《范进中举》导学案及答案

十七进中举

、目标导航

1. 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。

2. 体会运用对比和夸进行讽刺的方法。

3. 体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

、自主预学

(1)读准下列加点字的读.、-

S。

①作揖( ) ②星宿( ) ③攥着( ) ④腆着( )

⑤斋公( ) ⑥行事( ) ⑦带挈( ) ⑧禁了 ( )

(2)文学常识积累。

第回，作者是朝的。他写的这部书是

体的长篇讽刺小说，共 ,主要描写的生活和精神状态，揭露

的腐朽。

(3) 〈〈儒林外史》是一部怎样的小说？

(4) 请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。

主要人物： ____________________________________________________________________________________ 环境： ________________________________________________________________________________________ 故事情节: _____________________________________________________________________________________

(5) 疑问摘要：________________________________________________________________________________

1 .感知文本。交流讨论"预习导学”部分的知识点。并朗读课文，注意语音正确，节奏分明，

感情充沛。

2. 合作探究。

(1) 进中举前后自身境况有怎样的变化？他得知中举的消息后为什么会发疯？

(2) 进是怎样的一个人？说出你的理由。

(3) 进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？你觉得胡屠户是怎样的一个人？

(4

（5）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

3. 拓展延伸：请用〈〈进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）

（三）总结课文。

课文运用和的手法描写进中举前后，特别是出榜那一天截然不同

的境遇，刻画了进的典型形象，尖锐地抨击了，揭露。

四、课堂练习

（一）根据注音写汉字。

笨（zhu o）（p@萨（w 访自桑（z 1）

1. 进抱着鸡，手里插个草标，一步一（A.跌B.歇C.踱）的，东西望，在那里寻人

2. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（A. 漂亮B.华丽C.轩敞），

也还干净，就（A. 给B.送C.借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好（A. 看望B. 请教C.留心）些。

3. 屠户把银子（A.拿B.捏C.攥）在手里紧紧的，把拳头（A. 伸

B.舒

C.）过来，道：“这个，你且收着……”进道："……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头

（A.收B.缩C.放）了回去，往腰里（A.揣B.塞C.放）……

（三）解释下列句中加粗的词语。

1. 进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

唯唯连声: ______________________________________________________________________________________

2. 你不看见城里府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？

万贯家私：_____________________________________________________________________________________

3 .邻居一个尖酸人说道：“罢么！胡老爹。”

尖酸：_________________________________________________________________________________________

进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了！”笑着，不由分说，就往门针、飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？” 娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报予上的老爹们，再为商酌。”

1 .选段中除了描写进外，还描写了老太太、娘子、报录的、邻居等人，这是什么描写？有什

么作用？

2 .“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句细节描写有什么作用？

3. “好了！我中了”这句话道出了热衷功名的进此时什么样的心情呢？

4 .进为什么会喜极而疯？

（五）拓展阅读

那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身避遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“老师，快，快去，业被那老头打了！”

当我赶到时，业已被老头推倒坐在地上哭喊着： "还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶

来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。"啜”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。（1）一

看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我

们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我…… 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩

了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”

“老师没骂他，还帮他捡瓶子！”业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：

大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”

“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到业也抢着举手，我把这件事交给业负责。

从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学

放在这里的呀？” 业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是同学们，您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。