人教部编版五年级语文上册18慈母情深完美版
人教部编版《慈母情深》完美版教案
五年级上册语文说课稿- 18 慈母情深人教部编版18 慈母情深一、说教材。
（一）教材分析。
《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍，关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切感激之情。
本课语言细腻，真切感人。
（二）教学目标。
1.会认11个生字，会写12个生字，积累“连续、广播”等词语。
2.有感情的朗读课文，了解课文内容。
3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
（三）教学重难点。
1.学习本课生字词。
（重点）2.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课有着大量的场景描写，要让学生通过一边朗读一边想象画面，感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛，同时通过朗读课文，了解人物对话蕴含的情感，加深对课文主旨的领悟。
2.词句分析法本课呈现了大量的细节，词语的重复使用既使故事场景更鲜活，也让情感表达更强烈，因此要对这些词句作重点分析，分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。
3.结构分析法本课叙述结构严谨，在教学过程中，按照故事的叙述结构进行教学，让学生更好的把握课文内容。
4.多媒体辅助教学法本课准备了教学同步课件，辅助教学，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。
课堂上学习主要是朗读课文，学习生字，了解课文内容，准确把握课文主旨，完成课后习题，重点是完成本课小练笔。
四、说教学流程。
（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文中反复出现的词语的表达效果，找出课文中让自己印象深刻的画面。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。
板书：慈母情深二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。
2.课件出示生字词。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情
深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
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18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘，反映了社会对母职的高度期待和压力 ，以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视，反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠，呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘，展现了 母爱的无私和奉献精神，她们愿 意为子女付出一切，甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量，能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去，为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾，更 是对子女内心世界的理解和包容， 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高，培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序，分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结，确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景， 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题，包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法，包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
《慈母情深》PPT完美版课件
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《慈母情深》的课后总结： 本节课通过引导学生学习和理解《慈母情深》这篇文章，让学生感受母爱的伟大和深沉，培养学生的感恩心态和敬爱之情。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视频播放等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的感受和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情感把握较好，能够深刻理解母爱的伟大和深沉，达到了预期的教学目标。
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。
我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇关于母爱的课文《慈母情深》。你们对母爱有什么感受和理解呢？你们觉得母爱是什么？为什么母爱是伟大的？现在就让我们一起来探索一下这篇课文吧！” 通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探究性的学习，提高学生的阅读能力和思维能力。
18 慈母情深 完美版课件(86张)
suān
酸 心酸
结构：左右
音序：S 部首：酉
组词：酸梅 酸甜苦辣 造句：看到山区孩子贫困的
书写指导：左右都要窄，
“酉”里边有一横，右
生活，我心酸地掉下了眼泪。 上边撇折上有一点。
我会写
quán
权利 权
结构：左右 音序：Q 部首：木
组词：权威 权衡利弊
造句：公民有受教育的 权利。
书写指导：“木”要窄、 横短竖要长，“又”的 横撇和捺要舒展。
组词：快走哇 好哇
造句：我正准备到书店去买 书哇！
书写指导：右边两个“土”是
上下位置、都是下横长， 中间的竖是两笔、上边
我会写
rěn
忍 忍心
结构：上下 音序：R 部首：心 组词：忍受 忍耐
造句：这只小狗太可怜了， 妈妈不忍心把它抛弃。
书写指导：“刀”稍窄、
左边有一点右边没 有，“心”要扁宽。
我会写
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字
那是我第一次到母亲为我们挣钱的是那多音个字地！方。
挣 zhēng (挣扎) . zhèng （挣钱）
注意加点字的读 音！
一只蚊子被粘在了蜘蛛网上，它拼命挣(zhēng)扎
着，企图逃跑飞走。 哥哥上班挣钱（ zhèng ）了，给我买了好多东西。
jūn （龟裂）
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
cí
辞退 辞
结构：左右 音序：C 部首：舌 组词：辞职 不告而辞 造句：因为身体不好，妈妈 被工厂辞退了。
书写指导：“舌”窄小，首撇短、 横稍长向上拉，“辛”细高、 “立”下横最长，“十”横靠上。
我会写
yì
压抑 抑
结构：左右 音序：Y 部首：扌
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
18 《慈母情深》 第二课时 完美版课件
.学生谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体 会。
“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱,是 一点一点攒下来的。联系到课文中“龟裂”一词的 意思,能想象母亲的工作有多么艰辛,攒下这一卷毛 票有多么不容易。这时“我”的心情是愧疚的
a.让讨论这一场景的小组分角色 表演“我”、母亲和女工,带着自 己的理解读读他们之间的对话,再 说说自己的感受。
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视频导入：教师播放一段关于母爱的视频，让学生感受母爱的伟大和深沉，引发学生对 母爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对母爱有什么感受和理解？你们觉得母爱是什么？为什 么母爱是伟大的？”等问题，让学生回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探 究性的学习。 图片导入：教师展示一些表现母爱的图片，让学生观察图片中的母亲和孩子的情感交流 ，引发学生对母爱的思考和感悟，引导学生进入课文的学习。
②“向母亲要钱”的场景
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来 了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……”
a. 让讨论这一场景的小组选出代表, 分角色朗读“我”与母亲的对话
b.母子之间一问一答特别简短,读完 你有什么感受?为什么?
方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七
八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，
使我感到犹如身在蒸笼。
拥挤、闷热
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
嘈杂
“我”的感受和心情
我们可以通过联系生活、联系上下文、边 读边想象场景、抓住关键词语等方法体会 作者描写的场景和细节中流露出的“慈母 情深”。
部编版慈母情深PPT课件完美版
课文解读
我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。
这本书贯穿课文始终。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
近义词：魂不守舍
解释“一直”
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
噪
抑
脊
竟
哇
忍
龟
酸
权
多音字
1.蜻蜓挣脱（ ）了蜘蛛网，飞走了。2.哥哥上班挣钱（ ）了，给我买了好多东西。
挣
zhēnɡ （挣扎）（挣脱） zhènɡ （挣钱） (挣命）
zhènɡ
zhēnɡ
1.奶奶的手一到冬天就会龟裂（ ）。2.乌龟（ ）慢慢地爬上沙滩。
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。
这句话运用了__________的手法，详细地描写了母亲工作环境的______。
场景描写
恶劣
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
数字和比喻：用数字将母亲的辛劳，工作环境的恶劣表现出来了。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
意思：形容声音很大。
这句话运用了__________的手法，写出了母亲工作的艰辛以及母亲的瘦弱。
动作描写
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褐色
哇
cí
写法
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
lù
写法“石”小而靠上；“录”源自下部均匀舒展。巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
jǐ
写法
上部长撇和捺舒展；“ ”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母 亲无私的爱感动了，“我”为不 能替母亲着想，加重母亲的负担 而感到惭愧，“我”知道了要感 恩母亲，感恩母爱。
此时此刻，你最想说什么？
慈母情深。 母爱是最普通而又最伟大的爱。 “谁言寸草心，报得三春晖。” ……
第1课时 第2课时
第1课时
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
18 慈母情深
检查预习 pò
落魄 辞退
忙碌 吊挂
bèi dān
疲惫 耽误
忍心 酸甜
yì tuí
压抑 颓败
zào
噪声 脊背
dōu jūn
衣兜 龟裂
quán
攥着 权利
rèn
缝纫机
撇变竖，写得直。
巧记 此“人”本领强，肩扛四 颗星，骑在月（ ）亮上。
suān
写法 左右基本等宽。右部笔画 繁多，布局要紧凑。
巧记 酒无水（酉），俊无人 （ ）。
梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家。1949年 出生于哈尔滨，祖籍山东荣成，1977年毕业于复旦 大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说 《天若有情》《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间 烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦 到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇 的土地》《父亲》，以及中篇小说《今夜有暴风雪》 均获全国优秀小说奖。
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都 很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
母亲“掏”钱的这一细节描写说明了 什么？
说明了“我”家很穷，家庭困难，这 钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
他爱看书的！”
对比
家境的贫穷、劳动的艰辛
表明母亲在子女的学习上很慷慨，她爱 自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。
“我”对母亲的感情是怎样的？找出相 关语句？
背直起来了，·我·的·母·亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 ···· 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
····
从反复出现的“我的母亲”中，你体会 到了什么？
作者连用了三个“我的母亲”，说明他 当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感 到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的 辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、 慈爱、美丽与伟大。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写
初读课文
请同学们用自己喜欢的 方式读课文，读准字音，把 课文读通，不通顺的地方多 读几遍。
再读课文 1.自由朗读课文，读准字音。 2.说说课文主要写了一件什么事，这件事突
出了母亲的哪些特点。 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事
的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买 《青年近卫军》的事。
3.你认为母亲是一个怎样的人？
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈 母 情
看到母亲：疲惫艰辛 要 钱 母亲给钱：掏、数、塞、坐
慈 祥
情母 深爱 似无
深
买 书
给母亲买罐头：酸、攥、跑
善 海私 良
母亲再凑钱：数落、凑钱
母亲说完，立·刻·又坐了下去，立·刻·又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
·· 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ··
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲 工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有 喘息的时间。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
毛票，用龟裂的手指数着。”“我挺高兴
军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以 实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母 亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书， “我”却用钱给母亲买了罐头。最后， 写母亲又给“我”钱买书，“我”终 于有了第一本长篇小说。
感受母爱
仔细朗读课文，思考：在 这些情节中，哪些细节最能表 现母爱的伟大、深沉？最能表 现“我”的感恩之情？
母亲是一个瘦 弱、勤劳、善良、 慈爱的人。
布置作业
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2.想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你 的？选择印象最深的一个情节写一写。
检查作业
第2课时
1.讲述一个母亲疼爱你的情节。 2.请同学们一起朗读课文，说说本文写了
哪些小事。
细读课文
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 课文先写“我”渴望买一本《青年近卫
课堂小结 《烛光里的妈妈》
通过这节课的学习，我们深深地感受到 母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟 大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答 不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草 心，报得三春晖”。
拓展延伸
1.写一篇周记，记录母亲关爱你的事情， 表达对母亲的感谢之情。
2.课外读一读歌颂母亲的文章。