论初中体育教学中游戏的选择与应用 李梅
剖析初中体育教学游戏的选择和应用
剖析初中体育教学游戏的选择和应用作者：白玉明来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第02期【内容摘要】在初中体育教学过程中，要重视运用体育游戏对体育教学的辅助作用，不断的提高学生对体育的热爱和兴趣，也可以促进学生的综合发展。
体育老师。
要认识到体育游戏运用的价值和影响，通过对初中体育教学游戏的选择原则和应用的分析，希望可以更好促进初中体育教学质量更好的发展。
【关键词】初中体育;教学游戏;选择应用引言：在体育课堂上，灵活的运用体育游戏可以使得体育教育的课堂更加的活跃。
并且可以通过体育游戏，引导和培养学生的体育精神，使得体育教学效果更好。
老师要充分认识到初中生的身体和心理已经发生很大的变化，所以要打破一些传统固化的教学方式，更好的促进学生的身体和心理的健康发展。
一、初中体育教学游戏的选择原则1. 客观性初中生的身体和心理还处于不断的发育发展中，体育老师要充分考虑学生的身体和心理情况，来选择相应的体育教学游戏[1]。
男孩子在这个特殊的时期，他们的在身体机能，性格和喜好方面也会有着很大变化，更加的具有男性的特征。
在体育教学中，老师在给予教学游戏选择时，可以选择一些对抗性的体育游戏，但运动的强度不能太激烈，运动负荷不能过大。
同时，女生的女性特征不断的发育，心理也会充斥着矛盾的想法，并且情绪可能也不会稳定，在进行体育教学游戏的选择上，可以进行一些呼吸调整，和训练学生柔韧性的游戏，并且可以安排一些锻炼身体形态的体育教学游戏。
2. 针对性体育老师要知道，体育游戏是一种辅助教学方式，在进行体育游戏选择的时候要非常重视体育游戏和体育课程的关联性[2]。
在准备体育课堂的教学时，合理将教学内容和游戏选择进行安排，从而使得学生可以通过老师选择的体育游戏训练，既能体会游戏的快乐，又可以学习到相关的体育技巧和体育专业知识。
并且可以不断的提高自己的体育素质，并且以良好的体魄辅助其他学科的学习发展。
比如，在进行某一个比较难的体育技术动作的时候，可以先安排一些与这个活动相关的简单的技术活动进行辅助。
论初中体育教学中游戏的选择与应用
论初中体育教学中游戏的选择与应用第一篇：论初中体育教学中游戏的选择与应用论初中体育教学中游戏的选择与应用论初中体育教学中游戏的选择与应用本文关键词：初中，选择，体育，教学中，游戏论初中体育教学中游戏的选择与应用本文简介：摘要：体育游戏是初中体育教学过程中不可缺少的重要环节,对于提高学生体育锻炼兴趣,促进学生的综合素质能力十分有益。
在体育教学中,如何正确认识体育游戏的价值和意义,并且在教学中科学合理选择和使用体育游戏,是教师应当重视的问题。
本文将针对初中体育教学游戏的选择进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会论初中体育教学中游戏的选择与应用本文内容：摘要：体育游戏是初中体育教学过程中不可缺少的重要环节, 对于提高学生体育锻炼兴趣, 促进学生的综合素质能力十分有益。
在体育教学中, 如何正确认识体育游戏的价值和意义, 并且在教学中科学合理选择和使用体育游戏, 是教师应当重视的问题。
本文将针对初中体育教学游戏的选择进行分析, 并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。
关键词：初中体育; 教学游戏; 选择应用;在中学体育课堂教学中, 体育游戏是课堂的点睛之笔, 往往能够活跃课堂气氛, 激发学生的体育精神, 促进学生的体育课堂学习效果。
一堂体育课的成败, 与体育游戏的选择和应用有着重要关系。
初中阶段的学生, 正处于青春年少的发育期, 勇敢冲动, 在体育课堂中往往会反感固定的锻炼模式, 比如, 长跑、蛙跳、俯卧撑等等。
他们渴望一起更加有趣有意思的体育活动满足他们的好奇心和新鲜感, 因此在教学中科学合理使用体育游戏, 符合学生的发展和进步, 获得事半功倍的教学效果。
1 体育课堂上教学游戏的选择原则1.1 针对性体育教师应当明白的是, 体育游戏毕竟是辅助教学的一种手段, 所以在选择体育游戏时要注重游戏本身与课堂教学的关联性。
比如在开课前的准备活动中, 教师可以带领学生玩“对对碰”等热身游戏, 让学生在慢跑中激活身体机能, 使学生能够在课堂上中更好地进行体育活动。
论初中体育教学游戏的选择和应用
论初中体育教学游戏的选择和应用
随着教育理念的不断更新和教育改革的不断推进，我国的初中体育教学也发生了很大的变革，其中运用游戏教学法来提高学生课堂参与度和学习成效是一种较为流行的方式。
游戏是一种有氧、有趣的学习体验，也是一种广泛接受的教学方法和集体合作的途径。
那么，初中体育教学中应该选择哪些游戏，如何应用游戏教学法呢？
游戏的选择：
1. 合作游戏类：如传球游戏。
这类游戏不会让人担心失败的感觉，可以让学生感受到群体合作的重要性，培养学生的协作精神和团队精神。
2. 队列游戏类：如跳绳游戏，这类游戏可以帮助学生提高身体协调性和灵活性，并可以通过有趣的方式让学生学习一些眼手协调的技巧。
3. 竞技游戏类：如篮球游戏，这种比较常见的游戏可以让学生领略到对个人和团队的竞技精神，可以培养学生勇气和体育能力。
1.游戏前需要对游戏规则和注意事项做出充分的解释和说明，让学生理解游戏的目的和规则。
2.根据学生的体质条件和技能水平，选择适合的游戏举行，避免出现明显的身体不适和技能不足的情况。
3.邀请和指导学生共同参与，充分发挥集体合作和竞技的特点，并在游戏的过程中帮助学生纠错和指导。
4.游戏结束后，可以带领学生进行简单总结，让学生在游戏的过程中更好地理解和学习体育知识。
总之，在初中体育教学中，游戏教学法是一种实用的教学方法，可以较好地发挥学生的学习兴趣和参与度。
在应用游戏教学法时，教师应该选择适合学生水平和教学目标的游戏，并充分发挥游戏教学法的优势，帮助学生更好地理解和掌握体育知识。
同时，在游戏的过程中，我们还需要关注学生身体健康和安全问题，注意游戏规则的解释和执行，以提高游戏教学效果。
浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用
浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用随着科技的不断发展，体育游戏在初中体育教学中的应用也越来越受到重视。
相比传统的体育教学方式，体育游戏不仅能够增加学生的趣味性和参与度，还能够提高学生的运动技能和身体素质。
本文将就体育游戏在初中体育教学中的应用进行浅谈。
一、体育游戏的种类体育游戏种类丰富多样，可以根据学生的不同特点和需求进行选择。
篮球游戏、足球游戏、排球游戏等团体项目，还有跳绳游戏、羽毛球游戏、乒乓球游戏等个人项目。
这些游戏可以根据学生的水平和兴趣进行有针对性的选择，能够让学生在玩游戏的提高自己的身体素质和技能水平。
1.趣味性强：相比传统的体育教学方式，体育游戏更加富有趣味性，能够激发学生参与的积极性。
学生在体育游戏中能够感受到游戏带来的乐趣，不再感到体育课的枯燥和单调。
2.参与度高：体育游戏通常是一种团体活动，能够增加学生之间的互动和交流。
学生通过游戏能够更好地合作，增强集体荣誉感和团队合作精神。
3.能够提高身体素质和技能：体育游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种锻炼身体的方式。
通过体育游戏可以提高学生的协调能力、灵活性和身体素质，还能够提高他们在各种运动项目中的技能水平。
1.提高学生的兴趣：通过体育游戏能够激发学生对体育运动的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
2.增强学生的体育素养：体育游戏可以提高学生的身体素质和运动技能。
通过有趣的游戏活动，学生能够更愿意参与到锻炼中，潜移默化地提高了他们的体育素养。
3.促进身心健康：体育游戏能够让学生在快乐中锻炼身体，促进身心健康。
通过游戏锻炼，学生的身体得到了锻炼，心情也变得更加愉快、积极。
4.培养团队意识：团体体育游戏能够培养学生的团队意识和协作能力，让他们更好地融入团队，学会互相帮助、互相配合。
5.培养坚韧性格：在体育游戏中，学生有时会面对困难和挑战，需要克服自己的恐惧和困难。
这样的锻炼能够培养学生的坚韧性格和意志品质。
四、体育游戏在初中体育教学中的实际操作在初中体育教学中，教师可以根据不同的学生特点和需求，选取不同的体育游戏进行教学。
论初中体育教学游戏的选择和应用
论初中体育教学游戏的选择和应用1.根据教学目标选择游戏初中体育教育的目标是培养学生全面发展，即身体素质的提升、心理健康和社会适应能力等方面的全面发展。
在选择游戏时，要根据具体的教学目标和内容来选择合适的游戏。
2.根据个体差异选择游戏学生的个体差异很大，有些学生身体素质好，有些学生身体素质较差，因此在游戏选择上，需要考虑到学生的个体差异，选择符合学生身体素质水平和兴趣爱好的游戏。
初中体育教育涉及的内容非常广泛。
在选择游戏时，需根据不同的教学内容来选择相应的游戏，如运动能力的练习、运动技能的学习、身体素质提高等。
1.提高兴趣游戏是一种有趣的活动，可以吸引学生的注意力，增强学生对体育教育的兴趣和参与度，使学生更加愉悦地参与课程。
2.培养合作精神许多游戏都需要学生互相合作才能取得胜利，这种合作精神可以培养学生的团队意识、协作意识和沟通能力，从而提高学生的综合素质。
3.提高身体素质许多游戏都是以身体运动为基础，可以帮助学生增强身体素质，如跳绳、游泳、足球等。
4.促进思维发展许多游戏需要学生自己思考和制定策略才能够取得胜利，这种游戏可以促进学生的思维发展，提高学生的智力水平。
5.增强自信心在游戏中取得胜利可以激发学生的自信心，让学生更加自信地面对各种挑战和竞争。
三、注意事项1.游戏安全在选择游戏时，应注意游戏的安全性。
游戏过程中应注意学生的动作规范、技能熟练度和自我保护意识，确保游戏的安全性。
2.游戏的目的游戏选取应根据体育教育的目的和任务，不能仅仅为了游戏本身而进行，需与体育教育的教学需要相结合。
3.游戏的适应性在游戏的进行中，应注意每位学生的适应情况，对于个别学生，要采取相应的教育方法，保护学生的身体和心理健康。
初中体育教学游戏的选择和应用是一项复杂的工作，需要教师在教学中根据具体的情况进行合理的选择和应用，确保游戏在教学中发挥最大的价值。
浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用一、体育游戏的概念和特点体育游戏是指在体育教学中，通过规则限制和一定的条件，以游戏的形式进行身体活动的一种教学方法。
体育游戏具有以下特点。
1.有趣性体育游戏通过游戏规则和形式的设计，使学生在参与活动的过程中感到快乐、有趣，激发学生的积极性和主动性。
2.情境性体育游戏通过创设情境和场景，使学生能够身临其境、亲身体验，并将活动与实际生活相结合，加深学生对课程内容的理解和应用。
3.竞争性体育游戏中通常存在一定的竞争机制，能够激发学生的竞争欲望，培养学生的团队意识和合作精神。
4.开放性体育游戏的参与者没有严格的限制，可以根据具体情况灵活调整参与人数和规则，适应不同学生的需求。
二、体育游戏的分类体育游戏按照不同的标准可以进行多种分类，这里我们主要从游戏形式和目的两个方面对其进行分类。
1.按照游戏形式分类体育游戏可以分为传统游戏、独立游戏和个人游戏三类。
传统游戏是指源远流长、有一定规则和流程的体育活动，如足球、篮球、排球等，其规则通常有一定限制，需要通过团队合作来完成。
独立游戏是指不需要依赖他人而能够独立完成的体育活动，如跳绳、游泳、乒乓球等。
这类游戏规则相对简单，能够培养学生的个人技能和自立能力。
个人游戏是指适合单人进行的体育活动，如太极拳、瑜伽等。
这类游戏注重个体的身心发展和健康状况。
技术游戏是指通过体育游戏来培养学生的基本运动技能，如控球、传球、投篮等。
战术游戏是指通过体育游戏来培养学生的团队合作意识和战术意识，如接力赛、团体对抗等。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用体育游戏在初中体育教学中具有重要的应用价值，可以达到以下几个方面的效果。
1.培养学生体育兴趣体育游戏具有趣味性和情境性，能够激发学生的浓厚兴趣，增加对体育课程的热爱程度。
2.促进学生身体素质的提高体育游戏是一种轻松愉快的运动方式，能够有效提高学生的身体素质，全面发展学生的身体各项机能。
3.培养学生的协作精神体育游戏通常需要学生进行团队合作，培养学生的协作精神和团队意识，增强集体感和归属感。
论初中体育教学游戏的选择和应用
论初中体育教学游戏的选择和应用体育教学游戏是初中体育教学中不可或缺的一部分，它融入了趣味性、挑战性和竞争性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和运动技能。
选择和应用适宜的体育教学游戏对于激发学生的学习激情和促进他们的综合素质发展至关重要。
本文将探讨初中体育教学游戏的选择和应用。
一、选择适宜的游戏1. 根据学生的兴趣和特点选择游戏每个学生都有自己的兴趣爱好和个性特点，教师在选择体育教学游戏时需要综合考虑学生的兴趣和特点，选择能够吸引学生注意力和积极参与的游戏。
有些学生对球类运动感兴趣，可以选择篮球、足球和排球等相关游戏；有些学生喜爱竞技性的游戏，可以选择接力赛、跳远、投掷等项目的游戏；还有一些学生对跳绳、游泳等项目感兴趣，可以选择相关的游戏来培养他们的兴趣和能力。
2. 根据教学内容选择游戏体育教学游戏可以融入到不同的教学内容中，教师可以根据教学内容的特点和目标选择适宜的游戏来辅助教学。
在教学射击运动时，可以选择射箭游戏；在教学接力赛时，可以选择接力传递棒游戏；在教学体操时，可以选择体操技巧比赛等。
这样可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。
每堂体育课都有相应的教学目标，教师可以根据教学目标选择适宜的游戏来实现教学目标。
如果教学目标是培养学生的团队合作精神，可以选择篮球、足球等团体项目的游戏；如果教学目标是培养学生的速度和爆发力，可以选择短跑、跳远等项目的游戏；如果教学目标是培养学生的柔韧性和平衡能力，可以选择体操、踢毽子等项目的游戏。
选择适宜的游戏可以更好地实现教学目标，提高教学效果。
二、游戏的应用1. 激发学生的学习兴趣体育教学游戏有着很强的趣味性和挑战性，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在游戏中，学生可以享受到快乐和轻松的氛围，激发他们的学习激情，促进他们积极参与体育活动。
通过游戏，学生可以体验运动的乐趣，加强对体育运动的热爱，培养良好的运动习惯。
论初中体育教学游戏的选择和应用
论初中体育教学游戏的选择和应用随着社会的发展和教育理念的变化，初中体育教学不再是简单地让学生进行体育锻炼，更多地强调培养学生的综合素质，促进学生的身心健康发展。
在此背景下，体育游戏成为了一种有效的教学手段，受到了越来越多教育机构的重视。
本篇论文将探讨初中体育教学游戏的选择和应用。
一、初中生心理特点的考虑体育游戏是一种很好的体育教学方法，但是选择和应用时，不能忽略初中生的心理特点。
初中生处于一个青春期的阶段，心理上比较敏感、易受到影响，需要得到充分的关注。
因此，选择和应用体育游戏时，应该充分考虑初中生的心理特点。
1.关注学生的兴趣爱好初中生经常受到来自对等群体的影响，是很好的互动群体。
因此，选择具有活泼、灵活、有创意的体育游戏，能够吸引他们的兴趣和爱好，让他们愿意参与到游戏中来，提高游戏效果。
例如，足球、篮球、排球等传统体育项目的变形游戏，运用少量改动后就能满足大多数初中生的兴趣需求。
2.考虑他们的团队精神初中生正在逐渐成长为团队中的一员，特别注重团队意识和合作精神。
因此，选择一些需要合作完成的游戏可以锻炼学生之间的协调配合，培养他们的团队精神。
例如，三人接力赛、跳绳比赛、捉迷藏等有竞争、合作、参与、交流的元素的游戏，能够激发学生的自信心和团队协作精神。
3.考虑他们的自尊心和自信心初中生正处于身心发育期间，对自己的身体和能力有着自己的理解和评价。
因此，在选择和应用游戏时，应该充分考虑到学生的自尊心和自信心，避免选择过难或过于容易的游戏，以免影响学生的信心和态度。
二、体育游戏的选择体育游戏并不等同于体育赛事。
一个好的体育游戏应该兼顾娱乐性、互动性、教育性和安全性。
在众多的体育游戏中，有一些优秀的游戏耳熟能详，我们可以从中选择适合初中生特点的游戏。
1.炸弹游戏炸弹游戏是一种非常流行的体育游戏，采用轮流投掷、接球、奔跑等活动，增加游戏的难度和挑战性。
游戏的规则简单易懂，但是需要高度团队合作，训练和提高学生的协调能力和思考能力。
论初中体育教学游戏的选择和应用
论初中体育教学游戏的选择和应用随着社会的发展和人们对教育的高要求，初中体育教学的目标也逐渐从简单的体育技能训练转变为培养学生综合素质和团队合作能力。
在这个过程中，游戏成为一种非常重要的教学手段。
本文将探讨初中体育教学游戏的选择和应用。
我们来讨论游戏选择的原则。
在选择游戏时，我们应当根据教学目标、学生的年龄特点和兴趣爱好来确定。
游戏的目标应当与教学目标相一致。
如果我们的教学目标是培养学生的身体协调能力，那么我们可以选择一些需要动作协调的游戏来训练。
学生的年龄特点也是我们选择游戏的重要因素。
不同年龄段的学生的身体发育和认知发展存在差异，我们应当选择适合这个年龄段学生的游戏。
学生的兴趣爱好也应考虑在游戏选择的过程中。
如果学生对某类游戏特别感兴趣，那么他们在游戏中的参与度和积极性会更高。
我们来探讨游戏的应用。
在游戏中，教师应当充当引导者的角色，为学生营造良好的学习氛围，指导学生逐步达成教学目标。
在游戏中，教师应当注重组织学生，培养学生的团队合作和竞争意识。
游戏可以分为个人竞技游戏和团队协作游戏两种类型。
对于个人竞技游戏，教师可以通过设置奖励机制来激发学生的积极性，帮助学生更好地发挥自己的能力。
对于团队协作游戏，教师应当引导学生相互合作，培养学生的团队意识和合作能力。
我们来看一些常见的初中体育教学游戏。
在篮球教学中，可以使用“投篮比拼”游戏来提高学生的投篮精准度和比赛意识。
在足球教学中，可以使用“传接球比赛”游戏来提高学生的传接球技术和团队合作能力。
在田径教学中，可以使用“接力赛”游戏来培养学生的团队意识和速度快捷性。
这些游戏都是以培养学生的技能和素质为目标，既具有趣味性又有一定的教育意义。
初中体育教学游戏的选择和应用需要根据教学目标、学生的年龄特点和兴趣爱好来确定。
在游戏中，教师应当充当引导者的角色，培养学生的团队合作和竞争意识。
游戏应当具有趣味性和教育意义，能够达到培养学生综合素质的目标。
教师应当根据自己的教学经验和学生的实际情况来选择适合的游戏，并在游戏中指导学生逐步达成教学目标。
探讨初中体育游戏在教学中的应用
探讨初中体育游戏在教学中的应用体育游戏是体育教学中非常重要的一环，它可以通过各种方式、手段和规则来提高学生的体育技能、身体素质和个人素质。
本文将从初中体育游戏的分类、目的和应用等方面进行探讨。
一、初中体育游戏的分类1. 动态游戏：如篮球、足球、乒乓球等。
2. 静态游戏：如跳绳、健身操、太极拳等。
3. 营地游戏：如狼人杀、抢夺旗帜、躲避球等。
4. 探险游戏：如城市探险、迷宫探险、寻宝游戏等。
5. 捉迷藏游戏：如躲猫猫、躲狼狼、捉鬼游戏等。
初中体育游戏的目的有以下几个方面：1. 促进学生身体素质的提高：通过各种体育游戏锻炼学生的肌肉力量、耐力、速度和灵敏度等身体素质，为学生健康成长打下坚实的基础。
2. 培养学生团队合作精神：在体育游戏中，学生需要相互配合完成游戏任务，培养学生的集体主义精神和合作意识，同时也可以提高学生的沟通能力和交际能力。
3. 培养学生竞争意识：在体育游戏中，学生不仅可以享受游戏的乐趣，还可以感受到比赛的激烈和紧张，培养他们的竞争意识和胜负意识。
4. 增强学生自信心：在体育游戏中，学生可以通过各种挑战和挑战自己的方式来提高自己的自信心，更好地面对生活中的各种挑战和困难。
初中体育游戏在教学中的应用非常广泛，以下是几个常见的应用方式：1. 作为教学手段：体育游戏可以成为体育教学中非常重要的一环，可以通过各种游戏来提高学生的体育技能和身体素质，同时也可以提高他们的兴趣和参与度。
2. 作为活动形式：在学校体育活动日、运动会等各种活动中，可以设置各种体育游戏项目，增加学生参与的乐趣和趣味性。
3. 作为团建活动：体育游戏也可以作为班级和学校团队建设的一种方式，通过各种团队合作和竞争激励，增强学生的团队合作精神和凝聚力。
总之，初中体育游戏在教学中的应用是非常重要的，它不仅可以促进学生身体素质的提高，还可以培养他们集体主义精神、竞争意识以及自信心。
因此，教师们应该在教学中适当地引入各种体育游戏，让学生在愉快的氛围中学习各种体育技能，体验到运动的乐趣和美好。
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论初中体育教学中游戏的选择与应用李梅
摘要：我国的教育事业不断发展，体育教育的重要性更加突出。
在初中教学体
系中，体育学科占据重要位置，教师需要提高体育教学效率，促进学生健康成长。
本文将具体探讨初中体育教学中游戏的选择与应用，以期为有识之士提供参考。
关键词：初中体育；体育教学；游戏
前言：我国贯彻落实素质教育目标，对初中体育教学提出了更高要求。
传统
教育模式逐渐落后于时代发展的潮流，教师需要秉持新的教学理念，创新教学方
式和教学方法。
游戏教学法具有时代意义，初中体育教师应该在课堂中应用游戏，调动学生的参与积极性。
一、初中体育教学中应用游戏的必要性
（一）建构趣味课堂
长期以来我国推行应试教育，教师采用口传身授的理论灌输方法，要求学生
对知识进行死记硬背，压抑了学生的学习积极性，影响了学生对体育知识的吸收。
在初中体育教学中应用游戏，能够打破传统教学体制的束缚，营造良好的教学氛
围[1]。
通过游戏，教师和学生的心理距离将不断缩短，师生互动机制将正式形成。
游戏丰富了体育教学的内容，变革了体育教学的形式，真正缔造了体育趣味课堂。
（二）增强教学活力
传统体育课堂形式比较单一，内容相对匮乏，很难吸引学生的注意力。
传统
体育课程被划分成了以下几个板块：第一是课前准备，第二是知识点讲解，第三
是示范练习，第四是动作指导。
在上述几个教学板块中，教师与学生的交流不多，学生并不能完全融入课堂。
将游戏引入体育教学，能够增强教学活动，发挥学生
的主观能动性。
（三）优化教学效果
新课程标准对体育教学提出了更高要求，教师需要提高体育教学效率，促进
学生的健康成长。
部分学生对体育课程的兴致不高，影响了体育活动的顺利开展。
在体育教学中应用游戏，能够激发学生的好胜心理，激发学生的自主运动兴趣，
调动学生的运动积极性。
学生在体育活动中充分展示自我，能够优化课程教学效果，达到人才培养的目的。
二、在初中体育教学中应用游戏的原则
在初中体育教学中应用游戏，需要秉持以下原则：第一，体育教师需要突出
游戏的针对性。
体育教师是学生的引导者，需要指引学生的学习方向，烛照学生
的前行道路[2]。
体育教师需要考察学生的身体健康状况，对学生开展体能测试，
并进行针对性训练。
比如，部分学生的短跑能力偏弱，教师可以开展接力赛游戏，逐步强化短跑训练，增强学生的运动能力。
第二，体育教师需要突出游戏的功能行。
体育游戏和普通游戏呈现差异，体育游戏的最终目的是提升学生的身体健康
素质，因此教师要突出游戏的教育功能，将课程所学知识和体育游戏项目牢牢结
合在一起，在每个测试环节检验学生对知识的掌握程度，实现寓教于乐的目标。
第三，体育教师需要突出游戏的趣味性。
游戏缺乏趣味，将会沦为形式化的产物，想要吸引学生的视线，教师必须提供多元化游戏。
无论是游戏设计还是游戏实施，都需要贴合学生的认知实际；无论是游戏开展还是游戏竞赛，都需要符合学生的
性格特点。
三、在初中体育教学中应用游戏的路径
（一）在先导环节应用游戏
素质教育要求教师开展高效教学，促进学生的全面发展。
初中体育教师承担
着重要的授课任务，需要整合体育教学、游戏教学，使二者合二为一。
良好的开
端是成功的一半，教师应该在先导环节应用游戏，让学生眼前一亮，丰富学生的
视听体验。
初中学生处在重要的成长阶段，具有好动特点，很多学生会被其他事
物吸引注意力，对体育课程失去兴趣[3]。
课程导入能够提升学生的专注度，让学
生全身心投入体育课堂。
传统教学模式存在不足之处，教师采用理论讲解方式导
入课程，极大压抑了学生的学习兴趣，阻碍了后续教学工作的顺利开展。
针对这
一情况，教师可以融入游戏，让学生正确认识体育知识、主动应用体育知识。
比如，教师在引导学生投掷铅球时，可以依靠先导环节，调动学生的学习积
极性。
教师首先可以询问学生是否认识铅球、是否知晓铅球的投掷方法。
在教师
的鼓励下，学生将畅所欲言，主动投掷铅球，为其他同学做示范。
学生在自主投
掷后，会发现其花费的力气较大，铅球投掷的距离却较近。
此时教师可以让大家
思考铅球投掷不远的原因，并为学生讲解技术要领，为学生进行动作示范。
在示
范后，教师可以开展“铅球大王”的比赛，让学生竞赛投掷铅球，看谁投掷的距离
最远。
在游戏启发下，学生将主动学习教师的示范动作，认真投掷铅球，掌握本
节课的主要知识点。
（二）在练习环节应用游戏
在为学生介绍基础的体育知识后，教师需要带领学生开展体育练习，帮助学
生建构具有个人意义的知识体系，使学生把握体育运动的要领。
在传统体育课堂，学生开展分别训练，对体育动作进行了分解，并不能深入理解动作意义。
在练习
环节应用游戏，能够点燃学生的学习激情，引导学生对体育动作、体育技巧等进
行主动探究[4]。
教师应该在练习环节应用游戏竞赛，使学生在胜负欲的驱使下主
动学习。
比如，教师在引导学生开展足球练习时，需要将着眼点放在传球动作上。
传
球动作直接关系着足球运动技能水平，运动员需要控制脚内侧与球接触的范围，
调整大腿力度，保证足球能够快速传递。
很多学生应用脚尖传球，依靠小腿力量
传球，导致足球传递速度较慢。
在为学生介绍传球技术要点之后，教师可以对班
级中的学生能够进行分组，开展“足球传球比赛”。
每个小组有十到十五名学生，
这些学生需要围成一圈，彼此的间隔应该在两米左右。
每个小组中有一名学生负
责发球，该同学需要记忆教师传授的传球知识，正确演示传球动作。
教师需要对
每个学生的传球动作进行打分和评判，小组成绩为每个学生成绩的总和。
小组成
绩最高者可以获得胜利，教师要为他们提供奖励。
（三）在测试环节应用游戏
在教学过程中，教师经常要对学生进行测试，检验学生是否充分吸收了体育
知识，是否能将理论知识应用在运动实践之中。
在传统体育课堂，教师并没有在
各个教学环节设置体育测试，仅仅对学生进行了练习监督，导致学生对知识点的
掌握情况较差[5]。
为了提高体育教学效率，教师需要明确体育测试的目标，将体
育测试成绩作为教学发展的重要路径，根据体育测试成果来调整教学计划。
教师
可以在测试环节应用游戏，凸显体育测试的趣味性，让学生主动参与测试。
比如，教师在引导学生开展蹲踞式起跑练习时，可以设计趣味测试，让学生
参与接力赛。
教师需要对班级中的同学进行分组，并让每组同学站在跑道的不同
位置。
学生之间的间隔应该在五十米左右，在教师的号令下，同学们需要采用蹲
踞式起跑动作完成起跑。
最先跑完四百米的学生小组可以获得胜利，最后跑完四
百米的学生小组需要接受惩罚。
再比如，教师在引导学生开展立定跳远练习时，可以设计趣味测试，让学生参与蛙跳比赛。
教师需要将学生分成两组，两组同时开始报数，遇到3要喊“过”。
如果报数错误或延时，要用标准动作立定跳远，为大家演示“蛙跳”。
通过这种测试方法，学生的学习积极性将被充分调动起来，学习热情将更加高昂。
结语：
综上所述，我国的教学体制不断改革，初中体育教学面临一些新变。
传统教学模式并不适用，教师需要探索新的教学方法。
游戏对学生而言吸引力巨大，体育教师应该在课堂中应用游戏，刺激学生的学习动机。
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