2023年《小英雄于连》教案
《小英雄于连》教学设计
《小英雄于连》教学设计
教学目标：
1.帮助学生了解中国红色经典文学作品《小英雄于连》的主要内容。
2.培养学生对于英雄主义精神的认识和理解。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
4.培养学生的批判性思维和创造力。
5.培养学生团队合作意识和能力。
教学准备：
1.《小英雄于连》的阅读材料。
2.播放器和音频材料。
3.学生教材和练习册。
4.计算机及投影仪等多媒体设备。
5.学生写作用纸和笔。
教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.展示一幅描绘中国红色英雄的图片，引导学生讨论该图片所表达的主题和情感。
2.引导学生回顾所学的英雄主义的定义和英雄的特点。
第二步：听力理解（15分钟）
1.分发《小英雄于连》的听力材料，要求学生通读题目，然后播放录音。
2.学生根据录音内容回答问题，提醒学生要注意关键词。
3.检查答案并纠正错误。
第三步：阅读理解（15分钟）。
二年级语文《小英雄于连》教案模板
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事中的人物形象和特点，分析他们的行为动机。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。
（3）学会从故事中提炼道理，培养正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、诚实、善良的品质。
（3）培养学生团结友爱、互帮互助的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析人物形象，提炼故事道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事中人物心理活动的分析。
（3）从故事中提炼出正确的价值观。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍小英雄于连的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些品质？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。
（2）学生通过小组合作，学习生字词，互相交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，解答学生的疑问。
（2）教师分析故事中的人物形象，引导学生理解他们的行为动机。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生回答问题，展示自己的学习成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，锻炼表达能力。
（2）学生抄写生字词，提高书写能力。
2. 拓展作业：（1）学生选择一位自己喜欢的英雄，深入了解他们的故事，下节课分享。
（2）学生以“我眼中的英雄”为主题，写一篇作文。
五、教学评价：1. 过程评价：（1）学生在课堂上的参与程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生对故事的理解和表达能力。
2. 结果评价：（1）学生课后作业的完成质量。
（2）学生拓展作业的表现。
（3）学生在期末考试中的语文成绩。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：《小英雄于连》简介1.1 课程目标了解《小英雄于连》的基本信息，包括作者、背景和主要内容。
掌握小说中的主要人物和他们的关系。
理解小说主题和于连的成长历程。
1.2 教学内容作者简介：让-保尔·萨杜尔（Jean-Paul Sartre）小说背景：法国大革命时期小说主要内容概述：于连的成长故事和他对抗不公的斗争1.3 教学活动观看《小英雄于连》的预告片或封面图片，引发学生对小说的兴趣。
分组讨论：学生分组，每组选择一个主要人物，介绍他们的特点和关系。
小组分享：每组向全班介绍他们选择的主要人物。
1.4 作业阅读《小英雄于连》第一章，了解小说的开头和于连的背景。
第二章：于连的成长历程2.1 课程目标了解于连的成长历程，包括他的家庭、教育和奋斗。
分析于连的性格特点和他对待困难和挑战的态度。
2.2 教学内容于连的家庭背景和童年经历于连的教育过程和他对知识的追求于连的奋斗和他在社会中的地位变化2.3 教学活动小组讨论：学生分组，每组选择一个阶段的于连成长历程，讨论其特点和影响。
小组分享：每组向全班分享他们选择的于连成长历程。
2.4 作业阅读《小英雄于连》第二章，了解于连的成长历程和他在学校的生活。
第三章：于连的抗争精神3.1 课程目标理解于连的抗争精神和他对抗不公的决心。
分析于连的行动和他在社会变革中的角色。
3.2 教学内容于连对社会不公的认识到他决定采取行动的过程于连的抗争行动和他与其他革命者的合作于连的抗争精神对读者的启示3.3 教学活动小组讨论：学生分组，讨论于连的抗争精神和他们对于类似的抗争的看法。
小组分享：每组向全班分享他们对于于连抗争精神的理解。
3.4 作业阅读《小英雄于连》第三章，了解于连的抗争行动和他与其他革命者的合作。
第四章：于连的内心世界4.1 课程目标了解于连的内心世界和他对待自己、他人和社会的态度。
分析于连的内心矛盾和他如何处理这些矛盾。
4.2 教学内容于连的自我认知和他对待自己价值的探索于连与他人的人际关系和他对待友情、爱情的态度于连对社会和道德问题的思考4.3 教学活动小组讨论：学生分组，讨论于连的内心世界和他们对待类似问题的看法。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解主人公于连的性格特点和勇敢行为。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力。
（3）引导学生通过课后阅读，拓展知识面，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生学习于连勇敢、机智、敢于担当的精神。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解主人公于连的性格特点和勇敢行为。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和表达能力。
（3）引导学生学习于连的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：于连的画像。
（2）引导学生观察并提问：“你们认为这位小朋友是谁？”（3）学生回答后，教师简要介绍于连的事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生相互讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（2）分析于连的性格特点和勇敢行为，引导学生学习其精神品质。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）学生表演情景剧，模拟于连的勇敢行为。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述故事内容。
（2）学生阅读相关课外读物，拓展知识面。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论和表演的积极性。
4. 学生完成课后作业的情况。
五、教学资源：1. 课文文本《小英雄于连》。
2. 于连的画像。
3. 与课文相关的课外读物。
4. 教学多媒体设备。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《小英雄于连》是一部以我国抗日战争时期为背景的儿童文学作品。
通过讲述主人公于连在抗日战争中的英勇事迹，展现了我国儿童的爱国主义精神和勇敢无畏的品质。
本课程旨在通过学习这部作品，让学生了解抗日战争的历史背景，感受于连的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解抗日战争的历史背景；（2）掌握故事情节，理解作品主题；（3）学会分析人物形象，描绘场景。
1.2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解作品；（2）学会从不同角度分析作品，提高审美能力；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观（1）感受于连的英勇精神，培养爱国情怀；（2）学会珍惜和平，热爱生活；第二章：课文解析2.1 故事梗概《小英雄于连》讲述了于连在抗日战争时期，为了保护家乡和亲人，勇敢地与敌人作斗争的故事。
作品通过一系列生动的情节，展示了于连的机智、勇敢和坚定信念。
2.2 人物分析2.2.1 于连（1）勇敢：面对敌人，毫不畏惧；（2）机智：善于利用环境，巧妙地与敌人周旋；（3）坚定信念：为了家乡和亲人，勇敢地斗争到底。
2.2.2 其他人物（1）长辈：关爱于连，教育他成长；（2）同龄人：与于连一起成长，共同抗日；（3）敌人：残暴、狡猾，衬托出于连的英勇。
2.3 情节分析2.3.1 开端：抗日战争爆发，家乡遭受破坏；2.3.2 发展：于连目睹长辈被捕，决心复仇；2.3.3 高潮：于连智斗敌人，解救家乡；2.3.4 结局：战争胜利，于连成长为英勇少年。
第三章：教学方法与策略3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解抗日战争的历史背景，掌握故事情节，理解作品主题。
3.2 讨论法学生分组讨论，分析人物形象、场景描绘，提高审美能力。
3.3 写作法3.4 情境教学法通过创设情境，让学生感受战争岁月，培养爱国情怀。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
《小英雄于连》教案分享：语文课堂中如何融入生命教育
近日，笔者参加了一场语文课的教学分享会，主题是关于《小英雄于连》的教案分享。
这篇文章将会分享一下这个教案的内容以及在语文课堂中如何融入生命教育。
一、教案内容1. 课文背景介绍教师向学生介绍《小英雄于连》的作者以及作品所要表达的主题。
主要是人性的探讨，以及正义和勇气的重要性。
2. 读写课文教师要求学生细读课文，思考和分析课文中的重点和核心内容。
让学生通过文本理解，更加深刻地理解人性的复杂性以及存在的意义。
3. 思考和交流教师引领学生思考课文所传递的信息，并鼓励他们进行交流和分享。
通过课堂讨论，学生可以更好地领悟和探究人类的聪明智慧，坚韧不拔的勇气以及对正义的渴望。
4. 应用和实践教师要求学生将课堂所学的内容应用到实际生活中。
让学生思考自己平时生活中是否存在着需要勇气和坚韧的事情，以及如何通过正义的行为去维护社会的和平和正义。
二、融入生命教育这个教案的主要意图是通过一部充满正义和勇气的文学作品，去引导学生探究人性的多样性和意义。
在课堂教学中，我们不仅仅是教授学生阅读和写作的技巧，同时也是通过文学作品去培养出伟大的人性。
在这次课堂中，教师通过以下几个方面融入了生命教育。
1. 引导学生思考人类生命的意义在这个教案中，课文是以小英雄于连的生命为中心展开的。
教师通过引导学生思考生命的意义，使学生明白自己的生命价值和意义所在，同时让他们了解到，这个价值不仅体现在自己的身上，更是在追求正义、交流和分享的过程中体现。
2. 带领学生思考如何生命赋予价值教师可以提问学生：人类的生命价值从何而来？它在哪里得到体现？生命如何才能实现奋斗与贡献？这些问题能够让学生深入思考，从而在潜移默化中培养出对生命的感悟和珍惜。
3. 通过课文探究生命的价值教师可以引导学生通过课文中的人物形象，去探究生命的价值。
通过小英雄于连的形象，学生可以看到坚定信念，敢于担当的勇气，从而理解生命中的责任担当和价值。
4. 引导学生通过实践理解生命价值教师可以要求学生以小英雄于连为榜样，去贯彻实践生命的价值。
二年级语文《小英雄于连》经典教案模板
二年级语文《小英雄于连》经典教案模板一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的大意，认识生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对于英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生学习于连勇敢、机智的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，认识生字词。
2. 教学难点：理解于连为什么被称为小英雄，学习他的勇敢和机智。
三、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文相关图片或视频资料四、教学过程1. 导入：通过图片或视频资料，引导学生关注小英雄于连，激发学生对于课文的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿和语调。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师引导学生关注于连的勇敢和机智。
5. 分组讨论：学生分组讨论于连为什么被称为小英雄，分享自己的看法。
6. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，培养学生的团队合作和表达能力。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词，进行相关的写作练习。
2. 课外拓展：学生可以回家后和家长一起查找关于小英雄于连的其他故事，分享给同学。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和动作表演。
七、教学反思1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对课堂内容的掌握情况和学习体验。
2. 教学调整：根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 相关故事分享：邀请学生分享他们找到的关于小英雄于连的其他故事，增加学生对英雄人物的了解。
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2023年《小英雄于连》教案2023年《小英雄于连》教案1教学目标：1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
教学难点：掌握本课8个会写字。
教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数：2课时。
第一课时教学目标：理解课文内容，明白"为什么称于连为小英雄"这个问题，并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点：了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：教学挂图或课件。
教学过程：(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。
小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
这个孩子叫于连，是比利时人。
在比利时，人们都称他为小英雄。
)板书课题：小英雄于连3、齐读课题。
(二)质疑读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄(三)初读课文，了解大意自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。
(五个)指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。
)(四)深入了解，解决疑问学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用"——"画出来。
汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。
(读出小男孩调皮的感觉。
)学习第二至第四自然段。
过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用"~~~"画出来。
讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子指导朗读。
(读出表现于连品质的语气。
)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。
学习第五自然段。
齐读。
提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。
)两人一组，互相讲讲这个故事。
(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。
)总结质疑。
这两个问题解决了吗总结。
你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)3，你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)五，板书设计8 小英雄于连第二课时一、教学目标：学会本课生字。
指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。
二、教学重点难点：学会本课生字新词。
三、教具准备：生字，新词卡片。
教学过程：检查复习请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。
其他学生注意礼貌，认真听。
出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。
英雄竖立塑造男孩欢声雷动自主识字用自己喜欢的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
全班汇报交流。
巩固训练。
看拼音选字。
qìng zhù------庆祝tóng xiàng------铜像juǎn huā-----卷花(2)反义词。
胜-------败在田字格里书写生字，老师巡视指导。
扩词练习造：创造制造造就胜：胜利引人入胜胜出感：感动感人情感板书设计：都像尿造败胜感谢2023年《小英雄于连》教案2教学目标：1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、熟读课文，练习讲故事。
教学重点：1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：讲故事。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课你知道哪些小英雄的故事?今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。
揭示课题：8小英雄于连学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读文，注意不认识字的读音。
2、小组合作，快速识字。
分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。
看哪个小组最快。
3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。
4、学生读一读带有生字的句子。
5、指名分段读课文，大家评价。
6、想想课文讲了一件什么事?7、指名说说。
三、感悟课文。
1、创设情景，学习第一自然段。
(1)世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览观光。
(2)出示图片。
看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问的吗?学生自主发言。
(3)请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁吗?找出描写这个铜像的句子?指名读句子。
(4)知道朗读。
2、学习课文2—4自然段(1)自由朗读。
(2)你读懂了什么?有什么问题?(3)学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。
3、读最后一段，联系全文，体会意思。
第二课时一、复习。
1、抽读生字词语。
2、读课文。
二、语文实践。
请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。
1、自由练习。
2、分组说。
3、全班反馈。
三、总结。
你从于连身上学到了什么?四、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。
3、观察生字的位置。
4、教师范写。
5、学生练写，教师个别指导。
作业：1、写字。
2、把故事讲给家里人听。
2023年《小英雄于连》教案3教学准备：1、课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。
2、关于于连的相关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。
)看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗?(学生畅所欲言)我们今天先来了解一下这个铜像的来历。
板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。
1、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。
词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智3、指名认读词语，说说自己记字的方法。
齐读、开火车读。
4、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。
三、指导书写生字。
“败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。
“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的'位置大不相同，写时注意位置。
“及”的第一笔是撇。
四、把生字在生字本上各写三遍。
第二课时一、回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事?试着说一说。
二、品味课文，感悟课文。
1、出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗?请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。
2、指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。
出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。
把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——?(栩栩如生)再读，品味词句。
3、这座铜像是什么时候塑造的?为什么塑造它?请小组成员一起读课文，读后交流。
4、集体交流。
(1)时间：五百多年前。
(2)塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的?采取什么办法解决的问题?除了这种办法，当时有没有更好的办法?于连都想了哪些办法?为什么不用这些办法?(3)仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
(4)再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子?哪几句话最能体现他的这种品质?有感情地朗读这几句话。
(5)齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思?把它换成“表扬”行不行?为什么?看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。
三、拓展延伸，训练口语交际能力。
1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说?自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。
(老师提供于连的相关资料。
)2、组内练习说，推选优秀。
3、请小代表在班内说，评选优秀小导游。
四、作业。
将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。