高中生物教材全一册(选修)——第五章第一节学案
2017-2018学年高中生物北师大版必修一教学案：第5章 第1节 生命活动的直接能源——ATP Word版含答案
第1节生命活动的直接能源——ATPATP 的生理功能[自读教材·夯基础]1．A TP 是生命活动的直接能源物质(1)原因：细胞中绝大多数需要能量的生命活动都由ATP 直接提供能量。
(2)实例：用于有机物合成、细胞分泌、肌肉收缩和兴奋传导等生命活动。
2．A TP 是细胞内流通的“能量货币”(1)合成代谢一般与A TP 水解的反应相联系，由A TP 水解提供能量。
(2)分解代谢一般与A TP 的合成相联系，释放的能量储存在ATP 中。
(3)能量通过ATP 分子在合成代谢和分解代谢之间进行周转。
[跟随名师·解疑难]细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP 直接供能的1.一切生命活动都离不开能量。
糖类是为生命活动提供能量的主要能源物质，A TP 是生物体的直接能源物质。
2．1个A TP 分子由1个腺苷和3个磷酸基组成，含有2个高能磷酸键，其中远离腺苷的那个高能磷酸键很容易断裂，释放出其中的化学能。
3．A TP 中能量的储存和释放，是通过A TP 与ADP 的相互转化来实现的，细胞内部时刻进行着A TP 与ADP 的相互转化。
植物细胞动物细胞需能的生命活动需能的生命活动⎭⎪⎬⎪⎫细胞分裂植株的生长根对矿质元素离子的吸收主动运输等←A TP→⎩⎪⎨⎪⎧吸收与分泌物质合成神经传导和生物电肌肉收缩等ATP中的化学能可以直接转化成其他各种形式的能，用于各项生命活动。
这些能量的形式主要有以下6种：(1)渗透能：细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的，物质跨膜移动所做的功消耗了能量，这些能量叫做渗透能，渗透能来自ATP。
(2)机械能：细胞内各种结构的运动都是在做机械运动，所消耗的就是机械能。
例如，肌细胞的收缩、草履虫纤毛的摆动、精子尾部的摆动、有丝分裂期间染色体的运动、腺细胞对分泌物的分泌等，都是由A TP提供能量来完来的。
(3)电能：大脑的思考，神经冲动在神经纤维上的传导，以及电鳐、电鳗等动物体内产生的生物电等，它们所做的电功消耗的就是电能。
生物选修I人教新课标5-1生态工程的基本原理导学案
4．生态经济
(1)原则：“循环经济”。
(2)特点：一个系统产出的污染物，能够成为本系统或另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。
(3)手段：生态工程。
1．阅读教材P107资料1分析：导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道、造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
(2)直接原因：1998年度的罕见降雨。但这也与全球温室气体排放量增加而导致的气温升高、气候异常有关。
(3)传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
(2)该生态系统是怎样实现物质的循环利用的？物质是以什么形式循环的？
提示：该生态系统的人粪尿、牲畜粪便、作物残留物都再返回到农田土壤里通过分解者的作用再供生产者利用，物质循环是以元素形式循环的。
2．我国的植树造林运动在世界上规模最大，因而人工林面积占世界首位，请你对我国的植树造林提出建设性意见。
提示：植树造林时，要根据生物多样性原理和协调与平衡原理，树种绝不能单一，还要根据当地的气候、土壤等条件，因地制宜地植树。
(3)对“石油农业”的生产模式应当怎样改进？
提示：在不同的国家有不同的改进措施。例如，在我国，人多地少，应该大力发展生态农业。实施的具体措施包括：可以根据田间作物的需要适量施用高效、低毒、低残留的农药，多施有机肥，提高作物对水、肥等资源的利用效率，对作物秸秆和畜禽粪便进行再利用，实现物质的多级利用等。一方面要不断提高土地的产出水平；另一方面要减少农业活动对环境的污染，促进社会的可持续发展。
完整word高中生物DNA是主要的遗传物质教学设计
《DNA是主要的遗传物质》教学设计河南省唐河县教委教研室（473400）薛国和王永泉一指导思想本节课是人教版高级中学课本生物全一册必修本第五章第一节。
本节内容在构成体系上，体现了人们对科学认识的过程、方法。
在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂教学结构，结合科学史例，把知识的传授变成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育，克服教学中重知识传授，轻能力培养，忽视科学方法教育的弊端。
二教材分析|1内容和地位DNA是主要的遗传物质”一节，先联系了前面所学的有关细胞学知识（有丝分裂、减数分裂和受精作用），阐明了染色体在前后代遗传中起联系作用。
再通过对染色体化学成分分析得知，染色体的主要成分是DNA和蛋白质。
那么遗传物质是谁呢？通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质。
最后说明只有RNA，没有DNA的生物，RNA是遗传物质。
遗传和变异”一章是全书的重点，内容多，难点多，与现代生物科学热点联系多，考试关注也多。
本节是学习遗传和变异”的开篇先导，只有真正理解了这一部分内容，才能明白生物遗传和变异的根本是DNA。
另外，还涉及到分子遗传学的基本研究思想和方法。
2教学重点是噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
因教材只通过这个目前最令人信服、最有说服力的实验来证明DNA是遗传物质。
同时，该处蕴含着科学方法教育，与本节总体设计思想吻合，所以确定为教学重点。
3教学难点是噬菌体侵染细菌实验的原理和科学方法教育。
因从染色体的两种成分DNA和蛋白质出发，到设法把二者分开，分别单独去观察、分析它们的作用，和正确选择实验材料，都是一个理性的科学思辩、科学方法形成的过程，故确定为教学难点。
三学情分析1学生已经学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学知识，知道蛋白与核酸的化学元素组成、生物生殖过程等。
教师可以承上启下，以此导入新课学习。
2高中生已经具有一定的认知能力。
思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但很不完善，仍需设计教师主导的定向教学活动。
5.1 植物生长素 学案 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1
第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高二生物备课组集体备课时间：2020.11.3【生命观念】概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观。
【科学思维】分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点。
【教学重点】植物生长素的发现、植物生长素的生理作用。
【教学难点】植物生长素的合成、运输、分布和生理作用。
在单侧光的照射下，植物朝向________方向生长的现象叫作向光性。
正是对向光性的研究，引导着人们揭示植物生命活动调节的奥秘。
一、生长素的发现过程1.19世纪末，达尔文（C.R.Darwin,1809-1882）和他的儿子，设计了实验来探讨植物向光性的原因。
①、②对照：胚芽鞘的_______必须存在，才会表现出向光性。
①、③对照：胚芽鞘的_______必须接受到单侧光的刺激，才会表现出向光性。
③、④对照：感受光刺激的部位是胚芽鞘的________。
【思考】遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎样解释这一结果？达尔文根据实验提出：胚芽鞘________受单侧光刺激后，向下面的________传递了某种“影响”，造成伸长区________面比________面生长快，因而出现向光性弯曲。
2.1913年鲍森·詹森（P.Boysen-Jensen）实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给________。
3.1918年拜尔（A.Paal）实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其_______分布________造成的。
【思考】顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？初步证明：胚芽鞘尖端产生的影响可能是一种_________，这种________在胚芽鞘尖端以下部位的分布________造成了胚芽鞘的弯曲生长。
(人教版)高中生物选修1(全册)精品学案汇总
（人教版）高中生物选修1（全册）精品学案汇总专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作【学习目标】1.说明果酒和果醋制作的原理2.设计制作果酒和果醋的装置【重点难点】重点：说明果酒和果醋的制作原理，设计制作装置，制作出果酒果醋。
难点：制作过程中发酵条件的控制。
【预习案】任务一、果酒制作的原理1．菌种是，属于生物，新陈代谢类型，有氧时，进行，大量繁殖，反应式为；无氧时，能进行，反应式为。
2．酵母菌繁殖的最适温度℃左右，且为有氧条件；酒精发酵一般控制在℃，缺氧酸性条件。
（原因：）3．自然发酵过程中，起作用的主要是附着于上的野生型酵母菌。
也可以在果汁中加入人工培养的酵母菌。
4.葡萄酒呈深红色的原因：任务二、果醋制作的原理1．菌种是，属于生物，新陈代谢类型为。
只有在氧气充足时，才能进行旺盛的生命活动。
变酸的酒表面观察到的菌膜就是在液面大量繁殖形成的。
2．当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的分解成，当缺少糖源时，醋酸菌将变为，再将乙醛变为，反应简式为。
3．醋酸菌的最适合生长温度为℃。
任务三、实验设计流程图葡萄→→→发酵→发酵↓↓任务四、操作提示（一）材料的选择与处理选择______的葡萄，榨汁前先将葡萄进行_______，然后再除去_______。
（二）防止发酵液被污染1.榨汁机要清洗_______，并_______。
2.发酵瓶要清洗_________，用体积分数________的酒精消毒。
3.装入葡萄汁后，_________充气口。
（三）控制好发酵条件1.葡萄汁装入发酵瓶时，要留出大约______的空间。
2.制作葡萄酒过程中，将温度严格控制在_________℃，时间控制在_________d左右，可通过出料口对发酵的情况进行及时的监测。
3.制作葡萄醋的过程中，将温度严格控制在__________℃，时间控制在_______d 左右，并注意适时通过充气口_______。
任务五、课题延伸果汁发酵后是否有酒精产生，可以用____________来检验。
高中生物苏教版高一必修1教学案：第五章_第一节_第2课时_观察植物细胞的有丝分裂
第2课时观察植物细胞的有丝分裂1．解离液是由质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的乙醇组成的，作用是固定并使细胞分离。
2．龙胆紫溶液和醋酸洋红溶液能够使染色质(体)染成深色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→制片。
4．分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
5．先用低倍镜观察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中央再用高倍镜观察。
1．实验材料：洋葱或大蒜的根尖分生区细胞。
2．实验用到的试剂及作用：(1)解离液：质量分数为15%的盐酸＋体积分数为95%的乙醇，作用是使细胞分离。
(2)0.01 g/mL的龙胆紫溶液：碱性染料，将染色质(体)染成深色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→制片。
4．观察装片：(1)先用低倍镜观察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中央再用高倍镜观察。
(2)分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
(3)视野中处于分裂间期的细胞多。
1．判断下列说法的正误(1)根尖细胞都具有分裂能力(×)(2)解离的目的使细胞分散成一层细胞(×)(3)漂洗是指洗去解离液(√)(4)用甲基绿给染色体染色(×)(5)分生区的细胞呈正方形(√)2．在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，理想的实验材料为( )A．成熟叶片B．洋葱根尖C．黄豆种子解析：选B 洋葱根尖的分生区细胞正处于细胞分裂的状态，是理想的实验材料。
3．观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，制片流程是( )A．染色→解离→漂洗→制片B．漂洗→解离→染色→制片C．解离→漂洗→染色→制片解析：选C 在观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，应该先解离，让根尖酥软，再漂洗去除解离液，接着用碱性染料进行染色，最后制片、观察，所以制作洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的正确顺序是解离→漂洗→染色→制片。
4．下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”的实验过程的叙述，错误的是( )A．观察时选择分生区B．用龙胆紫溶液处理是为了使染色体着色C．应选择一个细胞观察其连续分裂的过程解析：选C 在解离时，细胞已被杀死，故不能再进行后续的分裂过程。
高中生物 5.1《降低化学反应活化能的酶》学案 新人教
第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质【自学学案】(一)酶在细胞代谢中的作用1．细胞代谢是指。
2．活化能是指。
3．同无机催化剂相比，酶。
(二)酶的本质4、酶是活细胞产生的 ,其中绝大数是,少数是。
（三）实验5、实验过程中因素称为变量。
其中人为变量称做自变量，随变化而变化的变量称做因变量。
实验过程中可能还会存在一些因素，对实验结果造成影响，这些变量称为。
【课堂精练】例1．酶具有极强催化功能的原因是（ B ）A、增强了反应物之间的接触面B、降低了反应物分子的活化能C、提高了反应物分子的活化能D、酶提供使反应开始所必须的活化能例2．加酶洗衣粉能很好地去除衣物上和奶渍和血液，这种洗衣粉中的酶应为（ B ）A、麦芽糖酶B、蛋白酶C、蔗糖酶D、脂肪酶例3．活细胞中合成酶的主要场所是（ C ）A、细胞核B、线粒体磷脂C、核糖体D、高尔基体例4、向过氧化氢溶液中投入下列哪种猪肝能产生大量气泡？A、冰冻猪肝B、煮熟猪肝C、新鲜猪肝D、变质猪肝例5．比较过氧化氢在不同条件下的分解实验中，对1～4号试管进行了如下处理，据表回答(1)1号、2号试管相比，是实验组，自变量是，因变量是。
(2)1号、3号相比，是实验组；3号、4号相比，实验组是。
(3)3号和4号未经加热，也有大量的气泡产生，这说明。
(4)本实验对肝脏进行研磨的目的是什么?【课后练习】1．A下列关于酶的概念，最准确的叙述是（ D ）A 酶是一种蛋白质B 酶是一种具有催化能力的蛋白质C 酶是活细胞产生的一种蛋白质D 酶是活细胞产生的具有催化能力的一种有机物2．A在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂，其（ C ）A、产生气泡B、溶液呈蓝色C、溶液呈紫色D、产生砖红色沉淀3、催化脂肪酶水解的酶是（B ）A、肽酶B、蛋白酶C、脂肪酶D、淀粉酶4、斯帕兰札尼发现，放在鹰胃内的肉块经过一段时间后消失了。
这主要是由于鹰胃内有块起了作用的( )A．胃蛋白酶 D．胃淀粉酶 C．盐酸溶液 D．物理性摩擦5．选用新鲜肝脏做酶的高效性实验，是因为新鲜肝脏中( )A．含Fe3+多 B．过氧化氢酶易发挥作用C．含的酶的种类多 D．过氧化氢酶多且活性强6．酶是活细胞产生的，下列关于酶的论述错误的是( )A．有些酶是核酸 B．酶的数量因参与化学反应而减少C．酶的活性与pH有关 D．酶的催化效率很高7．下列关于过氧化氢的叙述中，正确的是( )A．在无催化剂时，不会分解咸水和氧气B．过氧化氢和水一样无色无味，对皮肤无害C．Fe3+和过氧化氢酶都能加速过氧化氢的分解反应D．在有催化剂存在时，过氧化氢分解反应的平衡会向分解一侧移动8．在活细胞中参与各种化学反应且起重要作用的物质是( )A．水 B．核酸 C．蛋白质 D．酶9．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的( )A．蛋白质 B．RNA C．无机物 D．有机物10．彻底解开鸟胃不仅有物理消化，也有化学消化之谜的是( )A．德国科学家施莱登 B．意大利科学家斯帕兰札尼C．英国科学家达尔文 D．德国科学家施旺11．发现少数RNA也具有生物催化作用，从而使酶的概念更深一步是在( )A．19世纪30年代 B．20世纪80年代C．18世纪60年代 D．20世纪30年代12．唾液淀粉酶进入胃后，将( )A．继续催化淀粉水解 B．受胃液保护不分解C．不发生变化 D．自身被分解13．与验证酶的高效性成功与否关系不大的是( )。
生物选修1人教版：全册精品教案(72页)
生物科教案
<选修一）
、毛霉的繁殖方式是什么？
、毛霉中起作用的酶有哪些？
）毛霉是一种丝状真菌，具有发达的白色菌丝。
它的菌
的毛霉孢子，而现代的腐乳生产是在无菌条件下，将优良
统计一次菌落数目。
的能力及对实验结果的预测和分析能力。
过颜色反应直接筛选。
课堂练习作业
教案过程
教法
效的控制其他变量，如水的用量、污染物的量，所用实验用布的质地
比较项普通洗衣粉加酶洗衣粉
不同点
相同点
〖思考8〗有位同学打算用丝绸做实验材料，探讨含有蛋白酶的洗。
2019-2020年高中生物第五章第一节微生物的类群学案新人教版选修1
2019-2020年高中生物第五章第一节微生物的类群学案新人教版选修1知识精讲一、 微生物的概念微生物包括____________________________ 二、 细菌1.结构：单细胞的原核生物(1) 基本结构：控制着细菌主要遗传性状的 ______ DNA 位于 ，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于 _________________________________________ 。
(2) ________________________________________________ 特殊结构：有些细菌具有 ___ 、 ________________________ 、 。
2•繁殖：细菌主要以 ________________________________ 方式进行繁殖。
3.菌落:每种细菌在一定条件下所形成的 __________________________ ，可以作为 _________________________ 鉴定的重要依据。
三、 放线菌1•形态结构：单细胞的原核生物2 •繁殖：主要进行 __________________________ 生殖。
四、 病毒1. ____________________________________ 结构：(1)基本结构：主要由 和两部分构成，两者合称为决定 病毒抗原特异性等功能的是 _________________________ ，控制病毒的一切性状的物质是(2)特殊结构：流感病毒的核衣壳外面， 还有一层 _______________________________ ，止面生有2 .增殖：过程包括①题例领悟图为病毒的结构，请回答：⑴组成3的基本单位是 _________________________________________________________________________ ,其化学成分⑵ 若此病毒为噬菌体， 结构中不应有的是： [] ____________________________ 和]] _________________________ ;当它侵染细菌时，只有 _____________________________ 进入细菌体内。
新教材高中生物第5章植物生命活动的调节章末总结学案新人教版选择性必修第一册
第5章植物生命活动的调节章末总结知识网络构建必备知识回顾1.植物激素：由①植物体内产生，能从②产生部位运送到③作用部位，对植物的生长发育有显著影响的④微量有机物，称为植物激素。
2.植物向光性的原因：单侧光照引起生长素向⑤背光侧运输，导致生长素在植物体内⑥分布不均匀，使背光侧生长比向光侧快从而引起向光生长。
3.生长素的产生：芽、幼嫩的叶和⑦发育中的种子。
4.生长素的分布：分布在各器官中，但相对集中地分布在⑧生长旺盛的部位。
5.生长素的运输（1）极性运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从⑨形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输。
运输方式是⑩主动运输，需要消耗能量。
（2）非极性运输:在⑪成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
6.生长素的生理作用（1）作用：生长素在细胞水平上起着⑫促进细胞伸长生长、诱导⑬细胞分化等作用;在器官水平则影响器官的⑭生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
（2）作用方式：给细胞传达一种调节代谢的⑮信息，起着⑯调节细胞生命活动的作用。
（3）作用特点:一般情况下，生长素在浓度较低时⑰促进生长，在浓度过高时则会⑱抑制生长，即具有两重性。
7.其他植物激素名称主要作用赤霉素促进细胞⑲伸长、植株⑳增高，促进㉑种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素促进㉒细胞分裂 ;促进㉓芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成脱落酸促进叶和果实的㉔衰老和脱落 ;维持种子休眠;抑制细胞分裂;促进气孔关闭乙烯促进㉕果实成熟 ;促进开花;促进叶、花、果实脱落8.植物激素间的相互作用（1）植物生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的㉖含量会发生变化;各种植物激素并不是孤立地起作用，而是㉗多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
（2）决定植物器官生长发育的是不同激素的㉘相对含量。
（3）在植物的生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的㉙顺序性。
9.植物生长调节剂的含义和优点（1）含义：㉚人工合成的对植物的生长、发育有调节作用的㉛化学物质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第16课时微生物的类群
知识精讲
一、微生物的概念
微生物包括、、和。
二、细菌
1．结构：单细胞的原核生物
（1）基本结构：控制着细菌主要遗传性状的DNA位于，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于。
（2）特殊结构：有些细菌具有、、。
2．繁殖：细菌主要以方式进行繁殖。
3．菌落：
每种细菌在一定条件下所形成的，可以作为鉴定的重要依据。
三、放线菌
1．形态结构：单细胞的原核生物
2．繁殖：主要进行生殖。
四、病毒
1．结构：（1）基本结构：主要由和两部分构成，两者合称为。
决定病毒抗原特异性等功能的是，控制病毒的一切性状的物质是。
（2）特殊结构：流感病毒的核衣壳外面，还有一层，止面生有。
2．增殖：过程包括①→②→③
→④→⑤
题例领悟
图为病毒的结构，请回答：
⑴组成3的基本单位是，其化学成分是。
⑵若此病毒为噬菌体，结构中不应有的是：［］和［］；当它侵染细菌时，只有进入细菌体内。
⑶若此病毒为流感病毒，当它侵入人体后，就成为，人体的细胞将消灭它。
⑷病毒在基因工程中可用作，但这时的病毒的［］应该含有基因；在细胞工程中可用作，这时则利用了病毒的。
⑸当病毒的［］用32P标记时，在分子遗传学上可用于证明。
答案：⑴衣壳粒蛋白质⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷运载体4核酸标记融合诱导剂侵染细菌的特性⑸4DNA DNA是遗传物质
自我评价
一、选择题
1．下列不属于微生物的是
Ａ．蓝藻和蘑菇Ｂ．葫芦藓和铁线蕨
Ｃ．噬菌体和黄曲霉Ｄ．放线菌和变形虫
2．谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于
Ａ．线粒体Ｂ．核糖体Ｃ．细胞质基质Ｄ．内质网
3．下列不属于细菌的基本结构是
Ａ．鞭毛Ｂ．核糖体Ｃ．质粒Ｄ．细胞壁
4．有关放线菌的叙述，正确的是
Ａ．由分枝状菌丝构成，与霉菌完全相同
Ｂ．与细菌相同，是单细胞的原核生物
Ｃ．通过有丝分裂产生孢子，形成新个体，因此属于无性生殖
Ｄ．主要生活在动植物的细胞中可致病
5．病毒的主要结构是
Ａ．核酸Ｂ．衣壳Ｃ．囊膜Ｄ．核衣壳
6．病毒之所以是生物的根本原因是
Ａ．能进行新陈代谢Ｂ．能进行繁殖
Ｃ．能感染细胞Ｄ．能产生可遗传变异
7．噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是
Ａ．噬菌体的DNA，噬菌体的氨基酸Ｂ．细菌的DNA，细菌体内的氨基酸
Ｃ．噬菌体的DNA，细菌体内的氨基酸Ｄ．细菌的DNA，噬菌体内的氨基酸
二、非选择题
8．图为艾滋病病毒（HIV）侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。
请据图分析说明：（提示：HIV 是一种球形病毒，外有蛋白质外壳，内有RNA
．．．）
⑴艾滋病毒的遗传信息储存在它的分子中
⑵图中4至5的过程在遗传学上称为；为保证遗传信息的准确传递，此过程必须严格遵循原则进行，并需在酶的参与下才能完成。
⑶若7的碱基比例为:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,则6的碱基比例为。
⑷请你根据病毒的特征，设计一种方法，以检验9（子代病毒）是否继承了1（亲代病毒）的主要性状：
自我评价答案
1B 2C 3A 4B 5D 6B 7C
8 ⑴RNA；⑵逆转录、碱基互补配对、逆转录酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。