【物理知识点】空气存在的证明6种方法
如何证明空气有质量
著名的马德堡半球实验告诉我们（ A ）
A、大气压存在而且大气压很大
B、没有空气的地方大气压是存在的
C、有空气的地方大气压是不存在的
D、大气压存在，但不大
为什么真空包装的食品 袋子总是紧紧贴在物体表面？
因为袋子外面大气压强 大于袋内，所以在大气作 用下，食品袋仅仅贴在物 体表面。
你能利用讲台上的材料证明空 气的存在吗？ 水槽、针筒、杯子、纸
它存在于哪里呢？
地球周围存在一层厚厚的空 气层，我们把它称为大气层。
一切物质具有质量， 空气是不是也具有质量？
如何证明空气有质量？
向右瓶中充气，如果空气有 质量，会有什么现象呢？
右瓶下沉
空气有质量
厚厚的大气层有质量，很重， 它会产生什么作用效果吗？
1、针筒活塞往后拉,放手。 2、左手食指摁住针筒头部，右手往后
拉，再放开右手。
是什么推动了活塞 的运动？
空气推动活塞 运动。
，将注射器抽满水，用大拇指遮 住注射器底ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，竖直放置，看水 是否流出？
移开大拇指呢？
水没有流出
空气阻挡了水流出
厚厚的大气层有质量，很重， 它会产生什么作用效果吗？
大气层对它周围的物体存在 着作用，这种作用称为大气 压强，简称大气压。
1、利用大气压把空牛奶盒压瘪 2、怎样干净利落地取出豆腐
吸管
吸取墨水
塑料吸盘钩挂物件
吮螺蛳
说说自己的收获
下列哪些现象不能说明空气存在（ D）
A刮风 B风车转动 C车胎打气 D苹果落地
小明拿一个小瓶，用嘴从瓶内吸出一部分空气后，小
瓶便会挂在嘴唇上，这是因为（C）
A嘴把瓶子吸住了 B瓶内气压的作用 C瓶内气体压强小于瓶外大气压强 D以上说法都不对。
空气的存在
空气的对流
室内空气的对流
在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热， 在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，烧杯中的水会 流动吗？ 流动吗？ 空气受热时，是否也会和烧杯中的水一样流动起来？ 空气受热时，是否也会和烧杯中的水一样流动起来？
冬天装有暖气片的房间内， 冬天装有暖气片的房间内，空气 暖气片的房间内 是如何流动的？ 是如何流动的？
易拉罐
塑料瓶为什么会变形？ 塑料瓶为什么会变形？
为什么吊针有 两根管子？ 两根管子？
药液滴出后，瓶内的压强减少，插入针头后， 药液滴出后，瓶内的压强减少，插入针头后，可 以及时给瓶内补空气，使瓶内压强不至减小过低， 以及时给瓶内补空气，使瓶内压强不至减小过低， 保证药液持续滴出． 保证药液持续滴出．
3.下列现象不能说明大气压存在的是 --------------（ C ） 下列现象不能说明大气压存在的是 （ A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来 堵住茶壶盖上的小孔， 堵住茶壶盖上的小孔 B.用塑料吸管能把饮料吸入口中 用塑料吸管能把饮料吸入口中 C.人潜水时感觉胸口很闷 人潜水时感觉胸口很闷 D.两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难 两块玻璃板的表面用水浸湿， 两块玻璃板的表面用水浸湿 将两块合在一起， 分开 4． 4．下列事例中不是利用大气压的是 ----------------（ D ） ----------------（ A．把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服 ． B．用胶头滴管吸取药液 ． C．茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出 ．茶壶的盖上留一小孔， D．用力下压打气筒的活塞，把气充进轮胎中 ．用力下压打气筒的活塞，
明天该学习什么呢？ 明天该学习什么呢？ 我要预习啊
下课了。。。 下课了。。。
小结： 小结：
教科版科学三年级上册第二单元《空气》测试卷及参考答案【a卷】
教科版科学三年级上册第二单元《空气》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.体积的单位是（）。
A.千克B.公斤C.毫升2.下图的气球可以被拧成不同的形状，主要原因是（）。
A.空气可以被压缩B.空气古据空间C.空气没有固定的形状3.下面（）不属于空气的特征。
A.空气可以被压缩，所以它没有固定的体积B.空气没有重量 C.空气能流动，流动的空气就是风 D.空气具有无色、无味等特点4.打足气的皮球能弹跳得很高，是因为（）。
A.皮球里的空气被压缩了B.皮球里的空气比较轻C.皮球里的空气会上下流动5.假如我们要进行空气传递游戏，你认为装在哪个容器中最合适呢？（）A.塑料杯B.碗C.自封口塑料袋6.下列关于水和空气的描述错误的是（）。
A.水和空气都可以流动B.水和空气都可以压缩C.空气中含有水蒸气二.填空题(共6题，共20分)1.我们可以借助（）和（）来验证空气有质量。
2.人们利用空气流动来（）。
3.像树叶、木块这样的物体，它们有一定形状和体积，我们把它们统称为（）体。
4.空气是有质量的，但是它的质量很（），我们在测一袋空气的质量时，可以用（）等这样的物品来做标准物。
5.物体可以分为（）、（）和（）三种类型。
6.动物、植物和我们都离不开（）。
三.判断题(共6题，共12分)1.空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
（）2.简易天平两端的小桶应该是一模一样的。
（）3.空气质量与我们的生活密切相关。
（）4.科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明不了什么问题。
（）5.在空气压缩实验中，同样体积的空气和水，空气被压缩的体积更大。
（）6.沙子能流动，所以沙子属于液体。
（）四.连线题(共1题，共5分)1.把各种物品与对应的物质形态用线连接起来。
氧气液体橡皮固体空气气体牛奶石头五.填表题(共1题，共12分)1.我会用表格对比石头、水和空气的特征。
六.简答题(共5题，共28分)1.王老师拿热水壶倒了一杯热水后，把热水壶的木塞盖重新盖紧，结果不一会儿，木塞盖从热水壶口弹了出来。
教科版科学新三年级上册科学第二单元第1课 《感受空气》习题
教科版三上第二单元第1课《感受空气》练习题一、填空题1.如图甲所示，拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中挥动几次，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得___________，这时，，塑料袋内装满了___________。
甲乙丙2.如图乙，将一个空瓶瓶口稍微向上倾斜放置水中，发现瓶口有气泡冒出，冒出的气泡是___________。
3.如图丙，旗帜招展、柳枝摆动，我们就知道了___________的存在。
二、判断题1.空气看不见、摸不着,所以空气是不存在的。
（）2.只有动物和人呼吸需要空气,植物不需要空气。
（）3.一个敞口的空杯子放在桌面上,它里面什么东西都没有。
（）4.水中也有空气,所以鱼可以在水中呼吸。
（）5.一般情况下,空气是气体。
（）6.空气是真实存在的。
（）7.被风吹起来的塑料袋里什么都没有。
（）8.有气味的气体一定不是空气。
（）三、选择题1.下列描述中属于水和空气的共同点的是（）。
A.都是白色的B.都是会流动的C.都是摸不着的2.下列关于空气的说法中，不合理的是（）A.我们周围大部分地方都有空气B.一般情况下，空气有一定的体积和形状C.山越高，山顶上的空气就越稀薄3.下列现象不能让周围的人感受到空气流动的是（）。
A.用扇子扇风B.树枝的摇动C.轻轻晃动一根针4.使用救生圈可以使不会游泳的人浮在水面上，是因为（）。
A.空气有一定的体积B.空气能流动C.空气比水轻5.同一个气球可以变成各种形状，这主要是利用了空气的（）特征？A.很轻B.透明C.无固定形状6.做石块、水和空气的传递游戏时，你最想选用下面的（）来装空气，并让空气不流出呢？A.碗、杯子B.瓶子、水槽C.气球、塑料袋7.阅读选择《找空气》一天，科学老师布置了一个新任务:回家找空气。
回家后，小红向爸爸求助。
爸爸说:“空气就在我们的身边，让我们想办法让它现原形!”瞧，小红先拿了一把扇子扇一扇。
接着,小红拿来一个空塑料袋,往空中一套，然后扎紧袋口,用手捏一捏“空袋子”。
小学科学三年级上《空气的存在》ppt
空气看得见吗？
• 我们的四周都是空气，空气是无所不在的 • 空气是没有颜色、没有气味、没有味道的
气体，我们很难感觉到空气的存在。
2020/3/22
怎样证明空气的存在？
• 有许多方法可以证明空气的存在，例如 ：
– 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几 下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓 的。
– 把空杯子垂直放入水中，水不会 进到杯子里。
2020/3/22
将纸团塞入杯底， 然后把杯子全部压入水中
，怎样让纸会进入杯子里，纸团就不会 湿了。
• 若把杯子斜斜的放入水中，水会进入杯 子里，纸团就会湿。
• 因为空气占有空间，当杯子垂直放入水 中时，水无法进入杯子里，所以塞在杯 子里的纸团不会湿。
同学们， 这节课已经结束了
想一想， 这节课你学到了
什么呢？ 下节课还有许多有趣的学习活动等
着你， 希望你继续加油喔！
你还可以想到哪些例子呢？
2020/3/22
杯子里有空气吗？ 将杯子放进水中试试看，你看到了什
么现象
• 杯子里有空气，事实上，看似空空的杯子，其实 里面充满着空气。
• 将杯子斜斜的放入水中，可以看到杯子里会冒出 气泡，同时水会逐渐进入到杯子里。
2020/3/22
空气占有空间吗？
• 空气占有空间，例如：
2020/3/22
空气的流动
用手或扇子扇、用口 吹、用电风扇吹等， 都可以制造出风。
观察周围的景物 也能知道风来了
当有风、有凉凉的感觉或有东 西在飘动时，就能感觉到空气 在流动，而空气流动就形成了 风。 • 如树叶或衣服飘动、旗子飞扬 、水面上有波纹、风铃发出声 音等，都可以知道风来了。
2020/3/22
小学生自然科学探索空气的存在和性质
小学生自然科学探索空气的存在和性质空气是地球上的一种重要物质，对于小学生来说，了解空气的存在和性质是自然科学学习中不可或缺的一部分。
本文将从不同角度探索空气的存在和性质，帮助小学生更好地理解这一概念。
一、什么是空气在我们身边，无论是在室内还是户外，我们都可以感受到空气的存在。
但是，你知道空气是由什么组成的吗？空气主要由氧气、氮气和少量其他气体组成，其中氧气是我们呼吸所必需的气体，氮气也起到重要的作用。
二、空气的存在首先，我们可以通过简单的实验来证明空气的存在。
我们可以将一个空气充足的气球放在一个封闭的容器中，然后用针小心地将气球戳破。
你会发现气球破裂的同时会发出声音，这是因为气球内部的空气迅速流出。
这个实验展示了空气的存在和它的压力。
其次，空气的存在还可以通过其他现象来解释。
比如，当我们看到一片树叶在空中飘落时，这是因为空气的存在给树叶提供了一个托举力。
类似地，当我们骑自行车或者跑步时，可以感受到空气的阻力。
这些现象都印证了空气的存在。
三、空气的性质1. 透明：空气是无色无味的，我们无法直接看见它。
这就是为什么我们看起来一片蓝天，因为空气散射了太阳光中的蓝色光线，所以我们才能看到蓝天。
2. 压缩性：空气是可以被压缩的。
这一点我们可以通过实验来验证。
你可以将一个塑料瓶子密封后挤压，发现瓶子变得变形，这是因为空气在受到压力时会缩小体积。
3. 占据空间：空气虽然看似无形无质，但它实际上是占据物体的空间的。
我们经常可以看到一杯中的水倒进另一个杯子时，水会溢出来。
这是因为空气占据的空间被水所取代。
4. 受温度影响：空气的性质还会受到温度的影响。
当空气受热时，分子运动加快，空气会膨胀；当空气受冷时，分子运动减慢，空气会收缩。
综上，空气是由氧气、氮气等气体组成的，它的存在可以通过实验证明，其性质包括透明、可压缩、占据空间和受温度影响。
通过对空气的认识，小学生们可以更好地理解周围的环境和进行科学实验。
希望本文能够帮助小学生们更好地探索自然科学中的空气存在和性质。
证明大气压存在的实验方法【精选文档】
证明大气压存在的实验方法【内容摘要】：大气压是初中物理的教学难点，突破难点的方法有多种多样，常用的方法有玻璃吸盘法、马德保半球实验法、广口瓶吞鸡蛋法。
【关键词】：大气压；物理实验；物理。
大气压是初中物理教学的重要内容,也是教学的难点。
难就难在学生没有大气压的感受。
把一个东西放在手上，人们能够感受到它的重量，知道物体对手有一个压强；挑起一副担子,人们能够感受到它的压力,知道担子对肩膀有一个压强。
人们从一出生就生活在大气之中，却没有一个人能够感受到大气对自己有压力，有压强.人对事物的认识，取决于事物给人的感受.事物给人以感受，人就承认它的存在;事物没有给人以感受,人就不会承认它的存在。
学生没有感受到大气给自己的压力,当然，不会承认大气压的存在.正因如此，使得大气压的教学成为物理教学的一个难点。
应该怎样破解这个难点呢?最重要的是要让感受到大气压，视觉上的、味觉上的、触觉上的都可以。
下面几个实验成本低，又能较好证明大气压的存在.一、玻璃吸盘法拿一个吸盘放在玻璃板上,再把它拿起来，说明吸盘与玻璃板是分离的.把吸盘按在玻璃板上,排出吸盘里的空气，再把它拿起来，发现玻璃板也被吸起来了。
让学生思考，为什么前几次吸盘不能够把玻璃板吸起来？为什么后来吸盘把玻璃板吸起来了？引导学生分析这两个问题,使学生间接地认识到大气压的存在.把吸盘放在玻璃板上，吸盘内部有空气，空气是流体，在某一个点上的压力是朝着各个方面的，在吸盘的某一个点上，吸盘内和吸盘外所受的压力是一样大的,吸盘的内部和外部所受的压力是一样的。
当吸盘内部没有空气的时候，吸盘能够把玻璃板吸起来.说明吸盘受到一个由外指向内的力的作用，把吸盘按在了玻璃板上.试想，如果没有这样的一个力的存在，吸盘内部和外部都没有力的作用,那么二者岂不分离了.这个力是谁？刚才是内外都有空气，吸盘与玻璃板分离，现在是内部没有空气,外部有空气，那么问题肯定是出在空气上。
是外部的空气给吸盘一个指向内部的力。
空气复习讲义
龙文教育学科教师辅导讲义教师：宋亚涛学生：时间年月日时段：第二章空气【概念和规律】一、空气的存在1、空气(air)有质量。
2、大气层会对地球上所有物体都产生大气压(atmosphere)的作用。
3、气体和液体都能形成对流。
一般说来，液体或气体在受热时体积会膨胀，它们就向上运动；液体或气体受冷时体积会缩小，它们就向下运动。
这样就形成了对流。
二、空气的成分1、空气是由氮气（nitrogen）、氧气（oxygen）、二氧化碳（carbondioxide）、稀有气体（noble gases）、臭氧（ozone）、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成的。
空气中各成分按体积计算如下表：物质名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他体积百分比 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%氮七八，氧二一，零点九四是稀气，还有两个点零三，二氧化碳和其他；体积分数要记清，莫与质量混一起，化学计算常用到，时刻牢记在心底。
2、稀有气体在空气中含量很少，包括氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡（Rn）六种。
它们的性质不活泼，但用途较广，如氦气可用来填充飞艇和气球；氩气等可以填充灯管，发出特别颜色的光，制成霓虹灯。
3、空气在很低的温度下或很高的压强下，会变成液态空气。
由于液态氧和液态氮的沸点是不同的，因此，用液化空气的办法可分离空气中的氧气和氮气。
三、氧气1、催化剂（catalyst）：在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质。
工业上又叫触媒。
2、氧气①实验室里可以利用过氧化氢制取氧气，用二氧化锰做催化剂可使这个反应的速率加快。
②氧气的主要物理性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大；过氧化氢→氧气+水条件（催化剂）高锰酸钾→氧气+锰酸钾+二氧化锰（条件：加热）氯酸钾→氧气+氯化钾（条件：加热、催化剂）③氧气的化学性质比较活泼，铁丝、木炭、蜡烛、硫磺等物质在氧气中燃烧时比在空气中燃烧得更剧烈，说明氧气易与其它物质发生化学反应。
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【物理知识点】空气存在的证明6种方法
空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。
1、把杯子倒扣在水中，然后把杯子歪一下，可以看到有气泡从杯子中冒出来，证明
空气是存在的。
2、把杯子倒扣在水中，水无法进入杯子，就证明杯子中的空气存在，有空气的情况下，水无法进入杯子中。
3、风车的转动也能感受到周围空气的存在。
4、将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在。
5、用饮料瓶在水槽中装水看到冒出气泡证明空气的存在。
6、现在的飞行器像直升机、固定翼飞机，没空气是飞不起来的。
7、用一个吸盘，吸住某一光滑物体，排开吸盘中的空气，吸盘因大气压强的作用紧
紧吸附在物体上，推断出空气的存在。
8、空气是传播声音的介质，将一闹钟放在钟形罩中，抽出罩中的空气，闹钟的声音
逐渐减小至听不见，证明空气的存在。
9、用一集气瓶装满半瓶水，堵住瓶口倒放，水不会流到瓶口，便可证明空气的存在。
10、找一个空啤酒瓶子，将瓶口垂直水面向下，放到水中，直到水将整个酒瓶浸没，
这个过程如果控制的很好，是不会有气泡冒出的，也不会有水进入（注意要垂直，如果倾
斜了，就会有气泡），这说明是空气存在所以水不能进入。
然后在水中慢慢将水瓶倾斜，就会看到有气泡冒出，水逐渐进入瓶中，这是空气排出，水进入占据了空气的空间。
空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气；
大气层可以使地球上的温度保持相对稳定，如果没有大气层，白天温度会很高，而夜
间温度会很低；
臭氧层可以吸收来自太阳的紫外线，保护地球上的生物免受伤害；
大气层可以阻止来自太空的高能粒子过多地进入地球，阻止陨石撞击地球，因为陨石
与大气摩擦时既可以减速又可以燃烧；
风、云、雨、雪的形成都离不开大气；声音的传播要利用空气；降落伞、减速伞和飞机也都利用了空气的作用力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。