初中语文 人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件(共24张ppt)
梳头shūtóu 伴侣bànlǚ 小楷xiǎokǎi 卓越zhuóyuè 澎湃pénɡpài 弥高míɡāo
抱歉bàoqiàn 深宵shēnxiāo 硕果shuòɡuǒ 迭起diéqǐ
大无畏dàwúwèi 校补jiàobǔ
壹 一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
地壳(qiào ) 弥高(mí ) 锲而不舍(qiè ) 兀兀穷年(wù ) 凌乱(líng) 目不kuī( 窥 )园 shū(疏 )懒 无xiá(暇 )及此 lì( 沥 )尽心血
点炼添 。，加
欣 请 正
尽文 量，
赏 言 文
简字 意是 赅您叁源自3.说说你对“他，是口的巨人。他，是
行的高标。”这句话的理解。（3分）
答：“口的巨人”，意味着闻一多先生为正义、 民主、自由大声疾呼；“行的高标”，意味着 闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。这句话从说 和做的角度，高度概括了闻一多先生伟大的生 平，赞扬了他思想行为高度一致的伟大精神。
这句话在全文的作用：总结全文。
“说了就做”。 言行一致 无私无畏 爱国
叁
1.文章引用闻一多先生的话为开头有什么作用？ (3分）
答：1.直接点题； 2.设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 3.运用了对比的修辞手法，将闻一多先
生的行为和别人的进行对比，层层深入，更 能表现先生的品质。
开篇作用：
总括：总起全文,引出下文。 再分别从结构上、内容上作答.具体从三个方面思考 ： (1)对上：开篇点题,照应题目； 或 开门见山,点出文章的主题； ⑵本身：渲染…气氛； 突出表现了…；修辞 ⑶对下：引出下文… 或①引出下文 为下文…作铺垫 或埋下伏笔）； ②与下文…形成对照 或 相呼应）； ③设置悬念,激发读者的阅读兴趣；
作品欣赏
《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925 年3月在美国留学期间创作的组诗作品。
诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国 的澳门、香港、台湾等七个被割让、租借的地方， 比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉 “失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情，“以 抒其孤苦亡告，春怀祖国之哀忱”，从而让民众 从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。
作用：富有音乐美，读起来朗朗上口、铿锵有力。
叁 2.文章第二段中“他正向古代典籍钻探，有如向地 壳寻找宝藏。”用了什么修辞方法？有何作用？
答：这句话运用了比喻的修辞手法，将“古代 典籍”比作“地壳中的宝藏”，生动形象地刻 画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
再会 感 的思单
阐想击 述的此
谢 观 提 处
作品欣赏
澳门
你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
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文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？
第一部分（1—7自然段）：从闻一多先生 “学者的方面”表现他是
写作特色
开篇点题
承上启下
总结全文
围绕主题
写作特色
2.语言风格：多用短句，精练含蓄。
观察句子：
①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而 不舍。
②他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
③他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张 嘴，讲话定要讲个痛快！”
④他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震 天地！
贰 解释下列成语的意思。
【锲而不舍】 锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻 有恒心，有毅力。
【兀兀穷年】 兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一 年到头。指辛勤劳动。
贰 解释下列成语的意思。
【群蚁排衙】 指整齐地排列着。衙，衙门。
【迥乎不同】 形容差别很大，完全不一样。
贰
解释下列成语的意思。
【气冲斗牛】 气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天 空。形容怒气冲天或气势很盛。
精神：孜孜不倦、废寝忘食、日夜不懈、刻苦严谨
研读第二部分，找出闻一多先生说了什么，向
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谁说？他做了什么？
他小声说
他向全国人民呼喊
他“说”：反对独裁，争取民主。
他“做”：1.起稿政治传单；2.群众大 会上大骂特务；3.走在游行示威队伍的 前头。
课文探究
作为学者
作为革命家
“做了再说，做了不说”。 默默奉献 刻苦严谨 坚持不懈
目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从 唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年， 疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究， 他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白 了四壁”。
叁 2.文章第七、八、九段有什么作用？(3分）
⑦ 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生 的一个方面，——作为学者的方面。
⑧ 闻一多先生还有另外一个方面，——作为 革命家的方面。
⑨ 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既 往了。
第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度 概括的话过渡，它的好处在于连缀紧密、脉络清楚、过渡自然。
研读第一部分，哪些词句深刻地刻画了闻一多
课文探究
先生治学的目的、态度与精神？
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写 满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成 《唐诗杂论》的硕果。
他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有 “说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会 神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
【慷慨淋漓】 形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬， 言辞畅快。
【目不窥园】 比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志 ，埋头苦读。
闻一多简介
闻一多（1899～1946），湖北浠水人，著名诗人、 学者，中国现代伟大的爱国民主战士，中国民主 同盟早期领导人。 1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱 国的火花，1928年出版诗集《死水》，变现出深 沉的爱国主义激情，学术著作有《神话与诗》 《唐诗杂论》等。 抗战时期，他在昆明西南联大任教。抗战中，他 留了一把胡子，发誓不取得胜利不剃去，表达了 抗战到底的决心。
不要做语言的巨人，行动的矮子。——列宁
行动比语言更响亮。
判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行 动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么 和实际上是怎样一个人。——恩格斯
说和做
——记闻一多先生言行片段
作者介绍
臧（zāng）克家（1905年10月8日～2004年2月5 日），著名诗人， 山东潍坊诸城人。从小受家 庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并且目睹农民的 苦难生活为他后来的诗歌创作奠定了基础。他是 闻一多的学生。
第二部分（8—20自然段）：从闻一多先生 “革命家的方面”，表现他是
，言行完全一致。
研读第一部分，哪些词句深刻地刻画了闻一多
课文探究
先生治学的目的、态度与精神？
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得 越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们 中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 态度：志趣浓厚、锲而不舍
1926年，投身于革命，革命失败，四处流亡。 1929年，还乡，入大学学习。 1932年，发表新诗，以《老马》成名。 1933年，出版第一本诗集《烙印》。 ……被誉为“农民诗人”。
作品欣赏 老马 臧克家
总得叫大车装个够， 他横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 他把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命， 他有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 他抬头望望前面。
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人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)
9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用 心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文 章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一 名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？ 试分析其作用。
部编版语文七年级下册第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件(共28张PPT)
ai aig uo qig
【变化原因：对社会认识的u变o 化】
学者
潜心学术 “做”了再“说”， 硕果累累 “做”了不“说”
（不同） 言行一致的
志士、伟大
革命家 嫉恶如仇 勇于献身
说了就做 的爱国斗士 言行一致 （相同）
你从闻一多身上学到什么？
学以致用：
刻苦钻研的学习者。 志存高远的爱国者。
第一部分（1-7）记述闻先生作 闻一多先生经历复杂，可记述的事很多很多。
闻一多先生经历复杂，可记述的事很多很多。 为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
为学者方面的“说”和“做”。 言行一致的志士、伟大的爱国斗士
地壳 仰之弥高 兀兀穷年 1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
—
他有他有
臧还的已的
克活人经人
家着死死活
《
了了着
有
的 人
大师笔下的大师
》 巨人心中的巨人
知亦师亦友
——臧克家和闻一多
“得一知己，可以无憾， 在青岛得到你一个人 已经够了”——闻一多
闻一多简。介：
从学者ai aiguo qiguo到斗士
内容上：对闻一多先生的高度评价，
言行一致的志士、伟大的爱国斗士
三本书 （学者）
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
讲究典型性，
三件事 起稿政治传单 以少胜多。
（革命家） 群众大会演说
参加示威游行
这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦 的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著 的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来 了。
扩展 迁移
基训练习：
对于是先言后行，还是先行后言，你 是如何看的？在言和行的关系中最重 要的一点是什么，谈谈你的看法。
第2课《说和做(第一课时)》课件(共17张PPT) 部编版语文七年级下册
词语积累
心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。 焉:代词，相当于"这里"。 群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物或者队伍整齐地排列着。衙， 衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜 ，分立两旁 ，称 为"排衙"。 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。 警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当 局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。 慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气冲 天或气势很盛。
精神品质
刻苦勤奋 心无旁骛 严谨治学 一丝不苟
无私无畏 澎湃执着 言行一致
特点： 夹叙夹议 选材精当
任务三：思考探究
闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有 哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”； 作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是 “说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同 道路的选择，但不管怎样选择，都源于作者澎湃执着的爱国热情。 他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟 大的爱国者、大勇的志士的体现。
导入新课
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕 是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时 代......
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种 的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌 可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人 类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大 转变。
第2课《说和做》课件（共24张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册
精读文本，理解人物形象
任务: 精读文本，用思维导图呈现：人物→精神特质→事件→表
现方作为学者的闻一多→严谨刻苦 的治学态度→写作《唐诗杂论 》《楚辞校补》《古典新义》 三本书→细节：目不窥园，足 不下楼，头发凌乱，睡得很少 ；一个又一个大的四方竹纸本 子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙……
B.精炼含蓄 一个“说”字在本文有着多重含义。例如，开头的“说”
是向人家宣告自己要干什么或已经做了什么的意思；第五段， “他没有先‘说’，但他‘做’了”和第六段的“说”，有吹 嘘、自诩的意思，主要是赞扬闻先生的实干精神和谦虚美德； 作为革命家，闻一多的“说”是在宣传和动员革命，是在揭露 和斥责反动派，既是“言”，又是“行”。
探知形象
结合课文和时代背景资料，我们可以看出，闻一多先生对于“说” 和“做”的认识是有发展变化的。在作为学者的时期，他致力于文化 救国，在古代典籍中寻找救国的良方。在作为革命者的时期，因流亡 西南，亲眼目睹政府腐败、百姓生灵涂炭，先生对于社会的认识发生 变化，爱国道路有了另外的选择。他于是以笔为枪，启迪世人，抨击 时政。他积极投身革命，呐喊助威。可以说，前后期两种身份经历了 足不下楼钻研学问到慷慨激昂投身革命的变化。
探知形象
二者又是彼此关联、相互贯通的。不管是作为学者编撰著作， 还是作为革命家写传单、大骂特务、参加游行，都是为着救国救民。 作为学者的谨严勤恳与作为革命者的英勇无畏，都高度统一在爱国 这个前提之下。因此，闻一多先生是卓越的学者，是大勇的志士， 更是伟大的爱国者。
课堂小结
这节课，我们通过标题切入，结合文章的 关键语句，梳理了文章思路。通过比读文章前 后部分内容以及联读背景资料，理解了作为学 者和革命家的闻一多先生的“说”和“做”同 中有异、异中有同，感知了先生作为卓越的学 者、大勇的志士、伟大的爱国者的形象特征。
人教版七年级语文下册课件·2 说和做 (共24张PPT)
课内精读 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立 青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。A他正向 古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高， 越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而 不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的 文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。B他要给 我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930 年到 1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶 段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷 年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的 书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱
2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ C ） A. 一个国家需要建立公正法治的良好秩序。
B. 作为民权运动的领袖，他发表了热情澎湃的演说。
C. 人民解放军来势汹汹，将日寇打得落花流水，狼狈 逃窜。 D. 每一个有良知的中国人看到一些歌星崇洋媚外都会 义愤填膺。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ A ） A. 唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动 权，为人类文明进步作出更大贡献。 B. 2016年全国教育工作会议强调“以绿色发展引 领教育时尚”，意在解决教育的科学发展、健康发 展和可持续发展。 C. 阅读不仅是夯实文化软实力、增强核心竞争力、 促进和谐社会建设的重要内容，也是每一个人完善 自我、塑造自我、提升自我的重要途径。 D. 不懂英文的张艺谋，用一部中美合拍、全英文对 白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上 的国际价值。
了再“说”、“做”了不“说”的特点。
第二部分（8—20）：记述闻一多先生作为革命家 “说”了就“做”的特点。
第2课《说和做》课件(共25张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
目不窥园
沥lì尽心血 心不在焉
慷慨淋漓 气冲斗dǒu牛
潜qián心贯注 赫hè然 心会神凝 迥jiǒng乎不同 一反既往 昂áng首挺胸 校jiào补
形近字 闲暇xiá
闻名遐xiá迩 瑕xiá疵
字义 锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。 迥jiǒng乎不同：很不一样。迥，差得远。 兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀wù兀，用心劳苦的样子。穷 年，终年、一年到头。 沥lì尽心血：沥，滴。 群蚁排衙yá：指整齐地排列着。衙，衙门 警报迭dié起：这里指国民党当局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。迭，屡次、 接连。 气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。 诗兴不作：作，起。 慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门。”
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
闻一多：视死如归 无所畏惧 大义凛然 大无畏
赏析语言
1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济 的文化药方”。 运用了比喻的修辞手法。把闻一多的学术研究比作药方，生动形 象地写出了闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。表现了闻 一多积极探索救国救民之路。 2.１９３０年到１９３２年，“望闻问切”也还只是在“望”的 初级阶段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，生动 形象地写出了闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还 仅仅是走出了第一步。
人教版语文七下第2课说和做 (共32张PPT)
面的逗号能否删去？为什么？
不能删去。这个逗号在句子中起到强 调作用，它突出了“他（闻一多）”这个 人物，用来引起读者的注意，如果去掉就
无法达到强调的效果。
语言特色
本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。 形象生动 精练含蓄 富于感情 不仅描写的语言是形象的，叙述 和议论的语言也是形象的。 比如一个“说”字，很普通，作 者却赋予多种含义。
人物介绍
闻 一 多
诗人、学者、民主战士。
诗集《红烛》《死水》
字词积累 1、生字积累 典籍( jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí)
慷慨(kǎi)
无暇(xiá) 凝结níng
淋漓(lí)
迭起(dié)
锲而不舍(qiè)
目不窥园(kuī)
兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 迥乎不同( jiǒng)
炯炯目光 jiǒng 澎湃péng pài
革命家 群众大会上演说 三件事
治学严谨、 成就卓越的 学者、言行 一致的民主 战士
参加游行示威
课堂小结
通过学习本课，我们大家领略了闻一多 先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗 争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的
高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先
生的足迹，让理想在奋斗中闪光！
课后板书
说和做
——记闻一多先生言行片段
《唐诗杂论》 闻 草政治传
理解。
内容：闻一多先生由作诗转向古代典籍研究，
并从中寻找拯救中国的方法。
理解：闻一多先生不仅热爱古代典籍的研究， 更热爱自己的祖国，他把对祖国的感情融入到学 术的研究之中，希望通过学术研究寻找到拯救中 国的方法。
深层探究
3、作为学者的闻一多取得了哪些成就？体现 了他的什么精神？ 写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 这几本书。从这几本书的编写过程可以看出闻 一多先生治学严谨、勤奋努力的品质，最终才 成为了成就卓越的学者
不能删去。这个逗号在句子中起到强 调作用，它突出了“他（闻一多）”这个 人物，用来引起读者的注意，如果去掉就
无法达到强调的效果。
语言特色
本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。 形象生动 精练含蓄 富于感情 不仅描写的语言是形象的，叙述 和议论的语言也是形象的。 比如一个“说”字，很普通，作 者却赋予多种含义。
人物介绍
闻 一 多
诗人、学者、民主战士。
诗集《红烛》《死水》
字词积累 1、生字积累 典籍( jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí)
慷慨(kǎi)
无暇(xiá) 凝结níng
淋漓(lí)
迭起(dié)
锲而不舍(qiè)
目不窥园(kuī)
兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 迥乎不同( jiǒng)
炯炯目光 jiǒng 澎湃péng pài
革命家 群众大会上演说 三件事
治学严谨、 成就卓越的 学者、言行 一致的民主 战士
参加游行示威
课堂小结
通过学习本课，我们大家领略了闻一多 先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗 争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的
高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先
生的足迹，让理想在奋斗中闪光！
课后板书
说和做
——记闻一多先生言行片段
《唐诗杂论》 闻 草政治传
理解。
内容：闻一多先生由作诗转向古代典籍研究，
并从中寻找拯救中国的方法。
理解：闻一多先生不仅热爱古代典籍的研究， 更热爱自己的祖国，他把对祖国的感情融入到学 术的研究之中，希望通过学术研究寻找到拯救中 国的方法。
深层探究
3、作为学者的闻一多取得了哪些成就？体现 了他的什么精神？ 写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 这几本书。从这几本书的编写过程可以看出闻 一多先生治学严谨、勤奋努力的品质，最终才 成为了成就卓越的学者
第2课《说和做》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
说和做
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗
第2课《说和做》课件(54张PPT)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
诗人 学者 民主战士
一、关注标题，把握内容
➢
闻一多先生的说和做
➢
说和做
——记闻一多先生言行片段
认识作者
人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光， 谁便沉入了无底的苦海。
——臧克家
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间， 是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和 家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信 往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗 人、学者和革命家的光荣事迹。
——作为革命家的方面。
作者写了闻一多先生哪三个关于“说”的片段？ 分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？
对昆明的青年，___小__声____地说 对全国人民， ____大__声____地说 在给我的信上，___坚__定____地说 说什么_“_叫__人_民_起__来_，_反__对_独_裁__，_争_取__民_主__！_”___
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对 不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通， 正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢 的志士的体现。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法， 指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径， 使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了 闻一多文化救国的爱国就做）
起稿政治传单
做 在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍前头
一 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战 士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据 课文内容做简要分析。
一、关注标题，把握内容
➢
闻一多先生的说和做
➢
说和做
——记闻一多先生言行片段
认识作者
人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光， 谁便沉入了无底的苦海。
——臧克家
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间， 是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和 家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信 往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗 人、学者和革命家的光荣事迹。
——作为革命家的方面。
作者写了闻一多先生哪三个关于“说”的片段？ 分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？
对昆明的青年，___小__声____地说 对全国人民， ____大__声____地说 在给我的信上，___坚__定____地说 说什么_“_叫__人_民_起__来_，_反__对_独_裁__，_争_取__民_主__！_”___
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对 不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通， 正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢 的志士的体现。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法， 指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径， 使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了 闻一多文化救国的爱国就做）
起稿政治传单
做 在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍前头
一 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战 士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据 课文内容做简要分析。
七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共46张PPT)
课堂总结
感悟一：正如毛泽东所言：“闻一多拍案而起，横眉怒 对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”我们应学习他 的这种大无畏精神。
感悟二：一个人是否受人们的爱戴和尊敬，并不取决于 他的身份和地位，关键是看他是否为社会、为人们做了有意 义的事情。闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们的爱 戴和尊敬，他是我们学习的榜样。
导入新知
同学们，闻一多先生是五四以来知识分 子之中一位杰出的人物，青年时是新月派 诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年 成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战 士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满 腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹 立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克 家的《说和做》，了解他的精神品质。
目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出 了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的 深邃及钻研的精深。
示例三： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是 滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻 石精神。
度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。
yá dǒu 3．下面句子标点符号使用有误的一项是( )
kuī
群蚁排衙 气冲斗牛 有人根据《邓稼先》和《说和做》拟了下联,请根据下联把上联补充完整。
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn) 1．了解臧克家、闻一多，整体把握课文，领会文章的思想内容。
这节课让我们继续深入文本，品读第二部分，认识作为革命家的闻一多。 说一说：闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲 个痛快!”这前后的说法是否矛盾？为什么? 今天，让我们走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。 同时运用对比的写法，表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。