2016人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》PPT课件
四年级下册音乐教案 3 演唱 癞蛤蟆和小青蛙 人音版(五线谱)
如何在问导式自主课堂的背景下充分体现音乐课堂的音乐性
——《癞蛤蟆和小青蛙》重难点创新教学方法
课 题 癞蛤蟆和小青蛙 课 时 一课时
课 型 唱歌综合课 教 具 词卡、录音范唱
教材分析
这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2|4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错的幽默情节。歌曲还运用了节奏对白，说唱结合，是歌曲显得更加风趣、可爱。
教学目标
1.小组内能选择合适的方法学会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力、表现力，丰富歌曲的表现形式。
教 学
重难点 1. 弱起小节
2. 第三乐句（降7）的音准
3. 各小组不同风格的编创
重、难点创新教法
1.这节课中我将权利交给学生
学生通过聆听自主发现歌曲的情绪、速度、力度，风格，节拍等歌曲基本要素；在听觉上感受歌曲的同时，在视觉上让学生通过观查歌谱能进一步探究属于这首歌曲的个性上的一些音乐记号，特殊符号等等。
2.小组自学学唱歌曲，发现问题。
在学歌曲时就让小组聆听三遍歌曲进行自学，自学过程中学生并不是盲目的学习，而是根据教师给出的自学提示分三步走：聆听第一遍，小组间可以用拍一拍的形式，体验是否能将歌曲的节拍拍准确，学生可以运用不同打节拍的方式进行；聆听第二遍，小组合着音乐唱一唱，互相听一听是否能唱准音高；聆听第三遍，小组成员有的打着节拍，有的唱着旋律，听一听能否唱稳节奏。通过反复聆听不断试唱，学生再跟着钢琴伴奏演唱歌曲，在检验自学成果中就能清楚的知晓自己在演唱歌曲时存在的问题，发现歌曲的难点。教师只稍稍提炼，起到一个归纳总结的作用。
3.解决问题并分享
主要是通过小组合作的方式来解决难点，比如在学习2/4拍弱起小节的地方，小组用多样化的动作来体验2/4拍的强弱规律。还有在学习第三乐句的时候，因为这一乐句又有附点、又有十六分音符，有的小组用“识谱法”来学习这一乐句，先按节奏读歌词再唱乐谱最后填入歌词。还有的小组利用竖笛和钢琴的伴奏，全组同学听音高来唱准乐句。那么这些方法学生不光是这节课可以用，在音乐课堂上的任何一首歌曲都可以借鉴和学习，在这个过程当中，提高了学生音乐课上的自主学习能力。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第3课水乡-癞蛤蟆和小青蛙教学设计邓蓉
附件一：
癞蛤蟆和小青蛙（课题）教案设计
科目 音乐 年级 四年级 执教时间
主备教师 邓蓉 使用教师 邓 蓉 第 1 课时
教
学
目
标
唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》感受歌曲风趣，活泼的特点
有节奏的朗读歌词
了解力度记号
用乐器为歌曲伴奏
重点
准确掌握歌曲风趣特点并表演歌曲
难点 了解力度记号，中强中弱并运用到歌曲中去
教具准备
电子琴 多媒体 课件
教 学 过 程 二次备课
一：导入：
1，欢迎同学们走进今天的音乐课堂，请同学们看图片猜谜语？（癞蛤蟆和小青蛙——简介癞蛤蟆和小青蛙）
师：一天夏夜癞蛤蟆和小青蛙在池塘边乘凉，他们之间发生了一件有趣的事情，同学们想不想知道？好！请听是一件怎样的趣事？
生：相互认错了自己的娃娃和爸爸
（师：不错他们之间相互认错自己亲人的故事，这也是我们今天要学的歌曲“癞蛤蟆和小青蛙”）
2，复听歌曲
请同学们再仔细听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：中速稍快的，好玩，风趣，幽默的 个性设计：
1.
出示癞蛤蟆和小青蛙图片猜谜语
讲故事并让学生听出他们之间的趣事？（相互认错了自己的爸爸和娃娃）师揭示主题
2.
复听歌曲的情绪，速度？（中速稍快的，好玩，风趣，幽默的）师总结这是一首节奏（师：这是一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲）
3.第三次聆听（模唱）
这一遍呀请同学们小声的跟着音乐模唱说一说我们听的这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同呢？（说唱结合）
二：节奏练习（师总：接下来请同学看黑板我们来玩一个节奏游戏，游戏规则是老师提问，你们回答，请注意请按照老师问的节奏来回答哦？）
1.
X X X X X X X 0
哎 它长得 像什 么
哎 它好像 我娃 娃
X X X X X X X
咦 它长得 像什 么。
咦 它好像 小青 蛙。
2.同学们太棒了！下面请同学们有节奏的跟着老师来读一读“癞蛤蟆和小青蛙”之间的趣事（生模仿师读有节奏的朗读歌词，同学们读的很认真，如果能像乒乓球一样弹跳起来就更好了。
四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙 ︳人音版 (五线谱)
癞蛤蟆与小青蛙
【教学内容】
人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》中的《癞蛤蟆与小青蛙》
【教材分析】
《癞蛤蟆与小青蛙》是一首活泼可爱的儿童歌谣。2/4拍，F大调式，旋律风趣、诙谐。歌曲采用单一部曲式，由歌曲以及说白组成。多变的节奏型，欢快的速度以及跳跃的节奏使旋律具有滑稽之感。歌词用拟人化的手法，描绘了癞蛤蟆和小青蛙因为长相相近而错认成父子的搞笑画面。整首曲子能够充分吸引学生沉浸在可爱的故事情节中，具备浓厚的表演气息。可以让学生通过延长以及表演感受和表达对小动物、大自然的热爱之情。
【学情分析】
四年级的学生活泼天真，好奇心强。课堂上参与教学实践活动的积极性高昂。教学技能方面上掌握了一些音乐乐理知识以及有一定的音乐体验过程的经历。但缺乏对音乐剧表演方面的培养。教师引导学生面对音乐的整体感受，扩展学生的体验感受和探索创造，丰富教学活动形式，例如加入音乐剧表演以及乐器伴奏。极大地激发学生学习音乐兴趣。
【教学设计理念】
让学生快乐幸福的准确的歌唱是音乐教学的最基本的目标。在学唱歌曲的同时，通过对音乐要素的探究和感受，引导学生感知音乐表现要素。让学生充分感受歌曲所表达的曲调、歌词、情感等的美，进而喜欢歌唱，积极在音乐活动中发展音乐能力，学习音乐知识。
本课通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演等多种形式不断唤起学生的审美能力以及学生的学习兴趣，在教师创设的教学情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，以学生的为主，充分发挥学生主动性以及培养学生与他人的合作意识。
【教学目标】
1.知识与技能：引导学生体验歌曲的要素，学会用轻松、自信的完整地演唱全曲。表现歌曲的风趣活泼的音乐情绪。
2.过程与方法：认识并掌握运用音乐力度记号中强mf和中弱mp。能积极地参与打击乐器演奏以及音乐剧表演。
3.情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《懒蛤蟆与小青蛙》，感受歌曲所表现癞蛤蟆与小青蛙的诙谐音乐形象，表达与小动物的喜爱之情。
小学音乐人音四年级下册第3课 水乡癞蛤蟆和小青蛙
《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
1唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2能根据节奏读歌词。
3了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点
感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点
了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
学情分析
这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌，同时还可以借助竖笛的音高来帮助孩子们把握音准。
教学过程
一、谈话导入
1、出示节奏
师：今天老师请了两位好朋友一起来到我们的音乐课堂，同学们想知道它们是谁吗？好，那我们就一起把它们请出来吧！（课件出示：癞蛤蟆和小青蛙图片）
出示癞蛤蟆 师：哎 它好像是谁呢 生：哎 它就是癞蛤蟆
出示小青蛙 师：咦 它好像是谁呢 生：咦 它就是小青蛙
师：同学们说它们长得像不像啊？那它们又有什么不同呢？出示课件（小青蛙和癞蛤蟆的区别）。
师：所以今天我们要学习的这首歌曲是《癞蛤蟆和小青蛙》，刚才我们认识了癞蛤蟆和小青蛙，但有一个晚上在朦胧的月光下它们相遇了会，并发生一件很有趣的事，你们想知道吗？
1、初听歌曲范
师：请同学们边听边想歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得像近二相互认错了自己的娃娃和爸爸，歌曲情绪是活泼幽默风趣）
2.复听歌曲
师：让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边用手拍一拍(2/4拍)
3、再听歌曲
师:这首歌曲在演唱中与我们平时听到的其他歌曲有什么不同呢？（演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱）
三、学习歌词《癞蛤蟆和小青蛙》
1、学习歌词
师：我也想来感受这与众不同歌曲，现在我需要同学们的帮助，请根据歌词节奏接读歌词，张老师读第一句，你们读第二句（示范）
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
一. 教材分析
《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标
1. 让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3. 小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4. 视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学录音。 3. 乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4. 练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
人音版小学四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
人音版小学四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
课标解读：
教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，成为新教材的一大亮点。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。 通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。 在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
教材分析：
《癞蛤蟆与小青蛙》这是一首赋予丰富情境童趣的歌曲，节奏鲜明、内容诙谐生动有较高的互动性和情境性。歌曲是2/4节奏生动、风趣，其中有两部分为陈述性对白，加深了歌曲的灵动新，教学中可以利用这个特点进行引申拓展，开拓出属于学生的想象情境，会更好的加深音乐形象的理解。学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，其中主要加强了力度记号的感知和学习，学生学会用轻重音的合理安排来演唱歌曲，增加歌曲的丰富性。
《癞蛤蟆和小青蛙》
课 题：《癞蛤蟆和小青蛙》
课 时：1课时
教学目标：
知识与技能：1、在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能用中强、中弱的力度变化唱一唱歌曲。
2、能与同伴分角色编创动作，有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》
过程与方法：故事激趣—难点节奏—听唱歌曲—新知解惑—创编表演；感受、体验、合作、探究、循序渐进。
情感态度价值观：遇到疑惑，敢于解惑。
教学重难点：
重点：有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》
难点：弱起节奏；中强、中弱的力度变化唱歌。
教学过程：
一、故事导入
1、师快板有节奏的讲故事
2、问：老师讲的故事主人公是谁？发生了什么事？
为什么会认错？（长得相似）
你生活中有发生这样的事吗？认错后会有什么反应？（尴尬、不好意思）
像这样两者皆认错的，即出现了故事的结尾“癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱”
二、新课教学
1、欣赏歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
问：你觉得这首歌曲具有什么样的风格？（风趣、幽默、活泼）
这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同（演唱中有对白）
2、复听歌曲，注意对白有什么特点？（节奏相同、弱起）
齐念对白，有节奏的念对白。 3、除了对白是弱起节奏，还有哪些乐句也是弱起？再次聆听歌曲
唱好弱起节奏的关键是什么？（找准强拍），弱起节奏使得乐句紧凑、更为活泼。
弱起乐句拍念
4、随伴奏有节奏的念歌词
5、旋律学唱
（1）演双簧、张口默唱
（2）随音乐小声跟唱
（3）齐唱歌曲、师生合作（生唱词、师念对白）
6、新知解惑
本课中出示了力度记号“mp、mf”可是歌曲中却没有此力度记号出现，需要大家自己找合适的地方标记力度记号
（1）复习p（弱）、f（强）力度记号
四年级下册音乐教案3《癞蛤蟆和小青蛙》 人音版
1 / 3
《癞蛤蟆和小青蛙》教案
教材分析：
《癞蛤蟆和小青蛙》是人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》的教学内容。这是一首风趣、活泼的儿童歌曲，2/4拍，F大调。歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点，第二乐段运用了变化重复的手法，表现了它们在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，倡导学生不要捕杀青 蛙和癞蛤蟆，激发学生热爱大自然，保护两栖动物的情感。
2、过程与方法：通过聆听、演唱、探究、合作创编动作和综合性艺术表演等多种形式多方位体验歌曲并表现歌曲。
3、知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号，还能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，并且与同伴分角色编创动作。
教学重点：
感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼、说唱结合的特点并有表情地演唱歌曲。
教学难点：
了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去；按节奏朗读歌词。
教学过程：
一、课前准备：多媒体课件，双响筒。
学生进入课室后，播放《森林的歌声》
二、导入
1、出示癞蛤蟆和小青蛙的图片。
提问：同学们，你们认识这两位动物朋友吗？（癞蛤蟆和小青蛙）
提问：谁来说说它们的相似之处和不同点。
2、用“X∣ X X X X X∣ X －∣”这节奏模仿青蛙和蛤蟆 2 / 3
叫声。
师：这里有青蛙和蛤蟆的叫声，今晚的田野真热闹呀！它们究竟发生什么事情呢？请听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
三、学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
1、聆听歌曲范唱。
提问：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事情？
2、第二次聆听歌曲。
提问：你觉得这首歌曲情绪风格怎样？（风趣、幽默、活泼）
人音版音乐四年级下册范唱《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿
一. 教材分析
《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了癞蛤蟆和小青蛙在田野中的活泼场景，歌词富有童趣，旋律简单易学，适合四年级的学生演唱。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有一定的了解和认知，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。在此基础上，他们对歌曲的节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。然而，对于一些较为复杂的音乐符号和技巧，学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握歌曲的基本元素，同时激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 能够正确演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，理解歌曲的节奏和旋律。
2. 能够通过歌曲感受田野的生动场景，体验音乐带来的乐趣。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的演唱，歌曲节奏和旋律的掌握。
2. 教学难点：对于一些音乐符号和技巧的理解和运用，如附点音符、休止符等。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情景教学法，通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受田野场景，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高学生的合作能力。
3. 采用逐句教唱法，教师引导学生逐句学习歌曲，确保学生正确掌握歌曲的节奏和旋律。
4. 利用信息技术手段，如多媒体教学设备，播放歌曲、演示音乐符号等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示田野图片，引导学生谈论自己对田野的认知和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。 2. 教授歌曲：教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组练习歌曲，相互交流、讨论，教师巡回指导。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，如回家后向家长展示所学歌曲。
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆与小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
“每人一课”教案、教学设想、教学反思
教学过程
一、组织教学
师生问好
律动《青蛙最伟大》
二、情境导入
1、认识青蛙和癞蛤蟆
师：同学们，刚刚我们跳的舞蹈是和哪个小动物你有关的啊？
生：青蛙
师：那还有一种动物和青蛙长的非常相似，你们知道是什么吗？
生：癞蛤蟆
2、引出课题--《癞蛤蟆和小青蛙》
师：对，就是癞蛤蟆。出示课件（癞蛤蟆和小青蛙图片）简单介绍区别
师：那当癞蛤蟆遇上小青蛙的时候会发生怎样好玩的事呢？让我们一起来听一听
三、新课教学
1、初听歌曲，思考他们在做什么，他们之间发生了什么故事 姓 名 学 科 音乐 年 级 四年级
课 题 《癞蛤蟆和小青蛙》 课 型 新授
学习目标：1、通过学唱歌曲，感受音乐所表现的欢快、诙谐的风格特点，增强保护动物的意识。2、通过聆听学唱、有节奏地朗读歌词及分角色演唱等方法，能够唱出歌曲活泼幽默的风格特点。3、能与同伴分角色编创动作，有感情的演唱歌曲，能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
学习重点：指导学生用轻巧、活泼、的声音演唱歌曲，感受音乐中表现的不同力度、音乐塑造的不同动物形象。
学习难点：能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
教具和学具：多媒体、电子琴 2、复听歌曲，感受歌曲情绪
3、教师范唱，讲解独白
4、节奏练习
师：歌曲是几拍子的，强弱关系是怎么样呢？
生：2/4拍，强弱
2/4 X X | X X X X | X· |
西边 有只 癞蛤 蟆
2/4 X· X X | X X | X· |
癞 蛤蟆 咕 咕儿 呱
2/4 X X X X X | X· |
小青蛙 呱呱 呱
5、教师边打双响筒边带读歌词（配合动作）