高中生物必修二：孟德尔豌豆杂交实验(一)
课程资源：教材第8页，基础题4，（1）。 解析：判断显隐性依据
白羊×白羊→ 黑羊 + 白羊
设控制羊的毛色遗传因子为B，b。
Bb
bb
bb
Bb
Bb
bb
BB或Bb
总结三：分离定律的应用—原则
✓ 判断“纯合子”和“杂合子”：
哺乳动物 ——课程资源：教材第8页，拓展题1 。
解析：已知显、隐性关系的情况下，利用测交的方法。 方法：将被鉴定的栗色公马与多匹白色的母马交配，
是显隐性性性性状状，F1没有表现出来的亲本性状为隐性性状 ( × ) 4．性性状状分分离离是是子在代杂同种时的出自现交显后性性代状中和，隐呈性现性不状同的性现状象的现(象 × )
回扣基础·构建网络
二 对分离现象的解释——提出假说
1． 理论解释 (1)生物的性状是由 遗传因子 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 成对 存在的。 (3)在形成 生殖细胞 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进 入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的 。
高茎 高茎
F1
Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd 1:2:1
高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3： 1
三 四 对对分分离离现现象象的解解释释的：验证： ——演绎推理，实验检验
测交实验：让F1代与隐性纯合子杂交
杂种F1 隐性纯合子
测交 Dd X dd
配子 D d
d
测交 后代
Dd
高茎
Aa AA:Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1 aa
子代表现型及比例
全显 全显 全显 显:隐=3:1 显:隐=1:1 全隐
总结五：遗传图解的两种表示方法
1. 分枝法：
总结四：遗传图解的两种表示方法
2. 棋盘法：
亲代
Dd × Dd
（高茎） （高茎）
雌配子 雄配子
1/2D
1/2d
1/2D
1/4DD 1/4Dd
2 在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
（1）纯合子（如DD或dd）：遗传因子组成相同的个体 （2）杂合子（如Dd）：遗传因子组成不同的个体
3 形成配子时，成对的遗传因子分开，分别进入 不同配子
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
三 对分离现象的解释：
P 高茎 DD × dd
配子 D
d
F1 高茎 Dd
③ 综上可知该男孩是 Aa 的可能性是：_2_/_3__
总结三：分离定律的应用—实践
➢ 杂合子（Aa）连续自交若干代，纯合子与 杂合子所占比例
✓ 若筛选品种为隐 性性状，隐性性 状一旦出现，则 可作为良种留用；
✓ 若筛选品种为显
性性状，可通过
连续自交，直到
后代不出现性状
杂合子（Aa）＝
1 2n
分离为止
A思dd Your 考Title
2． 遗传图解
孟德尔验证实验中为什么
用隐性类型对F1进行测交 实验？
提示 隐性纯合子产生的
Dd
配子只含有一种隐性配
子，能使F1中含有的基 因，在后代中全表现出
Dd
dd
来，分析测交后代的性状
表现即可推知被测个体产
生的配子种类。
总结一：假说-演绎法
豌豆杂交 实验
对分离现 象的解释
花托
柱头
花柱
雌 蕊
子房
花瓣
萼片
花柄
一 孟德尔为什么选择豌豆
1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
在自然状态下是纯种，结果既可靠，又易分析。
2. 豌豆花较大，并且能繁殖产生许多后代
易于人工操作，能收集大量数据
3. 豌豆有一些稳定的易于区分的相对性状。
3.豌豆有一些稳定的易于区分的相对性状。
相对性状
设计及进行 侧交实验
分离定律
提出问题
作出假说
假说—演绎法
演绎推理 实验验证
得出结论
总结二：分离定律的验证方法
1.F1自交法：Dd（ 高茎）×Dd （ 高茎） → 3/4高茎（1/4 DD + 2/4 Dd）∶1/4矮茎（1/4 dd）
2. F1测交法： Dd（ F1高茎）×dd（矮茎） → 1/2高茎 (Dd) ∶ 1/2矮茎(dd)
人类肤色正常由A控制，而白化由a控制，一对夫妇的 遗传因子组成均为Aa，他们生了一个正常的男孩，问 该男孩是Aa的可能性是?
① 由题干可知这对夫妇的杂交组合方式为：Aa×Aa。这
符合F1自交，后代为：__1_/4__AA（肤色正常）， _2/_4__Aa
（肤色正常）， _1_/_4_aa（白化）
② 由题干可知该男孩正常，因此其基因型为：AA 或 Aa， 而不是aa。
实际结果：30 1
dd
矮茎
34 :1
五 分离定律：
——假说成立，得出结论
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分 别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
总结一：假说-演绎法
豌豆杂交 实验
对分离现 象的解释
设计及进行 侧交实验
（高茎） （高茎）
后代
1/2d
1/4Dd 1/4dd
（高茎） （矮茎）
总结六：等位基因间的相互关系
✓ 完全显性： 显性基因具有绝对性，隐性基因完全 受抑制，在生物中普遍存在。
✓ 不完全显性：F1表现型介于显性和隐性亲本之间， 如紫茉莉花色的遗传，粉色花的出现。
✓ 共显性：两个亲本的性状同时在F1的同一个体上 显现出来，如红白毛掺杂的花毛马。
合F1测交，则后代为 Aa ：aa=__1_/_2__:__1_/_2_，蓝眼（aa）
的概率为__1_/_2___。 ③女孩的可能性为1/2（生男或生女概率相同，均为1/2）。
④蓝眼女孩的概率是：1/2（蓝眼）×1/2（女孩）=1/4
总结三：分离定律的应用—实践
➢ 判断子女性状或基因型出现 的概率
4. 两个显性个体杂交，若后代出现隐性性状，则这两个显
性亲本一定都是杂合子；若后代全是显性性状，则这两个
显性亲本至少有一个是纯合子 D_d_ × D_d_ → ¼ DD + 2/4 Dd + ¼ dd
D_D_× D_d__/_D_ → ½ DD + ½ Dd / DD
总结三：分离定律的应用—原则
✓ 判断相对性状显隐性：
分离定律
提出问题
作出假说
假说—演绎法
演绎推理 实验验证
得出结论
回扣基础·构建网络
一 一对相对性状的杂交实验——提出问题
1．异花传粉的步骤： ①→②→③→② 。(①去雄，②套袋处理，
③人工授粉)
2．常用符号及含义
P： 亲本；F1：子一代 ；F2：子二代 ；×：杂交 ；⊗：自交 ； ♀： 母本 ；♂： 父本 。
纯合子(AA＋aa)＝1－21n
显性(隐性)纯合子（AA 或 aa）＝21×(1－21n)
总结四：最基本的六种交配组合（A、a）
AA、Aa：显性性状，aa：隐性性状
亲代组合 AA × AA AA × Aa AA × aa Aa × Aa Aa × aa aa × aa
子代基因型及比例
AA AA : Aa = 1 : 1
3. F1花粉鉴定法： 水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所
含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，糯性花粉中所含的淀 粉为支链淀粉，遇碘变橙红色。用纯种的非糯性水稻和糯性 水稻杂交，取F1花粉加碘染色，在显微镜下观察花粉的种类
和比例。 1:1
总结三：分离定律的应用—原则
➢ 未知性状显隐性，先判断相对性状显隐性关系：
1. 凡生物体为隐性性状，则它一定是隐性纯合子
矮茎：dd
2. 凡生物体为显性性状，则它至少含有一个显性遗传因子
高茎：DD 或 Dd
3. 显性个体与隐性个体杂交（侧交），若后代全是显性性
状，则显性亲本可认为是纯合子；若后代出现了隐性性状，
则这个显性亲本一定是杂合子
D_D_ × dd → Dd
D_d_ × dd → ½ Dd + ½ dd
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
二 一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验： 三 对分离现象的解释：——推理想象，提出假说 1 性状是由遗传因子决定的，既不会相互融合，也不会
在传递中消失。
①显性遗传因子（如D） ②隐性遗传因子（如d）
1. 据定义，杂种子一代显现的亲本性状为显性性状，未显 现的亲本性状为隐性性状
红花×白花 → 子代全开红花
2. 根据F2的表现型判断： a. 据性状分离比：比例为3的是显性性状，为1的是隐性
性状 b. F2中新出现的性状为隐性性状
红花×红花 → 红花和白花
总结三：分离定律的应用—原则
➢ 已知性状显隐性，判断亲代或子代的基因型：
同显一性生
物同种 性状的 不同表 现类型。
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
人工异花传粉
去雄
传粉
去雄 套袋 传粉 套袋
二 一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验：
（一） 孟德尔的杂交实验 ——观察分析，提出问题
杂交：指不同品种个体间的相互交
配或传粉过程
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
问题探讨
人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质 会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双 亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨 水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无 法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
白羊×白羊→ 黑羊 + 白羊
设控制羊的毛色遗传因子为B，b。
Bb
bb
bb
Bb
Bb
bb
BB或Bb
总结三：分离定律的应用—原则
✓ 判断“纯合子”和“杂合子”：
哺乳动物 ——课程资源：教材第8页，拓展题1 。
解析：已知显、隐性关系的情况下，利用测交的方法。 方法：将被鉴定的栗色公马与多匹白色的母马交配，
是显隐性性性性状状，F1没有表现出来的亲本性状为隐性性状 ( × ) 4．性性状状分分离离是是子在代杂同种时的出自现交显后性性代状中和，隐呈性现性不状同的性现状象的现(象 × )
回扣基础·构建网络
二 对分离现象的解释——提出假说
1． 理论解释 (1)生物的性状是由 遗传因子 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 成对 存在的。 (3)在形成 生殖细胞 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进 入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的 。
高茎 高茎
F1
Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd 1:2:1
高 高 高矮 茎 茎 茎茎
3： 1
三 四 对对分分离离现现象象的解解释释的：验证： ——演绎推理，实验检验
测交实验：让F1代与隐性纯合子杂交
杂种F1 隐性纯合子
测交 Dd X dd
配子 D d
d
测交 后代
Dd
高茎
Aa AA:Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1 aa
子代表现型及比例
全显 全显 全显 显:隐=3:1 显:隐=1:1 全隐
总结五：遗传图解的两种表示方法
1. 分枝法：
总结四：遗传图解的两种表示方法
2. 棋盘法：
亲代
Dd × Dd
（高茎） （高茎）
雌配子 雄配子
1/2D
1/2d
1/2D
1/4DD 1/4Dd
2 在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
（1）纯合子（如DD或dd）：遗传因子组成相同的个体 （2）杂合子（如Dd）：遗传因子组成不同的个体
3 形成配子时，成对的遗传因子分开，分别进入 不同配子
4 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
三 对分离现象的解释：
P 高茎 DD × dd
配子 D
d
F1 高茎 Dd
③ 综上可知该男孩是 Aa 的可能性是：_2_/_3__
总结三：分离定律的应用—实践
➢ 杂合子（Aa）连续自交若干代，纯合子与 杂合子所占比例
✓ 若筛选品种为隐 性性状，隐性性 状一旦出现，则 可作为良种留用；
✓ 若筛选品种为显
性性状，可通过
连续自交，直到
后代不出现性状
杂合子（Aa）＝
1 2n
分离为止
A思dd Your 考Title
2． 遗传图解
孟德尔验证实验中为什么
用隐性类型对F1进行测交 实验？
提示 隐性纯合子产生的
Dd
配子只含有一种隐性配
子，能使F1中含有的基 因，在后代中全表现出
Dd
dd
来，分析测交后代的性状
表现即可推知被测个体产
生的配子种类。
总结一：假说-演绎法
豌豆杂交 实验
对分离现 象的解释
花托
柱头
花柱
雌 蕊
子房
花瓣
萼片
花柄
一 孟德尔为什么选择豌豆
1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
在自然状态下是纯种，结果既可靠，又易分析。
2. 豌豆花较大，并且能繁殖产生许多后代
易于人工操作，能收集大量数据
3. 豌豆有一些稳定的易于区分的相对性状。
3.豌豆有一些稳定的易于区分的相对性状。
相对性状
设计及进行 侧交实验
分离定律
提出问题
作出假说
假说—演绎法
演绎推理 实验验证
得出结论
总结二：分离定律的验证方法
1.F1自交法：Dd（ 高茎）×Dd （ 高茎） → 3/4高茎（1/4 DD + 2/4 Dd）∶1/4矮茎（1/4 dd）
2. F1测交法： Dd（ F1高茎）×dd（矮茎） → 1/2高茎 (Dd) ∶ 1/2矮茎(dd)
人类肤色正常由A控制，而白化由a控制，一对夫妇的 遗传因子组成均为Aa，他们生了一个正常的男孩，问 该男孩是Aa的可能性是?
① 由题干可知这对夫妇的杂交组合方式为：Aa×Aa。这
符合F1自交，后代为：__1_/4__AA（肤色正常）， _2/_4__Aa
（肤色正常）， _1_/_4_aa（白化）
② 由题干可知该男孩正常，因此其基因型为：AA 或 Aa， 而不是aa。
实际结果：30 1
dd
矮茎
34 :1
五 分离定律：
——假说成立，得出结论
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分 别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
总结一：假说-演绎法
豌豆杂交 实验
对分离现 象的解释
设计及进行 侧交实验
（高茎） （高茎）
后代
1/2d
1/4Dd 1/4dd
（高茎） （矮茎）
总结六：等位基因间的相互关系
✓ 完全显性： 显性基因具有绝对性，隐性基因完全 受抑制，在生物中普遍存在。
✓ 不完全显性：F1表现型介于显性和隐性亲本之间， 如紫茉莉花色的遗传，粉色花的出现。
✓ 共显性：两个亲本的性状同时在F1的同一个体上 显现出来，如红白毛掺杂的花毛马。
合F1测交，则后代为 Aa ：aa=__1_/_2__:__1_/_2_，蓝眼（aa）
的概率为__1_/_2___。 ③女孩的可能性为1/2（生男或生女概率相同，均为1/2）。
④蓝眼女孩的概率是：1/2（蓝眼）×1/2（女孩）=1/4
总结三：分离定律的应用—实践
➢ 判断子女性状或基因型出现 的概率
4. 两个显性个体杂交，若后代出现隐性性状，则这两个显
性亲本一定都是杂合子；若后代全是显性性状，则这两个
显性亲本至少有一个是纯合子 D_d_ × D_d_ → ¼ DD + 2/4 Dd + ¼ dd
D_D_× D_d__/_D_ → ½ DD + ½ Dd / DD
总结三：分离定律的应用—原则
✓ 判断相对性状显隐性：
分离定律
提出问题
作出假说
假说—演绎法
演绎推理 实验验证
得出结论
回扣基础·构建网络
一 一对相对性状的杂交实验——提出问题
1．异花传粉的步骤： ①→②→③→② 。(①去雄，②套袋处理，
③人工授粉)
2．常用符号及含义
P： 亲本；F1：子一代 ；F2：子二代 ；×：杂交 ；⊗：自交 ； ♀： 母本 ；♂： 父本 。
纯合子(AA＋aa)＝1－21n
显性(隐性)纯合子（AA 或 aa）＝21×(1－21n)
总结四：最基本的六种交配组合（A、a）
AA、Aa：显性性状，aa：隐性性状
亲代组合 AA × AA AA × Aa AA × aa Aa × Aa Aa × aa aa × aa
子代基因型及比例
AA AA : Aa = 1 : 1
3. F1花粉鉴定法： 水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所
含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，糯性花粉中所含的淀 粉为支链淀粉，遇碘变橙红色。用纯种的非糯性水稻和糯性 水稻杂交，取F1花粉加碘染色，在显微镜下观察花粉的种类
和比例。 1:1
总结三：分离定律的应用—原则
➢ 未知性状显隐性，先判断相对性状显隐性关系：
1. 凡生物体为隐性性状，则它一定是隐性纯合子
矮茎：dd
2. 凡生物体为显性性状，则它至少含有一个显性遗传因子
高茎：DD 或 Dd
3. 显性个体与隐性个体杂交（侧交），若后代全是显性性
状，则显性亲本可认为是纯合子；若后代出现了隐性性状，
则这个显性亲本一定是杂合子
D_D_ × dd → Dd
D_d_ × dd → ½ Dd + ½ dd
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
二 一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验： 三 对分离现象的解释：——推理想象，提出假说 1 性状是由遗传因子决定的，既不会相互融合，也不会
在传递中消失。
①显性遗传因子（如D） ②隐性遗传因子（如d）
1. 据定义，杂种子一代显现的亲本性状为显性性状，未显 现的亲本性状为隐性性状
红花×白花 → 子代全开红花
2. 根据F2的表现型判断： a. 据性状分离比：比例为3的是显性性状，为1的是隐性
性状 b. F2中新出现的性状为隐性性状
红花×红花 → 红花和白花
总结三：分离定律的应用—原则
➢ 已知性状显隐性，判断亲代或子代的基因型：
同显一性生
物同种 性状的 不同表 现类型。
种子 子叶 花的 豆荚 豆荚 花的 植株 形状 颜色 颜色 形状 颜色 位置 高度
人工异花传粉
去雄
传粉
去雄 套袋 传粉 套袋
二 一对相对性状（茎的高矮）的遗传试验：
（一） 孟德尔的杂交实验 ——观察分析，提出问题
杂交：指不同品种个体间的相互交
配或传粉过程
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）
问题探讨
人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质 会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双 亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨 水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无 法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
合集下载
人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件
(3)请用上述杂交实验中的子代为材料，验证控制相对性状的遗传因子遵循分
离定律。 选择F1与无棱籽进行杂交， 如果子代性状表现类型及比 例为有棱籽∶无棱籽＝1∶1， 则说明控制相对性状的遗传 因子遵循分离定律。
测交—杂合子测交
F1有棱籽 无棱籽
Aa × aa
↓
F
Aa aa
1 ：1
P 有棱籽 无棱籽
AA × aa
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔 豌豆杂交实验 (一)
融合遗传： 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的 遗传物质会在子代体内发生混合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。这种观点也 称作融合遗传。
按照上述观点，当红花豌豆与白花豌 豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
测交 P
杂种子一代 高茎
Dd
配子 D
d
F1 Dd
高茎
87株
实验的实际结果是，
隐性纯合子
矮茎
在得到的166株后代中，87株是高
Dd
茎，79株是矮茎，
高茎与矮茎的数量比接近1:1。
d
dd 矮茎
79株
测交实验的意义： ① 用来测定F1的基因组合； ② 证明了F1是杂合子 ③ 证明了F1在形成配子时，成对的 基因分离，分别进入不同的配子中
假说演绎法
观察分析， 提出问题
推理想象， 提出假设
F1都表现出显性性状
F2中出现了3:1的性状分离比 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在,在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
演绎推理
设计测交实验，预测实验结果
实验验证 进行测交实验，检验演绎推理的结论
孟德尔的豌豆杂交实验一完整版
同
种
不
生
同
物
豌
表
豆
现
类
型
无
人的相对性状
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ 不是 ）
2）兔的白毛与黑毛 3）狗的长毛与卷毛
（ 是）
不是
（
）
下面都不属于相对性状的是
（C ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗 ⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
对分离现象的解释
遗基传因因子
纯合子
杂合子
Dd
高茎 矮茎
DD dd Dd
高茎 矮茎 高茎
配子： D d D d
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd D d 高 高 高 d矮 d
拓展提升
1、下列几组植物杂交中，其实验结果可以用
分离规律加以解释的是
B
A、抗病×早熟 → F1 → F2 B、杂高×纯矮 → F1 → F2 C、高杆×抗病 → F1 → F2 D、纯高×纯高 → F1 → F2
2、一个杂交组合的后代(F1)，
呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ ）C B
呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ ）
P
（亲本）
F1
（子一代）
F2
（子二代）
×
（杂交）
一对相对性状的亲本杂交，杂 种子一代未显现出来的性状
——隐性性状
一对相对性状的亲本杂交， 杂种子一代显现出来的性状
孟德尔杂交试验(一)PPT课件【可修改文字】
母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株
遗传图谱中的符号：
P
亲本
♀
母本
F1
子一代
♂ ×
F2
子二代
父本
杂交 自交
26
二、 一对相对性状的遗传试验
高茎的花
正交
矮茎的花
矮茎的花
反交
高茎的花 27
杂交：基因型不同的个体进行的交配。 正交：显性类型个体做母本的杂交方式 反交：显性类型个体做父本的杂交方式 自交：基因型相同的个体进行的交配。
48
3、一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明
( A)
A. 有耳垂为显性形状
B. 无耳垂为显性形状
C. 有耳垂为隐形形状
D. 不能说明问题
4、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具3﹕1比例
的是 （ D ）
A．亲本杂交后代的性状分离比 B．F1代产生配子的分离比
C．F1代测交后代的性状分离比 D．F2代性状的分离比
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又 要如何解释这些现象呢？
34
三、孟德尔对分离现象的解释
图4上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮 17
图 5 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝 18
相对性状
此概念的三个要点:
同种生物:
豌豆
同一性状: 茎的高度
不同表现类型: 高茎1.5～2.0米,矮茎0.3米左右
孟德尔的豌豆杂交实验(一)(课件)高一生物 (人教版2019必修2)
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
不是所有生物性状的遗传都遵循分离定律，控制生物性状的遗传因子并非都在细 胞核，进行有性生殖的真核生物的核遗传因子才会遵循分离定律，细胞质中的遗 传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循。
一对相对性状的假说—演绎法分析
观察现象 提出问题
现象 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植 株的比例约为3:1。
问题 （1）F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？（2）F2中矮茎又出现了，说明了什么？ （3）为什么后代的表现型比例都接近3:1？
分析问题 提出假说
演绎推理 验证假说
高茎 P： DD
配子： D
矮茎 dd
d
对分离现象的解释
4、受精时，雌雄配子随机结合。
高茎 P： DD
矮茎 dd
配子：
D
d
F1：
Dd 高茎
对分离现象的解释
F1 :
Dd 高茎 ×
Dd 高茎
配子 :
D
d
D
d
F2 :
DD
Dd
Dd
dd
高茎
高茎
１： ２
矮茎 ：１
＝3 : 1
对分离现象的解释
1. 生物的性状是由遗传因子决定的，每个遗传因子 都是独立的，决定一种特定的性状； 2. 体细胞中遗传因子是成对存在的； 3. 成对的遗传因子在形成配子时彼此分离； 4. 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌性生殖器官
D d
d
D dd
D
D D d
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
豌豆优点：相对性状明显
如何判断相对性状？
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
♀
♂
母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗？
豌豆优点：自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点：
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大，易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎， 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明： 红盖瓶子代表雌性生殖器官，白盖瓶子代表雄性生殖器官，红色 （或蓝色）小球代表D配子，黄色小球代表d配子。
操作要领：1、六人一组，就近原则。2、一人一瓶（也可一人左 右手各拿一个），手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃，同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色，记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎？ ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了？
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗？ ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传，那么粉花是怎么来的呢？请查阅资料， 寻找粉花产生的原因。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验一
（4）在受精时，不同基因组成的配子是 随机 结合的。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一生物课件(人教版2019必修2)
讨论： 1. 豌豆的传粉时间？花蕾期
雄 花药 蕊 花丝
2. 豌豆的传粉方式？自花传粉
柱头 花柱 雌蕊 子房
3. 豌豆的交配方式？自交
2. 豌豆是一种严格的自花传粉、闭 花传粉植物。
豌豆花结构示意图
问题探讨：结合教材 2. 豌豆作为自花授粉、闭花授粉植物，如何获得杂交种呢？
去雄 对象：母本未成熟的花 目的：防止自花传粉
对分离现象解释的验证 ——测交实验 测交: Dd × dd （F1高茎）（隐性纯合子）
（1）设计测交实验 预期实验结果（纸上谈兵）
P 高茎
矮茎
Dd × dd
配子 D d
d
F1 Dd 高茎 1
dd
矮茎 1
（2）实施测交实验 得出实验结果
总结归纳，提出定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后分离的遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代
D 根据上面的结果，下列说法正确的是 ( )
A.黑色是显性性状，棕色是隐性性状
B.棕色是显性性状，黑色是隐性性状
C.交配的不同组合中黑马和棕马肯定都是纯合子
D.无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子
甲和乙为一对相对性状，进行杂交实验可以得到下列四组实验结果
。若甲性状为显性，用来说明实验中甲性状个体为杂合子的实验组
Dd 高茎 矮茎 dd
２
∶１
分离定律
分离定律的应用
表现型和基因型的一般推断 （1）由亲代推断子代的基因型、表现型（正推法）
亲本组合 ①AA × AA ②AA × Aa ③AA × aa ④Aa × Aa ⑤Aa × aa
⑥aa × aa
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(一)+课件高一下学期生物人教版必修2
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
新课导入
你一定听过这样一些谚语，如：“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
亲子代之间表现出相似性状的现象。
遗传
思考：遗传是否有规律可循呢？为什么你身上有很多 与父母相似的特征但同时又存在许多差异呢？
问题探究
人们曾经认为，父本和母本提供遗传物质，在子代体内发生融合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合 液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
+
【思考·讨论】
品红色（介于红色和蓝色之间）
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
+
人的性别遗传、身高遗传等
粉色
“现代遗传学之父”——孟德尔
孟德尔
从小好学 他从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了
修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。
二、一对相对性状的杂交实验
1.常见的遗传学符号及含义。
含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代
符号 P
⊗ × F1
2.交配方式
1.正交与反交（这是一个相对概念）
子二代
F2
若： （♀）甲×（♂）乙 为正交 （♀）高茎×（♂）矮茎 则： （♀）乙×（♂）甲 为反交 （♀）矮茎×（♂）高茎
相互印证，相互对照 应用：检验遗传是否与性别有关
杂交实验 利用修道院的一块园地，种植豌豆、山柳菊、玉米
等多种植物，进行实验，研修了八年多，其中，豌豆杂交实 验非常成功。
发现规律 分析豌豆杂交实验，发现了两大遗传规律：基因的
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
新课导入
你一定听过这样一些谚语，如：“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
亲子代之间表现出相似性状的现象。
遗传
思考：遗传是否有规律可循呢？为什么你身上有很多 与父母相似的特征但同时又存在许多差异呢？
问题探究
人们曾经认为，父本和母本提供遗传物质，在子代体内发生融合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合 液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
+
【思考·讨论】
品红色（介于红色和蓝色之间）
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
+
人的性别遗传、身高遗传等
粉色
“现代遗传学之父”——孟德尔
孟德尔
从小好学 他从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了
修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。
二、一对相对性状的杂交实验
1.常见的遗传学符号及含义。
含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代
符号 P
⊗ × F1
2.交配方式
1.正交与反交（这是一个相对概念）
子二代
F2
若： （♀）甲×（♂）乙 为正交 （♀）高茎×（♂）矮茎 则： （♀）乙×（♂）甲 为反交 （♀）矮茎×（♂）高茎
相互印证，相互对照 应用：检验遗传是否与性别有关
杂交实验 利用修道院的一块园地，种植豌豆、山柳菊、玉米
等多种植物，进行实验，研修了八年多，其中，豌豆杂交实 验非常成功。
发现规律 分析豌豆杂交实验，发现了两大遗传规律：基因的
高中生物必修二第一章知识点总结
高中生物必修二第一章知识点总结一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）豌豆作为遗传实验材料的优点。
1. 自花传粉、闭花受粉。
- 自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。
2. 具有易于区分的相对性状。
- 例如豌豆的高茎和矮茎、圆粒和皱粒等，相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
（二）一对相对性状的杂交实验。
1. 实验过程。
- 纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本（P）进行杂交，得到的子一代（F₁）全部是高茎豌豆。
- 让F₁自交，得到的子二代（F₂）中既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，且高茎∶矮茎 = 3∶1。
2. 对分离现象的解释。
- 生物的性状是由遗传因子决定的。
- 这些遗传因子不融合、不消失。
决定显性性状的为显性遗传因子（用大写字母表示，如D），决定隐性性状的为隐性遗传因子（用小写字母表示，如d）。
- 体细胞中遗传因子是成对存在的。
- 纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd。
- 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
- 所以F₁（Dd）产生的配子中，D∶d = 1∶1。
- 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
- 含D的配子与含d的配子结合机会均等，所以F₂中会出现DD∶Dd∶dd = 1∶2∶1的比例，表现型为高茎∶矮茎 = 3∶1。
3. 对分离现象解释的验证——测交实验。
- 测交的概念。
- 让F₁与隐性纯合子杂交。
- 测交实验的过程及结果。
- 用F₁高茎豌豆（Dd）与隐性纯合子矮茎豌豆（dd）杂交，得到的后代高茎（Dd）∶矮茎（dd）=1∶1，这一结果验证了孟德尔对分离现象的解释是正确的。
4. 分离定律。
- 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（三）假说 - 演绎法。
1. 提出问题。
高中生物第二册 1 1 1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 练习((含答案)
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、选择题1．下列各组中不属于相对性状的是（）A．水稻的早熟和高产B．豌豆的紫花和红花C．小麦的抗病和易感染疾病D．绵羊的粗毛和细毛【答案】A【解析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．水稻的早熟和高产不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，水稻的早熟和晚熟属于相对性状，A正确；豌豆的紫花和红花符合相对性状的概念，属于相对性状，B错误；小麦的抗病和易感染疾病符合相对性状的概念，属于相对性状，C 错误；绵羊的粗毛和细毛符合相对性状的概念，属于相对性状，D错误。
2．豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合子的黑毛豚鼠交配，产生四仔，则它们的表现型是（）A．全部黑毛B．三黑一白C．一黑三白D．无法确定【答案】D【解析】根据基因分离定律，杂合子的黑毛豚鼠交配，即Aa×Aa→AA（黑）：Aa（黑）：aa（白）=1：2：1，后代性状分离比为黑色：白色=3：1．但在子代数目较少的情况下，可能存在偶然性，后代不一定会出现3：1的分离比，有可能是全部黑色或全部白色或三黑一白或一黑三白或二黑二白；故选D。
3．在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（）①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型A．②③④B．③④C．②③D．③【答案】B【解析】高茎（AA）×矮茎（aa）→高茎（Aa），不符合性状分离的概念，①错误；高茎（Aa）×矮茎（aa）→高茎（Aa）：矮茎（aa）=1：1，不符合性状分离的概念，②错误；圆粒（Rr）×圆粒（Rr）→圆粒（RR、Rr）：皱粒（rr）=3：1，符合性状分离的概念，③正确；粉色（Bb）×粉色（Bb）→红色（BB）：粉色（Bb）：白色（bb）=1：2：1，符合性状分离的概念，④正确。