【幼儿教育论文】如何让幼儿愉快的唱歌
愿大班孩子愉快歌唱(论文)
愿大班孩子愉快歌唱摘要：音乐活动，是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶，智力的开发，个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估作用。
唱歌是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方法，在幼儿园教育中，音乐是充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿所理解和喜爱的最富有感染力的一种音乐表现形式。
关键词：音乐活动幼儿教育音乐教育艺术学科音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响，幼儿认识音乐，驾驶音乐，学会体验音乐的美在音乐欣赏中完成是最佳的途径。
我们的音乐活动主要是培养全面发展幼儿情感教育活动。
引导幼儿能用心，用情，主动地积极投入到歌唱活动中。
几年的教学过程中，我发现孩子们在传统的唱歌活动中表现有些被动，以老师教幼儿学为主。
有时会出现我一个唱独角戏的现状。
为什么会这样呢？我反思唱歌教学，造成这种困惑的因素很多。
但主要还是在于我自身的问题，如何来提高大班的唱歌教学的效率，让唱歌成为孩子们的乐事，我反复琢磨，不断试教。
我认为应该打破传统的唱歌教学模式，让幼儿从被动的学到积极主动感兴趣的学，根据幼儿对新奇事物感兴趣的年龄特点，通过形式多样，色彩丰富和生动有趣的语言及动作，激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到唱歌活动中，经过多年实践，我总结出唱歌活动的几点体会。
一、情感互动一堂课的成功与否，主要看教师与幼儿之间配合得是否默契。
若想达到良好的教学效果，我认为关键是教师“童化”自己，和孩子拉近距距离，“以童心唤童趣。
”在教学中我用生动，形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神，活泼的语气，夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距距离，久而久之，孩子们愿意在我面前表达自己的内心感受，对我产生亲切感和信赖感，主动喜欢和我交流。
同时，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、言语互动唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，唱歌也是表现情意怕好工具。
但对于大多数幼儿来说。
通常即只是一种机械性的背唱。
如何引导幼儿愉快地唱歌
如何引导幼儿愉快地唱歌引导幼儿愉快地唱歌，既是幼儿教育中的重要内容，也是十分有趣的任务。
唱歌不仅可以提高幼儿的音乐素养，还能培养他们的语言表达能力、身体协调性和情感体验等方面的综合能力。
如何引导幼儿愉快地唱歌，以下是一些具体的方法和技巧。
一、选择适合幼儿的歌曲首先，我们需要根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好、文化背景等因素选择适合他们的歌曲。
比较适合幼儿唱的歌曲应该具有简单的旋律和歌词，易于记忆和理解，同时有丰富的情感表达和有意义的文化价值。
可以选一些带有动作或舞蹈的歌曲，让幼儿在唱歌的过程中参与体育活动，增强他们的身体协调能力。
二、创造温馨愉悦的氛围唱歌是一项快乐的活动，因此我们需要营造温馨、愉悦的氛围，让幼儿有兴趣和愿意参与唱歌的活动。
可以在教室或活动室布置一些音乐元素，如音符、唱片等，让幼儿体验到音乐的魅力。
在唱歌之前可以先进行一些简单的热身活动，如做几个简单的体操动作、放松肢体等，让幼儿身心放松，更有精神头地参与到唱歌活动中。
三、采用多种教学方法唱歌的教学方法可以多样化，通过多种途径引导幼儿发出美妙的声音。
可以采用录音机、投影仪等资料，让幼儿听到标准的唱歌声音和节奏，进一步激发他们的兴趣。
还可以独唱、合唱或分组唱歌，让幼儿在不同的形式下体验唱歌的魅力。
适当地赞美幼儿的表现，让他们获得成功体验和自信心，更有动力愉快地唱歌。
四、注重情感体验唱歌不仅是音乐活动，还是一种情感体验的表达。
在选歌时可以考虑到幼儿的情感需求，选择涉及到幼儿生活、家庭、亲情和友情等方面的歌曲，让幼儿在唱歌的过程中体验到生活和情感，更好地理解这些社会文化价值。
同时也要注意让幼儿表达自己的情感，让他们学以致用，更有深度地体验唱歌的情感内涵。
五、培养自主参与意识最后，我们需要逐步培养幼儿的自主参与意识，让他们在唱歌的过程中有所收获。
可以设计一些小活动，让幼儿们自己编排唱歌节目，并邀请家长或其他幼儿园师生观看。
还可以通过组织唱歌比赛、组队唱歌等形式，让幼儿们参与到唱歌活动中，增强自信心和合作精神。
如何激发幼儿唱歌的兴趣
如何激发幼儿唱歌的兴趣幼儿喜欢唱歌，这是大家都知道的。
但如何激发他们的唱歌兴趣，让他们能够开心地唱歌呢？下面，我们就来一起看看几个方法。
一、选择适合的歌曲重点是适合幼儿的歌曲，可以选择一些欢快、简单易学的儿歌，这样一来，不仅孩子们容易接受，而且通过好听的歌曲，他们能够快乐地学习和表现。
在选择歌曲时，可以先了解幼儿的喜好，喜欢什么样的歌曲，然后针对性地选择歌曲。
二、营造适宜的环境和氛围音乐的天然属性就是让人感到欢快轻松，所以，在唱歌时，可以营造一个舒适轻松的环境和氛围，以免幼儿感到紧张和不自在。
在幼儿唱歌时，可以在房间里播放悦耳的音乐，放松幼儿的心情。
三、提高幼儿对音乐的了解和认识在幼儿的早期教育中，音乐是一个重要的学科。
为了提高幼儿的兴趣，在教唱歌之前，可以教他们一些音乐方面的知识和小游戏，比如音乐节奏、音符和音调等等，从而提高他们对音乐的了解和认识。
四、使用视听资料现在很多的视听资料可以用来教导幼儿唱歌。
可以用一些儿歌的CD、DVD、互联网视频、游戏，来增强幼儿的学习乐趣，提高他们对唱歌的兴趣。
同时，这些视听资料也可以展示一些优秀的表演文艺作品，让幼儿们接触到更多的艺术形式，提高他们的审美水平。
五、借助游戏的形式幼儿喜欢玩，可以将唱歌的过程借助游戏的形式来进行。
比如，玩唱唱游戏，可以把游戏过程中的歌曲改成歌谣或者童谣，让孩子更容易接受；也可以玩“跳船”游戏，将“跳船”的歌曲和游戏环节等紧密结合，让幼儿在游戏中感受到音乐的快乐。
六、鼓励幼儿表现鼓励、赞扬幼儿的表现是很重要的，同时也要用一些鼓励的话语，让他们感到自信，从而提高他们的唱歌兴趣和进步。
可以用“非常棒”、“你唱得好好”等鼓励的话语，为幼儿营造一个好的语言环境，佑助他们更好地掌握唱歌的技能。
总之，想要激发幼儿唱歌的兴趣，关键在于方案的合理性和孩子心灵的感受，能够借助音乐、环境、游戏等因素来帮助幼儿提高唱歌的兴趣和能力，让幼儿在唱歌中享受音乐，同时也能够健康快乐地成长。
如何激发幼儿唱歌的兴趣
如何激发幼儿唱歌的兴趣激发幼儿唱歌的兴趣是培养他们音乐素养和音乐能力的关键一步。
下面将介绍一些方法和策略来激发幼儿对唱歌的兴趣。
1.创建积极的音乐环境幼儿应该处在音乐充盈的环境中。
可以通过播放各种类型的音乐、唱歌和奏乐来营造音乐氛围。
老师和家长可以定期组织音乐会、合唱比赛等活动，以增加幼儿的参与度。
2.激发好奇心和探索精神为幼儿提供各种类型的乐器，并允许他们自由探索。
让幼儿亲自尝试和触摸乐器，激发他们的好奇心和兴趣。
通过这种方式，幼儿可以开始玩乐器，创造音乐，并对唱歌产生更大的兴趣。
3.使用视觉辅助材料在幼儿唱歌的过程中，使用一些视觉辅助材料，如卡片、图片和简单动画等，可以让他们更容易理解音乐的概念和节奏。
这样，幼儿可以更加直观地理解和记忆歌曲的内容。
4.多样化的音乐活动通过引入不同类型的音乐活动，如带有动作的儿歌、唱游戏等，可以让幼儿更加主动地参与唱歌。
这些活动可以激发他们的兴趣，并通过音乐和动作的结合，更好地掌握歌曲的节奏和旋律。
5.演示与示范教师或家长可以通过演示和示范来激发幼儿的兴趣。
他们可以亲自示范唱歌，展示正确的唱歌技巧和表达方式。
这将帮助幼儿更好地理解和模仿，增强他们参与唱歌的信心。
6.鼓励幼儿参与表演及演出为幼儿提供参与表演和演出的机会，如为家长举办小型音乐会、幼儿园活动、社区活动等。
这样，可以让幼儿在实践中展示自己的才华，提高他们对唱歌的兴趣和乐趣。
7.建立愉快的学习氛围在教学过程中，创造一个轻松、愉快的学习氛围非常重要。
老师和家长应该给予幼儿充分的鼓励和赞美，让他们感到自豪和满足。
同时，尽量避免过多的纠正和批评，以免影响幼儿的学习兴趣和动力。
8.融入幼儿的兴趣爱好了解幼儿的兴趣爱好，并将其融入唱歌的活动中。
例如，如果幼儿喜欢一些特定的卡通形象，可以选择与之相关的歌曲来唱。
这样，幼儿会觉得唱歌更有趣，更容易投入其中。
9.培养合作意识和团队精神通过合唱、合作演唱等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
如何教幼儿唱歌范文
如何教幼儿唱歌范文教幼儿唱歌需要一定的方法和技巧，以下是一些建议，帮助你更好地教导幼儿唱歌。
1.为幼儿选择适合的歌曲首先，要为幼儿选择适合的歌曲。
挑选旋律简单、歌词容易理解的儿歌或童谣。
幼儿更容易接受带有动作或简单旋律的歌曲，这样他们能够更容易地学会并参与到唱歌中来。
2.听歌曲在开始教唱之前，先给幼儿播放歌曲，让他们熟悉和感受歌曲的节奏和旋律。
可以通过唱一段，让幼儿回答或模仿的方式，检验他们对歌曲的理解程度。
3.引导幼儿跟唱当幼儿对歌曲的旋律和歌词有一定的了解后，可以开始引导他们跟唱。
可以利用简单的动作或手势来帮助幼儿记住歌曲的节奏和动作。
例如，可以要求幼儿拍手、跺脚或做出相应的动作来配合歌曲。
4.分步教唱根据幼儿的年龄和能力，将歌曲分成小节，逐步教唱。
可以先唱一小节，让幼儿模仿，然后再逐步增加难度。
如果发现幼儿难以跟唱，可以将歌曲分成更小的部分，确保他们能够顺利掌握。
5.多次练习要持续进行练习。
通过多次重复唱歌，幼儿会逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词，并能够更好地参与其中。
可以在课堂、家庭或其他场合唱歌，鼓励幼儿积极参与，并给予他们表扬和鼓励。
6.创设良好的氛围在教幼儿唱歌时，要创设良好的氛围。
可以使用轻松、愉快的语调和面部表情，让幼儿感受到歌唱的快乐和乐趣。
要鼓励幼儿表达自己的声音，并让他们感受到自己的努力和参与是受欢迎的。
7.利用游戏和故事串联在教唱的过程中，可以结合游戏和故事来引导幼儿更好地理解和体验歌曲。
可以通过角色扮演、拼图等游戏来加深幼儿对歌曲的理解和记忆。
逐渐增加对歌曲背后有趣故事的讲解，让幼儿能够更好地理解歌曲的情感和意义。
8.激发兴趣和创造力除了唱歌，还可以鼓励幼儿自己编写歌曲和创造歌曲动作。
可以组织幼儿合唱团或唱歌比赛，让他们展示自己的声音和才艺。
通过培养幼儿的兴趣和创造力，可以更好地激发他们对唱歌的热情和自信心。
最后要记住，教唱歌需要耐心和关注幼儿的能力和兴趣。
尊重他们的个体差异，并给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信和热爱唱歌的态度。
如何提高幼儿在唱歌活动中的兴趣
如何提高幼儿在唱歌活动中的兴趣幼儿在唱歌活动中的兴趣是一个重要的教育问题，对于促进幼儿音乐表达能力、语言发展、情感表达和社交能力的提高都具有积极的影响。
以下是几种提高幼儿在唱歌活动中兴趣的方法。
1.创造积极的环境：-营造良好的歌唱氛围，让幼儿感受到音乐的快乐。
-为幼儿提供丰富的音乐资源，包括儿歌、童谣、唱片、音乐玩具等。
-布置音乐角落，摆放各种乐器，激发幼儿对音乐的好奇心。
-经常播放欢快的音乐，让幼儿随时可以参与歌唱。
2.激发幼儿的动机：-根据幼儿的兴趣和个性，选择适合他们的歌曲。
-创建有趣的歌唱任务，如唱歌比赛、歌曲创作等，增加幼儿的动力。
-利用歌曲来教授知识、讲述故事，增加幼儿对歌曲的兴趣和好奇心。
3.多样化的教学方法：-通过音乐游戏引导幼儿进行歌唱，比如模仿游戏、歌唱接力等。
-利用动作和舞蹈与歌曲结合，让幼儿更加投入。
-利用多媒体技术，例如播放歌曲的音乐视频，增加幼儿对歌曲的兴趣。
-创设具有情境的歌唱活动，如角色扮演、小剧场表演等。
4.注重幼儿的参与感和自主性：-鼓励幼儿自由选择歌曲，根据他们自己的喜好来选择。
-给予幼儿充分的表达机会，让他们鼓励与他人分享自己的歌唱成果。
-鼓励幼儿在歌曲演唱中有所创新，比如加入自己编创的动作或歌词。
5.给予适当的鼓励和肯定：-及时表扬幼儿的努力和进步，让他们感受到成功和成就感。
-鼓励幼儿进行合作音乐活动，让他们感受到团队合作的重要性。
-在每次歌唱活动结束时，组织演出或录制音乐作品，让幼儿感受到成果的体验。
6.培养幼儿的音乐素养：-利用唱歌的活动为幼儿提供丰富的音乐体验，培养他们的音乐感知力和音乐欣赏能力。
-引导幼儿学习音乐基本知识，如节奏、音高、音符等。
-将唱歌活动与其他艺术活动结合，如绘画、手工制作等，进一步提高幼儿的创造力和艺术感知能力。
通过以上方法，可以提高幼儿在唱歌活动中的兴趣，使他们能够更积极地参与歌唱，享受音乐带来的快乐和成就感。
同时，这也对幼儿的整体发展具有积极的促进作用。
让孩子们在快乐中歌唱——幼儿园唱歌教学策略论文
幼儿园歌唱教学活动模式与指导策略初探歌唱是孩子们最轻松自在的表达、抒发和交流情感的艺术活动。
歌唱教学是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分，通过幼儿的集体歌唱，可以提高幼儿音乐能力，丰富他们的情感体验，更主要的是陶冶孩子们的情操。
那么，如何在唱歌教学中有效地驾驭活动的过程，让幼儿能够从愿意学唱、喜欢学唱到有一定创造性地表演，通过歌唱活动获得一种主动的发展呢?近三年来，我园在教育教学实践中，积极探索歌唱教学活动模式及其适宜的教育策略，已取得一定的成效。
一、组织歌唱教学活动的模式探讨（一）“理解歌词——熟悉曲调——完整演唱”的教学模式1、由情境表演的方式引入教学活动适合情景表演的歌曲一般都是具有故事情节或情境的歌曲，幼儿通过观看情境表演可以熟悉、理解歌曲内容。
如：动漫歌曲《小石猴》，教师一开始就剪辑了猴王出世及学艺时的一段动画，让幼儿欣赏，然后将幼儿的表述进行整理，引出完整的歌词，在教师多遍清唱后，邀请幼儿一起跟着伴奏跟唱并进行表演。
2、由朗诵儿歌的方式引入教学活动这种引入方法就是将歌词从歌曲中单独分离出来用儿歌的方法进行教学，将幼儿的注意力集中在歌词的节奏、音韵及理解上，避免词曲同时学习的困难，比较适合歌词语言较复杂的歌曲。
如：京腔《龟兔赛跑》。
3、由游戏的方式引入教学活动这是一个比较好的引入方法，适合歌词内容易于表演或集体游戏的歌曲。
这样的方式让幼儿在学玩游戏的过程中自然而然地学会了歌词，理解了歌词。
比如：改编自流行歌曲《你是我的玫瑰》的歌曲《好朋友》。
在活动中教师以玩游戏引出，让幼儿观察游戏是怎么玩的？儿歌是怎么念的？然后请每位幼儿找到好朋友，一边念歌词一边做游戏。
在熟悉了歌词后，再进行歌唱、表演。
4、由讲述故事的方式引入教学活动这种引入方式比较适合有一定故事情节，歌曲内容及歌词结构比较复杂的歌曲。
以故事引入可以让幼儿比较通俗地理解歌词并根据故事的情节发展，使幼儿记住歌词内容的逻辑顺序，语法结构等。
如何引导幼儿愉快地唱歌
如何引导幼儿愉快地唱歌引导幼儿愉快地唱歌，不仅能够培养他们的音乐素养，还能增强他们的自信心和社交能力。
下面就来分享一下我的心得体会。
一、营造轻松愉快的氛围1.创造温馨的环境在唱歌之前，要为孩子们营造一个温馨、舒适的环境。
可以在活动室里摆放一些可爱的玩具、挂上五彩斑斓的气球，让孩子们感受到唱歌的快乐氛围。
2.用亲切的语言沟通与孩子们交流时，要用亲切、易懂的语言，让他们感受到老师的关爱。
比如说：“小朋友们，今天我们要唱一首很好听的歌，你们准备好了吗？”二、选择适合幼儿的歌曲1.选择朗朗上口的歌曲选择一些简单、朗朗上口的歌曲，让孩子们容易学会。
例如《小星星》、《两只老虎》等，这些歌曲旋律简单，孩子们很快就能掌握。
2.结合生活情境选择与孩子们生活密切相关的歌曲，如《洗手歌》、《睡觉歌》等，让孩子们在唱歌的过程中，学会生活中的道理。
三、采用多样的教学方法1.趣味导入在唱歌前，可以用故事、游戏等方式导入，激发孩子们的兴趣。
例如，讲一个关于歌曲的故事，让孩子们在故事中学会歌曲。
2.互动教学在教唱过程中，老师要与孩子们互动，让他们积极参与。
可以分成小组，进行唱歌比赛，让孩子们在竞争中学会合作。
3.创意改编鼓励孩子们对歌曲进行创意改编，让他们发挥自己的想象力，增加歌曲的趣味性。
四、注重个体差异1.针对不同的孩子，采用不同的教学方法有些孩子可能对音乐敏感，学得快；而有些孩子可能学得慢。
针对这种情况，老师要因材施教，给予每个孩子足够的关注。
2.鼓励孩子表达自己的情感在唱歌过程中，鼓励孩子们用肢体语言、表情等表达自己的情感，让他们感受到唱歌的乐趣。
五、培养孩子们的团队精神1.组织集体活动定期组织集体活动，让孩子们在集体中学会合作、互助。
例如，举办歌唱比赛、合唱表演等。
2.培养团队意识在活动中，引导孩子们关注团队的整体表现，让他们意识到团队的重要性。
引导幼儿愉快地唱歌，需要我们从多个方面入手，创造一个轻松愉快的氛围，选择适合的歌曲，采用多样的教学方法，注重个体差异，培养团队精神。
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如何让幼儿愉快的唱歌
唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来，用以表达自己愉悦的心情。
然而，在多年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的很被动，只是在老师的带领下一边又一边的唱；虽然在老师问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，孩子们能条件反射似的给予回答：“喜欢”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提醒下虽有所表示，但这些不是孩子发自内心的喜悦。
这种“师教我学、师说我听”的教学模式已很不适应当前教育发展的形式。
《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。
可见，倡导孩子主动学习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功倍的效果。
重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。
一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性
“兴趣是最好的老师”。
一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。
在幼教杂志及教材上，有好多幼儿歌曲。
但并不一定都适合孩子们学唱。
如表现为：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。
因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。
所以，我们应有的放矢的选择歌曲。
我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。
如、《小兔乖乖》（欢快的）、《小鱼游》（优美的）、《粗心的小画家》（诙谐的）……
二、由动作引导进行新歌教学活动
由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。
这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。
如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。
这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。
三、在唱歌教学活动中创设良好的活动氛围
在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。
如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。
在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着孩子们的兴趣，他们一边哼唱一边做起了相应的动作。
我故作惊讶地对孩子们说：“你们真了不起，老师没教就会唱了。
”孩子们在表扬和鼓励下，感受了成功的喜悦，自信心大增；一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。
在进行歌场教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。
在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素；所以在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及平等、友好的师生关系，能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。
四、引导幼儿创造性的唱歌，培养孩子的创新意识
有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内
容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。
”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。
在教育过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考。
培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。
现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探索船边的余地。
例如，创编歌词，在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创造性地发展。
根据歌词创编动作，也是对孩子创造性的很好的培养。
对于孩子的创造行为，我们应给予充分的肯定；在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力展示孩子的创造力。