小学一年级心理健康教育随笔
小学心理健康教育工作总结心得随笔
小学心理健康教育工作总结心得随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康随笔五篇
小学心理健康随笔五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生心理健康教育教研随笔3篇
小学生心理健康教研随笔心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。
所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。
在教育教学中，我们滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。
首先，在教学思想上要滲透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。
至于做什么样的人，需要我们去引导。
人格教育，是心理素质教育的重要基础。
我在教育教学中，遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。
其次，健全人格教育滲透于教学内容之中。
我在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。
既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。
爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”才是我的重大考验，而这正是教师的天职。
每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。
这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。
比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的工作，还和他一起制定学习计划。
在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生，还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。
鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。
教师可以帮助他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。
这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。
第三，是教学方法上的滲透。
具体做法如下：⒈尊重学生独立的人格。
苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。
小学心理健康教学随笔
小学心理健康教学随笔一、敬重和赏识每一个孩子，使孩子树立自信的心理。
每个孩子都盼望得到别人，特殊是老师的敬重和赏识。
因此，老师必需非常留意敬重和赏识每一个孩子，这是激发孩子上进心最重要的方面。
要做好这一点，老师在对待孩子的教育观念上，应当是没有“差生”，只有差异。
每个孩子都有值得欣赏的方面。
每个孩子在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。
即使他们的`成果不合格，也可以说他在原有的基础上，增加了学问，也是进步了。
学习的进步、优良的言行、好人好事等等，老师假如都能准时地给孩子确定、夸奖，在孩子的心灵中会起着主动的作用。
孩子们由于得到老师的赏识，而受到巨大鼓舞。
我经常奖给孩子们“小红花”、“小红旗”、“小五星”，孩子们都视为“珍宝”。
儿童在得到老师赏识后，心灵碰出的火花：老师对我这么赏识，觉得特殊美好。
他们越来越喜爱上学，越来越自信，越学越有劲。
二、激发欢乐的心理，使之乐学。
孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
因此，我在教学中尽量挖掘教材中学问的好玩性，运用各种教学手段，激发同学的学习主动性，使孩子们”乐学“。
在整个教学过程中激发了同学欢乐的心理，同学始终感到好玩、轻松开心，没有压力。
这样孩子们越学越爱学，学习主动性越来越高。
三、养成良好的习惯，使孩子们有一个稳定的健康心理。
启蒙教育阶段的孩子，他们一切都处于起步阶段，养成良好的习惯显得更加重要。
在这一阶段，习惯养成得好坏，关系到他们长时期的学习和成长，甚至能影响一生。
一班级同学刚入学，没养成上课听讲，爱讲闲谈，做小动作，不主动思索问题，举手发言的孩子不多。
我便实行多种形式使孩子养成良好的学习习惯，我给孩子们讲了很多科学家小时候爱学习的故事，让孩子们懂得从小爱学习，学得本事，将来才能为祖国作奉献，成为一个有用的人才；同时我还组织孩子们进行各种好玩的竞赛。
四、教育孩子正确对待自己，正确对待别人。
如今，多数孩子是独生子女，在父母、爷爷、奶奶的溺爱呵护下，听好话多，受夸奖多，滋生了不少娇骄二气，这是不良心理反映。
一年级心理健康教育心得体会简短
一年级心理健康教育心得体会简短
在一年级心理健康教育中，我深刻体会到了培养良好情绪的重要性。
通过老师的引导，我学会了如何识别自己的情绪，并学会了适当地表达和调节情绪。
这对于我来说是非常有帮助的，因为以前当我遇到困难或不愉快的事情时，我常常不知道该如何处理自己的情绪，导致情绪紧张或抑郁。
现在，我知道了如何通过深呼吸、放松技巧和积极的说话方式来调节自己的情绪，这让我感到更加平静和快乐。
我相信，随着心理健康教育的深入，我会有更多的机会学习如何处理情绪，拥有一个健康的内心世界。
心理健康教育随笔
心理健康教育随笔好呀，那我开始写啦。
咱都知道，心理健康那可太重要啦！就像身体需要营养一样，咱的心灵也得好好滋养着。
你想想看，要是心里头成天乱糟糟的，那日子能过得舒坦吗？肯定不能呀！有时候咱会遇到些烦心事，这就好比走路遇到了小石子，要是不注意，没准就会被绊一跤。
比如说和别人闹矛盾啦，工作学习不顺利啦，这些都可能让咱心里头不舒坦。
那这时候该咋办呢？咱得学会调整自己呀。
就像那天气有晴有雨，咱的心情也不可能一直阳光灿烂呀。
那心情不好的时候，咱可以找朋友唠唠嗑，把心里的郁闷都倒出来，说不定朋友几句话就能让咱豁然开朗呢。
或者去做自己喜欢的事儿，听听音乐，看看电影，跑跑步，出一身汗，那感觉别提多爽啦。
再比如说，有时候咱会特别在意别人的看法，别人说点啥不好听的，咱心里就难受半天。
哎呀，这可不行呀！咱得明白，每个人都有自己的活法，不能总活在别人的眼光里呀。
就像那树上的叶子，没有两片是完全一样的，咱也是独一无二的呀，为啥要那么在乎别人咋看呢？还有啊，压力大的时候也得学会给自己松松绑。
别总是把自己逼得那么紧，偶尔也得给自己放个假。
出去走走，看看外面的世界，感受一下大自然的美好。
你看那山山水水，花花草草，多让人赏心悦目呀。
咱得学会和自己的内心对话，问问自己到底想要啥，啥能让自己开心。
别总是忙忙碌碌却不知道为啥忙，那多可悲呀。
就像那只无头苍蝇，到处乱撞，能有啥好结果呢？咱的心理健康就像一座坚固的城堡，得靠咱自己一点一点去建造，去维护。
可别小看了自己的力量，咱其实比自己想象的要强大得多呢。
所以呀，大家都要好好照顾自己的心灵，让它时刻都充满阳光，充满活力。
别让那些负面情绪在咱心里头生根发芽，要及时把它们清理出去。
这样咱才能开开心心地过好每一天，才能在人生的道路上走得稳稳当当。
咱的生活是咱自己的，得过得精彩，过得有滋有味，对吧？咱可不能让那些小小的烦恼把咱的生活给搅乱了呀！大家说是不是这个理儿呢？。
2024年小学一年级学生心理健康教育总结（3篇）
2024年小学一年级学生心理健康教育总结（1）孩子初入小学，开始独立应对周遭环境，逐渐摆脱对成人的依赖。
从依依不舍到轻松愉快，这成为一年级学生的普遍特征。
过去依赖父母了解的事物，现在他们能够亲自观察和聆听，自由地追求自己的兴趣，这种新鲜感充盈着孩子们的心灵。
（2）部分学生在入学后仍表现出对母亲的依赖，这反映了他们心理上的未成熟。
这些孩子在母亲缺席时会感到不安，不敢在公众场合发言，而一旦回到家中，则会表现出截然不同的行为，大声喧哗，恢复其本性。
家长往往难以察觉孩子的心理离乳问题，即便发现，也常常不知如何妥善处理，仅是强迫孩子遵循成人意愿，上学和回家后均不得大声喧哗。
这种违背孩子意愿的做法，反而可能加剧孩子的不安情绪。
现实中的这一问题，是由多种因素造成的，不能单纯归咎于父母溺爱。
社会的不稳定性导致孩子的人身安全难以保障，家长因此不得不时刻守护孩子。
封闭的居住环境和有限的活动空间，以及独生子女政策，使得孩子在客观上获得了过多的照顾，从而导致依赖性增强。
（3）一年级学生对变化的事物极为敏感，能够迅速掌握之前不懂的知识，因此提出的问题特别多。
有人认为孩子提问是善于思考的表现，实际上，这一阶段的孩子普遍具有这一特点，只是表现形式不同，有的孩子愿意表达，而有的则将疑问藏于心中。
当孩子意识到自己已成为一名小学生时，其行为也会发生自觉的变化。
他们乐于帮助完成一些任务，表明孩子开始理解一些社会责任。
2、入学后的适应期（1）面对新环境，孩子可能会感到拘谨或恐惧。
对于孩子情绪的变化，适当的引导是必要的。
除了学习用品和礼仪的准备，孩子自我清洁、自我保护等自理能力的培养也至关重要。
这些能力的不足，可能会影响孩子的自信心。
（2）对于“老师是否可怕”这一问题，许多孩子都表示关心。
（3）熟悉学校环境也是适应期的一部分。
3、学习对于一年级的孩子而言，从日常玩耍中获得的知识，往往比书本知识更为重要。
这一点在发达国家已成为普遍共识。
通过亲身体验获得的知识，能够使孩子的思维更加活跃。
小学心理健康随笔
小学心理健康随笔小学生是一个正在成长的群体，在他们的成长过程中，心理健康成为他们成长的重要因素。
小学生的心理因素会对他们的成长产生重要影响，同时也会影响到他们的人生之路。
因此，我们需要重视小学生的心理健康，及时掌握心理特点及发展阶段，为他们提供有针对性的心理健康指导。
本文旨在分享一些有关小学生心理健康的随笔，以此鼓励小学生的健康成长。
首先，小学生的心理特点是多样而复杂的。
他们的情感表现强烈，容易受到外界影响，因此常常处于快乐、愤怒、悲伤等情绪之中。
小学生的认知能力还没有完全发展，不能对复杂的事情进行深入思考。
同时，小学生的人际交往能力也尚未完全发展，他们容易与同伴产生矛盾和冲突。
对于小学生的心理健康，我们需要关注以下几个方面：1. 建立安全的家庭环境。
小学生的成长离不开一个稳定和谐的家庭环境。
家长应该为孩子提供一个安全、温馨、宽松、舒适的家庭环境。
这有利于小学生的内心稳定和情感健康的发展。
2. 学校心理健康教育。
心理健康教育已经在很多学校开设。
学校应该密切关注小学生的心理健康，教育他们如何自主管理情绪，展示良好的人际关系技能，学会正确的解决问题的技巧。
这些知识的学习有助于从根本上促进小学生的心理健康。
3. 良好的生活习惯。
小学生的生活习惯非常重要，对心理健康也有着很大的影响。
提倡健康的饮食习惯、良好的作息时间、适度的运动、能发泄的方式等，都有助于小学生的身心健康发展。
4. 完善的学习管理。
学习成绩在小学生的生活中是非常重要的。
如果小学生发现自己的学习成绩不能满足自己期望，他们的心理状态就会变得焦虑、低落，这有可能导致小学生的学习热情降低，学习效果受到影响。
因此，老师应该认真对待小学生的学习情况，为他们提供适当的辅导和指导，帮助他们理解和掌握知识，增强自信心。
从以上几个方面来看，心理健康对小学生的发展产生的影响是不可忽视的。
家长、教师、学校都应该关注小学生的心理健康，及时发现问题并提供必要的帮助。
小学一年级学生心理健康教育总结范文（2篇）
小学一年级学生心理健康教育总结范文（1）独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。
由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。
过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。
（2）娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。
这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。
孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。
发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。
这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。
现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。
由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。
另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。
（3）注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。
有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。
当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。
让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。
2、入学后的适应期（1）以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕。
对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了。
除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼。
如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心。
（2）认识老师：“老师可怕吗?”许多孩子都关心这个问题。
（3）熟悉学校环境。
3、学习对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。
这在发达国家已是共识。
通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。
小学教育心理健康的心得体会随笔5篇
小学教育心理健康的心得体会随笔5篇小学教育心理健康的心得体会随笔1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得。
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不。
不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
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小学一年级心理健康教育随笔
刚入学的孩子天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。
但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。
有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。
因此，作为班主任，必须十分重视孩子的心理健康教育，使他们始终拥有积极向上的健康心理。
这是教育成败的关键。
怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢!
一、尊重和赏识每一个孩子，使孩子树立自信的心理。
每个孩子都希望得到别人，特别是老师的尊重和赏识。
因此，教师必须十分注意尊重和赏识每一个孩子，这是激发孩子上进心最重要的方面。
要做好这一点，教师在对待孩子的教育观念上，应该是没有“差生”，只有差别。
每个孩子都有值得赞赏的方面。
每个孩子在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。
即使他们的成绩不合格，也可以说他在原有的基础上，增加了知识，也是进步了。
学习的进步、优良的言行、好人好事等等，教师如果都能及时地给孩子肯定、夸奖，在孩子的心灵中会起着积极的作用。
孩子们由于得到老师的赏识，而受到巨大鼓舞。
我常常奖给孩子们“小红花”、“小红旗”、“小五星”，孩子们都视为“珍宝”。
兴高采烈地向家长汇报。
许多家长对我说：“崔老师，我那孩子，你给他‘三分颜料’，他就开起了‘染房’。
”这虽是打趣的话，却揭示了儿童在得到老师赏识后，心灵碰出的火花：教师对我这么赏识，觉得特别幸福。
他们越来越喜欢上学，越来越自信，越学越有劲。
二、激发快乐的心理，使之乐学。
孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
因此，我在教学中尽量挖掘教材中知识的有趣性，运用各种教学手段，激发学生的学习积极性，使孩子们“乐学”。
如：低年级教学内容中识字是教学的重点。
一年级的教材中识字占教学内容的大部分。
如果上课时单纯地讲解字音、字形、字义，学生听起来就会觉得枯燥无味，学的生字也记不牢。
为了调动孩子们的学习积极性，快速牢记所学的生字。
在上识字课时，我除了让学生读准字音，理解字义，还想了许多好办法帮助孩子牢记字形。
一是通过猜字谜的游戏活动来记住生字。
二是编口诀来识记容易混淆的生字。
比一比，赛一赛看谁的口诀编得好。
三是编讲与字形有关的小故事……这样学生所学的生字不仅记得快而且记得牢。
在整个教学过程中激发了学生快乐的心理，学生始终感到有趣、轻松愉快，没有压力。
这样孩子们越学越爱学，学习积极性越来越高。
三、养成良好的习惯，使孩子们有一个稳定的健康心理。
启蒙教育阶段的孩子，他们一切都处于起步阶段，养成良好的习惯显得更加重要。
在这一阶段，习惯养成得好坏，关系到他们长时期的学习和成长，甚至能影响一生。
所以，我接教每一届一年级新生，在各方面都十分注意教育孩子们养成良好的习惯。
我现在所教的班，刚入学时，很多孩子上课不认真听讲，爱讲闲话，做小动作，不积极思考问题，举手发言的孩子不多。
我便采取多种形式使孩子养成良好的学
习习惯，我给孩子们讲了许多科学家小时候爱学习的故事，让孩子们懂得从小爱学习，学得本领，将来才能为祖国作奉献，成为一个有用的人才;同时我还组织孩子们进行各种有趣的比赛。
如：男女生比赛爬山夺红旗，哪方守纪律，认真听讲，哪方就先到达山顶夺得红旗，还有男女生比赛“摘果子”，每组同学比一比看哪组的红五星多，全班同学比一比看谁的红花多……这一个个比赛提高了孩子的学习积极性，使孩子们逐渐养成了上课守纪律，专心听讲，认真学习的好习惯。
四、教育孩子正确对待自己，正确对待别人。
现在，多数孩子是独生子女，在父母、爷爷、奶奶的溺爱呵护下，听好话多，受夸奖多，滋生了不少娇骄二气，这是不良心理反映。
因此教育孩子正确对待自己，正确对待别人显得十分重要。
如何教育孩子正确对待自己，正确对待别人呢？首先，要教育孩子明确什么是对的，什么是错的，对的要鼓励、坚持、发扬;错的要反对、纠正。
其次，要明确三点认识。
一是认识到每个人都会有优点和缺点。
“金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过。
”二是每个人要进步，就要勇于不断地克服缺点，纠正错误。
所以批评、检讨自己的缺点错误，不是不光彩的事，是件好事。
三是有缺点错误，改了就好。
承认缺点错误是勇敢的表现，改正则是进步的开始，应当鼓励。
再次，积极开展互相尊重，互相鼓励，互帮互学活动，使班集体始终充满其乐融融，奋发向上的气氛。
五、积极做好有心理障碍的孩子的疏导工作。
低年级也有少数孩子有心理障碍，原因是多方面的。
教师必须十分细致地找出原因，积极争取家长配合，有针对性地进行疏导。
要特别注意尊重他们，不要伤了他们的自尊心。
要以爱心去感悟、启迪孩子的心灵，树立自信心。
生活上多关心，学习上多个别辅导、多表扬他们的进步等。
只要有耐心，坚持不懈，没有消除不掉的心理障碍。
教育教学实践使我充分体会到，心理健康教育必须从小抓起。
要以高尚的师爱之心去抚育幼小而纯洁的心灵，使孩子具有良好的心理素质，有了健康的心理，他们才能在各方面得到充分的发展。