浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
中职模拟导游实训课存在的问题及对策
实习实训PRACTICE104ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02中职模拟导游实训课存在的问题及对策文／黄军芬摘 要：随着人们生活水平的不断提高，旅游业不断发展，旅游企业对专业人才的需求也越来越大，经常出现供不应求的状态。
本文从导游讲解教学出发，探讨如何寻找适合学生的导游讲解技能的教学方法，提高学校模拟导游课的有效教学。
关键词：模拟导游 讲解 有效教学（1）师生互动。
在示范过程中教师采用提问的方式强调重点、难点和手法的注意要点。
如为什么胸廓扩张度评估双手紧贴胸壁但不能压迫胸壁？如语音震颤检查为什么要求左右对比，需交叉左右手？胸部叩诊时不同部位叩诊音为什么不同等？通过这些问题引起学生注意和思考，从分析机制的角度出发，让学生明白为何要强调这些要点，这样学生记忆比较牢固。
这些问题可在课前提前布置给学生，让学生提前查阅资料、预习，既能引导学生自主学习，激发学习兴趣，又能活跃课堂气氛，收到很好的教学效果。
（2）教师统一口令引领学生练习。
在这个阶段所有学生都能参与到教学过程中来，学生跟随教师口令做相同的动作。
教师巡视过程中容易发现手法、部位、顺序等方面存在错误的学生，从而有针对性地进行个别指导，同时对个别偷懒不动手的学生起到督促和监督的作用。
（3）适时表扬鼓励。
练习过程中如发现哪个同学手法标准或答对老师的问题，要及时表扬鼓励，并可让她为同学做示范指导，这对于进行示范的同学无疑是一种鼓励。
其他同学看到自己的同伴做得好，会增加她们练习的动力和自信心。
（4）同伴互学互评。
学生两人一组，互换角色，这使学生在进行实训操作中面对的是真实而富有感情的人，操作后可以得到“患者”的积极反馈。
同伴还可以充当小老师的角色，指导帮助另外同学完成训练，这不仅训练过程会缩短，也实现了同学互助学习。
这样有利于培养学生良好的职业态度。
同伴间对彼此的学习负有责任，在保证自己学习的同时，还会关心同伴的学习情况，学会了分享和共处。
以上方法，活跃了课堂气氛，激发了同学们的积极性和自信心。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的不断发展壮大，导游这一职业也越来越受到人们的关注和重视。
中职教育作为培养专门人才的重要途径，自然也要求对导游专业的培训教育做出适当的调整和改进。
《模拟导游》实训课程作为中职导游专业的重要一环，扮演着培养学生实践能力和提升素质的重要角色。
在实际教学中，也出现了一些问题，本文将就《模拟导游》实训教学存在的问题进行分析，并提出一些对策与建议。
一、问题分析1. 实践操作机会不足实践是学习的重要手段，而对于导游专业学生来说，《模拟导游》实训课程更是他们实践操作的重要环节。
然而在实际教学中，由于学校条件的限制以及导游实践资源的不足，学生们的实践操作机会严重不足，使得他们在实践能力的培养上存在一定的短板。
2. 实训内容不够丰富在《模拟导游》实训教学中，部分教师在实训内容的设计上存在一定的局限性，内容相对单一，缺乏针对性和实用性。
这导致学生们在实践操作中无法真正融入到导游的实际工作环境中去，使得实训效果大打折扣。
3. 专业技能教学不够到位导游这一职业需要具备一定的专业技能，如语言表达能力、文化素养、沟通能力等。
然而在部分学校的《模拟导游》实训教学中，对于这些专业技能的教学并不够到位，使得学生们在毕业后缺乏实际操作能力，难以胜任导游这一职业的要求。
二、对策与建议1. 加强资源整合，提高实践机会学校可以积极与旅行社、景区等相关单位合作，开展实践基地合作，向学生提供更多的实践机会。
学校还可以借助校外资源，组织学生进行实地考察、实践操作，从而提高学生的实践能力和操作水平。
在《模拟导游》实训教学中，应该设计更为丰富、实用的实训内容，包括模拟解说、实地考察、景区推荐、文化交流等环节，让学生在实践中更好地融入导游的实际工作环境，提高他们的综合素质。
3. 强化专业技能教学，提高学生实际操作能力《模拟导游》实训教学中存在的问题主要集中在实践操作机会不足、实训内容不够丰富和专业技能教学不够到位等方面。
[浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策] 以后也模拟导游作文
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[浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策] 以后也模拟导游作文浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策【摘要】本文在研究《模拟导游》实训的意义和《模拟导游》实训环境的基础上，指出《模拟导游》实训在发展过程中存在的主要问题，同时提出《模拟导游》实训教学的改进措施。
【关键词】中职教育《模拟导游》实训存在问题改进措施中等职业教育的目标旨在培养符合现代旅游业和服务业发展需要的技能型人才。
作为中职学校的热门专业----旅游专业的教学，在新形势下同样面临着严峻的挑战。
如何培养出具有解决问题能力的高素质的技能型的导游人才，是当前中职旅游教育急需探讨和解决的难题。
下面笔者就如何加强中职《模拟导游》实训教学，充分认识加强《模拟导游》实训教学的必要性，以及中职《模拟导游》实训中存在的问题，分析产生这些问题的原因和解决问题的对策等方面进行阐述。
一、《模拟导游》实训的必要性（一）符合中职教育的培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才，是中等职业教育的根本任务与目标。
他们应当具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；当然，与对知识型、技能型人才的要求不同，对中等职业旅游型人才的要求是既有扎实的专业理论知识，又有基本的专业实践技能，特别突出对实践胜任的要求，《模拟导游》实训教学的目的正是提高《模拟导游》专业学生的实践“动口”能力。
（二）能够短时间内检验教学成果检验教学成果，即通过综合分析课堂教学与实际工作之间的差距，找出教学中存在的不足，使得教学计划更加完善，为改革教学内容与方法提供实践依据。
因此，为了找出在学生实训的过程中理论教学的薄弱环节，把握理论要求与实践要求的差距，有助于我们中职旅游专业教师在理论课教学过程中有的放失地教学，提高教学水平。
中职模拟导游实训课常见问题及策略研究
［摘要］随着社会经济的发展，民众对旅游出行的需求不断提升，旅游业的健康发展需要专业化的人才队伍予以支撑，从当前的旅游行业上看，专业性导游人才缺乏，中职院校作为培养专业技术型人才的重要基地，在模拟导游实训课程教学中针对常见的问题进行探讨，根据学生以及导游行业发展的特点，针对课堂存在的问题进行改进，寻找适合学生的模拟导游实训课的教学技巧，从而有效提升中职模拟导游实训课的教学质量。
提出若干个有代表性的中职模拟旅游实训课的常见问题，然后通过分析，提出了有针对性的相关解决策略，具有一定的参考借鉴价值。
［关键词］中职；模拟导游实训课；策略［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）16-0176-02中职模拟导游实训课常见问题及策略研究莫自苗（广西南丹县职业教育中心，广西河池547200）旅游业作为新兴的行业，发展的速度快，旅游业已经成为拉动地区经济的重要产业。
旅游业的发展离不开导游的作用，旅游行业对专业导游的需求不断提升，而当前中职院校在导游人才的培养上存在诸多的问题，旅游管理专业中的模拟导游实训课程作为学生的主干课程，通过课程的学习，不仅要求学生掌握导游的讲解技巧，而且还需要学生熟练掌握导游词汇。
针对中职院校模拟导游实训课程的不足提出具体的解决对策，为中职实训教学提供有益的借鉴。
一、中职模拟导游实训课的重要性中职教育的主要目的是培养符合现代社会需求的人才，在旅游管理专业中导游人才的培养目标是将学生培养成为符合旅游业需求的技能型人才。
中职学院中旅游管理专业属于热门型的专业，在接受学生家长与社会追捧的同时，中职旅游专业的导游人才培养方向也面临着极大的挑战，如何培养符合社会需求的导游人才，如何使培养的导游人才具有较高的综合素质，有较强的解决问题能力，这是中职旅游专业导游人才培养的难题。
中职模拟导游实训课作为导游专业的必修课程，对导游人才的培养尤为关键。
从社会发展对导游人才的素质要求上看，导游人才培养必须要符合现代化的需求，必须要具有综合的导游职业能力，要具备基本的科学文化素养，也要具有良好的导游职业道德，掌握导游的专业知识，有较强的就业能力以及创业能力。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
中职《模拟导游》实训教学是培养学生实践能力和职业技能的重要环节，但在实际操
作过程中存在一些问题。
本文将从准备工作不充分、资源使用不合理、评价方式过于单一、教学内容单一等方面进行探讨，并提出相应的对策。
准备工作不充分是当前模拟导游实训教学存在的主要问题之一。
许多学校在开展实训
教学时缺乏充分的准备工作，对实训场地、设备和材料的配置不够周全，导致学生无法真
正接触到实际的工作环境和工具。
需要学校合理安排实训时间和场地，为学生提供足够的
实际操作机会，使他们能够真实地体验到导游工作的各个方面。
资源使用不合理是模拟导游实训教学中的另一个问题。
许多学校在实训教学过程中只
依赖于课本或教师的讲解，缺乏真实的案例和实际的参观活动。
这种方式不利于学生的实
践能力培养和职业技能提升。
学校应该积极开展实地考察和实践实训，利用丰富的资源，
提供真实的案例和参观活动，为学生提供更多实践机会。
针对上述问题，可以采取以下对策：一是加强师资力量建设，提高教师的专业素质和
实践能力；二是加强实训场地和设备的建设，提供真实的实践环境和工具；三是加强实地
考察和实践实训，为学生提供更多实践机会；四是灵活运用多种评价方式，综合考察学生
的综合素质和职业技能；五是注重学生综合素质的培养，加强学生的沟通能力、团队协作
能力和解决问题能力的培养。
中职《模拟导游》实训教学存在一些问题，但只要学校和教师重视这些问题，并采取
相应的对策，相信这门课程的教学效果会不断提高，培养出更多优秀的模拟导游人才。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的不断发展，导游职业越来越受到社会的关注，在中职旅游专业中《模拟导游》实训教学是一门非常重要的课程，通过这门课程学生可以了解和熟悉导游的工作内容和职业素质，提高学生的实际操作能力。
但是，在实际教学过程中，存在一些问题需要解决，本文将从教育教学角度入手，阐述中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策。
问题一：人员配置不科学在《模拟导游》实训教学中，导游组员的配置往往不科学，导致各组间的实际操作难以协调和沟通问题得不到有效地解决。
关键原因是教师没有充分评估每个学生的实际能力和潜力，导致每组成员浑浑噩噩，工作不负责任，导致实际操作的效果不佳。
对策：在组建学生组时必须考虑每个学生的实际情况，尽可能地安排合适的人员组合，以便于实际操作的顺畅进行。
同时，在实践教学中，教师可以及时跟进学生组的情况，及时调整换组。
此外，教师还可以为每个学生定制个性化的教学计划，帮助他们克服自身的困难，提高学生的实际操作能力。
问题二：实训教学质量参差不齐不同学校的实训教学质量参差不齐，导致学生学到的知识和技能有所差异，难以保证学生实际能力的提升。
往往需要学生自己去探索和研究，为中职生增加了许多不必要的困难。
对策：中职教师可以通过课堂教学方式和实践操作引导学生积极参与，注重知识和技能的实际运用，使实训教学质量更加稳定和优质。
同时，可以邀请优秀导游现场指导，让学生更好地领会导游的工作技巧，提高他们的实际操作能力。
问题三：缺少现实环境的模拟和封闭性强许多中职学校《模拟导游》实训教学环境较为封闭，缺少真实的模拟环境，难以让学生真正体验导游工作的实际情况。
因为环境不真实，学生缺少必要的遭遇和体验问题的能力，同时也难以培养其良好的职业素质。
对策：教育学校应该积极推进《模拟导游》实训教学，尽可能打造真实的导游环境，为学生提供真实的模拟场所。
同时也可邀请优秀导游与学生互动，让学生更快速地掌握导游工作的知识和技能。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策中职《模拟导游》实训教学是一门具有实践性强、操作性强的课程，旨在提升学生的实际操作能力和综合素质。
目前这门课程存在一些问题，如学生缺乏实践机会、教学资源不足等。
本文将就这些问题提出对策。
学生缺乏实践机会，主要表现为实训时间有限、实习单位过少等。
为解决这一问题，学校可以通过与当地旅游景区、旅行社等建立合作关系，提供更多的实践机会。
可通过开展校内模拟导游比赛等活动，对学生进行实际操作能力的考核，增加学生对实践的积极性。
教学资源不足，主要体现在实践教学设备不完善、资料匮乏等。
为解决这一问题，学校可以投入更多的资金购置实践教学设备，如导游讲解器材、多媒体设备等，为学生提供更好的学习环境。
学校还可以建立专门的教学资源中心，收集整理各类与导游相关的资料和案例，为学生提供丰富的学习资源。
教师队伍不稳定是中职《模拟导游》实训教学的另一个问题。
导游讲解技巧和知识需要由具有实际经验的专业导游来传授，而学校往往难以聘请到稳定的教师队伍。
为解决这一问题，学校可以与旅行社、景区等单位合作，邀请专业导游参与教学工作。
还可以组织教师参加相关的培训和考核，提高他们的教学能力，确保教学质量。
课程设置和教学内容不够丰富是中职《模拟导游》实训教学的又一个问题。
为解决这一问题，学校可以鼓励学生参加各类旅游志愿者活动，锻炼学生的实践能力。
还可以通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍导游的职业要求、技巧、知识等，帮助他们全面了解导游的工作内容。
中职《模拟导游》实训教学存在一些问题，但通过学校和教师的努力，这些问题是可以解决的。
提供更多的实践机会、完善教学资源、稳定教师队伍、丰富课程设置和教学内容，将有利于提高学生的实践能力和综合素质，培养更多优秀的模拟导游人才。
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策随着旅游业的快速发展，导游这一职业也备受关注。
中职教育作为培养技能人才的重要阶段，对于模拟导游实训教学也格外重视。
实际教学中却存在一些问题，影响着学生的学习效果。
本文将从中职《模拟导游》实训教学存在的问题和对策进行探讨。
一、存在的问题1. 资源匮乏在一些中职学校中，针对导游实训教学的模拟场景和实际旅游资源匮乏，导致学生无法亲身体验真实的导游工作环境。
这样的教学方式无法让学生真正感受到导游工作的复杂性和挑战性。
2. 缺乏实践机会模拟导游实训教学缺乏实践机会，学生只是在教室里进行模拟讲解和演练，无法真正面对实际旅客和不同情况下的处理能力。
这样的教学方式难以培养学生的应变能力和实际操作技能。
3. 缺乏行业导师一些学校在进行模拟导游实训教学时，缺乏行业导师的指导和参与，导致教学中的专业性不足。
学生无法获得来自行业导师的实战经验和指导意见，影响了他们的职业发展。
4. 学生兴趣不高由于教学资源匮乏、缺乏实践机会和专业导师的参与，导致学生对模拟导游实训教学的兴趣不高，影响了学习效果和职业发展意愿。
二、对策建议1. 加强资源建设学校应加强对模拟导游实训教学资源的建设，争取亲近实际旅游资源，为学生提供更多的实践机会。
通过资源建设，让学生能够亲身感受导游工作的复杂性和挑战性。
4. 激发学生兴趣学校可以通过开展导游比赛、职业讲座等形式来激发学生的兴趣，让学生更加了解导游这一职业的魅力，激发他们的学习积极性和职业发展意愿。
中职《模拟导游》实训教学存在的问题主要集中在资源匮乏、缺乏实践机会、缺乏行业导师以及学生兴趣不高等方面。
针对这些问题，学校应加强资源建设，增加实践环节，邀请行业导师参与，并通过多种形式激发学生的兴趣。
只有这样，才能提高模拟导游实训教学的质量，培养更多优秀的导游人才，促进旅游业的健康发展。
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浅谈中职《模拟导游》实训教学存在的问题及对策
随着旅游业的快速发展，导游成为了旅游行业中不可或缺的一部分，而中职教育也渐渐兴起了关于模拟导游实训教学的课程。
随之而来的问题也不容忽视，本文将就中职《模拟导游》实训教学存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
就中职《模拟导游》实训教学存在的问题进行分析。
随着旅游业的蓬勃发展，对导游的需求也日益增长，导致了学校对模拟导游实训课程的热情高涨。
由于教学资源的匮乏以及教学理念的传统化，导致了一系列问题的存在。
第一，教学资源的不足。
由于模拟导游实训需要相关的教学资源支持，例如实景模拟场景、导游语音训练系统等，而这些资源的获取往往是一项不小的挑战。
学校普遍缺乏这方面的投入，导致学生在实训中无法得到真正的模拟体验。
第二，教学理念的传统化。
由于很多中职学校导游专业的教师是从业多年的老师，他们对于导游行业的理解可能停留在一个特定的阶段，导致了教学理念的传统化。
这就使得教学内容无法及时跟进行业的最新发展，导致学生在实训后的就业能力不足。
师资队伍的不足。
导游行业是一个兼具知识和技能的行业，需要老师具备丰富的实践经验和知识储备，由于师资队伍的不足，导致了教学质量无法得到保障。
需要对教学理念进行更新。
学校可以邀请业内的专业导游或者旅游行业高级管理人员来给学生进行讲座或者实地指导，使学生对于行业的了解更加全面，帮助学生更好地适应行业的快速变化。
需要加强师资队伍的建设。
学校可以通过引进业内资深的从业人员，或者鼓励教师参加行业相关的培训，提高教师的实践能力和教学水平，从而保证教学质量。
虽然中职《模拟导游》实训教学存在着诸多问题，但我们也可以通过一系列的对策来逐步解决这些问题，提高教学质量，使学生能够更好地适应行业的需求，并为行业发展注入新的活力。
希望在未来，模拟导游实训教学能够得到更好的发展和完善。