集体备课的设想
教师集体备课计划
教师集体备课计划一、备课目标提高教师自身的素质。
充分了解学生。
促使生与生之间的合作更加默契。
有效地指导教学。
二、备课内容备学生。
备课程。
备方法。
备资源。
三、备课步骤确定主题。
制定计划。
个人钻研。
集体研讨。
形成教案。
跟踪反思。
四、备课要求教师必须认真学习教学大纲，掌握课程标准，领会教材的编写意图，弄清本学科的教学目的、任务，以及本教学的基本要求和每册教材的重点和难点。
对整个教材体系有全面和整体的了解，明确各部分的要求，并通盘考虑，防止造成前后脱节或前后重复。
教师必须深入了解学生，摸清学生的知识底细、智力水平、学习态度、思想状况、学习习惯、学习方法、学习基础、接受能力等，从而从学生的实际出发，因材施教，有的放矢地进行备课。
教师必须认真学习有关参考资料，不断吸取新的知识和教学经验，拓宽知识领域，增强业务能力。
在广泛吸取各种营养的基础上，根据教材和学生的实际，认真细致地备好每一节课。
做到吃透教材，挖掘出教材的内在思想和新意，制定出切实可行的教学方案。
在认真细致的备课中要渗透新课程标准的理念。
着重考虑以下几方面：①注重学生探究过程的实效性。
②充分利用现代化多媒体技术，切实提高课堂教学的密度和容量。
③精讲精练，搞好教与学的结合。
④注重学法指导，教会学生学习方法。
⑤注重思维训练和培养创新能力。
⑥重视学困生的辅导和转化工作。
⑦注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成教育。
⑧在备课中要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系。
⑨注意面向全体学生，注意学生的个体差异，区别对待，因人施教，使每个学生都能得到发展。
⑩充分挖掘教材资源，努力开发课程资源，丰富课堂内容，拓宽学生的学习空间和视野，增加学生的实践机会。
教师必须写好教案。
教案是实施教学的方案，是备课成果的总结和升华，也是对课堂教学的重要依据，要从思想上重视写好教案。
写好教案应做到：内容要全面、目的明确、重点突出、作业布置具体、教学语言准确等。
教案要注意突出教师自己的教学个性及独特的教学风格和独创性的教学方法；课后要结合学生实际进行教学反思；避免走过场和无原则的“复案”，杜绝“复案式”教案或“教案式”备课等现象的发生。
关于集体备课详案、中案、简案的设想
关于集体备课详案、中案、简案的设想【最新版】目录1.集体备课的意义和重要性2.详案、中案、简案的定义和区别3.详案的设想4.中案的设想5.简案的设想6.实施集体备课的建议正文一、集体备课的意义和重要性集体备课是教师们在教学活动中进行合作与交流的一种有效方式。
通过集体备课，教师们可以共享教学资源、交流教学心得，提高教学质量。
在当前教育改革背景下，集体备课被赋予了更多的意义，它有助于教师们更新教学观念，提高教学水平，培养团队合作精神。
二、详案、中案、简案的定义和区别1.详案：详案是一种详细的教学设计方案，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等各个环节的详细描述。
2.中案：中案是在详案的基础上，对教学内容进行简化和整合的教学设计方案。
它主要突出教学的重点和难点，简化教学过程。
3.简案：简案是对教学内容进行高度概括和简化的教学设计方案，它只列出教学目标、教学内容和教学过程的基本框架。
三、详案的设想详案的设想应注重教学目标的明确、教学内容的完整、教学方法的合理、教学过程的连贯以及教学评价的有效。
在编写详案时，教师们应充分考虑到学生的实际情况，注重启发式教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、中案的设想中案的设想应抓住教学的重点和难点，对教学内容进行简化和整合。
在编写中案时，教师们应注重教学过程的逻辑性和条理性，以便于学生理解和掌握。
五、简案的设想简案的设想应突出教学内容的核心，简化教学过程。
在编写简案时，教师们应注重教学目标的明确和教学内容的简练，以便于教师快速掌握教学要点。
六、实施集体备课的建议1.建立健全集体备课制度，确保教师们有固定的时间、地点进行集体备课。
2.加强集体备课的组织和管理，提高集体备课的效率和质量。
3.鼓励教师们在集体备课中积极参与，发挥各自的专长，共同提高教学水平。
小学2024-2025学年度集体备课工作计划范文(8篇)
小学2024-2025学年度集体备课工作计划范文一、指导思想本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高的原则。
培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。
学校2024集体备课工作计划
学校2024集体备课工作计划一、指导思想为加强课堂教学管理，加强集体备课，充分发挥备课组的组织、协调和研究功能，全面提升课堂效率和教学效果，努力争取优秀办学成绩，让每一位师生都得到发展、为我校提供有力的教学支撑，特制定本工作计划。
二、目标任务以2022版课程标准为基础，进一步完善集体备课管理制度，规范集体备课流程，以集体备课为研究突破口，丰富教研活动内容形式，提高教学常规落实质量，引导教师学习课标、研究教材、改进教法、指导学法，提高课堂教学效益和教师素质，提高教育教学质量。
三、成立领导组织机构（一）集体备课领导小组组长：副组长：成员：（二）明确分工组长负责统筹集体备课的全面工作，副组长负责制定《XX学校关于加强集体备课的实施方案》，督导各学科组集体备课的审核。
教研组长负责本组协调组长各年级教师的集体备课，组织打印交副组长审核。
四、学科组基本情况我校目前9个学科组，共计79名科任教师，各年级学科组人员分布情况如下：1、语文组：初一：4人初二：3人初三：4人2、数学组：初一：4人初二：3人初三：4人3、英语组：初一：4人初二：3人初三：4人4、道法组：初一：3人初二：3人初三：3人5、历史组：初一：5人初二：2人初三：3人6、地生组：初一：4人初二：4人7、物理组：初二：3人初三：4人8、化学组：初二：2人初三：3人9、音体美微组：体育：3人美术：2人信息技术：1人音乐：1人五、集体备课时间安排（一）每周一第五节和第六节数学教研组、语文教研组（二）每周二第五节和第六节英语教研组、物理教研组（三）每周三第一节和第二节化学教研组、地生教研组（四）每周四第一节和第二节道法教研组、历史教研组（五）每周五第一节音体美微教研组六、集体备课的主要工作和措施（一）集体备课的要求集体备课要做到“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
1、四定：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。
集体备课方案五篇
集体备课方案五篇第一篇: 集体备课方案一、指导思想以学校工作目标为核心,深入进行课改工作,使课改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教学质量.发展教师的专业能力,从集体备课开始.二、工作目标.1.充分发挥集体备课的作用,使集体备课有实效性,促进教师的专业能力发展,使教师向专家型、学者型发展.2.按照学校的工作计划,突出课改工作,围绕课题的研究,扎实开展集体备课.3.创新集体备课形式和方法,争取更大的效率和效果.三、工作思路.1.制定集体备课制度,从管理要质量.2.组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务.3.按照计划坚决执行.四、工作措施.1.严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累.2.严格按校的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务.精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课.3.备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题, 不客气地表达自己的观点.提倡多写课堂教学随笔、反思或案例.4.集体备课的教案,只是作为参考样本,每一位老师要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:①把集体备课的教案冷在抽屉,凭经验上课.② 死记硬背 ,全盘照搬.5.提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量.6.提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课.五、备课流程:1.备草案 .每次活动前,备课组长将教学内容分配给任课教师,教师在两周内完成草案和相关教具的制作.在集体备课时,划分确定下一次的备课内容和主备人.要求:主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备,按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题.2.备成案 .主备人将草案打印发给任课教师,教师根据自己对教材的理解、把握进行修改,然后利用教研活动时间集体讨论草案 ,教师根据讨论的意见,进一步修改定出成案 .集体备课任务是:（1）主备人说课,其他教师补充、完善；（2）重点研讨:①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；（3）在讨论的基础上,备课组长总结达到五个统一认识:①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导,包括自学展示、检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；⑤统一课堂作业.3.备个案 .在成案的基础上,每个教师根据所教班级实际情况写出个案（写在成案两边上）. 个案要求结合本班学生的特点,着重进行学情分析与教材分析,特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫,而不是照抄照搬成案上的内容.教师要主动进行课前的三案备课,使每一节课在充分准备的基础上开展.一是要钻研课标,吃透教材,吃透学生.二是面向全体,尊重差异,确定阶段或单元的教学目标.三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案,要及时修改或重新设计.六、集体备课的纪律:1.备课时,各抒己见,不做与备课无关的事；2.集体备课后写好教案,接受校和备课组长的检查；3.集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；4.参加集体备课时,所有教师必须带上教材及个案 .七、各组集体备课安排第二篇: 集体备课方案备好课是上好课的前提。
语文集体备课工作计划
语文集体备课工作计划一、工作目标：1. 确定本学期的教学内容和教学目标；2. 统一教学思路和方法，提高教学质量；3. 共同研究教材，丰富教学资源；4. 互相交流教学经验，共同提高教师教学水平。
二、工作内容：1. 教师自主备课：（1）查阅教材，了解本学期的教学内容和教学要求；（2）根据教学大纲和教材，制定教学计划和教学进度表；（3）准备课前教学素材和教学用具；（4）整理课堂教学笔记，做好备课记录。
2. 集体备课：（1）定期召开集体备课会议，进行课题研讨；（2）教师轮流分享备课心得，交流教学经验；（3）集中讨论教学重点和难点，共同探讨解决办法；（4）共同研究教学资源，收集教学案例和课件；（5）集体评价和总结备课成果。
三、工作步骤：1.确定备课计划：（1）根据学期教学大纲，确定备课范围和备课时间安排；（2）将备课计划通知全体教师，确保备课工作的顺利进行。
2. 分工合作：（1）根据备课计划，教师根据自身的专长和教学经验，选择相应的备课课题；（2）明确各课题的负责人，负责人要组织集体备课会议，并做好会议的准备；（3）教师要根据备课课题自主备课，并将备课成果带到集体备课会议上分享。
3. 集体备课会议：（1）定期召开集体备课会议，每周至少一次；（2）在会议上，负责人要先介绍备课课题及备课进度情况；（3）教师要交流备课心得，分享备课经验；（4）针对备课过程中遇到的问题，进行讨论和解决；（5）集中研究教学资源，互相补充和完善备课资料。
4. 教学资源整理：（1）教师要将备课过程中使用的教学资源整理归纳，形成备课资料库；（2）教师要归纳总结备课心得和经验，形成备课笔记和备课指南；（3）教师要将备课资料和备课指南分享给其他教师，供他们参考和借鉴。
5. 教学质量评估：（1）根据备课课题和备课目标，制定教学评估指标；（2）根据教学评估指标，对备课成果进行评估；（3）根据评估结果，进行修改和调整备课计划和教学方法。
四、工作保障：1. 配备必要的教学设备和教材；2. 提供充足的备课时间和备课材料；3. 注重教师个人发展，提供专业培训和研修机会；4. 建立良好的教师团队合作氛围，注重集体荣誉感。
教师集体备课计划
教师集体备课计划随着教育改革的不断深化，教师集体备课已经成为了提升教学质量、促进教师专业化发展的重要途径。
本文旨在阐述一份详尽的教师集体备课计划，以确保备课活动的有效性，提高教学效果，促进学生全面发展。
一、备课目标与内容集体备课的首要目标是统一教学思想，明确教学目标，优化教学内容，提升教学质量。
备课内容应包括课程标准、教材分析、教学重难点、教学方法与手段、课堂互动与评估等方面。
通过集体备课，教师们能够共同探讨和解决教学中的问题，共享教学资源，提高教学水平。
二、备课时间与地点为确保备课活动的顺利进行，应合理安排备课时间和地点。
备课时间应充分考虑教师的工作安排和课程进度，确保参与者能够充分参与讨论和准备。
备课地点应选择安静、宽敞、设施齐全的场所，以便于教师们进行有效的交流和研讨。
三、备课方式与流程备课方式可采取分组讨论、集体研讨、主讲人汇报等多种形式。
备课流程应包括以下几个环节：确定备课主题和内容、分工合作、收集资料、讨论交流、形成教案、试讲修订、总结反思等。
每个环节都应明确具体要求和操作步骤，以确保备课活动的有序进行。
四、教材分析与处理教材是教学的重要依据，备课过程中应对教材进行深入的分析和处理。
教师们应共同研究教材的结构、内容、重难点等，明确教学目标和要求。
同时，结合学生实际情况和学科特点，对教材进行适当的补充、拓展和整合，以满足学生的学习需求。
五、教学方法与手段教学方法和手段的选择直接影响着教学效果。
在集体备课中，教师们应共同探讨适合学生特点的教学方法，如启发式教学、情境教学、合作学习等。
同时，充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学重点与难点教学重点与难点是备课中需要特别关注的部分。
通过集体讨论，教师们应明确各章节的教学重点，针对难点问题制定相应的教学策略，确保学生在学习中能够顺利掌握关键知识点。
同时，针对学生的不同学习水平和需求，设计差异化的教学内容和方法，以提高教学效果。
语文集体备课工作计划范文
语文集体备课工作计划范文一、备课目标设定在语文集体备课工作计划的初步阶段，我们需要明确备课的目标。
这些目标应围绕提升学生的语文素养、阅读能力、写作能力、表达能力以及文学鉴赏能力等多个方面来设定。
我们将通过深入研究教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况和学校的教学资源，制定出具体、可行、有针对性的备课目标。
二、教材分析与选择教材是教学的基础，对于语文学科来说尤为重要。
我们将对各类语文教材进行深入的对比分析，根据教学目标和学生的实际需求，选择最适合的教材。
同时，我们也将结合教材内容，制定相应的教学重点和难点，确保教学内容的全面性和深入性。
三、教学内容规划在明确了教学目标和选择了合适的教材后，我们需要对教学内容进行详细的规划。
这包括对每个教学单元的主题、知识点、能力点进行梳理和归纳，制定出每个单元的教学计划和教学目标。
同时，我们还将根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和难度，确保教学的针对性和有效性。
四、教学方法与手段教学方法和手段的选择对于提高教学效果至关重要。
我们将根据教学内容和学生的特点，采用多种教学方法和手段，如情境教学、启发式教学、合作学习、多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还将注重培养学生的自主学习能力和创新思维，提高他们的综合素质。
五、教学进度安排合理的教学进度安排是确保教学质量的关键。
我们将根据教学内容、教学目标和学生的学习情况，制定出详细的教学进度表。
在教学过程中，我们将严格按照进度表进行教学，确保每个教学单元都能按时完成，同时留出适当的时间进行复习和巩固。
六、教学评价与反馈教学评价与反馈是提升教学质量的重要手段。
我们将通过多种方式收集学生的学习情况和反馈意见，如作业批改、课堂测试、问卷调查等。
根据收集到的信息，我们将对教学方法、手段和内容进行调整和优化，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
同时，我们还将定期进行教学反思和总结，不断提高自身的教学水平和能力。
集体备课计划(通用9篇)
集体备课计划（通用9篇）集体备课工作计划篇一一、指导思想本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下，贯彻执行江苏省教育厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会服务”的办学理念的指导下，在学校“谋内涵发展，求质量立校”思想的指导下，铭记“明志博学，唯真至善”的校训，在新课程精神的指导下，团结一致，努力提升本学科在全市的位置。
二、教学目标和要求1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题；在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程和方法：进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。
学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。
3、情感态度和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
三、改进教学、提高教学质量的主要措施1、注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。
2、突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。
3、加强历史课堂及课外交流，使历史课堂互动化。
4、针对学生的认知水平分解知识，使历史知识渐显化。
四、教科研设想1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。
2、开发历史课的情感因素，注重学生个人修养和爱国主义情感的培养。
3、着重思考“昌乐二中271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之间的衔接关系。
4、开发校本课程和组建历史学科社团。
一、指导思想以“新课标”精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组工作。
本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学，研究课堂教学的措施和方法，使学生对物理有浓厚的兴趣，为学生的终生发展服务。
2023年教师集体备课计划(5篇)
2023年教师集体备课计划一、指导思想备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。
为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。
以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、主要措施1、制订计划。
学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。
组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2、磨课实践。
首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。
参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
对教案进行二度修改。
个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
3、反思提炼。
在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
2023年教师集体备课计划（二）集体备课计划集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。
指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
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海水综合利用
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• 2、实化教学内容 • 将教学内容与教学目标对接分析，以“低 起点、缓坡度、逐步提升能力”为教学策 略，根据学段状况、班级类型和班内学生 层次确定所教内容的容量、重点和难点， 定型为可用文本。
• 3、实化配套练习 • 以教学目标和所教内容为参照，配套性地 安排练习。根据学情，发掘课本可练因素， 适当选用、改用课外资料练习与高考资源， 把握好衔接延伸点、高度、题型等，注意 练习的容量与层次，定型为可用文本。 • 教学目标、教学内容呈现在教案中，配套 练习呈现为校本作业。
集体备课的基本流程
• 一、分工准备阶段 • 在集体备课之前，备课组长提前一定的时间，从 了解学情、了解文本、了解考情和整体预设等方 面，作出主要内容、主要方式和人员分工等安排， 分配同组老师分别准备。 • 1、了解学情。 • 承担该任务的教师，选择使用预习检查、询问、 观察、推测等方式，或了解学生对将学内容的已 知、疑惑、欣赏以及有见解的地方，或了解学生 对与将学内容相关的背景知能的掌握情况，或了 解学习习惯、思维方法等特点及对教学的建议、 期待等
科学引领， 科学引领，反思提高
研究讲评课和复习课的规律与特点 考试的导向、激励等功能， 考试的导向、激励等功能，要在 讲评课上以及课堂教学的过程中 不断得到体现 要善于反思， 要善于反思，不断提出问题并善 于解决问题
案例一
提出问题—分析问题 设计解决方案—进行实验 得出 提出问题 分析问题—设计解决方案 进行实验—得出 分析问题 设计解决方案 进行实验 结论
• 4、设想方法。 • 承担该任务的教师，询问、查看前三项工 作的准备情况，初步设想主要教法、学法 和基本教学流程。该教师相当于“总编”、 “总设计师”，即传统意义的集体备课中 心发言人。此项工作也可以在集体研究阶 段讨论后，由备课组长敲定。 • 本阶段是集体研究的基础，备课组长务必 尽量提前布置，说明要求；各承担的教师 务必最全面、最丰富、最具体、最细致地 掌握第一手材料，初步做好整理、简记等。
• 3、体现探究性 • 在研究落实、优化教学常规基础上，研究 如何选择使用提高教学实效的新方法、新 材料、新形式，尝试改变长期用但效果不 好或一般的做法，探寻参考书、经验以外 的东西。 • 4、体现一致性 • 集体研究确定的基本教学方案，是备课组 各位教师施教的基本样式，教师可以适当 变通，但避免另起炉灶。
三、呈现三个“实化” 呈现三个“实化”
• 为使教案最佳、最实在，可直接使用于教 学，保证教学有效性，集体备课形成的教 案至少在以下方面要实化为文本（电子稿 件）。
• 1、实化教学目标 • 对某一教学内容，分析研究教学大纲（课 程标准）、高考考试说明（考纲）设定的 目标（最高目标/最终目标/理想目标），并 对其进行分解（可能分出的若干目标点、 目标层次）。在此基础上，分析学情，根 据学段（学期、年级）状况、班级类型和 班内学生层次，定准目标点和目标层次， 成为教学目标（实际目标/阶段目标/分类目 标），定型为可用文本。
课题研究： 课题研究：测定氢氧化钠和碳酸钠固体混合 物mg中碳酸钠的质量分数 中碳酸钠的质量分数
（一）甲同学的方案是： 将样品溶解，加过量氯化钡溶液，过滤 洗涤，取沉淀烘干，称量得固体ng。 （1)混合物中碳酸钠的质量分数为（用m、 n表示） （2)甲同学需选用的玻璃仪器有哪些？ （3)若Ca2+、Ba2+都可使CO32-沉淀完全， 但使用氯化钡溶液比氯化钙溶液所得的 结果具有更高的精确度。分析原因 。
四、改后教学阶段
• 每位教师按照改后的基本流程和个人教案 实施教学，尽量全组保持一致。确实发现 新的问题，随时交流，搞临时备课或小备 课，大的问题适当调整。有修改的地方， 有新想法的地方，要做好简记。
五、教后反馈阶段
• 该次教学结束后，再收集意见，便于以后 出现备课类似问题时借鉴。也便于今后再 教学相同内容时参考。
集体备课
集体备课的基本要求
• 一、坚持四个“以” 坚持四个“ • 1、以学生为主体 • 以学生为主体主要指：集体备课前，充分了解学情，以此 作为研究定案的主要依据。集中研究时，根据学段、班级、 学生层次等情况，定准目标点、目标高度；定准重点、难 点；设计教学过程以学生活动为主；选择安排作业针对不 同层次的学生考虑容量、难度、形式等，作业尽可能针对 学生的混淆点、疑难点、疏忽点和易错点，注意基础题与 能力题、课本题与延伸题的恰当配置。 • 2、以问题为主线 • 不提倡集体备课研究面面俱到，平均使力，而要求在全面 把握的基础上，找准主要问题，进行深入研究。
集体备课的实施评价
• 一、各备课组长是集体备课的直接执行人和责 任人， • 二、教研组长有参加本学科各备课组研究并检 查、督促、指导、协调的职责 • 三、教导处负责集体备课的执行落实 • 四、教科室负责集体备课机制的研究、推行 • 五、学校另外制定了集体备课检查与评价办法
科学引领， 科学引领，反思提高
二、做到六个“体现” 做到六个“体现”
• 1、体现针对性 • 针对学情开展研究，针对最需要解决的问 题开展研究，针对最新的教学形势、信息 开展研究。 • 2、体现合作性 • 个人探究与集体研究结合，集体讨论研究 的特点要突出，以集体确定的方案为准。 避免“一言堂”、“独角戏”，克服单纯 以中心发言人或权威教师意见为主的现象。
• 3、以过程为主径 • 集体备课要体现出过程性：集中备课前的 准备、集中研究、研究后试用调整。注意 顺向流动和逆向反思。 • 4、以发展为主标 4 • 备课时，考虑学生的当前学习与获得，也 考虑学生在后面阶段学习中的延伸、加深 等发展需要。考虑到不同教师的不同发展 需要。考虑到为学科发展积累资源。
• 3、了解考情。 • 考情主要指考试说明（考纲）、高考资源 （高考题、模拟题）和相关检测题。 • 承担该任务的教师，翻检资料或上网查寻， 与教学内容对接，找到有较强相关性的资 源，做到初步从讲练结合、学考衔接的角 度设想：是否有必要引入考试资源，是直 接选用还是在容量、难度、形式上有所改 变，或者吸收思路自行编创。 • 为了统一、贯通，了解文本、了解考情可 以两项合并，多人分工合作。
二、集体研究阶段
• 1、交流准备情况，确定主要问题。 • 2、研究主要问题，初定基本教案。 • 3、写出基本流程，确定试讲教师。
三、试教评改阶段
• 1、试讲教师按照基本流程，抓住确定的主 要问题进行教学，可以有个人的适当发挥 和变化。听课教师做好听课记录，为后面 的评议、修改做准备。 • 2、试讲教师根据教学实际情况与基本流程 谈感受。听课教师分别谈三个“一”：很 好的一点，不很好的一点，有建议的一点。 • 3、集体讨论，修改定案。讨论分析是基本 流程的问题，还是教师的问题，还是学生 的问题，然后修改，形成定案。全组教师 以此为蓝本，充实个人教案。
TiCl4 Na 熔融电 解 Cl2 Cl2 电解 K
Ti
K.Na合金 (原子反应堆导热剂)
食盐
水 饱和食盐水
日晒 海水
NH3、CO2 Na皂等)
Na2CO3
Br2 (富集的方法) △ 食卤 过滤 Mg(OH) CaCO3 (贝壳) 高温 CaO
2
MgO (耐火材料) Mg (焰火，照明弹) MgCl2 (aq) HCl(g) MgCl2(s) 熔
• 2、了解文本。 • 教学所涉及的文本包括所教知识的课文内容、教 参和教学大纲（课程标准），还可涉及相关的辅 导资料和网络资源（专题材料、教案、课件、常 规练习等）。 • 承担该任务的教师，认真阅读课文、教参，分析 大纲与课文的关联，查阅其他文本资料和网络资 源，做到初步梳理知识结构、目标、直接的教学 要点，初步归结出自己把握文本所发现的高度吻 合、有矛盾纠缠、有疑惑的地方，便于集体备课 时讨论廓清、与学情和考情比对，从而便于集体 备课提炼主要问题，确定教学方案。
• 老师的抱怨I：刚复习的内容，本次月考中出现， 老师的抱怨I 刚复习的内容，本次月考中出现， 学生却不能复述、再现。 学生却不能复述、再现。 要注意复习周期和节奏的把握。 要注意复习周期和节奏的把握。 • 老师的抱怨II：刚复习过的知识，变换角度再 老师的抱怨II 刚复习过的知识， II： 出现时，学生失分严重。 出现时，学生失分严重。 要反思讲评课的实效性。 要反思讲评课的实效性。要分析 学生的问题出在哪里？理解？整合？迁移？ 学生的问题出在哪里？理解？整合？迁移？表 达？…… 不断提高针对性 • 老师抱怨III：明明在课堂中强调这样写，考试 老师抱怨III 明明在课堂中强调这样写， III： 中却乱写一通，为此丢分太可惜。 中却乱写一通，为此丢分太可惜。(学科语言的 使用不规范、不准确，书写格式不能按照要求) 使用不规范、不准确，书写格式不能按照要求) 要强化知识的落实和必要的练习。 要强化知识的落实和必要的练习。
（二）乙同学的方案如图所示：
（1）根据乙同学的实验装置图分析，在实验过程中 必须用天平进行称量的操作有： (2)他重复正确操作了三次，结果数据出现了较大 的偏差，你认为主要原因可能是（只写三个）
案例二
复习课
不不 讲学学讲讲讲讲学学学
学学学学学学学学学学学学学学学
学学学学学学学学学学学学学学学学
学学学学学学学学学学学
Cl2
海水综合利用 • 1、海水为什么常用风吹日晒的方法制取粗盐？ 海水为什么常用风吹日晒的方法制取粗盐？ 海水为什么常用风吹日晒的方法制取粗盐 • 2、写出有关的化学反应方程式或离子方程式（共 、写出有关的化学反应方程式或离子方程式（ 10个）。 个 • 3、能否直接电解 溶液制取Mg？ 、能否直接电解MgCl2溶液制取 ？如何由 MgCl2溶液制无水 溶液制无水MgCl2？ • 4、如何精制饱和食盐水？（思维方法训练） ？（思维方法训练 、如何精制饱和食盐水？（思维方法训练） • 先分析可能有的杂质离子（Ca2+、Mg2+、SO42-） 先分析可能有的杂质离子（ • 再考虑分别选用哪些试剂除去（Na2CO3、NaOH、 再考虑分别选用哪些试剂除去（ 、 BaCl2、HCl） ） • 最后推敲加试剂的顺序