关联词语复习教案
关联词语复习教案
教学目标：1.正确使用常用的七种关联词语。 2.进一步明确关联词语的作用。
教学重点：识记各类型复句常见的关联词语，并能辨别。
教学难点：对个别类型中关联词语的辨析，如“只要就”和“只有才”。
教学过程：
导入：
关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
下面我们先来复习一下学过的关联类型：
一、常见的几种关系（多媒体课件出示）
1、并列关系；不是……而是……（否定前边重点肯定后边）；又……又……；既……又……（两种以上行为同时进行）；一方面……一方面……
2、递进关系；不但……而且……；不仅……还……（后边比前边说的意思更进一层）
3、选择关系；不是……就是……；；是……还是……（选择未定）；与其……不如……；宁可……也不……（选择已定）
4、转折关系；虽然……但是……；尽管……还是（后一部分不是顺着前一部分说下去，而是转向与前一部分相对应或相矛盾的反面）
5、因果关系；因为……所以……（前因后果）；既然……就……；（推论因果）之所以；……是因为……（倒装因果）
6、条件关系；只要……就……（具备了前边的条件就可以产生后边的结果）；只有……才……（唯一条件）；无论……都……；不管……也……（任何条件下结果都不会改变）
7、假设关系；如果……就……（顺接：假设和结果一致）；即使……也……（逆接：假设和结果不一致）；
例句：
1、并列：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声喊。
实验证明，蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。
2、递进：我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
3、选择：与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。
雨来宁可牺牲生命，也不泄露秘密。
4、转折：班长虽然不是班里学习最好的，但是他那助人为乐的好品质却值得我们每个人学习。
5、因果：因为我们正处于学习阶段，所以有缺点，就不要怕别人批评指出。
既然有病，那就好好休息吧。
这支球队之所以屡战屡败，是因为思想和技术都不过硬。
6、条件：只要你的意见是正确的，我们就立刻改正。
只有社会进步了，人民生活水平才能提高。
7、假设：只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处了。
即使他走到横木头上，拿到那支小旗，也难以回转身来。
二、我们该如何做关联词语的题
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如：只要就与只有才。
【辅助练习】
１、把下列句子补充完整：
⑴这只空调虽然体积不大，（）
⑵只要你做的事对人民有益，（）
⑶星期天，你是去公园，（）
⑷小明的爸爸（），还会修汽车。
⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。２、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
________________________________
⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
________________________________ __________________________
⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
________________________________ _________________________
⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
________________________________
⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
________________________________ __________________________
３、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……
只要……就……只有……才……无论……都……
不管……总……
虽然……但是……尽管……还是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……还是……与其……不如……
宁可……也不……
不但……而且……不仅……还……
⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑴即使说法不同，但是他们
的目的是一样的。（）
⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）
⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）
⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）
⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）
关联词复习教学设计
关联词复习教学设计 一、设计理念： 语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 二、教学要求： １、正确使用常用的八种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 三、教学重难点： 理解常用的四组关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。四、教学过程： 一、名言导入（3分钟） 1、同学们临近新年，老师想送你们三句名人名言，激励大家。一起读一读。 2、（关联词消失）自己再读读，你发现了什么？不用这些连接性的词语行吗？ 3、这样能够把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成复句的词语，就是关联词语。 过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。板书：遨游关联词语王国 二、快速忆关联 1、过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。我们在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆一下，你知道哪些关联词？如果能说出它们属于什么关系就更好了。 2、学生汇报自己知道的关联词。 3、课件出示关联词类型：并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系…… 三、用心品关联 1、过渡语：当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味关联词语。 2、教师指导学生学习“并列关系”的关联词语。
二年级词语复习教案
小学语文第三册词语复习教学设计 教学目标： 1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。 2、学习积累不同结构方式的词语。 3、养成主动积累好词的习惯。 教学重点：在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。 教学难点：学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。 教学准备：教师制作教学课件、设计练习题 教学过程： 一、回顾归纳、复习导入 1、通过这个学期的学习，我们认识了许多词语朋友，这些词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起呢。 3、这些词语朋友说好久没有和小朋友们见面了，很想念小朋友们，还邀请我们去词语王国做客呢。让我们走进词语的王国，快乐地学习、快乐地玩耍吧。二、创设情境、快乐复习 （一）复习AABB式的重叠词 1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。 看，有四个词语朋友在门口欢迎小朋友们呢，谁来和他们打招呼！我们一起和他们打招呼吧。指名读。齐读。 2、这四个词语说它们有共同特点，谁知道？回忆AABB式的重叠词的规律。 3、在咱们的语文课文里可多了，谁还记得他们吗？指名说一说。 汇报课本里的AABB式的重叠词。（进进出出花花绿绿说说笑笑来来往往弯弯曲曲断断续续摇摇摆摆）齐读，记忆。看谁记得又快又好。 4、如果不用这些叠词，又有什么不一样呢？出示句子进行比较： ①风筝在空中摇摆，有的还翻起了跟头。 ②风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
5、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。 6、练习：写出四个AABB的词语，并选择一两个重叠词来说句子。反馈。 7、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语王国里快快乐乐玩耍，开开心心学习。 （二）复习“的”、“地”的搭配 1、看，词语王国里要举行阅兵式了，两列整齐的队伍走出来了，课件显示词组“的”、“地”的搭配：分男女生读。 仔细地看书可爱的小兔 亲切地告诉温暖的双手 悄悄地跟着翠绿的树苗 紧紧地抱住干净的教室 顺利地过关机灵的猴子 2、学生读后发现规律：“的”+名词，“地”+动词 2、小结：搭配要恰当，否则会出现语病。平时的作业和练习中，同学们“的”和“地”经常混淆。 3、出示平时学生容易出现的错误，对“的”和“地”的错用进行纠正： 吞吞吐吐（）说甜甜（）笑了迫不及待（）打开羡慕（）眼光 4、还有些词语可以搭配不同的“de”字，这就更容易混淆。做练习，让下面几组词语手拉手成为好朋友（课件显示）：强调用法。 亲切地老师 亲切的问 高兴地心情 高兴的说 4、虽然容易混淆，但只要掌握规律，就不会弄错。学生共同辨析后，在练习纸上做练习题： 想一想，填一填 亲切（）问不住（）点头满意地（）
小学语文关联词语教案
关联词语的运用 一、知识整理： 1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如： 这衣裳既．漂亮，又． 大方。 妹妹一边．．唱歌，一边．． 跳舞。 今晚的月亮又．圆又． 大。 我们到学校来是．为了学习，不是．． 为了玩。 常用的关联词语有：又……又……； 既……又……； 一边……一边……； 一方面……一方面……； 那么……那么……； 是……也是……（不是）； 不是……而是……； ……也……； ……还……； 一面……一面……； 一会儿……一会儿……； 有时……有时……。 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如： 小狗一听到主人的脚步声，就． 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 使用这台机器时，首先．．的接通电源，然后．． 再按下启动键。 妹妹写完了作业，又． 去画画。 常用的关联词语有：……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……、一……就……、 起先……后来……、 首先……然后…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如： 海底不但．．景色奇异，而且．． 物产丰富。 明明不光．．歌唱得好，舞跳得也． 好。 他不仅．．会唱歌，还． 会写歌词。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、 不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、 ……更(还)……、 不但……甚至……、 不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如： 我们下课不是．．跳橡皮筋，就是．． 踢毽子。 这个碗是．你打碎的，还是．． 你妹妹打碎的？ 今天中午爸爸妈妈都出差，你要么．．去奶奶家，要么．． 去姥姥家。 常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……
词语复习教案
六年级期末复习 ——词语 教学设计：何娟 复习内容： 1、仿写词语(倒顺词仿写、按结构仿写)。 2、词语排序。 3、词义辨析及运用。 4、根据语境填成语。 复习目标： 1、能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 2、能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。 3、能按一定要求对词语进行逻辑排列。 4、了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行仿写。 5、掌握一定成语的意思，并能根据语境填成语。 复习重点： 词义的辨析及运用。 复习难点： 根据语境填成语。 复习时间：2课时 复习过程： 一、情境导入 1、激趣导入 同学们，俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说乎？”可见复习的重要性。从今天开始，我们进入词语的复习。词语复习除了要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思外，更重要的是能正确运用。 2、小游戏 在复习之前我们先来做个游戏——成语接龙，看谁接得快。 游戏规则：三分钟时间分小组接成语。错的或接不上的为失败，则被淘汰。每组选出一个最厉害的。游戏开始。 二、感知体验——按结构仿写 1、课件出示倒顺词（11册124页），这是上学期练习中学过的一些倒顺词。（指生读、齐读、练说） 2、叠词的形式 3、模仿词语结构
4、小结 成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。 三、对话探究 （一）词语排序 1、把下列词语按一定的顺序排列，并说明理由。 ①发芽播种结果开花长叶 ②除夕元宵中秋重阳端午春节 ③林则徐李白朱元璋陆游秦始皇 ④东亚福州中国亚洲福建 ⑤迎春花、腊月花、荷花、菊花 2、练一练 （二）词语辨析及运用 1、辨析词义的方法： ①要搞清词语的感情色彩。 ②注意运用的对象。 ③注意范围的大小。 ④注意程度的轻重。 ⑤考虑词语搭配的习惯。 2、读一读，比一比（11册21页） 3、同音词的区别（11册40页） 4、词语的感情色彩 5、练一练 （三）根据语境写成语 导入：在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。 （1）结合课文 1、聂荣臻将军（）地将日本小姑娘拉到怀里，为他们削梨、喂饭，还亲自把他们送回日军驻所，真是（）。 2、（）的莫泊桑拿着写好的文章向（）的福楼拜请教写文章的诀窍。 3、（）的孔子与弟子们来到泗水河边，他们论水谈志、抚琴歌唱，师生间（）。 4、“七七事变”揭开了抗日战争的序幕，（）的我军
小学语文关联词语教案
关联词语的运用．．．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又．大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 】． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．又．……．．、． ~． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．．、一．．……．．就．……．．、． 起先．．……．．后来．．……．．、． 首先．．……．．然后．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、． 不但．．（不只、不仅、不光）．．．．．．．．．．……．．还．（也、又）．．．．．……．．、． ……．．更．(．还．)……．．．、． |． 不但．．……．．甚至．．……．．、． 不但不（不仅不）……反而（反倒）……．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4．、．选择句．．．（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
六年级语文毕业总复习关联词语专项练习6
（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 一场大雪过后，孩子们在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。 体锻课上，同学们（）跳高，（）打球。 开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。 最近，小红坚持天天写日记，（）作文水平有了较大的提高。（）你经过辛勤的劳动，（）能享受到成功的喜悦。 同学们（）走着，（）谈论着。 （）只是几句平常的问候的话，（）使我感到温暖无比。有些东西（）失去，（）再也得不到了。 二、用关联词语造句。 不但……而且…… 三、用关联词语把两句话并成一句话。 俞洁认真读书。 俞洁积极思考。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。 每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 我（）放弃看电影，（）得把班里的黑板报出好。 （）社会主义，（）能救中国。 （）爱帮助同学，（）同学们都很喜欢她。 （）我违反纪律了，（）老师批评了我。 （）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。（）困难有多大，他（）都坚持学习。 （）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，后不见尾的万里崐长城。 二、用关联词语造句。 即使……也…… 三、用关联词语把两句话并成一句话。 冬天的气候严寒。 冬天的河里结了冰。
（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。 （）天下雨，运动会（）得如期召开。 关在笼子里的（）动物，（）游人。 （）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。 柳树（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。 （）是数九寒天，我（）坚持锻炼。 小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露秘密。 有些东西（）失去，（）再也得不到了。 二、用关联词语造句。 无论……都…… 三、用关联词语把两句话并成一句话。 俞洁认真读书。 俞洁积极思考。
(完整word)二年级关联词教案
教学主题： 关联词辨认及用法 教学重难点： 技巧的具体运用 教学过程： 1.导入 所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点： 第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 第二，关联词语性质复杂。 第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。 2.呈现 并列关系 表示并列关系的关联词语在句子中，不分先后地分别说出有关的几件事或情况。常见的表示并列关系的词如下： 一边……一边…… 一面……一面…… 一会……一会…… 那么……那么…… 有时……有时…… 不是……而是…… 既……又…… 又……又…… 例子： 她一边唱歌，一边跳舞。 他们想的不是自己，而是想的国家和人民的未来。 残月有时像镰刀，有时像耳朵。 递进关系 表示递进关系的关联词用在句子中，比奥斯后面的意思比前面的意思更进一层。常见表示递进关系的关联词如下： 不仅……并且…… 不但……甚至…… 不但（不仅、不只、不止、不单、不光）……而且…… 例子：
我们的教室不但宽敞，而且明亮。 赵州桥不但形式优美，并且机构坚固。 因果关系 表示因果关系的关联词用在句子中，表示前面说的是原因，后面说的是结果。常见的表示因果关系的关联词如下： 因为……所以…… 之所以……是因为…… 由于……因此（因而）…… 因此（因而、所以）……因为…… ……因为…… 例子： 他之所以成绩那么优秀，是因为他平时非常努力用功。 因为她喜欢那条粉红色的裙子，所以她一天天的存钱把它买下了。 选择关系 表选择关系的关联词用在句子中，列出几件事或者几种情况，表示要从中选择一件或者一种情况。常见表示选择关系的关联词如下： 是……还是…… 要么……是么…… 或者……或者…… 宁可……也不…… 不是……就是…… 与其……不如…… 宁愿……不愿…… 例子： 与其看着别人成功，不如自己努力成功。 他宁愿坐在地上哭，不愿自己走路。 转折关系 表示转折的关系的关联词用在句子中，表示后面的意思不是顺着前面的意思说下去，而是与前面的意思相反或者相对。常见的转折关系关联词如下： 虽然……但是…… 尽管……还…… ……但是（可是、然而、却）…… 例子： 尽管战士们知道前面的路途凶险，他们还是昂首挺胸的进攻。 虽然他一见便知是她，但是他却假装不认识她。 假设关系 表示假设关系的关联词用在句子中，前面的分句提出一种假设，后面的分句说明在这种假设的情况下会出现什么样的结果。常见的表示假设关系的关联词如下：
正确使用词语专题考点复习教案
正确使用词语专题考点复习教案 对本考点的测试，近些年有逐渐加重的趋势。XX年全国试题中词语使用就占到3题9分(虚词、实词、成语各一题，每题3分)。XX年京皖春季试题继续保持这个格局。XX年夏季全国试题减少虚词1题。 正确使用词语，主要是指要正确理解和使用好近义词。近义词语的正确选用自1994年开始年年考，已从考近义成语的选用扩展到考一般近义词语的选用，从考近义实词的选用到考近义虚词的选用。要做到正确使用词语，必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别、短语的结构、意义等基础知识。需具备以下能力： ①能根据语境辨析多义词的音义。 ②能根据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。 ③能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。 ④能正确运用虚词，特别是“关联词语”。要做到这些，准确把握词义是关键。 这就要求考生能够准确辨析近义词之间的细微差别。一般说近义词在意义和用法上都是"同中有异"或"大同小异"的。要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到"求同"、"辨异"，也就是找出近义词的"共性"和"个性"来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，增
强语言的灵活性和精密性。 近年来词语考查经历以下题型的变化： 1．同义词的辨析与选用，如1995年高考试题。这种题型是最常见的，从1995年～XX年都采用这种题型，每年设置一道题，每道题包含三对近义词。往往采用间接选择题的形式。 2．容易误解误用的词语，如1994年高考试题。这类试题也不多见，从1995年以后再未采用过。考容易误解误用词语，多采用直接选择题的方式。 3．易混易误虚词的比较和把握。(1)易混虚词的比较选择，如1996年高考试题。(2)易误虚词的选择，如1999～XX 年高考试题。易混虚词的考查，往往采用间接选择题的形式，从1992年至XX年9年间，只有1996年采用过一次。易误虚词的考查往往采用直接选择题的形式，1997年、1999年来用了这种题型。 4．关联词语的选择、搭配，如1998年高考题。这是常见的考查内容和考查方式，直接选择题型，1992年、1993年、1998年高考采用了这种形式。 1.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(a) a．他遇事不够冷静，甚至流于意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。 b．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者
小学语文关联词语教案
《．关联词语的运用．．．．．．．》学习设计．．．．． 学习目标：．．．．． 1.．．通过复习和反复试题训练，让学生正确使用常用的几种关联词语。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2.．．通过句义，让学生进一步明确关联词语的作用。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 学习重难点：．．．．．． 理解关联词语之间的内在关系。正确．．．．．．．．．．．．．．．．运用关联词语。．．．．．．． 学习准备：．．．．．ppt ．．． 学习过程：．．．．． 一、知识整理：．．．．．．． 1．、．并列句．．．（各分句间的关系是平行并列的）如：．．．．．．．．．．．．．．．．． 这衣裳．．．既．漂亮，．．．又． 大方。．．． 妹妹．．一边．．唱歌，．．．一边．．跳舞。．．． 今晚的月亮．．．．．又．圆．又．大。．． 我们到学校来．．．．．．是．为了学习，．．．．．不是．．为了玩。．．．． 常用的关联词语有：又．．．．．．．．．．……．．又．……．．；． 既．……．．又．……．．；． 一边．．……．．一边．．……．．；． 一方面……一方面……；．．．．．．．．．．． 那么．．……．．那么．．……．．；． 是．……．．也是．．……．．（不是）．．．．；． 不是．．……．．而是．．……．．；． ……．．也．……．．；． ……．．还．……．．；． 一面．．……．．一面．．……．．；． 一会儿．．．……．．一会儿．．．……．．；． 有时．．……．．有时．．……．．。． 2．、．承接句．．．（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：． 小狗一听到主人的脚步声，．．．．．．．．．．．．就．摇头摆尾地跑到门边迎接主人。．．．．．．．．．．．．．． 使用这台机器时，．．．．．．．．首先．．的接通电源，．．．．．．然后．．再按下启动键。．．．．．．． 妹妹写完了作业，．．．．．．．．又．去画画。．．．． 常用的关联词语有：．．．．．．．．．……．．接着．．……．．、． ……．．就．……．．、． ……．．于是．．……．．、． ……．．便．……．．、． ……．．才．…….．．．、． ……．．跟着．．……．．、． ……．．从而．．……．． 3．、．递进句．．．（分句间是进一层的关系）如：．．．．．．．．．．．．．． 海底．．不但．．景色奇异，．．．．．而且．． 物产丰富。．．．．． 明明．．不光．．歌唱得好，舞跳得．．．．．．．．也．好。．． 他．不仅．．会唱歌，．．．．还．会写歌词。．．．．． 常用的关联词语有：不但（不仅．．．．．．．．．．．．．．、不只、不止、不光、不单．．．．．．．．．．．．）．……．．而且．．……．．、．
最新八种关联词语教案
小学生关联词语的种类（8种） 1. 并列关系：各分句之间的关系是平行并列的（二者能同时存在）。 如：这件衣裳既漂亮又大方。妹妹一边唱歌，一边跳舞。他是我的兄弟，也是我的好朋友。表示并列关系的关联词有：既……又……一边……一边……一面……一面…… 有时……有时…… 2. 递进关系：各分句间是进一层的关系（分句间的意思逐渐加深）。 如：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。赵州桥不但雄伟坚固，而且美观。 常用的关联词语有：不但……而且……不仅……还……连……也…………甚至……不但不……反而…… 3. 选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种（二者不能并存，只能选其一）。如：钓鱼岛不是日本的，而是中国的。我宁可多等几分钟，也不闯红灯。 与其求得别人帮助，不如自己努力解决。 常用的关联词语有：不是……而是……是……还是……或者……或者……要么……要么……与其……不如……宁可……也不…… 4. 转折关系：后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反（可以说后一个分句出乎我们的意料）。 如：虽然天气已晚，但老师仍在灯下伏案工作。 尽管很困难，我还是不会退缩。小草看上去很娇嫩，然而生命力却很顽强。常用的关联词语有：虽然……但是……尽管……还是…………却…………然而…… 5. 因果关系：分句之间是原因和结果的关系。 如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。既然你知道错了，就要改正。 之所以没考好，是因为你没有好好复习。 常用的关联词语有：因为（由于）……所以（因此）……之所以……是因为…… 既然……那么……之所以……是因为…… 6. 假设关系：前一个分句表示假设的情况，后一个分句表示假设实现后的结果。 如：如果明天下雨，运动会就不举行了。即使成绩再好，你也不能骄傲。 要是你不遵守交通规则，就会容易出事故。 常用的关联词有：如果……就……即使……也……要是……就……
语文关联词复习课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
六年级关联词语的复习教案
关联词语的复习 一、设计理念： 语文是一门基础学科，要帮助学生掌握语言技巧，提高语言表达能力。然而，要很好的掌握它，必须要通过无数次训练，注重科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿学乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实提高理解和运用母语能力。 二、教学要求： １、正确使用常用的几种关联词语，明确关联词语的作用。 ２、学会在各种语境中加以运用。 三、教学重难点： 理解常用关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 四、课时安排：一课时 五、教学准备： 课件、学习卡 六、教学过程 （一）导入 1、课前板书：关联词语 2、这节课我们继续语文的专项复习——关联词语的复习。请同学们看下面一段话。（课件出示：上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家虽然比平时忙碌一些，但综合素质都得到了很大的提高；同学们不但展示了才艺，而且体现团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样全面发展。”）
3、师：下面老师想去掉一些词语，你再读读。 上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家比平时忙碌一些，综合素质都得到了很大的提高；同学们展示了才艺，体现团队的合作精神；家长们都说：“让孩子们埋头苦读，现在这样全面发展。” 4、师：比较两句话，你喜欢哪一句。为什么？ 5、学生回答。 二、合作交流 1、师：关联词语是我们在句子中经常使用到的，它不仅使句子更通顺，而且使句意更明确，更富有逻辑性。那我们平时用到的关联词语都有表示什么关系的呢？ 2、学生发言 3、师：课前我们已经布置了预习任务，让大家分组整理、汇报这些关联词语，你们准备好了吗？那下面就请咱们的小老师们带着大家一起来复习我们学过的关联词语吧。 4、分组汇报。预设： （1）、并列句。既…又…、一边…一边…… （2）、递进句。不但……而且……、不仅……还……等。 （3）、选择句。与其……不如……， （4）、转折句。虽然……但是……、尽管……还是…… （5）、因果句。因为……所以……、之所以……是因为……等。 （6）、假设句。如果……就……、即使……也……等。 （7）、条件句。只要……就……、只有……才……、无论……
语文关联词复习课教案
语文关联词复习课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
关联词复习教学设计教学目标： １、正确使用常用的七种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：课前搜集资料 教学过程： 一、激趣感悟导入 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。—列夫·托尔斯泰 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰 然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。 师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导
师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（自由说） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。（教师板书，学生齐读。） C、小练习 a、我喜欢（）看书，（）听音乐。 b、这个物品（）美观（）实用。 （学生练习，教师点拨，适时提示。） 2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。 A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。 （让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。） B、回忆巩固
完整word版,一年级词语、句子复习课教案
词语复习 复习目的： 1、复习100个生字及20个笔画。 2、复习本学期学过的词语结构。 复习难点：复习本学期学过的词语结构。 课时安排：1课时 复习过程： 一、四会字的复习 （一）、我会认 1、认读生字卡片 2、学生以小组为单位认读146页的生字。 3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。 4、学生辨字组词。 （二）、我会写 1、复习20个笔画及笔顺规则。（教师出示，学生先小组认读，再指名认读） 2、四会字中形近字的复习 幻灯片出示易混淆的四会字：了—子、本—木—禾、大—天—无、十—土、日—白—目—自、小—少、手—毛、田—电、马—鸟、四—西、开—升等，生辨认并组词。 3、写字练习。 二、词语结构的复习 （一）反义词的复习 1、指名说说自己知道的反义词。 2、幻灯片出示一些字，让学生说说这些生字的反义词。 3、幻灯片出示图片，请生根据图片说说反义词。 （二）结构词的复习 1、AAB结构 A、师出示一些AAB结构的词语，指名说说这些词语是什么结构的词语。
B、指名说说自己知道的AAB结构的词语。 C、幻灯片出示师准备好的AAB结构的词语，生齐读。 2、量词的复习 A、请生说说自己知道的量词，并用这些量词说说词语。 B、师幻灯片出示一些词语，让学生在括号中填上合适的量词。 一（）小河一（）大山一（）森林 一（）松树一（）杏子一（）鸭子 C、比赛用量词说一说教室中的物品。 D、结构练习 束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 个______ _________________ 只______ __________________ 3、ABAB结构的练习 A、指名读例词 很多很多的房子，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树 B、齐读例词。 C、同桌之间互相说一说ABAB结构的词。 D、幻灯出示关于ABAB结构的练习题，指名请学生说。 很红很红的______________ 很_______很_______的路 很大很大的______________ 很_______很_______很____ 4、AABB结构词语的练习 A、指名请对比：高兴——高高兴兴、来往——来来往往，并说一说AABB 结构的词语是如何演变的来的。 B、师出示“许多、漂亮、仔细、日夜、红火、明白”，并说一说他们的 AABB结构词语。 C、请学生自己说出一个形容词，并说一说如何演变成AABB结构的词。
小学语文关联词语练习题2
小学语文关联词语练习题(共3篇) 一．在括号里填上恰当的关联词。 (一)既然……就…宁可……也不…虽然……但是… 不是……就是……既……又……不是……而是…… 1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。 4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 (二)不管……都……如果……就……即使……也…… 不是……就是……虽然……却…………却…… 1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 3．（）我做了充分准备，这次试验（却）没有成功。 4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。 5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。 6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。 (三)只要……就……与其……不如……宁可……也不… 即使……也……无论……都……只要……就…… 1．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 2．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 3．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。 4．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。 5．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。 6．（）多读多练，（）会提高作文水平。 (四)不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏 二、判断下列句子的关联词使用是否正确。（在括号里打“√”或“×”） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。（） 2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（） 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。（） 4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（） 三、在括号里填上恰当的关联词。 1．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 2．小刚（）听录音机，（）背外语单词。 3．（）答应了，你（）应该办到。
八种关联词语教案(两份)
小学四年级关联词语学习 一、并列关系：各分句之间的关系是平行并列的（二者能同时存在）。 如：这件衣裳既漂亮又大方。 他是我的兄弟，也是我的好朋友。 常用的关联词语有：又……又……；既……又……；一边……一边……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……还……； 一面……一面……；一会儿……一会儿……；有时……有时……。 练习： 1、妹妹（）唱歌，（）跳舞。 2、今晚的月亮（）圆（）大。 3、我们到学校来（）为了学习，（）为了玩。 二、递进关系：各分句间是进一层的关系（分句间的意思逐渐加深）。 如：海底不仅景色奇异，而且物产丰富。 赵州桥不但雄伟坚固，而且美观。 常用的关联词语有：不但（不仅、不只、不止、不光、不单）……而且……、不但（不只、不仅、不光）……还（也、又）……、……更(还)……、 不但……甚至……、不但不（不仅不）……反而（反倒）…… 练习： 1、大自然（）景色奇异，（）物产丰富。 2、明明（）歌唱得好，舞跳得（）好。 3、他（）会唱歌，（）会写歌词。
三、选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种（二者不能并存，只能选其一）。 如：钓鱼岛不是日本的，而是中国的。 我宁可多等几分钟，也不闯红灯。 与其求得别人帮助，不如自己努力解决。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿、宁肯）……也不……、与其……不如……、宁愿……不愿…… 练习： 1、我们下课（）是跳橡皮筋，（）踢毽子。 2、这个碗（）你打碎的，（）你妹妹打碎的？ 3、今天中午爸爸妈妈都出差，你（）去奶奶家，（）去姥姥家。 四、转折关系：后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反（可以说后一个分句出乎我们的意料）。 如：虽然天气已晚，但老师仍在灯下伏案工作。 尽管很困难，我还是不会退缩。 常用的关联词语有：虽然……但是……、虽（尽管、固然）……但（可是、而且、却）……、……然而（但是、可、可是、不过、只是、倒）…… 练习： 1、（）他再三解释，（）谁也不相信他。
中考语文总复习教案：词语(成语)及运用
中考语文总复习教案：词语(成语)及运用 内容预览： 第五、六课时词语(成语)及运用 一、考点分析 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。 三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （二）词语的感情色彩
(完整版)语文关联词复习课教案[1]
小学五年级语文复习课 关联词语（一） 设计理念：语言是种技能，是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中，注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿练乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实掌握提高理解和运用母语能力。 教学要求： １、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学时间：一课时 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激趣感悟导入 出示名言：人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ——列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰
然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。师：请找出名言中省去了什么？ 生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......” 师：这些词语我们称之为什么？ 生；关联词语 板书：关联词语 二、复习指导 师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？ （学生自由说出关联词语） 师：这些关联词语我们如何进行分类？ 并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件 （学生随机说出，教师用幻灯片出示。） 师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。 1、并列关系：分句之间是并列的。 A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。 （让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。） B、回忆巩固 学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
关联词的运用教学设计
关联词的运用教学设计 教学目标： １、正确使用常用的七种关联词语。 ２、进一步明确关联词语的作用。 教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。 教学过程： 一．导入：同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话：学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。” 1、学生齐读。 2、去掉黑体字部分再读。 3、去掉的是哪些词语？ 关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。 4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？ （用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确） 二：知识整理： （一）、并列关系：各分句间的关系是平行并列的。 A：常用关联词：1、又……又…… 2、既……又…… 3、既……也…… 4、一边……一边…… 5、一面……一面…… 6、一会儿……一会儿…… 7、那么……那么…… 8、是……也是…… 9、不是……而是…… 10、不是……是…… 11、是……不是……
B．并列关系练习 （二）、因果关系:分句之间是原因和结果的关系。 A，常用关联词：1、因为……所以……2、由于……因此…… 3、之所以……是因为…… 4、既然……就…… B．因果关系练习 : （三）、条件关系 : 一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。 A．常用关联词：1、只要……就……2、只有……才…… 3、无论……也…… 4、不管……也…… 5、凡是……都…… 6、除非……才…… 7、不管……都…… 8、不论……都…… 9、无论……都…… Ｂ．条件关系练习 : （四）、转折关系 :后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对，或部分相反。 Ａ．常用关联词：1、虽然……但是……2、尽管……可是…… 3、……然而……4、……却……5、虽然……可是…… 6、尽管……还是…… Ｂ．假设关系练习 : （五）、假设关系 :前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。 Ａ．常用关联词：①假设与结果相一致。 关联词：如果……就……、假如……就…… 要是……那么……、要是……就…… 常用关联词：②假设与结果不一致 关联词：即使……也……、即便……也…… 哪怕……也…… Ｂ．假设关系练习 : （六）、选择关系 : 各分句列出几种情况，表示从中选出一种。Ａ．常用关联词 : ①两者任选其中一个。