七年级语文上册 26 小圣施威降大圣教案 新人教版(2021年整理)

广东省中山市七年级语文上册26 小圣施威降大圣教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省中山市七年级语文上册26 小圣施威降大圣教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省中山市七年级语文上册26 小圣施威降大圣教案（新版）新人教版的全部内容。

26 小圣施威降大圣教材分析课文故事情节生动，人物形象鲜明。

课文主要记叙了孙悟空与二郎神的打斗过程，这个过程写得既紧张又诙谐,其中孙悟空的多般变身，以及二郎神的随之变化，写得曲折详细，充满了趣味。

孙悟空不屈不挠，反应敏捷，在文中也表现得非常充分,真正塑造出了一个美猴王的形象。

同时课文想象丰富，充满了神奇色彩。

文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化,都是作者巧妙想象的成果。

一会儿天上，一会儿水中，从这多般变化中可见作者想象之神奇，生活阅历之丰富。

充满了神奇色彩的故事，把读者带到了神仙世界，给人以美的享受。

学情分析首先,作为文言文白话小说节选，学生在语言理解上有一定的困难,教学时应扫除语言障碍.其次，这个单元强调快速阅读，此项能力的培养和检测可以体现在故事情节的复述和概括这一环节上.教学设计（一）●(设计者：秦萍)教学分析●教学目标1．引导学生快速浏览课文,自行梳理小圣和大圣变身斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏，引人入胜。

2．细心品味打斗经过，分析人物心理和形象，提高学生的鉴赏能力.3．理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。

●教学重难点引导学生体会本文语言的准确传神、诙谐俏皮。

●课时安排1课时●课前准备1．课文朗读材料和电视剧《西游记》中有关这一段的视频资料.2．多媒体课件.教学过程设计一、故事导入，激发兴趣正值王母寿辰,七仙女奉命摘桃，来到桃园，惊动了正在酣睡的孙悟空。

经过盘问仙女，孙悟空得知王母要设蟠桃宴，请了各路神仙,唯独没他。

孙悟空这才看透玉帝的欺骗阴谋，火冒三丈，先是大闹蟠桃宴，自个儿开怀痛饮，还将所有仙酒仙菜席卷一空，装进乾坤袋,准备带回花果山.哪知酒醉迷糊，撞进太上老君的兜率宫,将专供玉帝服用的金丹吃了个干净，这才返回花果山，与众猴孙大开仙酒会.这段故事相信大家都不陌生，这便是孙悟空“大闹天宫”的一个小片段。

接下来,玉帝便派天兵天将来捉拿孙悟空，悟空两度打败了众天神，玉帝又派谁来了呢？那下面我们再来学一段孙悟空的故事。

二、初读课文，扫清字词障碍1．读准下列加点字的读音。

掣．（chè)鹚．（cí）翎．（líng）嗛．（xián）淬．（cuì）青鹞．（yào)鹭鸶．．（lù sī) 鹳．（guàn）鳜．鱼(guì）鲂．鱼（fáng）撺．(cuān）花鸨．（bǎo）木木樗．樗（chū ) 蓼汀．．(liǎo tīng）愕．然（è）擎．（qíng）哪吒．．(né zhā) 幌．（huǎng）提．防（dī ）三、紧张而有趣的情节【提出问题】请同学们快速阅读课文，并根据老师课件上的情节提示，用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

【课件展示】1．大圣见妖猴惊散，无心恋战.2．大圣与二郎真君斗法.3．大圣来到“灌江口",冒充二郎真君，再次激战。

【教师点拨】默读课文时，可以从文中画出一些关键词语，这样有助于复述课文。

大圣：麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神真君：饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身【打斗经过】孙悟空与二郎神正打得难解难分，悟空忽然看到猴子们被众天将打得四散,便想去救他们.他刚一转身，二郎神就追了过来。

悟空忙变作一只麻雀儿,飞到树梢上,二郎神立刻变做一只饿鹰儿，扑向麻雀儿。

悟空又冲入水里，变做一个鱼儿，二郎神变做一只鱼鹰儿，在水面飞行.悟空变做一条水蛇，二郎神就变做一只灰鹤，要去吃蛇。

悟空赶忙变做一只花鸨,二郎神即现原身，用弹弓把他打下山崖。

来到山下，悟空变作一座土地庙：口变做庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂，只有尾巴不好变,便变旗竿插在后面，二郎神知道这庙是悟空变的，欲捣窗棂,踢门扇。

悟空扑的一个虎跳，又冒在空中不见了.原来他变成了二郎神的模样，跑到了灌江口的二郎神庙，二郎神紧追过来，悟空现出原形，二者又一路打回花果山,慌得四大天王加紧提防。

四、鲜明有个性的形象【提出问题】文中描述的打斗经过紧张而有趣,对人物的动作、语言和神态等方面的描写也很精彩.在这精彩的描写中,你感受到了一个怎样的大圣和小圣的形象？【课件展示】画出文中对人物的精彩描写.你感受到了一个怎样的大圣和小圣的形象？【师生互动】学生在文章中勾画出相关语句,教师根据学情随机指导.【答案示例】1．却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象，掣棒抽身就走。

“自觉心慌”“掣棒抽身就走”表现了大圣顾念同类、有情有义的特点.2．大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内,摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

“捏”“藏”“变”“钉”等动词准确、巧妙,生动形象地写出了大圣的随机应变和神通广大.【教师点拨】请同学们发挥联想和想象，变成了麻雀儿钉在树上的大圣心里会想些什么呢？【答案示例】“待我变成个小雀儿，捉弄一下你，看你二郎神的三只眼管不管事？”由此可以让人感受到大圣猴性的顽劣。

3．那六兄弟，慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道：“走了这猴精也,走了这猴精也！这句话是对那六兄弟的神态和语言描写，六兄弟的慌张反衬了大圣的沉着、镇定.那六兄弟称大圣为“猴精"，那是因为大圣学会了七十二般变化、筋斗云，还会使金箍棒等，又因为他大闹天宫,这也可以从侧面衬托出大圣的神通广大，4．大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老,冲天而去。

二郎见了,急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。

大圣变做大鹚老，真君便变做大海鹤，钻上云霄来嗛。

说明二郎神本领高强，能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神.【教师点拨】之后的斗法中，大圣又变做了什么?二郎又变做了什么?两者都有一种什么关系？【课件展示】等待片时，那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红:“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。

二郎看见道：“打花的鱼儿,似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见;似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。

他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。

"【学生活动】分角色朗读这一段，揣摩人物心理。

【答案示例】这一处心理描写，写出了两个人的机智，真可谓棋逢对手。

大圣变做了鱼儿，二郞神就变做了鱼鹰儿。

大圣的每一次变化，二郎神都能马上找到制服他的办法，始终技高一筹，但这也更能表现出大圣的坚毅和无所畏惧的反抗精神。

5．水蛇跳一跳,又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上.二郎见他变得低贱,故此不去拢傍，即现原身,走将去，取过弹弓拽满,一弹子把他打个踵。

大圣“又变做一只花鸨，木木樗摴的,立在蓼汀之上."花鸨是一种什么鸟呢？由注释可以得知这种鸟“像雁而背部有花色斑纹。

旧时认为这种鸟低贱无耻."而在这时，二郎神见他变得低贱,即现原身，取弹弓与他较量。

从这一段的变化可以看出，大圣无所顾忌，没有什么成见,而二郎神的矜持，不肯纡尊降贵就显露无疑了。

6．真君笑道:“那猴儿才自变座庙宇哄我，我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。

可怪,可怪！”众皆愕然,四望更无形影。

真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。

”急纵身驾云起在半空，见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道:“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来.我这里照着他哩。

”“笑”写出了真君的得意神态；“可怪，可怪！”又写出了他的惊疑。

“愕然”形容吃惊，写出了众神仙的出乎意料的表情。

“高擎照妖镜”是李天王标志性的动作，“高擎”写出了天王此时的谨慎。

此时大圣被众神层层围困，对这些众神的侧面描写，衬托出了大圣的神通广大。

【疑难探究】《西游记》中塑造的美猴王的美好形象可谓深入人心，然而从该选段来看，大圣虽然有七十二般变化，最终还是被众位神仙“围绕”，你怎样看待这个问题?【课件显示】“朕心为此烦恼，故调十万天兵,天罗地网收伏。

这一日不见回报,不知胜负如何。

”——玉皇大帝“我等十万天兵，与他混战至晚，他使个分身法战退。

及收兵查勘时，止捉得些狼虫虎豹之类，不曾捉得他半个妖猴……”——李天王【答案示例】小说不断渲染,为了捉拿悟空，竟然要“调十万天兵天将，天罗地网收伏"，尽管如此,竟“不曾捉得他半个妖猴”,一个小小的猴子竟然引得玉皇大帝及李天王等天神如此惶恐，可见大圣的武艺高强，本领超群.故事的结尾虽然写到大圣被众位神仙“围绕”，但这并不影响对大圣英雄形象的塑造，从这个选段来看，大圣与众位神仙进行了多次打斗,众位神仙神通广大,人员众多,法器非凡，然而大圣能多次逃脱,这也足见大圣的不凡，特别是面对众位神仙的围追堵截，大圣无所畏惧，敢于同权威作斗争,其精神可嘉.从中我们能很好地感受到他的聪明、机智和勇于反抗的精神，他是一位了不起的美猴王。

【教师小结】孙悟空大闹天宫，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”，二郎神奉命来花果山降服这只“妖猴”.二人大战几百个回合，艰苦曲折.这场大圣与二郎神等众位神仙的打斗,充分表现了大圣的机智聪明，讴歌了大圣不屈不挠的勇敢斗争的反抗精神。

【课件显示】七十二变的神通，永远战斗的勇敢,机智灵活，翻江搅海,踢天打仙，幽默开朗的孙猴子已经成为充满民族特性的独创形象.——李泽厚《美的历程》五、活泼而诙谐的语言【提出问题】课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐;所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。

请细心品味，各举出一两例加以评析。

【教师点拨】最好是能找出自己感兴趣的一两句，进行理解品味。

【答案示例】1．二郎赶至涧边,不见踪迹,心中暗想道：这猢狲必然下水去也,定变做鱼虾之类。

等我再变变拿他.果一变变做个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。

这里二郎神变做了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”,一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形,非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。

一“飘荡”，一“顺水正游",妙趣横生.2．“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂.只有尾巴不好收拾，竖在后面,变做一根旗竿。