算机上罗列参与运动会的动物。
小孩们可积极了，一下就敲出了兔子、乌龟、大象之类的。
我就提醒他们，还有天空中的老鹰呀，水里的鱼儿。
这个时候就像是在动物园里看到各种各样动物们出场一样。
接着写动物们的比赛项目。
乌龟还是和兔子比跑步呢。
兔子那四条腿一蹦一跳的，跑得可快，可是乌龟慢悠悠地，它那小短腿一点一点地爬。
大象呢，参加举重比赛，那大鼻子一卷，轻轻松松抬起大木头。
而老鹰在空中盘旋，它要参与的是飞行速度赛，那宽大的翅膀一扇就老远。
鱼在小水池里快速游动，它可是水中竞速能手。
我就给孩子们讲，这就好比动物园里动物们各自施展自己的本领，猴子在树上展现灵活，长颈鹿伸长脖子吃树叶也是它特有的本事。
然后写比赛的过程。
计算机屏幕上文字跳动着，孩子们描述兔子光顾着回头看乌龟，结果不小心被石头绊倒了。
乌龟依旧稳稳地向前爬。
大象举起木头时，那鼻子都憋得通红。
老鹰在天空中一个俯冲，速度快得惊人。
鱼在水里穿梭，鱼尾有力地摆动。
像我那次在动物园看小鹿奔跑，那小腿跑得麻溜的，眼睛还滴溜溜地转。
最后写结果和感受。
不管谁输谁赢，每个动物都很努力。
这和我在动物园看到动物们认真生活的样子差不多，都有着各自精彩的模样。
用计算机写作文，让孩子们把在生活中看到的动物们有趣的画面都转变成文字，就像把动物园里的景象搬到纸上一样生动。
《用计算机写作文教案：我的家庭一日游》说起用计算机写作文，我发现“我的家庭一日游”这个题目很适合用来教学。
就拿上次我们家去公园玩的那次经历来说吧。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案
四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案一、教学目标与要求、知识与技能：认识RD窗口的组成，了解RD的启动方法及RD文档的保存方法。
2、过程与方法：掌RD中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
二、教学重点与难点、重点：掌握启动和退出RD的方法2、难点：认识RD窗口的组成及其主要功能。
三、教学过程（一）导入出示用RD编辑的日记、作文样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软RD制作的。
RD的功能强大，我们可以用RD来写作文、记日记，还可以在中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习RD吧！（二）新授、RD的启动教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“irsftffie”、“irsftffieRDrdXX”，单击“irsftffieRDrdXX”命令，打开RDrdXX窗口。
[板书：RDrdXX的启动。
执行“开始——程序——irsftffie——irsftffieRDrdXX”的命令]学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动RD2、RD窗口的组成。
A、RD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、打开RD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
、小游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的RD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
《用计算机写作文》说课稿
六、教学过程（6）
六、练一练 信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科。整个 教学过程将用20分钟左右来完成，剩下的20分钟，是留给学 生自己动手实践练习。 设计意图：就本堂课的内容而言，三年级的学生掌握起来 并不是很难，因此在课堂上坚持重难点知识精讲、学生多练 的原则。教师在学生练习的过程中，对学习有困难的学生， 进行有针对性的指导，可以照顾到全体学生。
三年级学生对信息技术已经学习了记事本，并且刚学 完打字练习，同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知 识，个性色彩十足的word对此年龄段的学生具有很大的吸 引力。但三年级的孩子们在学习过程中还是需要兴趣的激 励。
二、教材分析
《用计算机写作文》是广东教育出版社的广东省小学 课本《信息技术》三年级上册第7课的内容。它是学习 计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排 版的基础。主要内容是学习word的启动和退出，word 文档的新建，中英文输入和存档。它是学生学习WORD 承前启后的一个教学内容。在这之后学生将学习WORD 中的更加复杂的内容
设计意图]：在导入新课时，展示word作品，激发孩子们 的学习热情，调动学生学习的积极性，培养学生的审美情 趣。
六、教学过程（2）
2、学习启动word （ 课 件 展 示 word 应 用程序的图标，启动 word的方法）
设计意图：一般学 生可以找到桌面上 word的快捷方式来启 动word。忽略了从任 务栏上的开始 — 程 序 — word 的方式 启动word 。通过动 画来吸引学生的注意 力，将本课的教学难 点之一解决。
六、教学过程（5）
5．输入作文的一般过程 第一步：选择“智能ABC输入法”； 第二步：1.输入英文 。2.输入中文 第三步：校对； 第四步：存盘（将作文保存起来）。 设计意图：在这个教学过程中，我采取了任务驱动，小组合 作，分层教学，出示任务，让学生小组交流合作探讨，激发学 生兴趣。对于有能力的学生，让他当小老师，帮助有困难的学 生，有助于鼓励先进的学生，带动能力差的学生，可以达到共 同提高课堂教学效率，巩固新知的目的，将本课的教学难点之 二解决。这个过程中，还对学科进行了整合，整合了信息技术 与语文两大学科。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优点和注意事项。
1.2 熟悉文字处理软件：学习使用Microsoft Word、Google文档等文字处理软件的基本功能，如字体、段落、插入图片等。
1.3 掌握键盘输入技巧：学习常见的英文键盘输入法，如QWERTY、Dvorak等，以及中文输入法。
第二章：素材积累与整理2.1 素材的来源：介绍如何通过阅读、观察、思考等方式积累写作素材。
2.2 素材整理方法：学习如何将积累的素材进行分类、整理和存储，以便在写作时查找和使用。
2.3 利用网络资源：介绍如何利用互联网资源进行素材搜索和整理。
第三章：写作思路与结构3.1 确定写作主题：学习如何确定写作主题，并对其进行深入思考和挖掘。
3.2 构建写作提纲：学习如何根据主题和素材构建写作提纲，合理安排文章结构。
3.3 写作思路拓展：介绍如何运用思维导图等工具拓展写作思路。
第四章：文字表达与修改4.1 语言表达技巧：学习如何运用词汇、语法、修辞等手段提高文章表达能力。
4.2 修改文章：学习如何对文章进行逐段审查、修改，提高文章质量。
4.3 借助写作辅助工具：介绍使用各种写作辅助工具（如语法检查、拼写检查等）进行文章修改。
第五章：发布与分享5.1 选择发布平台：学习如何选择适合自己的文章发布平台，如个人博客、社交媒体等。
5.2 优化文章格式：学习如何对文章进行排版、添加图片等，提高文章吸引力。
5.3 分享与互动：介绍如何通过分享文章与他人进行互动，提高写作水平。
第六章：深入写作技巧6.1 情感表达与共鸣：学习如何在文章中表达自己的情感，以及如何通过情感共鸣吸引读者。
6.2 描绘与细腻：掌握如何在写作中进行生动描绘，使读者能够形象感受到文章内容。
6.3 创新思维与独特观点：培养创新思维，学习如何提出并阐述独特观点，提升文章价值。
第七章：不同文体写作技巧7.1 叙述性写作：学习叙述性写作技巧，如故事叙述、事件描述等。
第7课 用计算机写作文教学设计.
第 7课用计算机写作文(一教学目标1. 知识与技能(1认识 W o r d 的工作窗口。
(2知道输入法的切换方式。
(3掌握用拼音输入法输入中文。
(4掌握 W o r d 文件的保存与退出方法。
2. 过程与方法通过用 W o r d 写日记这个活动,运用“ 任务驱动” 与“ 演示教学” 的方法,让学生了解 W o r d 的工作窗口,学会拼音输入中文的方法,培养学生使用 W o r d 软件输入中文的能力,帮助学生树立学习中文输入的信心。
3. 情感、态度与价值观(1让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用,激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。
(2培养学生养成良好的指法打字习惯,养成使用计算机写日记与作文的意识;正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
(二教学对象分析1. 学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写中文日记或作文。
2. 由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系,或与家庭有无电脑学习有关,所以学生水平差异会较大。
(三教学内容分析1. 本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础,也是在计算机写日记与作文的入门编,起到引路与铺垫的作用。
2. 本节主要内容认识 W o r d 窗口界面,使用智能拼音输入法输入中文,学会 W o r d 文件的保存与退出。
3. 重点、难点分析教学重点:认识 W o r d 窗口界面,并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点:翻页选择输入汉字;切换输入法。
4. 课时要求建议安排 1课时。
(四教学理念以“ 任务驱动”与“ 演示”教学模式为主导,完成教学内容。
(五教学方法以小组内合作讨论、互相帮助为主线,从而解决问题,达到教学目标,培养学 1生合作学习与沟通交流的能力。
(六教学环境网络环境下的多媒体电脑室。
(七教学过程教学环节教师活动学生活动时间 (分设计意图课堂导入 1. 教师展示玲玲的日记,让学生自学介绍文字。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，你们好！今天我要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事发生在一个遥远的国度，那里的人们都非常喜欢用计算机写作文。
你们知道吗？这个国度的名字叫“电脑王国”。
在电脑王国里，每个人都有一台神奇的电脑，这台电脑就像我们的小伙伴一样，陪伴着我们度过了许多快乐的时光。
有一天，小明和他的好朋友小红决定一起用电脑写作文，他们想把自己的故事写得生动有趣，让大家都喜欢读。
于是，小明和小红开始动手写他们的作文。
小明先说：“我今天去了动物园，看到了很多可爱的动物。
”小红接着说：“我也去了动物园，还看到了一只会说话的鹦鹉呢！”他们就这样你一言我一语地把故事说得越来越精彩。
突然，小明的电脑出了点问题，他急得团团转：“哎呀，我的电脑怎么了？它是不是生病了？”小红见状，赶紧安慰他：“别着急，我来帮你看看。
”说完，她就开始检查小明的电脑。
经过一番努力，小红终于找到了问题的所在，她笑着说：“原来是你的电脑内存不够了，我帮你清理一下就好了。
”小明听了非常高兴，连连道谢。
接下来，小明和小红继续用电脑写作文。
他们互相学习，互相帮助，很快就完成了一篇又一篇优秀的作文。
他们的作文不仅内容丰富多彩，而且语言生动幽默，让人读起来津津有味。
他们的作文在学校里获得了一等奖。
小明和小红非常开心，他们觉得这是自己用电脑写作文以来取得的最大成就。
他们决定以后还要一起努力，写出更多更好的作文来。
亲爱的小朋友们，你们学会了吗？在电脑王国里，我们可以用电脑写作文，让我们的故事变得更加有趣。
当然啦，我们也要注意保护好我们的电脑哦，让它永远健康快乐地陪伴着我们。
下次再见啦！。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计哎呀，今天我们要来聊聊一个特别有趣的话题——用计算机写作文！你知道吗？现在的小学生可是厉害了，他们都能用计算机写出漂亮的作文来呢！我们要告诉大家，用计算机写作文可不是什么难事。
你只需要打开电脑，然后找一个好用的写作软件就可以了。
比如说，我就喜欢用“WPS文字”这个软件，它里面有很多好看的字体和排版工具，让我们的作文看起来更加漂亮哦！接下来，我们就要开始动笔了。
这时候，你可能会觉得有点紧张，因为你要用计算机来写字嘛。
但是别担心，其实用计算机写作文跟用纸和笔写字差不多。
你可以先打个草稿，然后再慢慢修改。
而且，计算机还有一个好处，就是可以帮你检查错别字呢！这样一来，我们就可以保证我们的作文没有瑕疵啦！现在，我们来说说如何让作文更加有趣吧！其实，用计算机写作文也可以很有趣哦！比如说，你可以用一些好玩的表情符号来装饰你的作文。
这样一来，我们的作文就会变得更加生动有趣啦！而且，你还可以用一些有趣的成语和俗语来增加文章的趣味性。
比如说，我们可以用“一马当先”来形容我们在写作文方面的勇敢和决心；或者用“一举两得”来形容我们在写作文的同时还能学到很多知识。
当然啦，我们在写作文的时候也要注意一些基本的规则。
比如说，我们要保持文章的结构清晰明了，每一段都要有一个主题句。
这样一来，读者才能更好地理解我们的文章内容。
而且，我们还要注意语言的得体，不要使用粗俗的语言和不文明的词汇。
这样一来，我们的作文才会更加有礼貌和风度哦！用计算机写作文是一件非常有趣的事情。
通过这件事情，我们不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以学到很多有趣的知识和技巧。
所以呢，赶快去试试吧！相信你一定能写出一篇漂亮的作文来的！加油加油！。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优势和常见工具。
1.2 学习使用文字处理软件：以Microsoft Word为例，介绍文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、格式化文本等。
1.3 熟悉键盘操作：学习常见的键盘快捷键，提高输入速度和效率。
第二章：写作前的准备工作2.1 确定写作主题：引导学生明确写作目的和主题，培养学生的写作思维。
2.2 收集素材：教授学生如何利用互联网和图书馆等资源收集写作素材。
2.3 制定写作计划：引导学生规划写作步骤，提高写作效率。
第三章：写作文的结构与技巧3.1 开头：教授学生如何写好开头，吸引读者的注意力。
3.2 主体：引导学生如何组织文章主体，使文章内容丰富、有逻辑性。
3.3 结尾：教授学生如何写好结尾，使文章回味无穷。
3.4 过渡句和过渡段的使用：介绍过渡句和过渡段的作用，引导学生学会使用过渡句和过渡段使文章连贯。
第四章：修改与润色4.1 自我修改：教授学生如何进行自我修改，提高文章质量。
4.2 他人批改：介绍如何向他人请教意见，学会接受和采纳他人的建议。
4.3 润色语言：引导学生学会使用丰富的词汇和恰当的句式，提升文章表达能力。
第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文：介绍记叙文的写作要点，如时间、地点、人物、事件等。
5.2 议论文：教授学生如何写好议论文，包括提出观点、论证观点、反驳观点等。
5.3 说明文：介绍说明文的写作要点，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
5.4 应用文：教授学生如何写好应用文，如书信、日记、报告等。
第六章：利用网络资源进行写作6.1 网络资源的种类与使用：介绍如何使用网络资源，如在线词典、资料库、新闻网站等。
6.2 网络引用与抄袭：强调学术诚信，教授学生如何正确引用网络资源，避免抄袭。
6.3 利用博客和论坛进行写作：介绍如何发表博客文章，参与论坛讨论，提升写作技巧。
第七章：文面处理与排版7.1 字体与字号：教授如何选择合适的字体和字号，使文章更具可读性。
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3、教师巡视，个别点拨，答疑。
4、归纳方法。
提问：打开Word与 “记事本” 的操作是不是相似呢？
说一说
1.认识Word窗口中各部分熟悉和不熟悉的名称。
2.介绍不熟悉的名称和回车键的用法。
二、输入中文
介绍输入法，使用拼音输入法。
任务二：输入“月”“绿”“世”
1、通过自学教材寻找方法解决问题，思考各种方法的异同。
教师针对重难点知识讲解示范
小组交流合作，
拓展提高
让学生完成“试一试”
学生巩固知识
学以致用
对所学知识进行能力揭开。
课堂小结
1、最后我们小结一下：这节课你学到了什么，你对自己的表现满意吗?
记录自己的收获和体会。
对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书
用计算机写作文
输入法切换
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第7课 用计算机写作文教学设计
课题
用计算机写作文
单元
七
学科
信息技术
年级
三
学习
目标
（１）会打开Word软件，认识Word的工作窗口。
（２）知道输入法的切换方式。
（３）掌握用拼音输入法输入中文。
（４）掌握 Word文件的保存与退出方法。
重点
认识Word窗口界面，并能正确应用、使用搜狗拼音输入法输入中文
难点
Ctrl+shif
“ü” 用 “ｖ” 代替
2、有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
3、教师巡视，个别点拨，答疑。
4、教师示范，讲授“输入中文”的操作方法。
注意：ü” 用 “ｖ” 代替。
学会翻页选择输入汉字
三、保存与退出。
请学生上台演示操作方法。
学生小组交流
小组汇报作品，其他学生评价
聆听、思考、对比
通过范例作品的引导，引导学生观赏思考，师生交流后学生尝试自主探究完成任务
翻页选择输入汉字；切换输入法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。
2、板书标题：用计算机ห้องสมุดไป่ตู้作文。
学生看、想、讲
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务。
讲授新课
一、认识Word
任务一：打开Word
提示：
1.开始—所有程序—Microsoft Office—Microsoft Office Word2007