3.惠崇春江晓景课件(语文S版)苏金海
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08328_惠崇春江晓景PPT课件
2024/1/27
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探索多元化艺术表现形式
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形式探索
尝试运用不同的艺术表现形式，如油画、水彩、版画等，展现春 江晓景的多样魅力。
技法创新
在传统艺术表现形式的基础上，寻求技法和材料的创新，创作出更 具表现力和感染力的作品。
跨界合作
与其他艺术领域或非艺术领域的专家和爱好者进行跨界合作，共同 探索春江晓景的多元化艺术表现可能性。
惠崇，北宋僧人，擅画鹅雁鹭鸶 及水乡景色，为“北宋九僧”之
一。
《春江晓景》画作以春江景色为 主题，苏轼的诗则通过生动的描 绘，将画中的景色和意境表现得
淋漓尽致。
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5
画作与诗意相互关系
苏轼的诗以惠崇的画作为创作背景，通过对画作的描绘和解读，将画中的景色和意 境以诗歌的形式呈现出来。
诗中的“竹外桃花三两枝”、“春江水暖鸭先知”等名句，既是对画作的生动描绘 ，也是对春天景色的赞美和感叹。
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画作与诗意相互映衬，使得诗中有画、画中有诗，共同营造出一种美妙的艺术境界 。
6
02
画作欣赏与解读
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7
画作整体风格及特点
北宋画家惠崇的代表 作品，体现了其独特 的艺术风格。
采用传统的中国画技 法，注重笔墨的运用 和意境的营造。
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以春江为主题，描绘 了清晨时分的江景， 画面清新自然。
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06
课堂互动与讨论环节
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分享个人对画作和诗意的理解
描述画作中春江景色的特点，如江水 、山峦、树木、船只等元素的呈现。
探讨画作与诗意之间的相互关系，如 诗意如何启发画作的创作，画作又如 何表现诗意的内涵。
惠崇《春江晓景》课件
惠崇《春江晓景》课件一、教学内容本节课我们将学习《春江晓景》这首诗，该诗选自教材第九章《宋词鉴赏》第二节。
内容包括对诗歌的整体感知、逐句解读、意象分析、主题探讨以及诗词背景介绍。
二、教学目标1. 理解并背诵《春江晓景》全文，把握其诗意和韵律美。
2. 分析诗中的意象，领会诗人抒发的情感。
3. 了解作者惠崇的生平及其创作特点，提高对宋词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：对《春江晓景》的整体感知和意象分析。
难点：理解诗中的情感表达和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《春江晓景》全文、注释、图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅春江晓景的图片，引发学生对春天的感知，进而引入课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《春江晓景》，让学生初步感知诗词的韵律美。
3. 逐句解读：教师对诗词进行逐句解读，分析诗中的意象，如“春江水暖鸭先知”、“竹外桃花三两枝”等。
4. 例题讲解：讲解诗词中的关键词汇和句式，如“惠崇”、“晓景”等，并进行拓展讲解。
5. 随堂练习：让学生进行意象描绘，练习仿写句子。
6. 主题探讨：引导学生从诗中领会作者对春天的热爱和赞美，以及抒发的离愁别绪。
7. 诗词背景介绍：讲解作者惠崇的生平及其创作特点，提高学生对宋词的鉴赏能力。
六、板书设计1. 板书诗词全文，标注重点词汇和句子。
2. 在黑板上列出意象、情感、背景等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请以《春江晓景》为题，写一篇300字的鉴赏文章。
2. 作业题目：背诵《春江晓景》。
答案：无需提交，下节课检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读惠崇的其他诗词作品，提高诗词鉴赏能力。
组织课外活动，如春游等，让学生在实践中感受诗词的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中的意象分析和情感领会。
2. 教学过程中的逐句解读、例题讲解和随堂练习。
一、意象分析和情感领会《春江晓景》中的意象丰富多彩，如何引导学生把握这些意象并领会诗人的情感是教学的关键。
1.古诗三首《惠崇春江晚景》课件(共24张PPT)
感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。
《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。
体会“满地”“短”的含义和意境，感 受春天植物的生机勃勃。
这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？
惠崇春江晚景 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，都是草字头 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
将要
惠崇《春江晚景》
竹林稀疏而不细密 桃花只开“三两枝”
“鸭先知”点明春江水略带寒意
芦芽尚短
河豚在水暖时逆江而上
指两三枝
桃花。
竹外桃花三两枝， 诗意：
春江水暖鸭先知。
竹林外两三枝桃花初放，
群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。
鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。
竹外桃花三两枝
蒌蒿和芦芽是什么？
蒌蒿：长在洼地的一种野草，可以食用。 芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？
河豚：鱼的一种，学名 “纯（tun）"，肉味鲜美， 但是卵巢和肝脏有剧毒。 产于我国沿海和一些内河。 每年春天逆江而上，在淡
水中产卵。
“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？
不是，这是作者通过观察岸上、水面 之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。
写实 想象
竹、桃花、江水、 鸭子、蒌蒿、芦芽
河豚欲上
充富 满有 情生 趣机
江岸
“春江水暖鸭先知”一句，既有情趣，又含哲 理，简要赏析。
江中鸭最先感受到春水回暖，用触觉 印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。
凡事要亲历其境，才会有真实的感受。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
古诗《惠崇春江晚景》ppt课件
通过精湛的艺术手法，展现了苏轼在 诗歌创作上的高超成就。
05
跨文化对比：东西方自然观念差异
东方自然观念及其表现形式
东方自然观念强调“天人合一”， 认为人与自然应当和谐相处。
在东方文化中，自然往往被赋予 人格化特征，如山、水、风、月 等都被赋予特定的情感和象征意
义。
东方艺术中常运用借景、寓意等 手法来表现自然之美，如古诗 《惠崇春江晚景》即是一例。
古诗《惠崇春江晚景》 PPT课件
contents
目录
• 诗人与背景介绍 • 诗歌内容赏析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌影响及评价 • 跨文化对比：东西方自然观念差异 • 课堂互动环节
01
诗人与背景介绍
苏轼生平及主要成就
01
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士， 四川眉山人。
02
北宋著名文学家、书法 家、画家、政治家，唐 宋八大家之一。
03
诗歌主题探讨
自然美景与人生哲理
诗中描绘的春江、桃 花、沙暖等自然景象， 展现出大自然的壮美 与生机。
诗中蕴含的哲理启示 人们要珍惜眼前美好， 把握人生机遇。
通过自然美景的描绘， 诗人表达了对人生美 好时光的珍惜和感慨。
隐逸情怀与闲适生活
诗人通过对桃花源的向往，表达 了对隐逸生活的渴望。
诗中描绘的渔人、樵夫等形象， 代表着远离尘嚣、回归自然的闲
情感表达
诗中蕴含的丰富情感，启 发了后世诗人在创作中注 重情感表达。
绘画与诗歌的结合
以画入诗、以诗解画的艺 术手法，对后世诗画结合 的艺术形式产生了深远影 响。
在文学史上的地位和价值
丰富了诗歌题材
以春江晚景为题材，丰富了古代诗歌 的表现内容。
2024版《惠崇春江晓景》PPT课件3[1]
![2024版《惠崇春江晓景》PPT课件3[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3dab2016814d2b160b4e767f5acfa1c7aa00829c.png)
26
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
2024/1/26
27
韵律节奏
中国诗歌讲究平仄和押韵，西方诗歌则注重音步和轻重音的变化。
24
不同文化背景下的审美差异
自然观
中国文化强调“天人合一”，注重自然与人的和谐；西方文化则更 强调征服自然，突出人的力量。
情感表达
中国文化注重内敛、含蓄的情感表达；西方文化则更倾向于直接、 热烈的情感抒发。
艺术风格
中国文化追求简约、意境深远；西方文化则更注重细节、形象生动。
深化了诗歌意境
诗中营造的意境深远而悠长，对后世诗歌的意境 创造产生了积极影响。
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20
在文学史上的地位
01
代表了苏轼诗歌的杰出成就
该诗是苏轼的代表作之一，体现了其在诗歌领域的卓越才华。
02
展现了宋代诗歌的独特风貌
诗中呈现出的自然美和人文情怀，是宋代诗歌的典型特征。
2024/1/26
03
诗歌在描绘自然美景的同时，也体现了人与自然 和谐共生的理念，呼吁人们要珍爱大自然，保护 生态环境。
2024/1/26
16
情感表达与共鸣
2024/1/26
强烈的视觉冲击力
诗歌运用生动的语言和形象的比喻，给读者带来强烈的视觉冲击 力，使读者仿佛置身于春天江景之中。
深情的情感抒发
诗人在描绘春天江景的同时，也深情地抒发了对自然美景的热爱与 向往之情，这种情感抒发容易引起读者的共鸣。
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6
02 诗歌意象与意境
2024/1/26
7
意象描绘与特点
意象丰富
诗中描绘了春江、鸭、蒌蒿、河 豚等丰富的意象，构成了一幅生
THANKS
感谢观看
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2024/1/26
27
韵律节奏
中国诗歌讲究平仄和押韵，西方诗歌则注重音步和轻重音的变化。
24
不同文化背景下的审美差异
自然观
中国文化强调“天人合一”，注重自然与人的和谐；西方文化则更 强调征服自然，突出人的力量。
情感表达
中国文化注重内敛、含蓄的情感表达；西方文化则更倾向于直接、 热烈的情感抒发。
艺术风格
中国文化追求简约、意境深远；西方文化则更注重细节、形象生动。
深化了诗歌意境
诗中营造的意境深远而悠长，对后世诗歌的意境 创造产生了积极影响。
2024/1/26
20
在文学史上的地位
01
代表了苏轼诗歌的杰出成就
该诗是苏轼的代表作之一，体现了其在诗歌领域的卓越才华。
02
展现了宋代诗歌的独特风貌
诗中呈现出的自然美和人文情怀，是宋代诗歌的典型特征。
2024/1/26
03
诗歌在描绘自然美景的同时，也体现了人与自然 和谐共生的理念，呼吁人们要珍爱大自然，保护 生态环境。
2024/1/26
16
情感表达与共鸣
2024/1/26
强烈的视觉冲击力
诗歌运用生动的语言和形象的比喻，给读者带来强烈的视觉冲击 力，使读者仿佛置身于春天江景之中。
深情的情感抒发
诗人在描绘春天江景的同时，也深情地抒发了对自然美景的热爱与 向往之情，这种情感抒发容易引起读者的共鸣。
2024/1/26
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02 诗歌意象与意境
2024/1/26
7
意象描绘与特点
意象丰富
诗中描绘了春江、鸭、蒌蒿、河 豚等丰富的意象，构成了一幅生
《惠崇春江晓景》PPT课件
• 竹外桃花三两枝， • 春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短， • 正是河豚欲上时。
竹外桃花三两枝
Hale Waihona Puke 春江水暖鸭先知蒌 蒿 满 地
芦 芽
短
正是河豚欲上时
想象诗中优美的画面。 用自己的语言描绘出来
《惠崇春江晓景》PPT 课件
《惠崇春江晓景》PPT课件
西师大版三年级语文下册第一单元
惠崇?春江晓景?
导入
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看 过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们 就来学习古诗?惠崇春江晓景?，看看诗人眼中 的春天是什么样子的？
惠崇?春江晓景? 宋 苏轼
竹外桃花三两枝
Hale Waihona Puke 春江水暖鸭先知蒌 蒿 满 地
芦 芽
短
正是河豚欲上时
想象诗中优美的画面。 用自己的语言描绘出来
《惠崇春江晓景》PPT 课件
《惠崇春江晓景》PPT课件
西师大版三年级语文下册第一单元
惠崇?春江晓景?
导入
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看 过的描写春天的文章或诗歌。
2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们 就来学习古诗?惠崇春江晓景?，看看诗人眼中 的春天是什么样子的？
惠崇?春江晓景? 宋 苏轼
古诗《惠崇春江晓景》ppt课件
音韵美及节奏感把握
音韵和谐
01
诗中运用押韵、平仄等音韵手法，使诗句读起来朗朗上口，具
有音乐美感。
节奏感强
02
通过运用对仗、排比等修辞手法，以及长短句的结合，形成鲜
明的节奏感。
情感表达与音韵节奏的融合
03
诗人在表达情感时，注重音韵节奏与情感的契合，使情感得到
更好的抒发。
04 诗歌价值影响及现实意义
该诗作为中国古代诗歌的杰出代表之一，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。通过 对其的学习和推广，有助于弘扬传统文化，提高人们对古代诗歌的认知和欣赏水 平。
促进生态文明建设
该诗所表现的春江晓景及其所蕴含的人与自然和谐共生的思想，对于当代社会推 进生态文明建设具有积极的现实意义。它提醒人们要尊重自然、保护自然，实现 人与自然的和谐共处。
古诗《惠崇春江晓景 》ppt课件
目录
• 诗人及作品背景介绍 • 诗歌意象与意境分析 • 艺术手法与技巧探讨 • 诗歌价值影响及现实意义 • 知识拓展：相关文化常识介绍 • 互动环节：课堂活动与讨论
01 诗人及作品背景介绍
苏轼生平及成就
01
苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，四川 眉山人。北宋著名文学家、书法家、画家、政治家。
对古代诗歌发展贡献
丰富了诗歌题材
该诗以春江晓景为题，通过细腻入微 的描绘，将自然景色与诗人情感融为 一体，为古代诗歌增添了新的题材和 内涵。
展现了高超艺术技巧
诗人在创作中运用了丰富的意象、比 兴、象征等手法，以生动传神的笔触 刻画出春江晓景的独特魅力，体现了 高超的诗歌艺术技巧。
对后世文学创作启示
通过分享，促进学生对诗歌的深 入理解和感受。
思考将所学应用到实际生活中
语文s版语文三下《惠崇春江晓景》课件
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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字词注释
蒌蒿：生长在河滩上的一种草本植物。 芦芽：芦苇的幼芽。
河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和 肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。 每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指逆江而上。
பைடு நூலகம்
惠崇《春江晓景》
惠崇《春江晓景》
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
惠崇《春江晓景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭/先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲/上时。
惠崇《春江晚景》
（宋）苏轼
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字词注释
蒌蒿：生长在河滩上的一种草本植物。 芦芽：芦苇的幼芽。
河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和 肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。 每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指逆江而上。
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惠崇《春江晓景》
惠崇《春江晓景》
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
惠崇《春江晓景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭/先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲/上时。
惠崇《春江晚景》
（宋）苏轼
年西师版语文第六册《惠崇春江晓景》ppt优秀课件
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
惠崇《春江晓景》
题 画
诗
惠崇春江晓景 （北宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书 画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。 汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父 苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术 方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅 达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家 之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在 艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称 苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响， 与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷 书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天 真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并 称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石， 论画主张神似。诗文有《东坡七集》等， 词有《东坡乐府》。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
惠崇《春江晓景》
题 画
诗
惠崇春江晓景 （北宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书 画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。 汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父 苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术 方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅 达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家 之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在 艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称 苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响， 与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷 书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天 真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并 称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石， 论画主张神似。诗文有《东坡七集》等， 词有《东坡乐府》。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
语文S版三年级下册惠崇春江晓景课件PPT
6
朗读课文 扫清障碍
我会认
huì chónɡ
惠崇
tún
河豚
lóu hāo
蒌蒿Байду номын сангаас
yù
欲
2020/4/9
7
我会写
崇晓鸭
2020/4/9
8
生字归类
左右 结构
晓鸭
上下 结构
崇
2020/4/9
9
加一加：甲+鸟=鸭
识字方法
比一比：值—植 字理识字：
2020/4/9
隐花植物的一类，根、茎、叶的区别 不明显，常贴在阴湿的地方生长。
题写的诗。
（2）这首诗歌咏了_江__南___水__乡__的美好风光,画中有 的是__桃___花___、_春___江____、__竹__子____、__蒌___蒿___、 __芦__苇____、__鸭__子____等景物，画中没有的是_鸭__先___知__、
___水__暖___、河___豚__欲__上___这是诗人的感觉和联想。
向_人__们__报__告__春__的__信__息__。__那__在__岸__边__期__待__了__整__整__一__个__冬__季__的__
鸭_群__,_早__已__按__捺__不__住__,_抢__着__下__水__嬉__戏__了__。___
2020/4/9
字词听写
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第二课时
我们学过很多赞美春天的诗歌。谁能背诵一些呢？ 这节课老师和大家一起来学习宋代大诗人写的诗，让 我们看看他眼中、笔下的春天是怎样的！
2020/4/9
33
2020/4/9
【宋】叶绍翁
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2020/4/9
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋 诗人，龙泉（今浙江）人。写了 许多描写田园风光及生活的诗作。 著有《四朝闻见录》，被收入 《四库全书》。其诗语言清新， 意境高远，属江湖诗派风格。
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我会认
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河豚
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我会写
崇晓鸭
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生字归类
左右 结构
晓鸭
上下 结构
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加一加：甲+鸟=鸭
识字方法
比一比：值—植 字理识字：
2020/4/9
隐花植物的一类，根、茎、叶的区别 不明显，常贴在阴湿的地方生长。
题写的诗。
（2）这首诗歌咏了_江__南___水__乡__的美好风光,画中有 的是__桃___花___、_春___江____、__竹__子____、__蒌___蒿___、 __芦__苇____、__鸭__子____等景物，画中没有的是_鸭__先___知__、
___水__暖___、河___豚__欲__上___这是诗人的感觉和联想。
向_人__们__报__告__春__的__信__息__。__那__在__岸__边__期__待__了__整__整__一__个__冬__季__的__
鸭_群__,_早__已__按__捺__不__住__,_抢__着__下__水__嬉__戏__了__。___
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字词听写
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第二课时
我们学过很多赞美春天的诗歌。谁能背诵一些呢？ 这节课老师和大家一起来学习宋代大诗人写的诗，让 我们看看他眼中、笔下的春天是怎样的！
2020/4/9
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【宋】叶绍翁
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2020/4/9
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋 诗人，龙泉（今浙江）人。写了 许多描写田园风光及生活的诗作。 著有《四朝闻见录》，被收入 《四库全书》。其诗语言清新， 意境高远，属江湖诗派风格。
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竹外桃花三两枝
春江水暖鸭先知
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短
正是河豚欲上时
想象诗中优美的画面。 用自己的语言描绘出来
语文S版三年级语文下册第一单元
导入
1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你 看过的描写春天的文章或诗歌。 2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我 就来学习古诗《惠崇春江晓景》，看看诗人 眼中的春天是什么样子的？
惠崇《春江晓景》
宋 苏轼
• 竹外桃花三两枝， • 春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短， • 正是河豚欲上时。
苏轼（1037年1月8日－1101年8月 24日），字子瞻，又字和仲，号 “东坡居士”，世人称其为“苏东 坡”。汉族，眉州人，祖籍栾城。 北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人，唐宋八大家之一，豪放派词 人代表。其诗、词、赋、散文均成 就极高，且善书法和绘画，是中国 文学艺术史上罕见的全才，也是中 国数千年历史上被公认文学艺术造 诣最杰出的大家之一。其散文与欧 阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏 黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名 列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书 法家之一；其画则开创了湖州画派。