高二语文上册第三单元试题及答案
高二语文人教统编版选择性必修上册单元测试AB卷第三单元 B卷 能力提升_【含答案】
第三单元B卷能力提升钟一、（19分）阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，作出历史的、思想的和审美的评价。
文学现象主要包括文学作品、文学思潮和流派、文学理论与批评、文学的存在方式与运行机制等，但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。
文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源。
何谓“文学经典”作品？西方文学批评史上较早谈论这一问题的是古罗马批评家、修辞学家朗吉努斯。
他在《论崇高》中提出：“一篇作品只有在能博得一切时代中一切人的喜爱时，才算得真正崇高。
”我国老一辈学者伍蠡甫认为，该论点为西方文学批评史上“经典”或“经典作品”这一概念的产生开辟了道路。
20世纪以来，国内外诸多学者都对“经典”的定义和判定标准提出了自己的看法。
美国文学评论家哈罗德·布鲁姆认为，美学尊严是经典作品的一个清晰标志，有审美的力量才能融入经典。
可以说，经典作品是在一定的文学生产过程中形成的最佳结果，它既积淀着某些最重要的文学经验，又制约着此后的文学生产。
经典往往表达、指涉或隐喻了一个时代，既切中时代而又超越时代，既扎根于民族而又跨越民族疆界，成为具有某种广远而永恒价值和“纯诗”品格的作品。
经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。
文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品。
外国文学史上的经典作家往往通过自己的经典作品为本国文学创立了规范性语言，这些经典本身也成为本民族标准文学语言甚至标准普通语言的最佳体现。
如意大利民族诗人但丁的《神曲》实践了他在《论俗语》中提出的主张，成为以意大利语写成的一部优秀作品，不仅为本民族诗歌奠定了基础，而且在意大利文学语言的规范化、促进民族语言统一方面发挥了无可替代的作用。
莎士比亚是一位杰出的语言大师，他的《哈姆莱特》等一系列经典作品，语言丰富、生动、形象而富于变化，各部作品中的人物语言各具个性特色。
2023版新教材高中语文第三单元检测卷部编版必修上册(含答案)
新教材高中语文部编版必修上册：第三单元检测卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一唐代绘画为诗歌开辟了道路，找寻了方向。
根据史料记载，唐代的著名诗人几乎人人都有题画之作。
唐诗更多的表现出一种绘画美。
王维便是这一绘画美的创建者，他开创了诗歌美学的新纪元。
绘画作为再现性艺术的一种，在描绘外在事物的同时也要表现自己的情感和主题思想，所以它是以描写对象为基础的。
我们可以看到在很多山水画中，它所表现出来的内容普遍具有一种模糊性、一致性，但王维却通过这种绘画的方式，创造出一首首的佳作，他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确、清晰，而不是纯粹地用语言诉说情感；诗中所表现出来的事物也如同画一般，形象地呈现在我们眼前，给人一种身临其境的感觉。
题画诗的出现，又从一定程度上促进了文人画的发展，因为题画诗中很大一部分是文人们对于绘画后的一种品评。
唐代的文人墨客们以诗的形式介入绘画中，形成一些固有美学观点与文人情趣，并在一定程度上灌输给画家们。
唐代王维的水墨山水画就充分表现出这一审美思想的渗透。
随着题画诗的出现，绘画的整体构图样式也发生着相应的改变，并且在这种方式的不断渗透下，慢慢地促成了文人画的形成与发展。
(选自《今传媒》，2017年第4期)材料二初唐的题画诗既有用词的华丽和色彩鲜明，又有如陈子昂一般的刚健明朗，整个题画诗的风格呈现出一种灿烂美。
陈子昂要求诗歌要能反映社会现实，抒发真实的情感；要摆脱六朝以来绮靡纤巧的作风，做到具有“汉魏风骨”，建立明朗刚健的风格。
其题画诗也不例外。
他的《山水粉图》“山图之白云兮，若巫山之高丘。
纷群翠之鸿溶，又似蓬瀛海水之周流。
信夫人之好道，爱云山以幽求”是一首反映自然山水的题画诗，表现了向往自然的空灵境界，整首诗透露着对现实的不满。
在其情感真实支配下产生了艺术真实，一种明朗、宏大的意境应运而生。
盛唐的诗歌创作“既多兴象，复备风骨”，并形成不同的风格群体，创造出各种诗歌之美，题画诗更不例外。
统编版高中语文必修上册第三单元测试卷(含答案解析)
统编版高中语文必修上册第三单元测试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，“木叶”的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
如谢庄《月賦》说：“洞庭始波，木叶微脱。
”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
”在这里我们看见许多诗人将“木叶”这一意象作为他们笔下钟爱的形象，来寄托情感。
在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是一个出现得很早并富有深广文化底蕴的重要概念，是主观情志与外界客观物象相碰撞而契合的产物，在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。
曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“象生于意，故可寻象以观意”之言，实质是指可通过有限的可穷尽的形象，传达出某种无限的、不可穷尽的内在意义。
他还进一步阐明了意、象、言三者的关系：从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”；从文学的鉴赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。
将“意象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意象”合为一词并引进文学理论，使它具有了美学意义。
实际上，刘勰是将营构“意象”作为艺术构思的首要任务来看待的。
从此以后，对“意象”的认识及“意象”在文艺美学上的地位就确定了下来。
在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，“意象”也起着读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，亦是第二个中介。
在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品的“意象”。
部编版高二上学期语文上册第三单元《大卫科波菲尔(节选)》测试题(含答案)
部编版高二上学期语文上册第三单元《大卫·科波菲尔（节选）》测试题（含答案）一、基础检测1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )A．邋．遢(lā) 诨．名(hùn) 煞．白(shà) 憔悴．(cuì)B．佣．金（yŌng）放肆．(sì)烟熏．(xūn) 戛．然而止(jiá) C．堵塞．(sè) 窸窣．(shū) 孑．然(jié) 踌躇．满志(chú) D．魁．梧(kuí) 活跃．(yuè) 舷．窗(xuán) 污垢．(gòu)2．下列各句中，表达得体的一项是( )A．这款山水盆景构思精巧，意境深远，放在您的家里定会让贵府增色不少。
B．接到你的请帖，欣闻贵书店开张，我一定于百忙之中拨冗光临，去捧场。
C．拙作终于出版，感谢大家的鼓励和支持，请大家抛砖引玉，不吝赐教。
D．先生80大寿，作为先生的高徒，我对远道而来的朋友表示欢迎和感谢。
3．下列各句中，没有语病的一项是( )A．查尔斯·狄更斯出身寒微，他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。
B．当年，英国作家狄更斯的长篇小说《小杜丽》在报纸上连载，出海航行的水手一靠岸，第一件事问的就是小杜丽的故事发展得怎么样了。
C．家庭教育是一种无言的教育，身教大于言传，只有家长以身作则，营造和谐的家庭氛围，才能避免孩子今后不会养成叛逆、自负的性格。
D．有心的环保理念宣传，有力的环保监管和执法，每一件群众身边的生态环境破坏的解决，都会成为入脑入心入行的生态文明教育。
4．《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇那种“债多不愁、乐知天命”的性格成为文学中的典型，被称作“米考伯主义”。
这种性格和鲁迅笔下的阿Q精神胜利法有什么不同？请谈谈你的看法。
5．笛卡尔曾说：“读一本好书，就等于和许多高尚的人对话。
高二语文上学期第三单元同步练习及答案
高二语文上学期第三单元同步练习及答案1、选出下列加点字注音全对的一项()a。
筛选(āi)时髦(máo)一大摞(luò)b。
威慑(hè)神赐(cì)褒贬不一(bǎo)c。
媲美(pì)咀嚼(jué)一蹴而就(cù)d。
蜕除(tuì)烙印(luò)相互攻讦(jié)2、选出下列词语中没有错别字的一组()a。
妥善斑驳陆离有史可缉b。
箝制抱残守缺刮垢磨光c。
自戕消声匿迹与时具进d。
急据不堪设想孤芳自赏3、下列句子中加点熟语使用恰当的一项是()a。
人非圣贤，孰能无过犯点小错误是在所难免的，也是不足为训的，关键是要吸取教训。
b。
这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，既言“切实减轻群众负担”，可实际收费额却步步攀升，首鼠两端，堪称奇文。
c。
胡长清、成克杰、慕绥新等也都曾经干过一些好事情，但最终却在干事过程中东窗事发，沦为人民的罪人。
d。
国际足联主席布拉特贿选事件曝光后，全世界记者蜂拥而至，对记者们的不断追问，布拉特只是闪烁其辞，不做明确的回答。
4、将下列几组动词依次填入下面句子的空格处，最恰当的一项是()文化传统着人们的思维方法，着人们的行为习俗，着人们的感情抒发，着人们的审美趣味，着人们的价值取向，悬置着人们的终极关怀(灵魂归宿)。
a。
制约支配控制左右规定b。
支配制约控制规定左右c。
左右控制规定制约支配d。
规定支配左右控制制约5、根据文意，请分别给“传统文化”与“文化传统”两个概念下定义。
传统方化：文化传统：6。
请用简要的语言概括“传统文化”与“文化传统”这两个概念的区别。
答：7。
教学设计>文章引言部分明确指出了“传统”与“文化”这两个概念之间的关系，请找出来并把相关语句摘抄在下面。
①摘抄：②根据上面摘抄的文字，请用自己的语言表述“传统”与“文化”之间的关系。
答：阅读课文<财富与包袱>一节,回答8-10题8。
高二语文上册第三单元单元测试
高二语文上册第三单元单元测试一、（20分；每小题2分）1、下列加点字的注音；全都正确的一组是（）A、踌躇（chú）不惮（dàn）噩（è）耗和蔼（ǎi）B、秋蝉（chán）歧（qí）韵细腻（nì）陪衬（chùn）C、石窟（kū）憨（hān）厚歆（xin）羡蹊跷（qiāo）D、鬃（bīn）霜颔（hàn）首冥（míng）顽自诩（yǔ）2、下列成语中没有错别字的一项是（）A、痛定思痛百折不回桀骜锋利陨身不恤B、不远千里自然而然回味不永借步上前C、窗明几净依依惜别长途跋涉耳闻目睹D、饱经忧患颠来到去感激涕零芸芸众生3、下列句子中加点词语的解释；有错误的一项是（）A、①然而造化（大自然）又常常为庸人设计；以时间的流驶；来洗涤旧迹；仅留下淡红的血色和微漠的悲哀。
②当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射（密集射击）中的时候；这是怎样一个惊心动魄的伟大啊！B、①有些批评家说；中国的文人学士（学位名称）；尤其是诗人；都带着很浓厚的颓废色彩；所以中国的诗文里；颂赞秋的文字特别的多。
②不过在中国；文字里有一个“秋士”（到了暮年仍不得志的知识分子）的成语。
读本里又有着很普通的欧阳子的秋声和苏东坡的赤壁赋等；就觉得中国的文人；与秋的关系特别深了。
C、①在一个干干净净的农舍里；她们婀娜的体态过于招摇（引人注意）；她们柔美的浅笑有点尴尬。
②偌大（这么大）的中国；竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景；我有时甚至狠狠说一句：宁肯放在伦敦博物馆里！D、①白居易固然比喻得很巧妙；却不及杜甫有四句诗；既写实；却更深刻沉痛；境界（诗达到的程度）尤高。
那就是：“莫自使眼枯；收汝泪纵横。
眼枯即见骨；天地终无情。
”②大家听了都笑；他也颔首（点头）微笑说：“你懂得就好。
但多少人能体会老泪纵横的悲伤呢？”4、下列句子中加点的“的”字；删去不影响表意的一项是（）A、我没有亲见；听说；她；刘和珍君；那时是欣然前往的。
第三单元(A卷·知识通关练)【单元测试】高二语文分层训练AB卷(统编版选择性必修上册)含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！2022—2023学年高二语文分层训练第三单元 A卷·知识通关练(150分钟，150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(17分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：①这一两年，文学出圈和破圈被文学批评从业者作为议题频繁地提出来讨论。
这些文学讨论建立在我们有一个假想的文学圈，我们也大致知道哪些人、哪些部分写作在圈内。
这个文学圈，说穿了，不过是以传统文学期刊为中心的严肃文学——有时也替换为精英文学或者纯文学、雅文学的文学“朋友圈”。
在很长时间里，这个文学朋友圈已经形成了自己的文学传统和谱系，有着自己的生产方式和运行机制，它是自足的、自洽的，甚至是排他的。
人教版高二语文必修三第三单元练习(含解析)
人教版高二语文必修三第三单元练习（含解析）阅读题 (40 分)一、现代文阅读 (9 分，每题 3 分)阅读下面的文字，完成第1～3 题。
中国文学经典之“道”观文学经典是一个历史的动向的看法，其经典作品的确立是一个动向衍变的历程，但是透视经典生成和变化的历史印迹，不难发现总有一些隐蔽的内核在这种变化中化为一种准则与范式，这就是文学经典之“道”，忧如自然之道，万物之母。
正因为有了文学经典之“道”的目染耳濡、导向与规范，所以到此刻很多经典能够穿越时空依旧存有。
中国文学经典之“道”，本质就是内化于中国人心中的儒、道性根源。
传统的儒家之仁义、智慧、孝慈、忠良的哲学思想，使中国文人有了入世、立功立业的理想与理想，“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡，匹夫有责”，这样的理念使中国文学出现了很多爱国题材的作品，并素来被誉为经典，如屈原的《离骚》、岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等。
又如表达英雄造反起义的《水浒传》，其内核也都是塑造、歌颂忠君爱民之事，“替天行道”的梁山要旨、招安思报效朝廷的思想最后都是以儒家思想为旨归。
传统道家主张的“无为而无不为”、崇尚自然的哲学思想，使中国文人远离庙堂而退隐山林，回归自然，这为中国文人在精神上供应了能够喘息、聊以安家的家园。
入世之不得，壮志之未酬，尚能在自然界中找到生息之处，获得精神的寄望与欢乐。
这就以致中国文人重视对自然山川风光的描述，从而出现了很多经典的作品，如陶渊明的《归园田居》、柳宗元的《小石潭记》、王安石的《石钟山记》等，但是这些对自然的优美描述之中却也隐含了归隐之郁郁不得志的无奈与烦闷。
无论是儒家源于好学、行仁和人群的友善 ; 还是道家重个体自由理想、精神超越，重逍遥自在、无拘无碍、心灵与大自然的友善，都对素来的文人在建构审佳丽品境地上产生了长远的影响。
这种对审佳丽品理想与境地的追求，逐渐成为文学经典审美理想与境地的追求，经过长远的目染耳濡，文学经典这种审盛意识成为积淀在个人心灵之中的无意识，甚至中华民族和华夏文化传统的没心识。
人教版高中语文必修上册第3单元测试题及参考答案
人教版高中语文必修上册第单元测试题一、基础积累．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是()A ．青衿．()掇．拾()樊．笼()乍暖还．寒()B ．三匝．()天台．()红绡．()封狼居胥．()C ．呕哑．()守拙．()吐哺．()羽扇纶．巾()D ．高挑．()间．关()凤鸾．()訇．然中开()．下列选项中，加点字词的解释有误的一项是()A ．契阔谈讌．，心念旧恩(讌，同“宴”)暧暧远人村，依依墟里．．烟(村落)B ．天姥连天向天横．(遮蔽)低眉信手．．续续弹(随手)C ．明明如月，何时可掇．(拾取，摘取)户庭无尘杂．．(灰尘和污垢)D ．迷花倚石忽已暝．(昏暗)这次第．．，怎一个愁字了得(光景，状况)．下列选项中，加点词语的解释与现代汉语相同的一项是()A ．但为君故，沉吟．．至今B ．似诉平生不得志．．C ．老大．．嫁作商人妇D ．明年．．秋，送客湓江口．下列选项中，有关诗词中文化常识的理解不正确的一项是()A ．汉代贵右贱左，左迁同左除、左授、左宦、左擢一样，是贬官、降职的委婉说法。
B ．“霓裳”即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐曲名，相传为唐玄宗所制。
C ．缠头，唐代风俗，歌伎演奏完毕，赠以凌帛锦缎之类物品，称为“缠头彩”。
D ．“江州司马青衫湿”一句中，“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色。
．下列选项中，有关诗词中表现手法的理解不恰当的一项是()A ．“何以解忧，唯有杜康”一句中“杜康”相传是最早造酒的人，这里采用了比喻的手法，喻指酒。
B ．“久在樊笼里，复得返自然”中“樊笼”与“尘网”照应，与“归园田居”形成对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。
C ．《声声慢》开篇从“寻寻觅觅”到“冷冷清清”再到“凄凄惨惨戚戚”，三句运用七组叠词，从动作、环境到心理感受，逐层深入，文情并茂。
D．《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用典贴切，寄意深远。
如“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”十四字，用刘义隆典，以史为鉴，告诫韩侂胄不可草率用兵。
部编高中语文必修上第三单元测试题及答案
部编版高中语文必修上册第三单元（文学阅读与写作）(60分钟100分)一、思维发展与提升(24分)阅读下面的文字，完成1~3题。
词作为一种新兴的诗体，自晚唐五代发展到北宋，其创作虽已相当普遍，但在当时文人学者的心目中，只把它视为“余技”“小道”，认为它只能用于酒楼歌席上歌妓的歌唱，不很能登大雅之堂。
有人甚至称词为“谑浪游戏”，还有人以作词为玩物丧志的坏事。
在这种轻视词体的理论支配下，词就不大被人们用来反映重大的社会题材，而仅仅作为抒写风月事、儿女情的工具。
因此，前人所谓“词为艳科”，我认为是基本符合唐宋词的主流情况的。
这其中的奥妙，我们只要看一看欧阳修的诗文和他的词、李清照的诗文和她的词，甚至是柳永、周邦彦的诗和词之间存在着的两副面孔、两种风格，便一清二楚了。
在两宋期间，虽有苏、辛等豪放一派，在词的题材上有所突破，但大多数词人仍然保持这个传统，无大变化，不过更善于用比兴，于咏物词中寓朋友之感、君国之忧，或者将“身世之感，打并入艳情”而已。
甚至连苏轼的《念奴娇》(大江东去)和辛弃疾的《水龙吟》(楚天千里清秋)这两首“豪放”名作，也掺入了“艳”的情味。
因此可以说，“艳情”是词的特性。
至于词境，俞平伯先生说是“狭而深”，这是符合实际的。
词的发展本有两条路线：一是广而且深，二是深而不广，即狭而深。
在当时的封建社会里，受着历史的局限，词很不容易走广而且深的道路，它到文士们手里便转入狭而深这一条路上去。
词，最初发端于隋唐民间。
唐代的民间词，从王重民收集整理的《敦煌曲子词》来看，题材还不算狭窄。
除却男女恋情，民族的矛盾、时局的动荡、人民在战争中的流离苦痛也还偶有反映。
中唐前后，文人逐渐开始填词，如韦应物、刘禹锡、白居易等，到温庭筠的出现，标志着词已从民间转移到文人手中。
温词的内容，据《花间集》所载，不外乎贵族仕女的怀春悲秋、怨离伤别，但它的抒情手法和意境十分细腻、深曲，艺术成就很高，因而为晚唐五代词人所崇仰师法。
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第三单元说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答。
共100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题共30分)一、(18分，每小题3分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )A.革灭殆．尽(dài) 褒禅．(chán) 彭蠡．(lí) 钟磬．(qìnɡ)B.弊在赂．秦(luî) 昏惑．(huî) 鹳．鹤(ɡuàn) 瑰．怪(ɡuī)C.思厥．先祖父(jué) 慧褒．(bāo) 莫．夜(mù) 音谬．(miào)D.不得下咽．(yàn) 庐冢．(zhōnɡ) 磐．石(pán) 铿．然(kēnɡ)解析：B项“赂”应读“lù”；C项“谬”应读“miù”；D项“冢”应读“zhǒnɡ”。
答案：A2.下列句中加点词的意思同现代汉语相同的一项是( )①至于．．④则遣从事．．以一．．③师不必贤于弟子．．颠覆，理固宜然②而从六国破亡之故事少牢告庙⑤可谓智力．．⑧较秦之所得，与战．．孤危⑥胜负之数，存亡．．之理⑦思厥先祖父胜而得者，其实．．百倍A.③④⑥B.①⑤⑦C.②③⑤D.①③⑥解析：①至于：到……。
②故事：旧例。
④从事：泛指一般官属。
⑤智力：智慧与力量。
⑦祖父：祖辈父辈。
⑧其实：它实际。
答案：D3.下列句中加点词解释有误的一项是( )A.至丹以荆卿为计，始速．祸焉(招致)B.始舍．于其址(筑舍定居)C.抑本．其成败之迹(原本)D.微风鼓．浪(振动)解析：C项“本”应为“考究原因”。
答案：C4.下列句中加点词解释有误的一项是( )A.至于颠覆，理固宜然．(这样)B.不出，火且．尽(而且)C.今以钟磬置水中，虽．大风浪不能鸣也(即使)D.方其系燕父子以．组(介词，用)解析：B项“且”应为“将近”。
答案：B5.下列句子中加点的字用法不同于其他三项的是( )A.函．梁君臣之首B.先破秦入咸阳王．之C.籍．吏民，封府库，而待将军D.负而前．驱，及凯旋纳之解析：A、B、C三项均为名词活用作动词，D项“前”为名词作状语。
答案：D6.下列各句句式不同于其他三项的是( )A.而智勇多困于所溺B.而身死国灭，为天下笑C.为国者无使为积威之所劫哉D.古之人不余欺也解析：A、B、C三项均为被动句，D项为宾语前置句。
答案：D二、(12分，每小题3分)阅读下文，回答后面的问题。
戴胄，字玄胤，相州安阳人。
性贞正，干局①明强，善簿最②。
大理少卿缺，太宗曰：“大理，人命所系；胄清直，其人哉。
”即日命胄。
长孙无忌被召，不解佩刀入东上阁。
尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉，罪当死；无忌赎。
胄曰：“校尉与无忌罪均，臣子于尊极不称误。
法著：御汤剂、饮食、舟船，虽误皆死。
陛下录无忌功，原之可也。
若罚无忌，杀校尉，不可谓刑③。
”帝曰：“法为天下公，朕安得阿亲戚！”诏复议。
德彝固执，帝将可。
胄曰：“不然。
校尉缘无忌以致罪，法当轻。
若皆误，不得独死。
”由是与校尉皆免。
时选者盛集，有诡资荫冒牒取调④者，诏许自首；不首，罪当死。
俄有诈得者，狱具，胄以法当流。
帝曰：“朕诏不首者死，而今当流，是示天下不以信，卿卖狱耶？”胄曰：“陛下登杀之，非臣所及。
既属臣，敢亏法乎？”帝曰：“卿自守法，而使我失信，奈何？”胄曰：“法者，布大信于人，言乃一时喜怒所发。
陛下以一朝忿将杀之，既知不可而置于法，此忍小忿，存大信也。
若阿忿违信，臣为陛下惜之。
”帝大感悟，从其言。
迁尚书左丞。
矜其贫，特诏赐钱十万。
(节录《新唐书·戴胄传》) 注：①干局：才干气度。
②簿最：公文簿册的总括提要。
③刑：通“型”，典范、规范、规定。
④取调：指被选荐者获取委任。
7.对下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A.校尉与无忌罪均．均：相同。
B.校尉缘无忌以致罪，法当．轻当：判罪。
C.陛下登．杀之登：立即。
D.矜．其贫矜：怜悯，同情。
解析：B.当：应当、应该。
答案：B8.下面各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )A. 帝大感悟，从其．言以乱易整，不武。
吾其．还也B. 朕诏不首者死，而．今当流青，取之于蓝，而．青于蓝C. ．系盖余所．至，比好游者尚不能十一D. 陛下以．一朝忿将杀之何可废也？以．羊易之解析：A.其：代词，他的/语气副词，还是。
B.而：人称代词，你/连词，却。
C.所：助词，同后面动词组成“所”字结构，构成名词性短语“所……的”。
D.以：介词，由于/介词，用。
答案：C9.以下叙述中符合原文意思的一项是( )A.戴胄援引法律，犯颜直谏。
他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当，所以固请太宗复议。
B.戴胄引“虽误皆死”的法律，劝太宗不该姑息长孙无忌的罪行而使重罪轻罚，更不能因地位高低而使同罪异罚。
C.对“诈得者”，太宗诏“不首者死”，但戴胄仍“以法当流”，因而触怒太宗；面对太宗的责难，他据理力争，终使太宗“感悟”。
D.戴胄认为封德彝判校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据，而圣旨“不首，罪当死”是感情用事，作为执法的依据有不妥之处。
解析：A.戴胄是反驳封德彝的判决，非犯颜直谏，亦无固请太宗复议。
B.太宗曰：“朕安得阿亲戚！”表明太宗无姑息无忌情况。
D.非“于法无据”，而是“不可谓刑”。
答案：C10.下面是对原文中心意思的概括，正确的一项是( )A.文章通过记叙戴胄两次驳奏，赞扬戴胄依法办案的精神和他所坚持的人君也不能以言代法的思想。
B.文章通过记叙戴胄两次驳奏，赞扬戴胄依法办事的精神和他的在法律面前人人平等的民主思想。
C.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例，表现了唐太宗从善如流和宽宏大度的明君风范。
D.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例，表现了唐太宗对戴胄的高度信任，歌颂了唐太宗勇于纳谏、屈己重法的美德。
解析：B.“民主思想”，拔高了人物，且概括不全。
C、D两项弄错了原文的重心。
答案：A第Ⅱ卷(共70分)三、(4分)11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若罚无忌，杀校尉，不可谓刑。
(2)既属臣，敢亏法乎？答案：(1)如果只是处罚长孙无忌，却处死监门校尉，(这样判决)不能说是符合法律规定。
(2)既然已经移交给我处理，我敢破坏法律吗？(“属”通“嘱”，托付，请托。
亏：毁坏。
)四、(8分，每小题4分)12.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求？(1)作者笔下的“江村”环境特点是_______________________，从第一联中就可以看出，第二、三联先描写眼前景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人_______________________的心境。
(2)“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认为哪一句更好？请简述理由。
解析：此题考查对诗歌的理解及表达技巧的鉴赏能力。
答案：(1)幽静经过漂泊后，获得暂时安定生活时的愉悦闲适(2)略(应从运用两句诗所起到的两种不同表达效果来分辨，能自圆其说则可。
)13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(任选两小题。
)(1)泰山不让土壤，__________；__________，故能就其深。
(李斯《谏逐客书》)(2)__________，秋水共长天一色。
__________，_________；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
(王勃《滕王阁序》)(3)早岁那知世事艰，中原北望气如山。
__________，__________。
(陆游《书愤》)答案：(1)故能成其大河海不择细流(2)落霞与孤鹜齐飞渔舟唱晚响穷彭蠡之滨(3)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关五、阅读下文，回答后面的问题。
(12分)祖逖字士稚，范阳道人也。
逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸元每忧之。
然轻财好侠，慷慨有节尚，每至田舍，辄称兄意散谷帛以赈贫乏，乡党宗族以是重之。
后乃博览书记，广涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。
侨居阳平。
年二十四，阳平辟察孝廉，司隶再辟举秀才，皆不行。
与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被就寝。
中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。
”因起舞。
及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬身徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。
达泗口，元帝逆用为徐州刺史，寻征军谘祭酒，居丹徒之京口。
逖以社稷倾覆，常怀振复之志。
宾客义徒皆暴桀勇士，逖遇之如子弟。
时扬土大饥，此辈多为盗窃，攻剽富室。
或为吏所绳，逖辄拥护救解之。
时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。
由藩王争权，自相诛灭，遂使戎狄乘隙，毒流中原。
今遗黎既被残酷，人有奋击之志，大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，则郡国豪杰必因风向赴，沉溺之士欣于来苏，庶几国耻可雪，愿大王圈之。
”帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。
仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞也壮烈，众皆慨叹。
14.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(1分)( )A.阳平辟．察孝廉辟：征召。
B.见者谓逖有赞．世才具赞：称赞。
C.元帝逆．用为徐州刺史逆：迎接。
D.中流击楫．而誓曰楫：船桨。
解析：B项中“赞”应解释为“佐助”。
答案：B15.下列各句中加点的词语，在文中的意义与现代汉语相同的一项是(2分)( )A.司隶再辟举秀才，皆不行．．B.与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪．．C.逖辄拥护．．救解之D.沉溺．．之士欣于来苏解析：B项“绸缪”意为“缠绵”，古今义相同；A项“不行”文中义“没有去应召”，今义“不可以”；C项“拥护”文中义“保护”，今义“对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持”；D项“沉溺”文中义“消极悲观”，今义“陷入不良境地，多指生活习惯方面”。
答案：B16.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是(2分)( )A. 逖以．社稷倾覆，常怀振复之志时曹军兼以．饥疫，死者大半B. 后乃．博览书记悉使羸兵负草填之，骑乃．脱过C. 此非恶声也．廉颇者，赵之良将也．D. 晋室之乱，非上无道而．下怨叛也天下事知其不可而．为之解析：D项第一句中“而”是连词，表因果，译为“因而”“所以”；第二句中“而”连词，表转折，译为“却”。
A项中“以”是连词，表原因，译为“因为”；B项中“乃”副词，译为“才”；C项中“也”语气助词，表判断。
答案：D17.以下句子分别编为四组，全都表现祖逖轻财好侠特点的一组是(2分)( )①逖性豁荡，不修仪检②每至田舍，辄称兄意散谷帛以赈贫乏③躬身徒步，药物衣粮与众共之④宾客义徒皆暴桀勇士，逖遇之如子弟⑤时帝方拓定江南，未遑北伐⑥今遗黎既被残酷，人有奋击之志A.①⑤⑥B.②③④C.②③⑥D.①④⑤解析：①是说其性情豁达，⑤说明形势，⑥分析局势。