35机械摆钟五下精品PPT课件
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教科版五年级科学下册机械摆钟ppt课件
16
一个简单的摆有摆绳和摆锤组 成。下面挂的重物重量称为摆 重，摆动幅度大小叫摆幅。
17
1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻 放开，不能推一把。
2）摆的角度不能太小，也不能太大 （别超过90度）。
3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东 西后，实验要重新做。
18 4）注意计时和计数。
同一个单摆摆动次数的观察记录
12
13
摆绳 摆锤
14
观察我们的摆
1）制作一个简单的摆:拿一条细线，上端 固定，下端挂上一个小重物，就组成了 一个简单的摆。
2）摆各部分名称。 3）让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每
隔10秒时间记录一次摆动的次数。
15
摆绳 摆锤
一个简 单的摆有摆 绳和摆锤组 成。下面挂 的重物重量 称为摆重， 摆动幅度大 小叫摆幅。
次数相等吗？为什么？
不相等！ 不同的单摆在同样时间里摆动的次数 是不一样的！
23
判断正误： 1.同一个单摆在自由摆动中相同的时间内摆动
的次数是相同的。（ ）----- 等时性。 2.不同的单摆在相同的时间内摆动的次数是不
同的。（ ）
3.任何单摆的速度都是一样的。（ × ）
24
填空：
1.钟摆是一分钟摆动（ 30 ）次，单摆 （ 60 ）次。
30
四、简答题
1.为什么要在钟上装钟摆呢？
答：摆钟的摆的摆动时间是不变的，具
有等时性，每摆一下，就代表过去多少
时间。
2.摆钟是通过什么来调节快慢的？你能
解释其中的道理吗？
答摆钟的快慢是通过调节钟摆的摆长，
进一步改变摆的周期，这样就可以调节
钟摆的快慢了。
31
1.摆钟的出现大大提高了时钟的精准性！ 2.一个简单的摆有摆绳和摆锤组成。下面挂的重
一个简单的摆有摆绳和摆锤组 成。下面挂的重物重量称为摆 重，摆动幅度大小叫摆幅。
17
1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻 放开，不能推一把。
2）摆的角度不能太小，也不能太大 （别超过90度）。
3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东 西后，实验要重新做。
18 4）注意计时和计数。
同一个单摆摆动次数的观察记录
12
13
摆绳 摆锤
14
观察我们的摆
1）制作一个简单的摆:拿一条细线，上端 固定，下端挂上一个小重物，就组成了 一个简单的摆。
2）摆各部分名称。 3）让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每
隔10秒时间记录一次摆动的次数。
15
摆绳 摆锤
一个简 单的摆有摆 绳和摆锤组 成。下面挂 的重物重量 称为摆重， 摆动幅度大 小叫摆幅。
次数相等吗？为什么？
不相等！ 不同的单摆在同样时间里摆动的次数 是不一样的！
23
判断正误： 1.同一个单摆在自由摆动中相同的时间内摆动
的次数是相同的。（ ）----- 等时性。 2.不同的单摆在相同的时间内摆动的次数是不
同的。（ ）
3.任何单摆的速度都是一样的。（ × ）
24
填空：
1.钟摆是一分钟摆动（ 30 ）次，单摆 （ 60 ）次。
30
四、简答题
1.为什么要在钟上装钟摆呢？
答：摆钟的摆的摆动时间是不变的，具
有等时性，每摆一下，就代表过去多少
时间。
2.摆钟是通过什么来调节快慢的？你能
解释其中的道理吗？
答摆钟的快慢是通过调节钟摆的摆长，
进一步改变摆的周期，这样就可以调节
钟摆的快慢了。
31
1.摆钟的出现大大提高了时钟的精准性！ 2.一个简单的摆有摆绳和摆锤组成。下面挂的重
最新教科版科学五年级下册《机械钟摆》精品教学课件
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为 是世界上第一架真正的机械钟 。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理， 发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
课后小知识
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量 5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这 项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次？
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
最新教科版科学五年级下册《机械钟摆》精品教学课件
科教版五年级科学下册
第三单元 时间的测量 5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这 项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次？
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线 摆角
摆锤
老师的摆也能摆３０次吗
起摆的注意事项： （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。 （2）摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
实验发现ห้องสมุดไป่ตู้
同一个摆在连续摆动过程中，相同 时间内摆动的次数是相同的。这就 是单摆的等时性。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为 是世界上第一架真正的机械钟 。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理， 发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
课后反思
第三单元 时间的测量 5.机械摆钟
想一想 1.摆钟是怎样计算时间的？ 2.摆钟怎么算摆动了一次？
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这 项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次？
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数，这是为什么？
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线 摆角
摆锤
老师的摆也能摆３０次吗
起摆的注意事项： （1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推 一把。 （2）摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90 度）。 （3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要 重新做。
实验发现ห้องสมุดไป่ตู้
同一个摆在连续摆动过程中，相同 时间内摆动的次数是相同的。这就 是单摆的等时性。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为 是世界上第一架真正的机械钟 。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理， 发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
课后反思
《机械摆钟》ppt幻灯片课件
清洁保养
定期对机械摆钟进行清洁保养，确 保其内部机件的良好状态，有助于 提高走时准确性。
位置误差调整策略
调整摆锤位置
通过改变摆锤的位置来调整重力 对机械摆钟的影响，减小位置误
差。
调整擒纵机构
调整擒纵机构的工作状态，使其 在不同位置下保持稳定的传动效
率，降低位置误差。
采用补偿装置
在机械摆钟中加入补偿装置，如 温度补偿装置或位置补偿装置， 以减小外部环境因素引起的误差
《机械摆钟》ppt幻灯 片课件
contents
目录
• 机械摆钟基本概念与原理 • 机械摆钟关键部件详解 • 机械摆钟调节与校准方法 • 常见故障排查及维修技巧 • 选购、安装与保养指南 • 机械摆钟文化内涵与传承价值
01
机械摆钟基本概念与原 理
摆钟定义及发展历程
摆钟定义
利用单摆的等时性控制指针转动 以指示时间的钟表。
调整时间和闹钟
根据说明书调整时间和闹钟设置，确 保准确无误。
日常保养和清洁建议
定期清洁
保持干燥
定期使用柔软的干布擦拭机械摆钟的表面 和钟摆，以去除灰尘和污垢。
避免机械摆钟暴露在潮湿环境中，以免影 响其正常运行和缩短使用寿命。
防震防摔
定期维护
避免机械摆钟受到强烈的震动或撞击，以 免损坏内部机芯和影响准确性。
了解品牌和质量
选择知名品牌和质量可靠的机 械摆钟，确保准确性和稳定性
。
安装步骤及注意事项
准备工具和材料
准备好安装所需的螺丝刀、膨胀螺丝 、水平仪等工具材料。
确定安装位置
使用水平仪确保安装位置水平，并用 铅笔在墙上标记出挂钟中心点和螺丝 孔位置。
钻孔并固定
使用电钻在标记处钻孔，将膨胀螺丝 插入孔中并用螺丝刀拧紧，确保挂钟 牢固稳定。
定期对机械摆钟进行清洁保养，确 保其内部机件的良好状态，有助于 提高走时准确性。
位置误差调整策略
调整摆锤位置
通过改变摆锤的位置来调整重力 对机械摆钟的影响，减小位置误
差。
调整擒纵机构
调整擒纵机构的工作状态，使其 在不同位置下保持稳定的传动效
率，降低位置误差。
采用补偿装置
在机械摆钟中加入补偿装置，如 温度补偿装置或位置补偿装置， 以减小外部环境因素引起的误差
《机械摆钟》ppt幻灯 片课件
contents
目录
• 机械摆钟基本概念与原理 • 机械摆钟关键部件详解 • 机械摆钟调节与校准方法 • 常见故障排查及维修技巧 • 选购、安装与保养指南 • 机械摆钟文化内涵与传承价值
01
机械摆钟基本概念与原 理
摆钟定义及发展历程
摆钟定义
利用单摆的等时性控制指针转动 以指示时间的钟表。
调整时间和闹钟
根据说明书调整时间和闹钟设置，确 保准确无误。
日常保养和清洁建议
定期清洁
保持干燥
定期使用柔软的干布擦拭机械摆钟的表面 和钟摆，以去除灰尘和污垢。
避免机械摆钟暴露在潮湿环境中，以免影 响其正常运行和缩短使用寿命。
防震防摔
定期维护
避免机械摆钟受到强烈的震动或撞击，以 免损坏内部机芯和影响准确性。
了解品牌和质量
选择知名品牌和质量可靠的机 械摆钟，确保准确性和稳定性
。
安装步骤及注意事项
准备工具和材料
准备好安装所需的螺丝刀、膨胀螺丝 、水平仪等工具材料。
确定安装位置
使用水平仪确保安装位置水平，并用 铅笔在墙上标记出挂钟中心点和螺丝 孔位置。
钻孔并固定
使用电钻在标记处钻孔，将膨胀螺丝 插入孔中并用螺丝刀拧紧，确保挂钟 牢固稳定。
教科版小学科学五年级下册3-5《机械摆钟》课件
伽利略
1656年，荷兰科学家惠更斯根据伽利略发现的摆的等 时性，制作出了比较精确的计时器—机械摆钟。机械摆钟 的出现大大提高了时钟的精确度。
思考
还有什么新发现？
不同的摆，为什么在相同时间内摆 动次数不同？
课堂练习
1.摆的等时性是 时性是指
（填科学家名字）发现的。摆的等 。
2.小红和小军在公园里玩荡秋千的游戏。小军想知道在相同 时间内秋千摆动的次数的变化。于是他测了连续4个15秒内秋 千摆动的次数。他得到的结果最可能是？（ ）
教科版五下《时间的测量》单元
5.机械摆钟
观察摆钟
钟面 摆绳 摆锤
活动一
1分钟摆动几次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
预测：钟摆每分钟摆动
次。
第一次
第二次
第三次
次数
我的发现
数一数：1分钟能摆几次？
钟摆分钟摆动的次数是相同的。
制作一个摆
活动二 测量摆在相同时间内摆动的次数
摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录
A.摆动次数减少 B. 摆动次数相同 C. 摆动的次数增加
预测：相同时间内，摆摆动的次数
。（变少/相同/变多）
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
摆动次数
我的发现
温馨提醒： 1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开摆锤。 2.摆动的角度不能过大或过小。 3.注意精确计时和计数。
说一说：你的发现
组号 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组
摆动次数的观察记录
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。
伽利略发现“摆”的“秘密”
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版(2001) (共20张PPT)
摆 实测1
动 次
实测2
数 实测3
选择 结果
摆动次数观察记录
时间
组 摆动次数
0-10秒
1
11-20秒
21-30秒
2
3 4 5 6 7 8 9 10
31-40秒
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
单摆的等时性
伽利略
惠更斯
单摆的 等时性
机械摆钟
机械摆钟 钟面
摆绳 摆锤
的活动； • d 思考：若计数结果不统一，是否实验结果不准？ • E 摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，要再次进摆动多少次？
实验序列 第一次 第二次 摆动次数
第三次
● 连续摆40秒，每10秒摆多少次？
实验序列 0~10秒 11~20秒 21~30秒 31~40秒
预测
数据再思考：
• 同一（组）单摆的数据（横向）分析，验 证了单摆的等时性。
• 不同（组）单摆的数据（纵向）分析，又 有什么发现？知道原因吗？
指针式
数字式
计时工具
练习题（填空）：
• 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的 ； • 根据单摆的等时性 ，人们制成了 摆钟 ，
使 时间 的计量误差更小。
活动（二） 测量我们的摆10秒钟，摆多少次？
提示：
• 10秒钟摆动了几次？ 怎么测量？ • 一人能完成吗？小组商量分工。 • 先说方法，再测量，要明确分工：
有操作员、计时员、观察员、记录员
测量摆10秒钟摆动的次数：
• A 操作员轻轻拉起重物，喊口令“预备——放”同 时松手；
• b 计时员按下秒表计时，刚好走十秒立刻喊“到”； • c 观察员（包括操作员）数数时不能影响其他小组
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共14张PPT)
寻找测量时间的工具 与跑同行
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
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8
4
7
5
6
12 11
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1 2
9
3
8
4
7
5
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让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
五年级下册科学课件-3.5机械摆钟教科版共21张PPT
日晷
水钟
沙漏
虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
• 结论：相同。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
• 小组合作，合理分工 • 分计时员，操作员，记录员，汇报员
观察我们的摆
摆动次数的观察记录
实验次 数
第一次
0—10秒 10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
所需的时间是相同的。
问题
在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?
• 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。摆的Fra bibliotek关概念摆角
摆线 摆锤
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
水钟
沙漏
虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
• 结论：相同。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
• 小组合作，合理分工 • 分计时员，操作员，记录员，汇报员
观察我们的摆
摆动次数的观察记录
实验次 数
第一次
0—10秒 10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
所需的时间是相同的。
问题
在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?
• 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。摆的Fra bibliotek关概念摆角
摆线 摆锤
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
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Fra bibliotek摆绳 摆锤
实验注意事项
1.摆的角度不能太小，也不能太大，别超 过90度。
2.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西实验 要重新做。
3.用手指轻轻拉住摆锤，不要用力过猛， 摆线自然拉直， 听到口令后轻轻放开，不 能推一把。
我们小组的单摆每分钟摆动次数记录表
测量次数 摆动次数 我们的发现： 第一次 第二次 第三次
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
克里斯蒂安·惠更斯 (Christiaan Huygens，1629 年04月14日—1695年07月08 日)荷兰物理学家、天文学家、 数学家，他是介于伽利略与 牛顿之间一位重要的物理学 先驱，是历史上最著名的物 理学家之一，他对力学的发 展和光学的研究都有杰出的 贡献，在数学和天文学方面 也有卓越的成就，是近代自 然科学的一位重要开拓者。 他建立向心力定律，提出动 量守恒原理，并发明了第一 台计时摆钟。
水钟
沙 漏
机械摆钟
伽利略·伽利雷 （Galileo Galilei， 1564年2月15日－1642年 1月8日）是16-17世纪的 意大利物理学家、天文 学家。伽利略发明了摆 针和温度计，他在科学 上为人类作出过巨大贡 献，是近代实验科学的 奠基人之一。他被誉为 “近代力学之父”、 “现代科学之父”和 “现代科学家的第一 人”。
实验注意事项
1.摆的角度不能太小，也不能太大，别超 过90度。
2.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西实验 要重新做。
3.用手指轻轻拉住摆锤，不要用力过猛， 摆线自然拉直， 听到口令后轻轻放开，不 能推一把。
我们小组的单摆每分钟摆动次数记录表
测量次数 摆动次数 我们的发现： 第一次 第二次 第三次
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
克里斯蒂安·惠更斯 (Christiaan Huygens，1629 年04月14日—1695年07月08 日)荷兰物理学家、天文学家、 数学家，他是介于伽利略与 牛顿之间一位重要的物理学 先驱，是历史上最著名的物 理学家之一，他对力学的发 展和光学的研究都有杰出的 贡献，在数学和天文学方面 也有卓越的成就，是近代自 然科学的一位重要开拓者。 他建立向心力定律，提出动 量守恒原理，并发明了第一 台计时摆钟。
水钟
沙 漏
机械摆钟
伽利略·伽利雷 （Galileo Galilei， 1564年2月15日－1642年 1月8日）是16-17世纪的 意大利物理学家、天文 学家。伽利略发明了摆 针和温度计，他在科学 上为人类作出过巨大贡 献，是近代实验科学的 奠基人之一。他被誉为 “近代力学之父”、 “现代科学之父”和 “现代科学家的第一 人”。