晋梅小学四五年级春游学案
小学五年级作文教案：春游___
小学五年级作文教案：春游___一、教材分析1、本次习作训练要求实地观察，把看到的景物有重占地写下来。
2、本次习作要求选好观察点，“定点观察”适宜于登高环视景点。
“移动观察”适宜于边走边看。
但都要注意抓住重点，不面面俱到。
3、抓住“春”字，写出春天的特征。
二、教学目标1、学会选择观察点，有重点有顺序地观察景物。
2、能有重点地把春游中看到的景物写下来。
3、感受春天大自然的美丽景色，陶冶情操。
三、教学重点与难点教学重点：选好观察点，有顺序观察。
教学难点：如何把重要的景点写具体。
四、教学准备在春游的过程中，有意说地选择几个观察点，指导学生有重点有顺序地作“定点观察”及“移动观察”。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1明确本次习作训练的要求，能把看到的景物有条理、有重点地写下来。
2学会欣赏景点的观察方法，了解观察顺序即文章的写作顺序。
（二）教学过程1、揭示课题，明确本次习作训练的内容和训练的要求。
（1）出示课题《春游》，请学生根据本次春游的地点，把题目补充完整。
（2）默读课文中的习作提示。
①理解“定点观察”和“移动观察”。
②明确观察顺序就是记叙顺序，这样才能把看到的景物质写清楚。
2、确定本次习作的内容及记叙顺序。
（1）春游中到了哪些景点？看到了哪些景物？（2）看到了这么多景物，怎样抓住重点写具体？不能记流不账，要突出得点把看到的景物中印象较深的写下来，其余的可以简略。
3、学生开始习作。
第2课时（一）教学目标1、学生继续作文2、评议作文，指导学生有顺序、有重点地记叙观察到的景物。
（二）教学过程1、学生继续习作，教师巡视，了解学生写得是否是有条理，有重点。
2、选择一、二篇作文，进行评议。
（评议重点：写作顺序、写作重点。
）3、修改，誊清习作。
春游-五年级语文下册教案
春游-五年级语文下册教案
一、教学目标
1.掌握春游相关的词汇和句子；
2.学会运用描述性语言，写出对春游的描述；
3.培养学生的独立生活能力和安全意识。
二、教学重点
1.词汇和句子的学习；
2.描述性语言的运用。
三、教学难点
1.描述性语言的运用；
2.学生独立生活能力和安全意识的培养。
四、教学过程
1. 导入
1.引导学生谈论春游的经历；
2.介绍本节课的主题：“春游”。
2. 学习词汇和句子
1.分组学习有关春游的词汇和句子；
2.组内互相交流，互相理解和加强记忆。
3. 练习描述春游
1.学生描述他们在春游中所见所闻，用他们学习到的词汇和句子；
2.老师提问和鼓励学生的表达。
4. 讲解安全知识
1.老师进一步讲解春游中应该注意的安全问题，如：要有相互照应，不可随意行动等；
2.学生对于安全问题提出问题和做出回答。
5. 课堂小结
1.回顾本节课所学的春游相关的词汇和句子；
2.强调安全意识的养成。
6. 作业布置
要求学生在家中写出一篇对于春游的描述，用他们学习到的词汇和句子，并着重强调安全问题，写出自己对于春游的感受。
五、教学反思
1.本节课通过让学生学习词汇和句子，讲解安全知识，再进行练习和描
述春游，能全面培养学生对春游的认知；
2.下一步应该进一步强调安全知识，以及如何更好地进行春游活动。
《春游》教学设计
《春游》教学设计一、教学目标1、让学生亲近大自然，感受春天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2、提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、增强学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察春天的景色，感受春天的特点。
（2）组织学生开展有趣的活动，让学生在活动中有所收获。
2、难点（1）如何让学生在春游中既能尽情玩耍，又能保持良好的秩序和安全。
（2）怎样引导学生将春游的所见所闻所感用恰当的方式表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、联系好春游的地点，提前进行实地考察，确保活动场地的安全和适宜性。
2、准备好必要的医疗用品和应急设备。
3、向学生讲解春游的注意事项和安全知识。
4、给学生分组，每组推选一名组长。
五、教学过程1、出发前的准备（1）在教室里，老师向学生介绍春游的目的地和活动安排，激发学生的兴趣。
（2）强调安全问题，如遵守交通规则、不离开队伍、不攀爬危险的地方等。
（3）提醒学生准备好必要的物品，如水壶、太阳帽、雨具等。
2、途中（1）老师带领学生有序地前往春游地点，可以引导学生观察沿途的风景，如路边的花草树木、建筑等。
（2）组织学生唱歌、讲故事，活跃气氛，缓解路途的疲劳。
3、到达目的地（1）老师带领学生熟悉活动场地，讲解注意事项。
（2）组织学生进行简单的热身活动，如伸展运动、慢跑等。
4、观察春天（1）让学生分组观察春天的景色，如花朵的颜色、形状，树木的新芽，草地的变化等。
（2）鼓励学生用画笔、相机或文字记录下自己的发现。
5、开展活动（1）组织学生进行放风筝比赛，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（2）开展寻宝游戏，在指定区域内藏一些小礼物或卡片，让学生寻找，增加活动的趣味性。
6、野餐（1）学生分组围坐在一起，分享自己带来的食物。
（2）教育学生注意环境卫生，不乱扔垃圾。
7、交流分享（1）每组选派代表，分享自己小组在春游中的发现和感受。
（2）老师对学生的分享进行点评和总结。
小学音乐《春游》教案
《春游》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受歌曲描绘出的春天美好的气息，培养学生热爱自然的情感。
过程与方法：学生在聆听、模仿、创编的过程中，感受歌曲所表现出来的春天的美好气息。
知识与技能：掌握八六拍以及其强弱规律。
二、教学重难点教学重点：能用中速、抒情的情绪演唱歌曲。
教学难点：准确掌握力度记号以及渐慢的演唱。
三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲，提问：这是哪一首歌曲？（《送别》），介绍李叔同，从而顺势引入新课《春游》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲你能想到什么样的画面？（春风拂来，我在春游看到了梨花、白菜花等，非常美丽）。
（2）老师弹唱歌曲，并提问：歌曲表达了什么样的情感？（对春天的向往与热爱）。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习。
注意不要大声嘶喊，合理发声。
（2）教师讲解八六拍子，并引导学生感受八六拍的强弱规律。
（3）跟随教师一起打节拍朗读歌词。
（4）教师弹唱歌曲，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，找出歌曲中相同和不同的旋律。
（第二乐句和第四乐句完全一样的，第一乐句与他俩只有最后一个音不同，第三乐句与其他三句节奏一样，但音高不一样）（5）老师弹钢琴，学生尝试填入歌词，并注意附点音符节拍要唱够，并且注意歌曲中力度记号和渐慢的表现。
（6）跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲。
（三）音乐活动学生分组采用《春游》的曲调创编歌词，学生分组展示，并进行评价。
（四）课堂小结教师概括总结来结课。
四、板书设计。
四年级《春游活动》作文教案
四年级《春游活动》作文教案一、忆春游一一创设情境，引发真情1、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？O2. 引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？3 .闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。
二、说春游一一开拓思路，引吐真情1. 小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话, 吐真情。
2. 集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。
其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他为什么令你感受最深?②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容？3 .教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写春游一一引导习作，抒发真情1. 习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2. 学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品春游--- 评析习作，交流真情1.小组评析。
写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。
2 .集体评析。
投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3. 小结延伸。
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。
课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
,打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
春游-五年级语文下册教案
春游-五年级语文下册教案
教学目标
1.了解中国春季的特点，如天气、风俗等。
2.了解中国历史上的一些春节及民间活动，如踩高跷、放风筝等。
3.通过观察、体验春季景观，开阔学生视野，提高学生的生活品质。
教学重点
1.提高学生使用描述性词语的技巧，如用温暖、明媚的词语描述春季天气。
2.提高学生观察细节的能力，如观察公园中的景物和人们活动的情况。
教学难点
1.巩固学生的描述文本，通过让学生有效地表达春季天气以及中国春季文化特色。
2.引导学生集中注意力，以便观察和体验春季景观。
教学内容及过程
教学内容
章节
本次活动内容涉及《五年级语文下册》第4课《春游》。
活动内容
本次活动关注的是春季的景象和活动。
活动将分为以下两个部分：
1.听取关于春季的一些特点和言论，并在此基础上评论他们对春季的感受。
2.向学生介绍中国过去和现在与春季相关的一些活动和庆祝活动，并让学生观察这些活动和景观。
教学过程
讲授观点
•开场：引导学生回忆春季的感受和印象。
比如，温暖、明媚、花香等。
•学生朗读第4课《春游》。
•学生组织意见，评论有关春季的观点和言论。
比如：“春天不仅是万物复苏和轻松的季节，还是注重节气和民俗的季节。
《春游》教案[1]
《春游》教案学情分析四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.教学目标：1.通过对歌曲的感受与学唱,感受八六拍的韵律感。
2.学会用自然、柔软、和谐的声音演唱歌曲,在旋律中感受大自然的美好,培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：1.学会用优美流畅的声音有感情的演唱歌曲。
2.通过对歌曲旋律的感受与学唱,认识八六拍。
教学过程：一、导入。
1.师：“同学们现在是什么季节？”2.师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。
在这阳春三月，春暖花开的时候，同学们最想到户外去干什么呢？”（踏青春游）3,师：“（老师最想做的也是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”二、学习歌曲《春游》。
1.欣赏图片。
师：“同学们觉得春天美吗？是啊，桃红柳绿，春暖花开的，美好的好像大自然这个绘画大师的画作一样。
2.瞧，一只穿着燕尾服的小燕子飞来了！它叽叽喳喳的告诉我们什么呀？（出示八六拍节奏型练习）3.介绍八六拍强弱规律。
师：“春天的景色让人留连忘返，不知不觉游人也成了一道亮丽的风景线，清朝有位艺术全才李叔同写了这样一首七言律诗《春游》，下面就让我们来欣赏这首诗。
4.朗读这首优美的诗，想一想：这首诗描写了什么？你仿佛看到了怎样的画面？5.作者为了更好的表现诗的韵律美把它谱成了歌曲请同学们欣赏。
三、学唱歌曲。
（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）1.播放音乐。
这首歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。
（1）师:音乐给你带来一种怎样的感受呢? 生:舒适,放松,优美。
（2）师:找出相同、相似乐句、同头换尾、（师范唱旋律,生找相同与不同。
春游设计方案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：了解春游的基本准备和活动安排，学会制定春游方案，提高策划和组织能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实地考察和模拟实践，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然环境的热爱，增强环保意识，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学对象小学五年级学生三、教学时间2课时四、教学环境教室、校园、户外五、教学材料1. 教学课件2. 春游活动策划表格3. 地图、指南针等户外活动工具4. 植物标本、摄影器材等六、教学步骤第一课时1. 导入新课- 展示春游的图片和视频，激发学生兴趣。
- 提问：你们对春游有什么期待？春游需要做哪些准备？2. 知识讲解- 讲解春游的基本准备：安全措施、装备准备、活动安排等。
- 讲解春游活动的类型：徒步、野餐、游戏、观察自然等。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你们想去的春游地点是哪里？- 如何安排春游活动？- 如何确保春游的安全？4. 模拟实践- 每组模拟制定一份春游方案，包括地点、时间、活动安排、安全措施等。
第二课时1. 方案展示- 各小组展示自己的春游方案，其他小组进行评价和提问。
2. 实地考察- 带领学生到校园内进行实地考察，寻找合适的春游地点。
- 指导学生使用地图、指南针等工具，增强学生的方向感和户外生存能力。
3. 植物观察- 在考察过程中，引导学生观察植物，了解植物的生长环境和特点。
- 拍摄植物标本，制作植物观察记录表。
4. 总结反思- 教师引导学生总结春游设计方案的经验教训。
- 强调环保意识，提醒学生在春游过程中保护环境。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论、模拟实践和实地考察中的表现。
2. 方案质量：评估学生制定的春游方案是否合理、安全、有趣。
3. 评价方式：小组互评、教师评价、学生自评。
八、教学反思本节课通过小组讨论、实地考察和模拟实践，让学生了解了春游的基本知识和策划方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。
《春游》教学设计
《春游》教学设计教学目标：1.了解春游的相关知识，了解春季的特点和春游的意义；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.提高学生的合作和沟通能力。
教学重点：1.春游的意义及注意事项；2.春季的特点及相关的常见动植物。
教学难点：春季动植物的辨认和归类。
教学准备：图片、习题、图书、春游计划表等。
教学过程：导入：1.引入春游的话题，了解学生对春游的认知。
询问他们对春游的期待和感受。
教师播放相关春游的图片，呈现春季的景色和春游的场景，进一步引起学生的兴趣。
展示：2.教师向学生展示春游计划表，带领学生了解春游的安排和注意事项。
学生可以自愿报名参加春游，并列出相关活动的时间和地点，以及所需的物品、食品等。
解读：3.教师介绍春季的特点和春游的意义。
春季是大自然复苏的季节，万物苏醒，鲜花盛开。
春游可以让我们更好地欣赏大自然的美景，放松心情，增加身体活动。
引导观察：4.教师带领学生观察春季常见的动植物。
向学生展示春季常见的昆虫和鲜花，并请学生观察并形容它们的外貌特点以及它们的生长环境、习性等。
互动探究：5.教师提问学生，要求学生将观察到的动植物进行分类。
通过与学生的互动，引导学生思考和发现。
练习巩固：6.教师以小组为单位发放练习习题，让学生根据所学内容进行练习。
学生可以互相讨论并解答问题，加深对知识的理解和记忆。
总结回顾：7.教师引导学生对春游学习进行总结，回顾所学的知识和体会。
学生可以描述自己对春游的期待和感受，并对自己在春游学习中的不足之处提出自己的建议和想法。
作业布置：8.教师布置相关的作业，要求学生整理所学的春季知识并进行写作，例如写一篇春游的日记，描述自己在春游中的见闻和感受。
课堂延伸：9.教师鼓励学生积极参与春游计划的实施，组织一次真实的春游活动。
学生可以自愿参加，亲身体验春季的美景和春游的乐趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对春游的认识得到了扩展和深化，对春季动植物的了解也得到了提高。
教师在教学过程中注重学生的观察和思考能力的培养，并提供了丰富的学习资源和互动环节，促进了学生的主动学习和合作学习。
《春游》教学设计
《春游》教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》四年级下册第三单元第五课，课文《春游》描写了作者在一次春游中的所见所感，通过描绘春天的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
教学内容主要包括：生字词的学习，课文的理解与感悟，以及通过课文学习培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练地背诵课文，并能够运用课文中的句子进行表达。
3. 学生通过课文学习，能够培养观察力和想象力，学会欣赏大自然的美丽。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与感悟。
难点：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生户外春游，让学生亲身感受春天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生回顾春游的经历，引导学生思考春天的特点，引入课文《春游》。
3. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义，让学生理解课文大意。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过课文内容回答，帮助学生深入理解课文。
5. 观察力与想象力培养：教师提出问题，引导学生观察周围环境，发挥想象力，用课文中的句子进行表达。
6. 随堂练习：教师布置练习题，让学生运用课文中的句子进行表达，检查学生的学习效果。
六、板书设计课文《春游》生字词：X、X、X课文大意：X观察力与想象力：X七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 写一篇关于春天的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过春游的情景引入，让学生亲身感受春天的美丽，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重生字词的学习和课文的理解，通过提问和练习，帮助学生深入理解课文内容。
在观察力与想象力培养方面，教师提出问题，引导学生观察周围环境，发挥想象力，用课文中的句子进行表达，培养了学生的观察力和想象力。
课后，学生可以通过抄写生字词、背诵课文和写一篇关于春天的作文来巩固所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晋梅小学四五年级游学节探索之旅执行方案
一、活动内容：
1、游学地点：大胜工业园
游学时间：4月8号 8：30
游学对象：四、五年级学生
游学方式：乘车
二、活动要求：
1.乘车要求：（1）排队上下车，不要拥挤；
（2）乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外；
（3）不能在车上来回走动嬉戏打闹；
（4）不能随意换座位
2.工厂参观要求:(1)绝对安静,认真聆听;
(2)队伍有序，不拥挤，不打闹，有序前行；
(3)注意所到之处的环境卫生，不丢下一片垃圾；
(4)要求学生语言文明，一律普通话交流。
每个班安排一
名学生对工厂接待人进行采访和记录。
3、游园要求：（1）游园过程中以班级为单位保持队形，不追跑打闹、不
损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。
（2）在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自
己带的塑料袋里，离开休息地，不留下一片垃圾。
（3）在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗。
4、饮食要求：（1）学校给每名学生配送1瓶水、1个面包、1个苹果、1
根香蕉、一袋牛奶，不提倡学生自己带零食。
家长朋友可
以带适量零食。
5、严禁任何班级以任何形式私自收费。
三、游学学习单：
要求各班打印出游学《学习单》，明确交给学生几个学习任务，让学生
挑选，每个学生必须完成期中的一个学习任务，要求学生书面完成。
(一)探寻衣服是如何制成的？
面辅料进厂检验→技术准备→裁剪→缝制→锁眼钉扣→整烫→成衣检
验→包装→入库或出运。
（学生提问：我们身上穿的校服是什么面料？
平时应该怎么保养自己穿的衣服？）
(二)感受”黄梅挑花”文化
1、介绍黄梅挑花：挑花与绣花同样是中国古老的传统刺绣工艺，它分布广泛，其中湖北黄梅挑花发源最早、最具代表性和影响力，在中国挑花工艺发展史中占主导地位，因此“黄梅挑花”也是各挑花的代表和统称。
2、黄梅挑花的荣誉：黄梅挑花1938年获“巴拿马万国博览会”金奖；1954年获波兰“社会主义国家民间工艺美术展览”奖，1959年周恩来总理在众多湖
北工艺品中亲自选其装饰人民大会堂湖北厅。
改革开放以来，黄梅挑花多次作
为国家和湖北地区的工艺品代表作赴国外巡展，受到广大观众、顾客的青睐和
各路专家学者的高度赞扬，誉它为“无声的抒情诗，立体的中国画。
”
（学生提问：“挑花”与我们自然生长课的“十字绣”有什么区别？）
十字绣是国外传过来的，原来是供有钱人欣赏的“绘图艺术”黄梅挑花是
黄梅老百姓在“缝穷补破”的过程中必不可少的“挑制”工艺；十字绣有模有版，可以照图制作，黄梅挑花却没有模版，全凭“心灵手巧，从心所欲”。
(三)天鹅湖广场的活动
1、以班级为单位进行拉歌比赛
2、认识广场附近的植物
3、学生放风筝、画画、跳绳、猫捉老鼠、丢手绢、词语接龙等以班级小组
为单位，有组织地进行游戏活动。
三、返校后，各班回教室，带队老师应清点人数，进行活动小结。
1、表扬好人好事。
2、强调在每日一记时间整理好活动心得体会，下周四班会课时间进行汇报、成果交流展示。
3、展示结束后将本班游学活动报道（包括活动前、活动中、活动后）上传到班级群，并将学生各种形式的活动成果（作文、小报、照片及文字说明等）
装饰布绒版和教室外墙，学校德育部进行检查。