供给侧结构性改革视域下高校思想政治课教学改革路径研究
演绎加减乘除 提升教学品质——谈高中政治教学的“供给侧改革”
课程教育研究Course Education Research2021年第12期演绎加减乘除提升教学品质———谈高中政治教学的“供给侧改革”赵兴林(重庆市彭水第一中学校重庆409600)【摘要】从整个基础教学活动工作来说,其中最为重要和关键的教学阶段便是高中阶段。
在这一阶段教学活动中,教师在扎实学生知识基础的同时,还是需要结合好学生的实际需求,从而来给学生做好相关的提升性训练,这样一来,才能够在实际的教学活动工作中,推动学生的成长,同时实现我国整体课堂教学质量的提升。
但是想要在实际的教学活动中,实现好这一教学目标,还是需要从整体课堂教学整合角度入手,通过对相关的教学方式进行综合性的选择,从而找到合适的教学方式来推进落实相关工作,以此来达到一个好的教学效果。
【关键词】高中课程政治教学供给侧改革【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2021)12-0040-03一、前言从我国的社会环境变化角度来看,为了更好地实现我国经济的发展,我国在经济上推动“供给侧改革”。
随着这些年来“供给侧改革”取得的成效得到了大众的认证,所以在其他方面也尝试将“供给侧改革”应用其中,以求能够实现其他地方的提升与发展,其中学校教学活动便是之一。
对于学校课程教学工作来说,为了让学生能够在实际的学习环境和工作中,结合“供给侧改革”的原理概念从而来展开相关的课程教学谋划,能够综合性地提高学生的整体学习思维与方向,让学生能够获得更好的成长与提升。
尤其是在政治学科课程教学中,教师通过给学生应用“供给侧改革”理念,能够帮助学生更好地分割知识内容,以此来提高学生对于课程知识的掌握程度,并在整体性上提高学生学习能力和意识上的成长与发展。
二、教学的“供给侧改革”供给侧改革本身是“旨在调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量。
需求侧改革主要有投资、消费、出口三驾马车,供给侧则有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等要素。
大学生思想政治理论课供给侧结构性改革的创新
大学生思想政治理论课供给侧结构性改革的创新随着我国经济社会的发展和全球化竞争的日益加剧，大学生思想政治理论课的供给侧结构性问题也愈发凸显。
今天，我们需要从创新的角度来思考如何进行供给侧结构性改革，使得大学生思想政治理论课真正成为立德树人的重要平台。
首先，我们可以从教材方面入手，开展教材的系统性改革。
当前的大学生思想政治理论课教材，多是相对陈旧、内容过于抽象、缺乏实践性和创新性的，对实现大学生思想政治素质的提升起不到应有的作用。
因此，我们可以尝试重新选择或制作教材，着重在教材内容的可读性和实用性方面下功夫，从而更好地激发学生学习兴趣，增强实践能力。
其次，我们可以在教学方式和手段的革新方面下功夫，使得大学生思想政治理论课更加富有活力。
例如，可以采用多媒体教学，增加多媒体资源；组织思政沙龙，开展主题讨论等形式，增加互动性和趣味性。
此外，还可以向学生提供网络教育课程，建立在线课堂，让学生更加便捷地获取与学习思政素质相关的知识和信息，这也是符合现代化推进的需要。
第三，我们也可以从教师队伍的优化方面下功夫，增强教师的教育技能和思政教学水平。
当前我国高等教育教师队伍存在着一定的问题，包括教育背景不够丰富、教师的教育水平和思政教育经验不够丰富等。
为了改善这些不足，我们可以通过开展培训课程、主题研讨、实际教学指导等形式，提高教师的教学能力和教育思想，使得他们能够更好地传递思政素质相关的信息，为学生提供更为丰富和精彩的教学体验。
最后，我们还可以通过多方合作，推进大学生思想政治素质建设。
可以向社会组织、政府机构等外部资源开放，积极吸收思政教学方面优秀的资源和先进经验；也可以通过与校企合作、校友捐赠等形式筹集更多的资金，开展志愿服务活动、师生共建活动等，为学生提供更加完善的教育环境和更高质量的教育资源。
综上所述，大学生思想政治理论课供给侧结构性改革是一项极其复杂而又重要的工作。
在对此进行改革的时候，我们需要充分发挥思维和创新能力，在教材、教学方式和手段、教师队伍和多方合作等方面下功夫，不断提高大学生思想政治素质，培养新时代有根有蒂的人才。
思想政治理论课教学供给侧与需求侧的内在关系及现实启示
产业与科技论坛2019年第18卷第21期思想政治理论课教学供给侧与需求侧的内在关系及现实启示□唐建明【内容摘要】本文通过分析思想政治理论课教学供给侧与需求侧的内涵、结构与功能，理顺思想政治理论课教学供给侧与需求侧的内在关系，即：结构上的相互依存关系、内容上的非对称性与动态平衡关系、逻辑上的因果关系、本质上的对立统一关系。
从中得到以下启示：重视教学供给主体和教学需求主体的相互沟通与协调；因材施教，提高需求主体的政治站位与时代责任感；根据需求主体的接受效度对供给侧进行相应结构改革与创新；善于抓住主要矛盾，解决思想政治理论课教学供给侧创新动力不足和需求侧需求层次较低、内化能力较弱问题。
【关键词】思想政治理论课；教学管理；供给侧；需求侧；内在关系【基金项目】本文为湖南省普通高校教学改革项目“增强大学生思想政治理论课获得感的教学供给侧改革探索”（编号：湘教通［2018］436号）阶段性研究成果。
【作者简介】唐建明（1968 ），男，湖南涟源人；湖南工商大学副教授；研究方向：思想政治教育供给侧与需求侧是经济学学科中的两个基础性概念。
自2015年11月习近平总书记在中央财经领导小组会议上首次提出加强经济领域“供给侧结构性改革”以来，习近平总书记又多次围绕“供给侧结构性改革”发表重要论述，其目的是增强供给质量与效益，加强有效供给。
受习近平总书记“供给侧结构性改革”思想的启发，不少学者提出高校思想政治理论课教学领域同样存在有效供给不足、教育效果欠佳的问题，因此有必要进行思想政治理论课教学供给侧改革。
本文拟从揭示思想政治理论课教学供给侧与需求侧内在关系角度论述思想政治理论课教学供给侧改革的必要性及改革的着力点。
一、思想政治理论课教学供给侧与需求侧的内涵、结构与功能（一）思想政治理论课教学供给侧的内涵、结构与功能。
思想政治理论课教学供给侧是指在思想政治理论教育领域给受教育者提供思想引领和教学服务的各种相关因素的总称，主要包括供给主体（即教师）、供给内容、供给方法与手段、供给环境等四个要素。
“三教”改革视域下高职院校“课程思政”实施现状与对策
“三教”改革视域下高职院校“课程思政”实施现状与对策作者：洪虹来源：《南北桥》2021年第20期【摘要】当前高职院校课程思政是“三教”改革需要把握的重点之一，在课程思政落实与推广的过程中出现了关于教育主体、教材、教法、教学环境、考核机制等因素融合的问题。
基于此，本文尝试从“三教”改革视域切入，对高职院校“课程思政”实施的现状与改善对策展开研究。
【关键词】高职院校课程思政“三教”改革中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.0062019年，随着国家对职业教育改革的重视，“三教”改革也随之而来。
在“三教”视域下，高职院校基于教学实际情况和学生发展需求对“课程思政”进行有效衔接，力求提高职业教学质量，帮助学生获得综合职业能力的提升，打造高质量技术技能人才培养高地。
本文立足于“三教”改革视域，重点对高职院校课程思政的实施现状进行深入分析，探究解决当前部分突出问题的有效措施。
一、高职院校在“三教”改革视域下实施“课程思政”的必要性高职院校在全面实施“三教”改革的过程中，需要更加深入地思考如何更好地培养高质量技术技能人才，积极地将思想政治教育融入到教育实施全过程。
以“课程思政”全面深入激发“三教”改革，确保在“三教”改革内生动力的有效推动下更好地培养具有社会主义核心价值观的高质量技术技能人才。
（一）高职教育高质量发展的关键是“立德树人”当前，高职教育高质量发展需要注意多个方面，除了要将目光聚焦在师资队伍建设、校企合作模式创新、科研水平提升和良好实训环境构建等方面，还需要重点关注“课程思政”所起到的积极作用。
高职院校要想在真正意义上实现高水平教学与高质量发展，就必须要狠抓落实“立德树人”的根本任务，故“课程思政”显得尤为重要及必要。
常言道，“立德在先方能成事。
”高职院校坚持将“立德树人”作为学校教育教学改革实施的重要指引，更具目的性和针对性地对思想政治教育进行强化，积极地将“课程思政”的理念融入到教育实施全过程，努力以全员与全课程的思政教育理念实现“立德树人”的教学目标，确保学生能够顺利地被培养成为社会主义建设者与接班人。
从高中政治解读供给侧结构性改革
从高中政治解读供给侧结构性改革发布时间：2022-04-03T15:33:48.238Z 来源：《中小学教育》2022年4月3期作者：任庆萍[导读] 当前我国正在进行供给侧结构性改革，通过多种方法，实现供给端与需求端的平衡。
对于供给侧结构性改革，高中教师可以从多个角度进行解读，这些与高中政治教学内容息息相关，可运用在高中政治教学活动中。
在我国教育不断改革与优化的环境下，高中政治的教学也得到了相应的改变，在展开教学时，要让学生感受到政治课程的时代气息，促使学生对政治知识的熟悉和了解。
教师也要在学生的脑海里建立全面正确的政治知识体系，为以后的学习打下坚实的基础，使得学生的身心共同发展，学生在这个时期是成长的黄金时期，教师对此要进行正确的引导。
本文将围绕高中政治如何与供给侧结构性改革相结合进行分析。
任庆萍大庆铁人中学黑龙江省大庆市 163000【摘要】当前我国正在进行供给侧结构性改革，通过多种方法，实现供给端与需求端的平衡。
对于供给侧结构性改革，高中教师可以从多个角度进行解读，这些与高中政治教学内容息息相关，可运用在高中政治教学活动中。
在我国教育不断改革与优化的环境下，高中政治的教学也得到了相应的改变，在展开教学时，要让学生感受到政治课程的时代气息，促使学生对政治知识的熟悉和了解。
教师也要在学生的脑海里建立全面正确的政治知识体系，为以后的学习打下坚实的基础，使得学生的身心共同发展，学生在这个时期是成长的黄金时期，教师对此要进行正确的引导。
本文将围绕高中政治如何与供给侧结构性改革相结合进行分析。
【关键词】高中教育；政治教学；生活化教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）04-023-01在高中政治教学中，教师应该以学生为主体，利用多种模式，将不同的知识点联系到现实生活中，制订出不同的教学方法来促使学生对政治知识的理解。
供给侧结构性改革指的是在经济发展中调整经济结构，使得要素实现最优配置的改革方式。
高校思想政治教育供给侧结构性改革路径探析
高校思想政治教育供给侧结构性改革路径探析
张云德;姚晓萍;王丽
【期刊名称】《中共云南省委党校学报》
【年(卷),期】2017(018)004
【摘要】当前,供给侧结构性改革不仅涉及经济领域,也影响到了教育领域.由于新生代大学生信息畅通,个性张扬,思想活跃,这就要求高校思想政治教育也应该有"供给侧结构性改革"思维,以深入推动思想政治教育教学的改革.高校思想政治教育的供给侧结构性改革要从编好教材、抓好课堂、建好队伍这三方面着手,将高校思想政治课建设成为学生真心喜爱、终身受益的必修课程,真正发挥高校思想政治教育的导向和教化功能.
【总页数】4页(P42-45)
【作者】张云德;姚晓萍;王丽
【作者单位】兰州大学马克思主义学院, 甘肃兰州 730000;兰州大学马克思主义学院, 甘肃兰州 730000;兰州大学马克思主义学院, 甘肃兰州 730000
【正文语种】中文
【中图分类】G41
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——评《高校思想政治教育长效机制路径选择》5.当前高校思想政治教育的问题与对策——评《新时代高校思想政治教育面临的问题及解决路径探析》
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高职院校思政教育供给内容的优化研究江利群
高职院校思政教育供给内容的优化研究江利群发布时间：2021-11-06T02:40:17.495Z 来源：基层建设2021年第24期作者：江利群[导读] 供给侧结构性改革是为解决供需不平衡问题而提出的新思维，在研究高校思政教育改革问题时同样适用重庆工程职业技术学院重庆 402260摘要：供给侧结构性改革是为解决供需不平衡问题而提出的新思维，在研究高校思政教育改革问题时同样适用。
思政教育供给侧改革不是否定需求侧的重要性，也非一味满足学生自然需求，而是将思政教育的最终目的与学生的客观需求相融合，提倡“内容为王”。
供给内容包含信仰供给、知识供给和素养供给。
目前还存在一些问题亟需优化，优化的关键路径就是实施主体对于供给内容的重构，包括重构有“钙质”、有温度的信仰供给内容，重构有深度、有广度、有效用的知识供给内容，重构有层次的素养供给内容。
关键词：供给侧；思政教育；供给内容；信仰；知识；素养供给侧结构性改革是习近平总书记在2015年中央财经领导小组第十一次会议上第一次提出来的，旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。
供给侧结构性改革虽然是一个经济学名词，但在研究高校思政教育问题方面也是适用的。
在舆情多变、思想多元的社会环境下，思政教育供需不平衡问题特别凸显。
作为承担了为国家培养技术技能人才重任的高职院校，也必须转变观念，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的根本问题，改进思政教育工作方式，切实提升思政教育水平，为培养高技术技能人才增砖添瓦。
另外，强调思政教育供给侧改革不是否定需求侧的重要性，也非一味满足学生自然需求，而是将思政教育的最终目的与学生的客观需求相融合，提倡“内容为王”，逐步优化供给内容。
一、高职院校思政教育供给内容的涵义思政教育供给内容直接关系着“培养什么样的人”的问题，是构筑起思政教育这一宏大建筑的“砖砖瓦瓦”，是思政教育工作是否可靠是否稳固的决定性因素。
供给侧结构性改革视域下高校思想政治课教学改革路径研究
供给侧结构性改革视域下高校思想政治课教学改革路径研究随着中国经济社会的快速发展，高校思想政治课教学改革势在必行。
特别是在当前供给侧结构性改革的大背景下，高校思想政治课教学改革面临更为严峻的挑战和更为迫切的需求。
如何在供给侧结构性改革的视域下，找到高校思想政治课教学改革的路径，是摆在我们面前的一个迫切问题。
本文旨在探讨供给侧结构性改革视域下高校思想政治课教学改革的路径，为高校思想政治课教学改革提供一些借鉴和参考。
一、供给侧结构性改革的背景供给侧结构性改革是指在保持和激发经济社会活力的前提下，通过深化体制机制改革，优化供给结构，提高全要素生产率，推动经济实现高质量发展的一种改革。
当前，中国正处于产业升级、转型升级的关键时期，经济结构不断调整，产业布局不断优化，这就对高校思想政治课教学改革提出了更高的要求。
二、高校思想政治课教学改革的现状长期以来，高校思想政治课教学一直是我国高等教育体系中的一门重要课程，但是也存在一些问题，如教学内容单一、教学方式陈旧、教学资源不足等。
尤其是在当前充满活力和创新的大时代背景下，思想政治课教学的传统模式已经不能满足当代大学生的需求，因此必须进行改革，以适应新形势下高校思想政治课的教学需求。
如何在供给侧结构性改革的视域下进行高校思想政治课教学改革呢？我们可以从以下几个方面进行思考和探索。
深化教学内容改革。
在当前大背景下，高校思想政治课教学内容需要更加贴近时代潮流和学生的生活，需要注重社会热点、新闻事件等内容的教学。
还可以加强国际视野和多元对话的内容，引入国外优秀的思想政治课教学资源，为学生提供更为丰富的知识宝库。
创新教学方法和手段。
传统的思想政治课教学方式比较单一，大多数采取“传授式”教学，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
在供给侧结构性改革视域下，我们可以探索采取更为开放、灵活的教学方法，如小组讨论、案例分析、互动教学等方式，激发学生的思维和创新意识，提高教学效果。
加大教学资源的投入。
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供给侧结构性改革视域下高校思想政治课教学改革路径研究
供给侧结构性改革是指在资源配置中强调供给者的改革，通过改革供给侧结构来提高
资源配置的效率和品质。
在高校思想政治课教学中，供给侧结构性改革意味着要从教育供
给者即高校教师和教学资源的角度出发，对思想政治课教学进行深入的改革，以适应新时
代的发展需求。
本文将从供给侧结构性改革的视角出发，探讨高校思想政治课教学改革的
路径和策略。
一、高校思想政治课教学存在的问题
在当前高校思想政治课教学中，存在一些问题需要进行改革。
思想政治课教学过分注
重灌输式教学，缺乏互动和参与。
学生在接受课堂教学时，往往是被动接受知识，缺乏主
动性和参与性，难以真正理解和掌握所学内容。
在教学内容上存在滞后性和理论性强、实
践性弱的问题。
思想政治课教学内容大多停留在理论层面，与学生的实际需求和社会发展
的要求脱节。
教学方法相对单一，缺乏创新和多样性。
传统的课堂教学模式难以激发学生
的学习兴趣和潜力，影响了教学效果。
1. 调整教学内容，提高实践性
高校思想政治课教学应该更新教学内容，与时俱进，注重与时代发展和学生需求相结合。
可以通过增加实践内容、引入热点问题、结合社会实践等方式，使教学内容更加贴近
学生生活和社会现实，激发学生的学习兴趣和实践能力。
2. 推进教学方法改革，提高教学质量
在思想政治课教学中，可以借鉴先进的教学方法，如案例教学、讨论式教学、多媒体
辅助教学等，积极开展课堂互动教学。
通过开展小组讨论、学生演讲、多媒体展示等形式，激发学生的积极性和主动性，提高教学效果。
3. 增加师资投入，提高教师素质
高校思想政治课教学需要加大对教师的培训力度，提高他们的理论水平、教学水平和
实践能力。
鼓励教师参与学科研究，提高教学水平和学术水平，以提高教学质量。
4. 加强评估机制，促进教学改革
建立健全的思想政治课教学评估机制，重视教学效果和教学质量的评估。
通过科学的
评估指标和方法，对教学效果和教师教学能力进行评价，促进高校思想政治课教学的改革
和提高。
鼓励学校对优秀思想政治课教师进行表彰和奖励，激励教师教学积极性和创新
性。
5. 拓宽教学资源，提高教学条件
高校应该加大对思想政治课教学资源的投入，提供更好的教学设施和条件。
鼓励校内外资源共享，开展跨学科的思想政治课教学合作，拓宽教学资源，提高教学质量。
三、策略与措施
1. 加强政策引导，鼓励教学改革
相关部门应出台相关政策，加大对高校思想政治课教学改革的支持力度。
鼓励高校探索新的思想政治课教学模式，推进教学改革，提高教学质量。
为高校思想政治课教学提供更多的资金支持，改善教学设施和条件，提高教学质量。
可以通过设立专项经费、加大对教学设施的投入等方式，改善教学条件。
3. 搭建交流平台，促进经验分享
组织高校思想政治课教学改革经验的交流和分享活动，鼓励高校之间、教师之间的经验交流和互动。
通过建立专门的交流平台和研讨会，促进思想政治课教学改革的经验分享和互动，提高教学质量。
建立健全的思想政治课教学监督评估体系，加强对教学改革的监督和评估，推动教学改革的深入。
可以通过定期评估、督导和教学检查等方式，促进高校思想政治课教学改革的落实和提高。
四、总结
高校思想政治课教学改革是供给侧结构性改革的重要组成部分，对于提高高校思想政治课教学质量，培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在供给侧结构性改革的视角下，高校思想政治课教学应该深化教学内容改革，推进教学方法创新，提高教师素质，加强教学资源建设，形成合力，推动高校思想政治课教学改革走上快速发展的道路。
希望通过本文的探讨，为高校思想政治课教学改革提供一些参考和借鉴，促进高校思想政治课教学改革的健康发展。