《综合性学习 君子自强不息》教案设计
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教案简介1.1 课程背景本课程以“综合性学习君子自强不息”为主题，旨在通过学习古代圣贤的言行事迹，让学生领悟到自强的精神内涵，激发他们在生活和学习中不断进取，勇攀高峰。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生了解古代圣贤的自强精神，学会如何在生活中践行自强品质。
1.2.2 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、个人反思等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。
第二章：教学内容2.1 课程重点了解古代圣贤的自强精神，学会在生活中践行自强品质。
2.2 课程难点如何引导学生从古代圣贤的言行事迹中汲取自强的力量，培养自己在面对困难时积极进取的精神。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备相关古代圣贤的言行事迹资料，制作多媒体课件。
3.2 课堂导入教师简要介绍课程背景，引导学生关注古代圣贤的自强精神。
3.3 案例分析教师展示古代圣贤的言行事迹案例，组织学生进行分组讨论，分析案例中圣贤的自强精神及其现实意义。
3.4 小组分享各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
3.5 个人反思3.6 总结提升教师针对学生的讨论和反思进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和心得体会，对自己的学习情况进行评价。
4.2 同伴评价：学生相互评价对方在小组讨论中的表现，给予意见和建议。
4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论和个人反思，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学拓展5.2 课外阅读：教师推荐与课程相关的古代圣贤传记、名言警句等资料，引导学生进行课外阅读，深化对自强精神的理解。
5.3 实践活动：组织学生参加与自强精神相关的社会实践活动，如志愿服务、扶贫助困等，将所学理念付诸实践。
人教版九年级语文上册《综合性学习 君子自强不息》示范教学课件
活动三：演讲——青年当自强不息 1．确定演讲主题。 2．撰写演讲稿。 3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲。 4．班内演讲。注意演讲的语气、内容、主题等。
活动一：认识自强不息的内涵 示例一：关于自强不息的名言、格言 自强为天下健，志刚为大君之道。 ——康有为 古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔
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4．面对困难，我们该怎么做呢？许多仁人志士给了我 们最好的答案。你能说出两个这样的名人故事吗？ 示__例__：__爱__迪_生__笑__对__数__千_次__失__败__，__经_数__千__次__试__验_，__终__于__发_ 明__经__久__耐__用_的__电__灯__；__贝_多__芬__在__听__觉_完__全__丧__失__的_情__况__下__，_ 仍__把__主__要__精_力__用__于__作__曲_，__给__世__人__留_下__不__朽__的__作_品__。_____
得自己是老师的得力助手，更是同学们可信任的 朋友。 小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很 自信的人。你能给大家说说你是如何努力学习的 吗？
• 高 珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上 中学后，又积极调整学习方法，努力探索出了一 套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的 中学学习中。无论是主科还是副科，我都能够认 真听讲，积极思考，提出问题。有时候，感觉到 自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听 取老师的建议。面对现在学习中的激烈竞争，我 总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得 更高 ，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努 力 学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我在 各科各项考试中都名列前茅。
综合性学习：君子自强不息(教学设计)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
综合性学习：君子自强不息教学设计1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。
2.通过活动的开展，培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访的素材撰写演讲稿，开展演讲活动。
3.培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
1课时。
1.请同学们说说下面两句话的意思。
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
--《周易·乾》2.教师讲述张海迪的故事。
张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪还当过无线电修理工。
她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。
自主探究任务一：悟自强内涵1.请同学们思考我们今天课程题目“君子自强不息”的含义。
明确："君子"一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多指"君王之子"，着重强调地位的崇高，而后"君子"一词被赋予了道德的含义，指道德品格高尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为规范。
自强不息：努力使自己强大，不松懈。
2.请结合现实生活谈谈你是怎样理解自强不息的？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
3.中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对“自强不息”的理解。
（1）士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》（2）胜人者有力，自胜者强。
——《老子》三十三章（3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
第二单元综合性学习君子自强不息(教案)2023-2024学年九年级上册语文
-自我反思与评价：指导学生如何进行有效的自我反思，认识自己的不足，并在小组评价和教师评价中吸取他人意见，提升自我。
举例说明：
-在解读《周易》文言文时，教师可以举例“天行健”如四季更迭、日月星辰的运行不息，引导学生理解宇宙自然的恒动不息，进而联系到人生亦应不断进取。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《周易》中“天行健，君子以自强不息”的论述和名人自强不息的典型事例这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自强不息相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲练习。这个练习将演示如何运用自强不息的精神来激励自己和他人。
第二单元综合性学习君子自强不息（教案）2023-2024学年九年级上册语文
一、教学内容
《第二单元综合性学习君子自强不息》选自2023-2024学年九年级上册语文教材。本章节内容主要包括：1.《周易》中“天行健，君子以自强不息”的论述解读；2.古今中外名人自强不息的典型事例分析；3.学生通过小组合作，探讨身边的自强不息现象，并撰写心得体会；4.以“君子自强不息”为主题，进行演讲比赛，培养学生的表达能力及自强精神。教学内容紧密结合教材，旨在让学生深入理解自强不息的品质，激发他们在学习和生活中不断进取的动力。
二、核心素养目标
《第二单元综合性学习君子自强不息》核心素养目标为：1.提升学生对中华优秀传统文化的认识与传承意识，培养民族自豪感；2.增强学生文言文阅读理解能力，提高文化素养；3.培养学生的自主学习与合作探究能力，激发创新思维；4.强化学生口语表达能力，增强自信与沟通能力；5.培养学生具备自强不息的精神品质，形成积极向上的人生态度。通过本章节学习，使学生将学科知识内化为自身的核心素养，助力全面发展。
君子自强不息教学设计
《综合性学习：君子自强不息》教学设计【教学内容】九年级上册第二单元的内容，本单元是议论文单元。
【教学目标】1.培养学生积累写作素材的意识。
2.引导学生以“君子自强不息”的精神要求自己，树立正确的人生观、价值观。
3.增强我们的文化自信，民族自豪感。
【教学重点】1.学生能积累大量的事例、名言警句证明“君子自强不息”。
2.学生能讲能写“君子自强不息”的内容，再上升到自己的审美，品质修炼，有意识的再去积累、感受。
【教学难点】根据内容在课堂上渗透美育教育【教学过程】（一）导入新课李白说“天生我才必有用，千金散尽还复来”。
清代的袁枚写的“苔”原文是这样的：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”苔花那么微不足道，却依然顽强地生长着。
不论你是什么身份，自立自强永远值得所有人尊敬。
谁都不能决定自己的出身，但这并不代表，我们不能改变自己的人生。
奋斗的青春最美丽，所以今天我们学习书本？页的“综合性学习：君子自强不息”。
（二）理解“君子自强不息”1.怎么样理解“君子自强不息”？2.怎么做才是自强不息？3.収集有关“自强不息”的古诗词、名言警句。
4.寻找自强不息的人物：（1）司马迁：司马迁从小受父亲影响，喜欢历史，广泛积累资料，受父亲临终嘱托，开始研读整理资料，谁知一场飞来横祸使他入狱受酷刑，惨遭宫刑，但他克制自己，发愤写作，耗尽一生心血，终于完成了史书。
（2）女航天员王亚平。
（三）演讲宣传亲爱的同学们：大家好！我们演讲的主题是《不可知难而退》。
1.“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息，而君子处事也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
2.回首历史，那些在历史长河中闪耀着光芒的，无不是知难而进的人。
王羲之为了练字废寝忘食，门口池水都洗成了墨色，最终写出入木三分的字，留下了不可多得的书法珍宝。
苏秦苦读兵法，不舍昼夜，终佩六国相印，促成合纵联盟，使秦国十五年不敢出兵。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：课程导入【教学目标】1. 让学员了解“君子自强不息”的含义和背景。
2. 激发学员对自我提升和不断进步的热情。
【教学内容】1. 介绍“君子自强不息”的来源，即《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。
2. 通过名人典故、历史事件等，让学员了解“君子自强不息”的精神内涵。
【教学过程】1. 教师引导学员思考：什么是“君子自强不息”？2. 学员分享对“君子自强不息”的理解和感悟。
3. 教师通过PPT展示相关名人典故、历史事件等，让学员更深入地理解“君子自强不息”。
第二章：自我认知【教学目标】1. 帮助学员认识到自己的优势和不足。
2. 培养学员积极面对自我，勇于挑战的精神。
【教学内容】1. 引导学员进行自我反思，认识到自己的优势和不足。
2. 教授学员如何通过自我认知，制定个人成长计划。
【教学过程】1. 教师引导学员进行自我反思，让学员写下自己的优势和不足。
2. 学员之间互相分享，进行交流和讨论。
3. 教师针对学员的分享，给予反馈和建议。
第三章：设定目标【教学目标】1. 帮助学员明确个人目标。
2. 培养学员制定和执行计划的能力。
【教学内容】1. 教授学员如何设定具有可操作性和可衡量性的目标。
2. 引导学员制定实现目标的计划，并监督执行。
【教学过程】1. 教师教授学员如何设定目标，并让学员尝试设定个人目标。
2. 学员分享自己设定的目标，教师给予反馈和建议。
3. 教师引导学员制定实现目标的计划，并定期监督学员的执行情况。
第四章：持之以恒【教学目标】1. 培养学员在面对困难和挫折时，依然能坚持自我，努力向前。
2. 教授学员如何保持自律，坚持执行计划。
【教学内容】1. 介绍坚持的重要性，让学员认识到只有持之以恒，才能实现目标。
2. 教授学员如何保持自律，克服拖延等不良习惯。
【教学过程】1. 教师通过讲解和案例，让学员认识到坚持的重要性。
2. 学员分享自己在坚持过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：君子自强不息的含义1.1 教学目标让学生理解“君子自强不息”的含义。
培养学生积极向上的精神风貌。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容介绍“君子自强不息”的出处和含义。
分析“君子自强不息”在个人成长和社会发展中的重要性。
1.3 教学步骤讲解“君子自强不息”的出处和含义。
举例说明“君子自强不息”在个人成长和和社会发展中的具体表现。
引导学生思考如何践行“君子自强不息”的精神。
第二章：君子的品质与自强不息2.1 教学目标让学生了解君子品质与自强不息的关系。
引导学生从君子品质中汲取力量，实现自我提升。
2.2 教学内容分析君子品质与自强不息的内在联系。
介绍君子品质的基本要素。
2.3 教学步骤讲解君子品质与自强不息的关系。
分析君子品质的基本要素。
引导学生从君子品质中汲取力量，实现自我提升。
第三章：自强不息的精神内涵3.1 教学目标让学生深入理解自强不息的精神内涵。
培养学生勇于挑战、积极进取的精神风貌。
引导学生将自强不息的精神融入到日常生活中。
3.2 教学内容探讨自强不息的精神内涵。
分析自强不息精神在个人成长和和社会发展中的重要作用。
3.3 教学步骤讲解自强不息的精神内涵。
举例说明自强不息精神在个人成长和和社会发展中的具体表现。
引导学生思考如何将自强不息的精神融入到日常生活中。
第四章：自强不息在各领域的体现4.1 教学目标让学生了解自强不息精神在各领域的具体体现。
培养学生对自强不息精神的认同感。
引导学生从不同领域中汲取自强不息的力量。
4.2 教学内容分析自强不息精神在学术、艺术、体育等领域的具体体现。
介绍各领域中具有自强不息精神的典型人物。
4.3 教学步骤讲解自强不息精神在各领域的具体体现。
分析各领域中具有自强不息精神的典型人物。
引导学生从不同领域中汲取自强不息的力量。
第五章：如何培养自强不息的精神5.1 教学目标让学生掌握培养自强不息精神的方法。
培养学生自我反省、自我激励的能力。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）一、教学目标1. 通过学习，理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。
2. 培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神风貌。
3. 提高学生口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 导入：讲解“君子自强不息”的含义，引导学生在生活中践行自强不息的精神。
2. 案例分享：介绍古今中外自强不息的典型人物，如岳飞、张海迪、马云等，激发学生学习兴趣。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现自强不息，鼓励学生分享自己的经历和感悟。
4. 实践活动：开展“自强不息”主题的演讲比赛、征文活动，培养学生的表达能力和创新思维。
5. 总结提升：引导学生总结所学内容，树立正确的价值观，培养自强不息的精神。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。
2. 难点：如何引导学生将自强不息的精神融入到日常生活中，实现自我提升。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“君子自强不息”的含义，分享案例。
2. 讨论法：小组讨论，引导学生互动交流，分享心得。
3. 实践法：开展演讲比赛、征文活动，提高学生的实际操作能力。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，如岳飞、张海迪、马云等人物的事迹。
2. 准备演讲比赛、征文活动的评分标准和奖励措施。
3. 准备课堂所需的教学设备，如投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于自强不息的短视频，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分享一则关于自强不息的故事，如杨澜、李连杰等，引导学生思考自强不息的意义。
3. 小组讨论：分组讨论如何将自强不息的精神应用到学习、生活和工作中，鼓励学生分享自己的计划和目标。
4. 实践活动：开展“自强不息”主题的绘画、摄影比赛，让学生通过艺术形式表达自强不息的精神。
5. 总结提升：引导学生总结所学内容，鼓励学生在日常生活中践行自强不息，不断提升自己。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的表现，评价其口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
《第二单元综合性学习 君子自强不息》教案(多套)
《第二单元综合性学习君子自强不息》教案【活动目标】1.认识“自强不息”的内涵。
2.培养演讲的能力和团队协作的能力。
3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。
【活动课时】：2课时【活动过程】：一、活动导入“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚卓，努力奋进。
这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。
下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
小组合作，完成后面的活动和任务。
活动一：认识“自强不息”的内涵活动指导1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。
2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。
【自强不息】字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力；深层次的意思是：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
活动示例1.关于自强不息的名言警句当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。
这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——亚里士多德《尼可马克伦理学》我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
——马丁·路德·金强者，活动的发酵素，生活的酵母。
——《罗曼·罗兰传》没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺道虽迩不行不至，事虽少不为不成。
——荀子生于忧患，死于安乐。
——孟子自强为天下健，志刚为大君之道。
综合性学习君子自强不息(名师教案)
综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“君子自强不息”的含义和价值。
培养学生积极向上的精神态度和自我提升的动力。
1.2 教学内容导入：介绍“君子自强不息”的概念和背景。
讲解：详细解读“君子自强不息”的含义和重要性。
案例分享：分享自强不息的名人事迹，激发学生的学习动力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解“君子自强不息”的理论知识和案例。
讨论法：分组讨论，让学生分享对“君子自强不息”的理解和体会。
实践法：组织实践活动，让学生亲身体验自强不息的精神。
2.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
小组合作：组织小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍“君子自强不息”的概念和背景（5分钟）。
第二步：讲解“君子自强不息”的含义和重要性（10分钟）。
第三步：分享自强不息的名人事迹，激发学生的学习动力（10分钟）。
第四步：组织小组讨论，让学生分享对“君子自强不息”的理解和体会（10分钟）。
第五步：布置实践任务，让学生亲身体验自强不息的精神（5分钟）。
3.2 时间安排课时：本章节计划用1课时（40分钟）完成。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过提问和学生回答，评估学生对“君子自强不息”的理解程度。
实践报告：评估学生在实践活动中的表现和成果。
4.2 反馈与调整针对学生的参与度和理解度，及时给予反馈和指导，帮助学生加深对“君子自强不息”的理解。
根据学生的实践报告，给予评价和建议，鼓励学生继续努力，不断提升自己。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行自强不息的主题活动，如自强演讲比赛、自强故事分享等。
邀请自强不息的典型人物来校进行讲座，分享他们的成长经历和心得体会。
5.2 教学拓展引导学生自主学习相关资料，深入了解“君子自强不息”的内涵和意义。
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君子自强不息
1．了解“君子自强不息”的出处及内涵。
2．培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。
3．培养自强不息的精神。
一、导入新课
同学们知道张海迪的故事吗？
故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪还当过无线电修理工。
她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。
二、教学新课
目标导学一：研学探究
认识“自强不息”的内涵
讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
目标导学二：收集资料，交流分享
1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人
对于自强不息精神的论述。
示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子
在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃《滕王阁序》只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。
——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克
慷慨丈夫志，可以耀锋芒。
——孟郊
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《竹石》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐
2．寻找自强不息的人物
到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。
示
例：
苏秦刺股勤学
苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母也不把他当作儿子。
苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
勾践卧薪尝胆
公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。
两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差才对他消除戒心并把他送回越国。
其实勾践并没有放弃复仇，他表面上对吴王服从，但暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。
勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦的生活环境。
他晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。
勾践为鼓励民众就和王后一起参与劳动，在越人同心协力之下国家越来越强大，最后找到时机，灭掉了吴国。
目标导学三：实践探究，深入学习
1．采访身边自强不息的人物。
撰写采访稿，展示交流。
明确：采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。
采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
2．以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。
参考步骤：确定演讲主题、组建演讲团队、分工合作、完成讲稿、开展活动。
演讲稿例文：
天行健，君子以自强不息
各位老师、各位同学：
大家好！
能参加今天的演讲，我感到很荣幸！今天我的演讲题目是《天行健，君子以自强不息》。
人们常说：人生不如意之事十有八九。
我们常常会因为期望过高而急于求成，心浮气躁而患得患失。
殊不知“高高山顶立，深深海底行”，只有保持一颗平常
心，才能戒骄戒躁脚踏实地。
困难是培养能力的机会，失败是成就人生的经验，成绩是鞭策自身的起点，非难是磨砺意志的机缘。
卧薪尝胆，奋发图强，自信乐观，才能开辟出美丽的人生之路。
自强不息是一种战胜困难、破解难题的坚韧精神。
有了它，就能找到开启智慧的钥匙；有了它，就能找到克服惰性和挖掘潜力的良方；有了它，就能破解前进道路中的各种难题。
当今世界，竞争日趋激烈，科技日新月异。
为了未来建设美好的祖国，我们要用这种精神顽强拼搏、努力学习，用优异的成绩打好扎实坚硬的人生根基！
我的演讲完毕，谢谢大家！。