云南省绿春县大水沟中学八年级生物上册第五单元 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物(A案) 欣赏2海之树
八年级生物上册 第五单元1-2节知识点
第五单元1.1腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（代表：水螅）1、水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
2、水螅的身体呈辐射对称，身体由内胚层、外胚层两层细胞构成，内胚层所包围成的空腔叫做消化腔。
3、水螅的口周围有几条触手，用于捕食，身体表面特别是触手上有很多刺细胞。
4、水螅的口用于进食和排出食物残渣，无肛门。
5、海蜇、珊瑚虫、海葵、水母也属于腔肠动物。
6、腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
二、扁形动物（代表：涡虫）7、涡虫背腹扁平，两侧对称，形状像柳叶，背面呈褐色。
8、涡虫进食靠腹面的口，口内有管状的咽，能伸出口外，食物在肠内消化，食物残渣从口排出。
9、涡虫的前端有两个可以感光的眼点。
10、扁形动物的特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
11、扁形动物中大多为寄生虫，它们消化器官简单，但生殖器官发达，如华枝睾吸虫。
12、血吸虫、绦虫也属于扁形动物。
1.2线形动物和环节动物一、线形动物（代表：蛔虫）13、蛔虫寄生在人体的肠内，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。
14、蛔虫体表有一层角质层，消化结构简单，肠只由一层细胞构成，但生殖系统发达。
15、蛔虫靠身体的弯曲和伸展来运动。
16、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等也是线形动物。
17、线形动物的特征：身体细长、呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。
二、环节动物（代表：蚯蚓）18、蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多相似的环节构成。
19、在蚯蚓前端有几个体节界限不明显，颜色与众不同，比其他体节厚的称为环带。
环带课判断蚯蚓身体的前后，靠近环带一端为前端。
20、蚯蚓靠发达的肌肉和刚毛配合完成运动。
21、蚯蚓以土壤中的有机物为食，用肠消化食物。
22、蚯蚓体壁密布毛细血管，体表的粘液可以吸收空气中的氧气，然后进入毛细血管，体内的二氧化碳再经体壁排出，从而完成呼吸。
23、沙蚕、蛭也属于环节动物。
24、环节动物的特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
八年级生物上册第5单元第1章第1节《腔肠动物和扁形动物》教案新人教版
第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标1．知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
2．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二、重点难点重点:1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
3．腔肠动物、扁形动物与人类的关系.难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征.三、教学准备活体水螅、水螅纵切切片、自制课件四、引入新课用多媒体展示本节课所学生物的一些图片，提问：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。
学生回答老师提出的问题.通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情.五、探究新知一、腔肠动物让学生观察烧杯中的水螅及水螅纵切切片。
1．水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2．这样的体形与捕食有什么关系？3．水螅怎样捕食水蚤？4．推测它是如何将水蚤消化的？5．观察水螅纵切切片,总结水螅的形态结构。
辐射对称的定义、水螅的形态结构及基本特征.刚才我们走进了水螅的生活世界，了解了水螅的形态以及生活.大家知道水螅属于哪种生物类群吗？你能从水螅身上总结一下腔肠动物的特征吗?让学生分组讨论，总结腔肠动物的主要特征;联系生活实际，说说腔肠动物的价值。
腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
通过观察，思考并回答老师的问题,最后总结水螅的形态结构特点。
回答问题并分组讨论，总结腔肠动物的主要特征。
培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力；通过总结水螅身体呈辐射对称，渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的生物学观点.培养学生的合作能力。
二、扁形动物让学生观察课本P6 图5－6 涡虫结构示意图。
1．涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2．这样的体形与运动有什么关系？3．涡虫是怎样消化食物的？左右对称的定义、涡虫的形态结构。
人教版生物八年级上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物课件(共24张PPT)
这主要依靠（A）
A．刺细胞
B．触手的缠结
C．发达的肌肉
D．口的吞噬
3．水螅排出食物残渣的方式是（ B）
A．由肛门排出
B．由口排出
C．由胞肛排出
D．由细胞膜排出
4．水螅在营养条件好时，会进行（ C）
A．有性生殖
B．分裂生殖
C．出芽生殖
D．孢子生殖
绦虫
涡虫
一、涡虫的生态习性
• 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块 下面；以水中小动物为食物；
水螅的刺细胞
穿刺刺 丝囊
刺针
刺丝
细胞核
向外翻出的 穿刺刺丝囊
摄食与消化
水螅摄食照片
• 食性：水螅以各种小甲壳功物(如蚤 类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和小环 节动物等为食，被捕的食物可比水 螅大很多倍；
• 捕食器官：触手；
• 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部；
• 口张开，食物进入消化循环腔；
• 腺细胞分泌酶行细胞外消化；
1. 寄生虫的消化器官 简单，有的甚至没有专 门的消化器官，靠获取 寄主体内的养料生活。
2. 生殖器官特别发达。
华枝睾吸虫
日本血吸虫
日本血吸虫感染人的过程
终寄主
尾蚴经皮肤 侵入人体
尾蚴逸出螺体 钉螺(中间寄主)
卵随人粪入水中
卵在水中 孵出毛蚴
毛蚴在螺体 内发育繁殖
扁形动物的主要特征
1. 身体呈两侧对称； 2. 背腹扁平； 3. 有口无肛门
体形
经过身体纵轴，可以有多个切面将身体分为 对称的两部分。身体没有前后左右之分，只 有上下的区别。
水螅
水母
海葵
辐射对称
辐射对称，便于感知周围 环境中来自各个方向的 刺激，从各个方向捕获 猎物、进行防御。
八年级上册生物第五单元第一章知识点
第一章动物的主要类群无脊椎动物一、腔肠动物1.代表动物淡水：水螅海水：海蜇、海葵、水母、珊瑚虫（分泌的物质形成珊瑚礁）2.特点：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
3.腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层所围成的空腔叫做消化腔，食物在消化腔内被消化。
二、扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活），华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫（寄生）2.特点：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.血吸虫的中间寄主是钉螺，华枝睾吸虫的中间寄主是淡水螺及淡水鱼虾。
三、线形动物1.代表动物：秀丽隐杆线虫（自由生活）蛲虫、丝虫、钩虫、线虫（寄生）2.特点：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；无口有肛门。
3.蛔虫等与其寄生生活相适应的特点：生殖器官发达，消化器官简单。
4.预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；②管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。
四、环节动物1.代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭2.特点：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
3.蚯蚓：环带靠近身体前端；利用湿润的体壁进行呼吸（需生活在潮湿环境）；依靠体壁肌肉的收缩和舒张以及刚毛的辅助进行运动。
五、软体动物1.代表动物腹足类：蜗牛、螺头足类：鱿鱼、章鱼、墨鱼双壳类：河蚌、扇贝、缢蛏单壳类：鲍鱼、牡蛎多板类：石鳖2.特点：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
3.缢蛏：呼吸器官是鳃；通过入水管和出水管吸水、排水，在吸水和排水的过程中摄取水流中的食物颗粒。
4.软体动物是动物界的第二大类群；贝壳由外套膜分泌的物质形成（珍珠也是）；乌贼、鱿鱼等贝壳退化。
六、节肢动物1.代表动物昆虫类：一对触角、三对足、一般有两对翅（蚂蚁、苍蝇、蝴蝶、蝗虫、瓢虫、蚊子、家蚕、蝉等）；是无脊椎动物中唯一会飞的类群；蛛形类：蜘蛛、蝎、螨虫；多足类：蜈蚣、马陆；甲壳类：虾、蝎2.特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。
八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物《扁形动物》教案新人教版(new)
《扁形动物》教案一、教学目标：1. 概述扁形动物的主要特征。
2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。
3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防，培养良好的卫生习惯。
二、教学重点、难点：重点:识记扁形动物的主要特征；扁形动物与人类生活的关系.难点：扁形动物的主要特征。
三、教学准备:教师准备：活涡虫，培养皿,放大镜，清水等。
学生准备：教材和习题.四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入师课件出示扁形动物的结构示意图。
联系刚学过的腔肠动物的主要特征。
师引导学生思考问题：涡虫是腔肠动物吗？师引导学生进一步思考，既然涡虫不是腔肠动物,那它属于哪一个动物类群呢？具有哪些主要特征呢？这节课让我们一起来学习吧。
学生观察，思考，回答：“涡虫不是腔肠动物”.扁形动物的典型代表—引导学生进行分组实验“观察涡虫”。
涡虫师结合教材图5—6涡虫结构示意图引导学生思考，涡虫的身体有什么特点？推测涡虫是怎样消化食物的？师结合教材图5-7涡虫的身体呈两侧对称的示意图，阅读教材P6，请学生自主学习并思考:涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗?在此基础上，引导学生结合图5-3水螅的身体呈辐射对称的图片进行比较，并小组讨论：1.身体呈两侧对称与捕食有什么关系？2。
扁形动物除了身体两侧对称外，扁形动物与腔肠动物还有何异同？学生用肉眼或放大镜观察涡虫，回答问题。
涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可感光的眼点。
腹面有口,其内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
学生阅读、回答问题讨论交流，回答问题.扁形动物的主要特征扁形动物与人类的关系采用比较方法时，教师要提示学生注意既有“异”也有“同"，给学生充分的时间讨论并给予适当的点拨，使学生深入理解“两侧对称”的概念。
师展示华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫的图片。
引导学生了解扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫.引导学生思考:这些寄生虫有哪些特点呢？引导学生总结扁形动物的基本特征。
八年级上册生物第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》
结构特点 有口无肛门， 体表有刺细胞
摄食和消 刺细胞协助捕
化
食
有口无肛门，有肠 和咽等
涡虫的咽可以伸出 口外，另外多数扁 形动物营寄生生活
【合作探究】
有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用 未煮熟的鱼是否安全？
【达标检测】
1．腔肠动物所具有的特殊细胞是( ) A．腺细胞 B．刺细胞 C．变形细胞 D．领细胞
• 背腹扁平、两侧对称
有前后、左右、背腹
有头部，背部有一对
黑色眼点，只感光，
无视觉
两侧对称：又称左右对称，是指通过身体的纵轴， 只有一个切面可以将身体分成对称的两部分。
猪带绦虫
华枝睾吸虫的寄主： 纹沼螺 淡水鱼虾 人
华枝睾吸虫的寄主： 纹沼螺 淡水鱼虾 人 日本血吸虫的寄主：
钉螺 人Βιβλιοθήκη 扁形动物的主要特征2．下列动物中营自由生活的腔肠动物是( )
A．血吸虫 B．猪肉绦虫 C．涡虫
D．海葵
3．水螅在营养条件好时，会进行( ) A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖
4．营自由生活的扁形动物是( ) A．血吸虫 B．涡虫 C．疟原虫 D．猪肉绦虫
7．血吸虫是通过下列哪种方式传播的( ) A．接触疫水 B．食未熟的鱼 C．蚊虫叮咬 D．不讲卫生
哺乳动物 两栖动物
被子植物
本章节按照生物由低等到高等的顺序将动物为腔肠动物、 扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、 鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
第一章 第一节 腔肠动物、扁形动物
水母
水螅
海葵 珊瑚虫
代表动物——水螅
生态习性
水螅多生活在水 流缓慢、水草繁 茂的清洁淡水中 常附着在水草或 他物上，以小型 的水蚤、蠕虫为 食。它的身体几 乎透明。
八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物教案
《腔肠动物》教案
一、教学目标：
1. 概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
3.通过对水螅的观察，培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点:
重点：识记腔肠动物的主要特征。
难点：腔肠动物与人类的关系。
三、教学准备：
教师准备：海蜇和海葵的标本、活水螅、活水蚤、烧杯、放大镜、清水等。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：
学生观看，思考，回答
学生阅读、回答
腔肠
阅读教材，回出腔肠动物的主要特征。
从而使学生意识到爱护
五、板书设计：。
腔肠动物和扁形动物ppt课件
体色：几乎透明； 体型：圆筒形、口向 上,适应固着生活； 体长：约1CM，辐射 对称。
腔肠动物的主要特征
（1）身体呈辐射对称； （2）体壁由两个胚层构成； （3）有口无肛门； （4）体表有刺细胞。
腔肠动物与人类生活的关系
（1）海蜇可加工成营养较高的 海产品； （2）珊瑚礁海洋生物的主要栖 息场所。
植物营养方式大多：自养
动物营养方式大多：异养
腔肠动物（又叫刺胞动物）
珊瑚虫
海葵
水 螅
海蜇
水 母
代表动物——水螅
生态习性
水螅多生活在水 流较缓、水草丰 富的清水溪流中 ，常附着在水草 或他物上，以小 型的水蚤、蠕虫 为食。
探究观察
• 观察它的体色、大小。它的 体型像什么？它的身体能否 分出背面和腹面，左侧和右 侧？体型有怎样的对称性？ 它的体型与捕食有什么关系 ？
4.营自由生活的扁形动物是（ B ） A.血吸虫 B.涡虫 C.疟原虫 D.猪肉绦虫
第一节 腔肠动物和扁形动物
生活环境:水中
有口、触手(5—12条)
体形为辐射对称
腔 肠 动 物
水螅
体壁分为内、外两胚层,体内有消化腔 无肛门 外胚层上有刺细胞 出芽生殖(或有性生殖)
主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门
扁形动物
观察它的体色、大小 。它的体型像什么？ 它的身体能否分出背 面和腹面，前面和后 面，左侧和右侧？体 型有怎样的对称性？
涡虫的形态
• 涡虫的背面呈褐色， 体长为1—1.5厘米， 体型像柳叶；
• 身体呈两侧对称，能 分出前后、左右、背 腹。
涡虫的内部结构
日本血吸虫
八年级生物上册第一节：《腔肠动物和扁形动物》
处尤其多；
触手
2、图2-2是水螅的纵切面示意图。请注明各 部分名称：
① __外__胚__层___ ④___消__化__腔__ ⑦____芽__体___
②_中__胶__层___ ⑤__卵__巢____
⑧__触__手____
③_内__胚__层___ ⑥_卵__细__胞___ ⑨___口_____
猪肉绦虫
• 前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能； • 背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；
•身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像； • 腹面 ：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行
•口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方；
左右对称：又称左右对称，是指通过身体的中央轴， 只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
4、感染状态：幼虫
•解放前，我 国长江以南省 份大约有1000 多万人患此病， 受此病威胁1 亿多人。
【合作探究】
有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为食用 未煮熟的鱼是否安全？
代表动物——猪带绦虫
成虫寄生于人 体小肠内，
体长2－8m， 700－1000个 节片，头节有4 个吸盘，顶突 有小钩（2排， 25－50个）。
现了细胞外消化； 3、出现初步的组织分化，具特有的刺
细胞； 4、具有原始神经系统——神经网；
1.由 外胚层 和内胚层
两层细胞构成，空腔叫
做
，消化腔与
相通消，化吃腔进去的食物消口化
后仍旧从
排出；
3.外胚层有 口
，
用于抵御敌害刺或细捕胞 食，
在
出现，使水螅 的食物范围扩 大了，营养状 况可到了很大 的改善；
人教课标版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节 腔肠动物和扁形动物(共20张PPT)
2.扁形动物 （1）主要特征： 身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 （2）代表动物名称： 涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。 （3）与人类的关系： 有害（大多寄生在人和动物的体内）
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.8.1121.8.11Wednesday, August 11, 2021
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群
学习目标
• 1.知道动物的主要类群的名称及分类 • 2.掌握动物的主要类群代表动物及主
要特征。 • 3.了解各动物类群与人类的关系
目前己知的动物大约有150万种， 科学家根据生物体内有无脊柱，把 它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
无脊椎动物和脊椎动物都有哪些 呢？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.1121.8.1113:44:5413:44:54August 11, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三下 午1时44分54秒13:44:5421.8.11
11.哺乳动物 （1）主要特征： 体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬
齿和臼齿的分化。
（2）代表动物名称： 牛、马、羊、蝙蝠、鲸
（3）胎生、哺乳的意义： 提高了后代的成活率
当堂检测
1.下列动物全是软体动物的一组是（ B ）
A.河蚌、蚯蚓、蜗牛 B.田螺、河蚌、乌贼 C.乌贼、水螅、蛔虫 D.河蚌、蚯蚓、田螺