关联词语复习教案
关联词语复习教案
教学目标：1.正确使用常用的七种关联词语。
2.进一步明确关联词语的作用。
教学重点：识记各类型复句常见的关联词语，并能辨别。
教学难点：对个别类型中关联词语的辨析，如“只要就”和“只有才”。
教学过程：
导入：
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
下面我们先来复习一下学过的关联类型：
一、常见的几种关系（多媒体课件出示）
1、并列关系；不是……而是……（否定前边重点肯定后边）；又……又……；既……又……（两种以上行为同时进行）；一方面……一方面……
2、递进关系；不但……而且……；不仅……还……（后边比前边说的意思更进一层）
3、选择关系；不是……就是……；；是……还是……（选择未定）；与其……不如……；宁可……也不……（选择已定）
4、转折关系；虽然……但是……；尽管……还是（后一部分不是顺着前一部分说下去，而是转向与前一部分相对应或相矛盾的反面）
5、因果关系；因为……所以……（前因后果）；既然……就……；（推论因果）之所以；……是因为……（倒装因果）
6、条件关系；只要……就……（具备了前边的条件就可以产生后边的结果）；只有……才……（唯一条件）；无论……都……；不管……也……（任何条件下结果都不会改变）
7、假设关系；如果……就……（顺接：假设和结果一致）；即使……也……（逆接：假设和结果不一致）；
例句：
1、并列：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声喊。
实验证明，蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。
2、递进：我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
3、选择：与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。
雨来宁可牺牲生命，也不泄露秘密。
4、转折：班长虽然不是班里学习最好的，但是他那助人为乐的好品质却值得我们每个人学习。
5、因果：因为我们正处于学习阶段，所以有缺点，就不要怕别人批评指出。
既然有病，那就好好休息吧。
这支球队之所以屡战屡败，是因为思想和技术都不过硬。
6、条件：只要你的意见是正确的，我们就立刻改正。
只有社会进步了，人民生活水平才能提高。
7、假设：只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处了。
即使他走到横木头上，拿到那支小旗，也难以回转身来。
二、我们该如何做关联词语的题
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如：只要就与只有才。
【辅助练习】
１、把下列句子补充完整：
⑴这只空调虽然体积不大，（）
⑵只要你做的事对人民有益，（）
⑶星期天，你是去公园，（）
⑷小明的爸爸（），还会修汽车。
⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。
２、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
________________________________
⑵这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
________________________________ __________________________
⑶董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
________________________________ _________________________
⑷做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
________________________________
⑸你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
________________________________ __________________________
３、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……
只要……就……只有……才……无论……都……
不管……总……
虽然……但是……尽管……还是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……还是……与其……不如……
宁可……也不……
不但……而且……不仅……还……
⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑴即使说法不同，但是他们
的目的是一样的。
（）
⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
（）
⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
（）
⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
（）
⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。
（）。
关联词语复习教案
关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。
2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落表达清晰、连贯的能力。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 复习常用的关联词语：并列、递进、转折、因果、条件、选择等。
2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。
3. 进行关联词语的填空、改写等练习。
三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习关联词语的基本用法。
2. 讲解：通过例句讲解关联词语的使用方法，让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。
3. 练习：进行关联词语的填空、改写等练习，巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的发现和问题，互相帮助解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在表达中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对关联词语的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高他们的批判性思维能力。
3. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，巩固所学内容。
五、教学资源：1. 关联词语PPT：展示关联词语的用法和例句。
2. 练习题：提供有关关联词语的填空、改写等练习题。
3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体句子和段落，让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。
3. 任务驱动：布置相关的练习任务，让学生在实践中掌握关联词语的用法。
七、教学步骤：1. 关联词语的分类：引导学生对关联词语进行分类，加深他们对不同类型关联词语的理解。
2. 关联词语的应用：通过分析例句，讲解关联词语在不同情境下的应用方法。
3. 练习与反馈：让学生进行关联词语的填空、改写等练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成关联词语的练习任务。
八种关联词语教案
小学生关联词语的种类(8种）1. 并列关系：各分句之间的关系是平行并列的（二者能同时存在）。
如:这件衣裳既漂亮又大方。
妹妹一边唱歌，一边跳舞. 他是我的兄弟，也是我的好朋友. 表示并列关系的关联词有：既……又……一边……一边……一面……一面……有时……有时……2。
递进关系：各分句间是进一层的关系（分句间的意思逐渐加深）.如：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。
赵州桥不但雄伟坚固,而且美观。
常用的关联词语有：不但……而且……不仅……还……连……也…………甚至……不但不……反而……3. 选择关系:各分句列出几种情况，表示从中选出一种(二者不能并存，只能选其一）。
如：钓鱼岛不是日本的，而是中国的。
我宁可多等几分钟，也不闯红灯。
与其求得别人帮助,不如自己努力解决。
常用的关联词语有：不是……而是……是……还是……或者……或者……要么……要么……与其……不如……宁可……也不……4. 转折关系:后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反（可以说后一个分句出乎我们的意料）。
如：虽然天气已晚，但老师仍在灯下伏案工作.尽管很困难，我还是不会退缩. 小草看上去很娇嫩，然而生命力却很顽强。
常用的关联词语有：虽然……但是……尽管……还是…………却…………然而……5。
因果关系:分句之间是原因和结果的关系.如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题. 既然你知道错了,就要改正。
之所以没考好,是因为你没有好好复习。
常用的关联词语有：因为（由于)……所以（因此)……之所以……是因为……既然……那么……之所以……是因为……6. 假设关系：前一个分句表示假设的情况,后一个分句表示假设实现后的结果.如：如果明天下雨,运动会就不举行了。
即使成绩再好，你也不能骄傲。
要是你不遵守交通规则，就会容易出事故。
常用的关联词有：如果……就……即使……也……要是……就……7。
条件关系:前一个分句表示条件，后一个分句表示在这个条件下出现的结果。
语文关联词复习课教案
关联词复习教学设计教学目标：１、正确使用常用的七种关联词语。
２、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学时间：一课时教具准备：课前搜集资料教学过程：一、激趣感悟导入人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
—列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。
师：请找出名言中省去了什么？生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”师：这些词语我们称之为什么？生；关联词语板书：关联词语二、复习指导师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（自由说）师：这些关联词语我们如何进行分类？并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。
1、并列关系：分句之间是并列的。
A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。
B、回忆巩固学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
（教师板书，学生齐读。
）C、小练习a、我喜欢（）看书，（）听音乐。
b、这个物品（）美观（）实用。
（学生练习，教师点拨，适时提示。
）2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。
A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
（让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。
）B、回忆巩固学生自由说出表示递进关系的其他关联词语：：不但（不仅）……而且……、不但……还……、不光......还......、不只......还......、不仅......也......、……更(还)……、……甚至……等.（教师板书，学生齐读。
部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案一. 教材分析部编版五年级语文上册的《关联词语》单元，主要让学生理解和掌握各种关联词语的用法，使句子或段落表达更加连贯，有逻辑性。
教材通过各种例句和练习，让学生在具体语言环境中感受、理解和运用关联词语。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对句子、段落的基本结构有一定的了解。
但他们在使用关联词语时，常常会出现用词不当、句子结构不完整等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握各种关联词语的用法。
2.培养学生正确使用关联词语，使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。
3.提高学生的语言表达能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握各种关联词语的用法。
2.难点：培养学生正确使用关联词语，使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和案例教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用关联词语。
同时，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔3.教学资源：相关关联词语的例句和练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的情境图片，引导学生观察和描述这些情境，让学生注意到句子之间的联系和逻辑性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的关联词语，如“因为、所以、不但而且、虽然但是”等，并通过例句解释其用法。
让学生初步了解和感知关联词语的作用。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的关联词语进行句子连接。
鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享。
教师进行巡回指导，纠正学生在使用关联词语时出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，互相交换练习题，进行互相检查和纠正。
教师选取一些典型的答案进行讲解和分析，巩固学生对关联词语的理解和运用。
关联词教案
关联词知识巩固【定义&作用】关联词语就是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间得关系得词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系得句子组合在一起，叫复句。
复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。
【复习策略】1、正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；2、注意关联词得误用，对这类语病学会诊断；3、多练、多读、多分析。
【常用关联词语】（老师准备八个句子，由学生自行寻找，瞧它们各属于哪一种类型得关联词语，确定该组关联词语得类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）1、因果关系（分句间就是原因与结果得关系）如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢瞧。
（因果句）常用得关联词有：因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……就是因为……练习：（1）她（）睡眠不足，（）瞧起来脸色苍白。
（2）（）今天下起了大雨，（）我们得郊游计划没能实现。
（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。
2、假设关系（一个分句表示假设得情况，另一个分句表示假设实现后得结果）如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
（假设句）常用得关联词有：如果……就……、即使……也……练习：（1）（）今天她能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。
（2）（）眼前这美丽得景色就是一幅画，那这画家得本领真了不起。
（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点瞧到阿里山与日月潭了，那该多好啊！（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。
3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生得结果）如：只要我们努力，成绩就会不断提高。
（条件句）常用得关联词有：只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也……练习：（1）（）热爱孩子得人，（）赢得孩子得爱。
（2）（）就是刮风还就是下雨，小街得拐角处（）能瞧到修鞋老头得身影。
（3）（）您把作业写好了，您（）瞧电视。
关联词语复习教案
关联词语复习教案教学目标：1.正确使用常用的七种关联词语。
2.进一步明确关联词语的作用。
教学重点：识记各类型复句常见的关联词语，并能辨别。
教学雅.点：对个别类型中关联词语的辨析，如“只要就”和“只有才气教学过程：导入：关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
下面我们先来复习一下学过的关联类型：一、常见的几种关系（多媒体课件出示）1、并列关系；不是……而是......（否定前边重点肯定后边）：又......又......:既......又......（两种以上行为同时进行）：一方面......一方面......2、递进关系：不但......而且......:不仅......还......（后边比前边说的意思更进一层）3、选择关系；不是......就是......:；是......还是......（选择未定）；与其......不如......：宁可...... 也不……（选择已定）4、转折关系：虽然......但是......；尽管......还是（后一部分不是顺着前一部分说下去，而是转向与前一部分相对应或相矛盾的反而）5、因果关系；因为......所以......（前因后果）；既然......就......：（推论因果）之所以；...... 是因为......（倒装因果）6、条件关系：只要......就......（具备了前边的条件就可以产生后边的结果）；只有......才......（唯一条件）：无论......都......:不管......也......（任何条件下结果都不会改变）7、假设关系；如果......就......（顺接:假设和结果一致）;即使......也......（逆接：假设和结果不一致）；例句：1、并列：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声喊。
小学关联词语教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握常见的关联词语，了解它们在句子中的作用。
2. 能力目标：学生能够正确运用关联词语，使句子表达更加连贯、完整。
3. 情感目标：培养学生对语言表达的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 关联词语的种类和作用。
2. 关联词语的运用方法。
教学难点：1. 关联词语的搭配和运用。
2. 在具体语境中正确运用关联词语。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 关联词语卡片。
3. 学生作业本。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一组句子，引导学生发现句子中的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”等。
2. 提问：你们知道这些词语叫什么名字吗？它们有什么作用呢？二、新课讲授1. 介绍关联词语的概念和作用。
- 关联词语：连接两个或两个以上句子的词语，使句子表达更加连贯、完整。
- 作用：使句子之间的逻辑关系更加明确，使句子表达更加丰富。
2. 介绍常见的关联词语及其用法。
- 因为……所以……：表示因果关系。
-不但……而且……：表示递进关系。
- 如果……就……：表示假设关系。
- 虽然……但是……：表示转折关系。
- 不仅……还……：表示并列关系。
3. 通过例句讲解关联词语的运用。
- 教师出示例句，引导学生分析句子中的关联词语及其作用。
- 学生模仿练习，运用关联词语造句。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生在句子中填入合适的关联词语。
2. 学生互相检查，教师巡视指导。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调关联词语的作用。
2. 布置课后作业，让学生练习运用关联词语造句。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些关联词语？它们有什么作用？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 介绍关联词语的搭配和运用。
- 教师出示搭配不当的例句，引导学生分析原因，总结搭配方法。
- 学生模仿练习，正确搭配关联词语。
2. 在具体语境中运用关联词语。
六年级关联词语的复习教案
六年级关联词语的复习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见的关联词语，能正确运用关联词语造句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过分析、对比、练习等方法，引导学生学会恰当使用关联词语，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习关联词语的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握常见的关联词语，能正确运用关联词语造句。
2. 教学难点：恰当使用关联词语，使句子、段落表达更加准确、流畅。
三、教学准备1. 课件：准备与关联词语相关的课件，包括图片、例句等。
2. 练习题：准备一些有关关联词语的练习题，以便课堂上让学生进行练习。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出关联词语的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解关联词语的定义、作用以及常见类型，让学生初步认识关联词语。
3. 实例分析：分析一些含有关联词语的句子，让学生体会关联词语在句子中的重要作用。
4. 练习巩固：让学生进行一些有关关联词语的练习，检测学生对知识的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语的正确使用方法。
五、课后作业1. 让学生运用所学的关联词语写一篇小短文，要求语句通顺、表达清晰。
2. 选做：收集一些生活中的关联词语，下节课与同学分享。
六、教学拓展1. 游戏活动：设计一个关联词语接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个关联词语，举例说明其在句子中的应用，并互相交流心得。
七、课堂评价1. 课堂问答：教师针对本节课的内容提出问题，学生回答，以检查学生对关联词语知识的掌握情况。
2. 练习题：让学生完成一些有关关联词语的练习题，教师对学生的答案进行评价，及时发现问题并进行讲解。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的课堂表现，找出教学中的优点和不足之处。
复习关联词语
不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……
6.承接关系
一……就……、起先……后面……
7.递进关系
不但……而且……、不光……也……、不仅……还……
8.选择关系
不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
（二）常见关联词类型
1.转折关系
尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……
2.假设关系
如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……
3.条件关系
只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……
4.因果关系
因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……
13（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。
14（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
15刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
16放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
17我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
18（）你去，（）他去，总得有一个人去。
19他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
20同学们（）走着，（）谈论着。
批注
教学反思
7鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
8我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。
9（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
10（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
11很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
高考语文 正确使用词语专题复习教案
4．正确使用词语（包括熟语）备考必读【考点明示】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级：A【考点解读】高考《大纲》将“正确使用词语(包括成语)”中的“成语”改为“熟语”，从而扩大了词语考查的范围。
“正确使用词语(包括熟语)”一般是在“动态”的语言环境中来考查词语、熟语的语境义；另外，还包括准确把握和调配词的感情色彩。
正确使用词语，在高考中包括这样几点：(1) 辨析同义词。
(2) 正确使用虚词。
(3) 辨析成语(熟语)的使用情况。
正确使用词语(包括熟语)，需要掌握以下基础知识：关于词义、词性、词的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词的使用范围、词的本义引申义比喻义等知识；关于成语(熟语)的意义、特点、结构、出处等知识；此外，还应该了解虚词及短语(熟语)的有关知识。
正确使用词语的考查方式主要有以下几种：结合语境辨析选择同义词、近义词；结合语境辨析选择正确或错误的选项；用填空题的形式考查解释词语语境义；在病句修改题中修改用错了的词语等。
【考情分析】考查正确使用词语（包括熟语）在前些年中，基本上是近义词辨析与成语并行考查，“缺一不可”，但随着新课程的推进和高考试卷结构的变化，近义词辨析（以虚词、实词为主）的考查渐渐处于次要地位，特别是近一两年来，近义词辨析的比重逐渐降低，而成语（包括熟语）的考查依然是“必考”的内容，几乎所有的试卷中都有涉及。
【复习指津】一、实词的使用正确使用的前提是正确理解。
理解包括两个内容：一是词语本身的意义，即词义；二是辨析近义词。
(一) 词义词是语言交际的基础。
对词义如果没有正确的理解，就不能进行交际、阅读和写作，所以掌握词义很重要。
1. 了解词义和字义的关系。
词义以语素意义为基础，但不等于字义。
在合成词里，字义只是理解词义的基础与线索，有些词是语素义的相加，而有些词则不可照字面意义机械理解，望文生义。
2. 了解多义词的不同义项。
词义不是一成不变的。
一个词最初的时候只有一个意思，叫本义。