关于幼儿英语语音教学方法探究

关于幼儿英语语音教学方法探究

摘要：幼儿对音的敏感性是大多数成人无法比拟的。大量研究实验证明，辨音能力随着年龄的增长会退化。本文从语音教学方面，提出几种教学方法，充分利用幼儿辨音能力强这一特点，有效地进行幼儿第二语言的早期教育。

关键词：语音幼儿 chant 多媒体卡片

一、引言

从小学外语已经成了不可争辩的事实。之所以让幼儿学习外语，其特点之一就是幼儿具有语音敏感性。世界各国语言都具有不同的频率，因此说话音产生的震动频率也不同。不同的语言频率处于不同的声音领域。英语的语音频率在2000赫兹以上，而汉语的语音频率大多数在1200赫兹以下。但是无论出生在哪个国家的婴儿，都能听到从16赫兹到16000赫兹的所有声音。人类的听力具有绝对音感和相对音感。绝对音感要在6岁之前培养。因此，对幼儿进行语音教学是幼儿英语教学中的重中之重。

二、英文字母的教学

英文字母有两个属性：一个是letter name。比如字母a.，它的letter name就是/ei/。一个是letter sound。简单地说，字母发音就是这个字母在单词中的发音.比如字母a在单词cat中，letter sound就是/?/,在单词again中，a的letter sound就是/?/。所以对于字母的学习，不能单纯只停留在会认会读26个字母，而应把letter sound的教学放在英语的启蒙的重点上。

1.图片对应法

这里介绍几种可以利用图片对应法对幼儿进行letter sound的教学。

以在学习字母b的letter sound为例,可以拿出有关字母b开头的单词的图片，比如bear,bee,bat,bird,bag,book。学习字母c 时（here c is pronounced /k/for cat），拿出cat,car,cup,coat 图片。然后可以通过图片进行相应的游戏活动。如图片分类：把学过的图片打乱顺序放在地上让幼儿根据letter sound 的发音，把相同发音的图片放在一起。图片找朋友：跟图片发音类似，不过是每个幼儿手里拿着一个图片，教师发号施令让手拿/k/的幼儿站在一起。再比如，在学字母组合发音时，每个幼儿手里拿着一个字母图片，当老师发/?/就让幼儿进行组合，即手拿字母t和字母h的幼儿站在一起，其他幼儿可以很直观的看到这两个字母的组合，教师再重复这个组合在单词中的发音，让幼儿跟随一同发音。这个方法即锻炼了幼儿的反应能力，并且也加深了幼儿对这个字母组合的印象。总体来讲，卡片教学法，教师在使用起来简单易行，只需教师准备好相关的大量图片就好。

2.韵文教学法

汉语和英语分属不同的语系和不同的文字形式，是两种差异很大的语言知识体系。汉语每一个字发音都饱满，而英文则存在连读，省略，停顿，节奏和语调等各个方面。语感的培养也应该是幼儿时期的重点。在教授语音时，儿歌，童谣，故事等方法不仅强调了语

音，也同时在训练幼儿英语语感。

把letter sound 编成朗朗上口的韵文教授幼儿，使得幼儿在说唱中进一步掌握字母的发音。比如在复习b的letter sound时，可以用一首非常简单的童谣来进行教学。就如下面这首，blue bird, blue bird, what do you say. i say b,/b/,blue, blue, bird.这里既复习了b的letter name又复习了letter sound。幼儿学唱韵文，不仅增强了趣味性，而且也练习了发音和语感。在教授同一个letter sound的时候，尽可能多的教授不同内容但训练同一音素的材料。如上面所提在复习b的letter sound的时候，可以再多教授几首chant。把学过的单词，bee, bear bird，bag, bat ，编成这样一个韵文，i am a bear. i have a bag. in my bag is a little blue bat. the bat in the bag is very blue. the bat in the bag is reading a book. 在教授歌谣或韵文时，有条件的要运用到多媒体视频，并且能够在视频中体现出歌词，最好将需要强调的的字母用不同颜色加以区分。使用视觉刺激使得幼儿加深对音的印象。

3.故事教学法

幼儿喜欢听故事是天性。教师给幼儿读故事也是教授语音的一个好方法。故事教学法要求教师拿出相应的故事绘本。而对绘本的选择要求也比较高，一定是和某一个letter sound有关的绘本。比如在教授s时，所需绘本一定是和这个音有关的。my socks are missing这个绘本就是讲的是一个小怪物起床以后寻找他的袜子的

故事。他到处找，信箱里，椅子上，玩具猴旁边，肥皂水的泡沫里，沙池里，洗涤槽里，都没有，最后找烦了往地下一坐发现袜子就在脚上。故事很简单，但是结果却很有趣。故事中的socks, soapsuds, sink, sandbox, seat都是在训练s的发音。而且这些词在绘本中都是在画面中出现的。并且在讲故事的时候前，教师尽可能找到绘本中会提到的道具，故事再加上实物对应，幼儿通过感官刺激，更好的把故事记住并且无意识中也记住了教师所要训练的语音。

三、总结

幼儿学英语不要急功近利。语言的学习是一个漫长的过程。对于幼儿来讲，把握住其幼儿期间的生理优势，把教学重点放在语音语感上，而不是单纯的会几个单词，会几个对话上。教师用不同的教学形式教学手段激发幼儿对英语语音的敏感性。对幼儿将来的外语学习起到至关重要的作用。