(精品)部编版五年级下册道德与法治 6 我参与 我奉献 第二课时 文明有礼 课件PPT
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家
》
6 我参与 我奉献部编版 五年级下册
j i e l b s
制作
导入新课
周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚
餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一
会满店乱跑追逐打闹。
服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务
员非常生气。
孩子的母亲非但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，
你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识
！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个
服务员。
”
说一说Ø这两个家庭在出门时忘带上一样东西，你觉得是什么？Ø从这个故事中你能明白一些什么道理？
礼者，敬而已矣。
︱礼记
新知讲解
第二课时 文明有礼
说一说，上面图中的行为对吗？请你做出评价。
活动园
漫画中的人物乱扔垃圾、插队、公共场所不文
明就餐、不文明旅游，都没有做到文明有礼。
语言文明仪表端庄举止文明
……主要表现在
礼
1.公共生活需要文明有礼
每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者。
构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。
温馨提示：
注意董卿跪地现场采访的细节。
董卿的这一行为告诉我们一个什么道理？
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
活动园
说一说：
生活中文明有礼，我应该怎么做？
u讲文明，懂礼貌，
u礼貌用语要记牢u“您好”不离口
u“请”字放前头
u“对不起”时时有u“谢谢”跟后头
u“再见”送客走
尊老师，敬家长同学之间要友好
有了争执不要吵
保持安静不打闹
时刻注意要环保
交流看着他的眼睛
2.自觉约束自己的行为
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自
觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
Ø身边不文明行为调查社会生活
不文明行为造成的影响你的期望
学校
社区
旅游景点其他公共场所
……
活动园
有时我们会发现身边有这样的人……
小刚乘坐公共汽车回家。
上车后,他抢了一个座位,坐下后用脚不停地点着前面人的座位,前面的乘客不时地回头表示抗议,他却视而不见,还带上耳机和着音乐大声地唱歌。
周围人纷纷向他投以不满的目光,但是他却不以为然,并强调唱歌是他的权利。
公共汽车到站了,他才急匆匆地从座位上站起来,一下子冲到车门口跳下车。
小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响?
活动园
3.要具备公共意识
有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利
益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于
构建平等友善的社会。
周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行,并贯彻一生。
阅读角
课堂能力检测
一、填空题1.每个人既是文明礼貌的 ,也是和谐美好的。
构建和谐的公共生活,需要我们做到 。
2.文明有礼不是空洞的口号,需要我们自觉
自己的行为,它体现在每个人的 中。
3.有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利益,妨碍甚至危害 利
益,不利于构建
的社会。
践行者受益者文明有礼约束一言一行他人和社会平等友善
二、判断题
1.建设文明和谐社会，需要我们每个人做到文明有礼。
（）
2.文明有礼不能只是空洞的口号，更需要我们落实到行动中，做文明有礼的行动者。
（）
3.在做文明有礼行为之前，我们应该先考虑自己的利益。
（）
4.作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。
（）
三、选择题
1.社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。
下列行为不符合这
D
一要求的是 ( )
A.与长辈相处懂礼尊老
B.与人交谈时谦逊，尊重对方
C.公交车上主动为老人的抱小孩儿的乘客让座
D.在学习中不理睬成绩差的同学
2、俗话说:“良言一句三冬暖，恶语伤人十日寒。
”这启示我们在与人交往
C
时（ ）
A.姿态优雅、步履优美
B.态度严肃、说话得体
C.说话和气、语言文明
D.仪表整洁、举止端庄
3、国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我 国军人的风采，也让我们懂得（）
D
①礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征
②礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家的形象
③良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国
④良好的礼仪有利于展示我们中华民族的自信自尊
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
板书设计
文明有礼公共生活需要文明有礼
自觉约束自己的行为
要具备公共意识
做法。
部编版 道德与法治 五年级下册 第6课 《我参与 我奉献》第二课时 文明有礼 教学设计
部编版道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》第二课时文明有礼教学设计教学目标：1、感悟做文明人的重要意义，明确养成公德意识和社会文明习惯的重要性，愿意做个讲文明、有教养的人。
2、知道个人既是文明的践行者，也是和谐美好生活的受益者，认识到缺乏文明意识不利于构建平等友善的社会。
3、培养公共意识，增加社会责任感教学过程：一、导入故事师：同学们，我们先一起来看一个小故事。
师：那故事听完了，现在请同学们思考两个问题：这两个家庭出门时都没有带上一样东西，你觉得是什么？从这个故事中，你能明白什么道理？生：礼貌和尊重师：是的，礼貌和尊重也就是文明有礼。
今天，我们就一起在探讨这个话题——文明有礼。
（板书课题）二、新课讲授（1）文明有礼的典范师：那什么叫“文明有礼”呢？我们来看一看古人是怎么说的。
孔子和荀子曾说过：不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
师：它的意思是说：一个人，如果不学礼就不懂得怎样立身。
做人如果没有礼节就不能生活，做事情没有礼节就不能成功，治国没有礼节，国家就不能安宁。
（展示中国古代文明礼仪故事图片，猜故事名）生：孔融让梨，程门立雪。
师：孔融让梨告诫我们要尊老爱幼，程门立雪告诫我们要尊师重教。
像这样的历史故事还有很多很多，同学们课下可以收集收集。
（2）现实中的不文明现象师：我们每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好生活的受益者。
构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
但是，在现实生活中，人们做的怎样呢？（展示不文明现象的图片，说说他们的行为正确吗？）师：说说看，图中他们的行为哪些是不正确呢？你会怎么做呢？（学生发表意见，点名发言交流）师：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在我们每个人的一言一行中。
（3）学习活动园里的故事思考：小刚在公共场所的无礼举动，会带来哪些影响呢？（学生讨论）生1:破坏自身的良好形象，损害别人的利益，影响社会风气。
师：可是，他觉得这些表现是他的权力啊？你们怎么看呢？师：这些行为表面上看是他的个人行为，但是在公共场合中，这些行为影响到了大家。
道德与法治统编版五年级下册第6课我参与我奉献第2课时(课件)
我们的国家总理周恩来就一直以此规范自己的衣着仪表和 一言一行，并持之以恒贯彻了一生。
在日常生活中，我们不仅要规范自己的 衣着仪表，还要规范自己的一言一行，才能 体现自己的品德修养，才能构建平等友善的 和谐社会。
活动三
服务社区
同学们，温馨有活力的社区是 社会和谐的基础。 美好社区需要 我们积极参与社区活动， 主动承 担社区事务。
社区是若干社会群体或社会 组织聚集在某一个领域里所形 成的一个生活上相互关联的大 集体，是社会有机体最基本的 内容，是宏观社会的缩影。
社区
● 有一定的地理区域 ● 有一定类型的组织 ● 有一定规模的设施 ● 有一定特征的文化 ● 有一定数量的人口 ● 有较密切的社会交往 ● 有共同的意识和利益
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这些不文明礼貌的行为对他人的生活和工作造成了 影响，也对和谐的公共生活产生了影响，所以我们要做 到文明有礼。但是文明有礼，不是空洞的口号，它体现 在每个人的一言一行之中，这就需要我们自觉约束自己 的行为。
这幅图中，小刚在公共汽车上的哪些行为 缺乏公共意识？他的这些行为产生了怎样的影 响？
小刚坐在公交车座位上，用脚不停的点着 前面的座位，影响了前面座位上的乘客。
社区中的每个成员既是社区秩序的受 益者，也是社区秩序的建设者。只有每一 个人都积极参与社区生活的建设，为营造 良好的社区环境贡献自己的一份力量，我 们的社区环境才会越来越好。
为社区的宣传栏设 计画面和内容
随手把地上的垃圾捡 起来扔进垃圾箱
陪社区中的老 人聊天
与同伴分享你参与 社区建设的活动和感受 吧!如果没有，说说你可 以做哪些参与社区建设 的事情。
我不认同他的说法因为邻里公约保证了我们在社区生活的安宁和平静只要我们每个人遵守这份邻里公约社区生活就非常和谐所以邻里公约不是一个紧箍咒只是社区生活的一个规章制度需要我们每个人去遵守
《我参与 我奉献》第2课时示范公开课教学课件【部编人教小学道德与法治五年级下册】
视频：董卿三次跪地采访
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文明用餐“四规矩”
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清洁卫生“四不落地”
视频：容止格言
真知灼见
结合视频，请你谈谈你对“容止格言”的理解，请赞一赞我们自己和身边的同学。
填空
(一)填空题1.每个人既是 的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活需要我们做到 。2.文明有礼不是空洞的口号需要我们自觉 自己的行为，它体现在每个人的 中。3.有些人缺乏公共意识过分强调 的利益，妨碍甚至危害社会利益,不利于构建 的社会。
4.作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。( )
选择题
1.社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。下列行为不符合这一要求的是( ) A与长辈相处懂礼尊老 B与人交谈时谦逊，尊重对方 C.公交车上主动为老人和抱小孩儿的乘客让座 D在学习中不理睬成绩差的同学
D
2.国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我国军人的风采，也让我们懂得( )①礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征②礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家的形象③良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国④良好的礼仪有利于展示我们中华民族的自信自尊A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
活动一：文明调查员
公共生活中文明有礼情况调查表
活动流程：1.分组讨论并合作完成上述表格。2.可根据实际情况选择性增加表格内容。3.表格完成后进行全班交流讨论。
视频：五一期间长城景区内游客乱扔垃圾
请同学们观看以下视频，然后说一说，你有什么感悟？
畅所欲言
垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出一个人的文明和品行，文明有礼体现在每个人的一言一行中，需要我们学会约束自己的行为。一个不讲究文明的人，即便到了长城之上，也成不了好汉！随手乱丢垃圾破坏的不仅是自己的形象，还破坏了长城的环境，甚至会损坏了国家的形象。
部编版道德与法治五年级下册6 我参与 我奉献 (第二课时) —文明有礼(教学设计)
我参与我奉献————文明有礼教学目标知识与技能：指导学生在社会实践中注意自己的言谈举止、行为表现，增强公共意识，指导在公共场所的各项文明礼仪，做个讲文明有礼貌的文明少年。
过程与方法：通过小组合作完成任务，培养学生的自主参与意识、合作意识及与人交往的能力。
情感态度与价值观：通过再现生活情境，丰富学生的生活体验，懂得在社会生活中应该自觉遵守公共秩序，做讲文明、有礼貌的人，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为，形成公共意识。
教学准备教学课件教学方法讲授、讨论、实践教学过程一、情景导入师：今天老师带来了一位新朋友和我们一起学习新课，你们欢迎吗？播放人物动画：吾乃夫子云逸，不学礼，无以立，今日穿越至此，与诸位共学文明之礼，为争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策，愿否？师：大家愿意吗？师：让我们与夫子一起为菏泽争创全国文明城市，共建和谐公共生活谏言献策。
那么今天我们一起来探究文明有礼的话题。
播放人物动画：美哉！此地高楼林立，绿树成荫，曲径通幽，百花争艳，吾折花一枝细细观赏。
师：夫子云逸可以这样做吗？师：你会对夫子云逸说什么呢？播放人物动画：然也，吾明了，一草一木皆你我共有。
勿莫损之，保护环境乃孝雅之行，你我习之。
（设计意图：引入人物动画，激起学生兴趣，学生判断并纠正人物夫子的不文明行为，以此开启文明有礼的探索）二、讲授新课活动一师：夫子及时纠正了自己不文明的举动，保护了环境。
可是有些人却没有像夫子云逸这样做。
我们来看看下面的案例，请评价下列公共场所中人物的行为，小组内讨论交流，说一说他们的行为造成了哪些影响。
小组讨论交流后派代表发言，与全班交流你们的观点，开始。
教师巡视指导。
小组讨论结束后，请小组代表发言，并及时给予激励性评价。
师：同学们，夫子云逸也有话说。
播放人物动画：子日：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动，不雅之行，和谐生活之弊。
部编版五下道德与法治第二单元第6课我参与我奉献
第一课时：友善相待 文明有礼
教学目标
1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
2.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
3.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。
教学重点
能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
教学难点
关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
板书设计
第六课 我参与 我奉献
服务社区 参与公益
共同维护 志愿者行动
共同建设 公益力量大
教学反思
教学准备
多媒体课件
教学环节
动态修改
环节一
同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？
活动一：爱心早餐送温暖
1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？
2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？
3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？
4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。
感受文中社区的人的做法。
设计意图
通过辨析培养孩子对事情的判断能力。理解农村社区和城市社区的区别。看书中案例回忆自己的的经历与同学分享经验。激发学生参与建设社区愿望。进一步了解社区生活建设需要靠大家。
6《我参与 我奉献》第二课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
6《我参与我奉献》第二课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.理解参与的概念和重要性。
2.了解不同场合下参与的方式和方法。
3.发现身边的参与事例，理解不同的行为对环境和社会的影响。
4.意识到个人应当在参与中奉献，关注他人的需要。
教学内容1.参与的概念和意义。
2.不同场合下的参与方式和方法。
3.学习身边的参与事例，分析不同行为对环境和社会的影响。
4.理解奉献的意义，认识个人在参与中应该关注他人的需要。
教学重难点1.参与的概念和重要性。
2.学生对奉献的理解。
教学方法1.讲授法：通过课堂教学的方式，让学生理解参与和奉献的重要性。
2.群体讨论法：引导学生分享和分析身边的参与事例，发现不同行为对环境和社会的影响。
3.观察法：让学生观察与参与相关的图片和视频，理解不同场合下的参与方式和方法。
4.实践法：组织学生参与社区服务活动，让学生体验并理解奉献的意义。
导入环节1.不定期举行义卖活动，鼓励学生参与并奉献。
2.引导学生分享自己的参与经验和感受。
展开环节第一步：讲解参与的概念和意义1.通过图片和短片，让学生感受参与的力量。
2.讲解参与的定义和意义，引导学生认识到参与对个人和社会的重要性。
3.与学生进行小组讨论，探讨参与对于社会发展的意义。
第二步：分析身边的参与事例1.引导学生收集身边的参与事例，理解不同行为对环境和社会的影响。
2.分组讨论，分享学生们收集到的参与事例。
3.教师指导学生分析参与事例的好处和不足之处，并引导学生总结和分享。
第三步：学习参与的方式和方法1.教师通过图片和短片，展示不同场合下的参与方式和方法。
2.在小组内讨论，在表格中总结不同场合下的参与方式和方法，如学校、社区、家庭、自然等。
第四步：实践奉献1.通过图片和短片，让学生了解什么是奉献。
2.学生分组讨论奉献的含义和形式，并展开小组动手实践。
3.安排社区服务活动，让学生实际参与并体验奉献的意义。
1.整个课堂教学过程中，教师通过提问和讨论，巩固了学生的理解，强化了对参与和奉献的认识。
第6课《我参与我奉献》第2课时(五下部编道德与法治)
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
的生活，构成了公共生活。
➢交通场所： ➢文化娱乐场所： ➢体育场所： ➢文化交流场所： ➢购物场所： ➢就诊场所：
活动二、公共生活“行为公开”
思考：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以 在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？
讨论：你是怎么看待前座调座椅的行为的？
小提示
有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害 他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。因此，我们 应该多为他人考虑，在行使自己权利的同时，也不要伤害了 他人的利益。
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
第1课时
生活中，除了在家里以 外，你还会去什么地方，去 做什么？
人应主动离开 ➢ 当你首先进入电梯，应主动按下“开
门键”等待其余人进入电梯……
讨论：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？
小小分享会
日常生活中，不乏此类事情，在 行使自己权利的同时，损害了他 人的利益。你还知道哪些？
高铁飞机的座椅，到底可以不可以放到最低？
据英国《每日邮报》报道，帕特里克·卡西迪（Patrick Cassidy）在推特上上传了一张他的新款Macbook Pro疑 似屏幕碎烈的照片，声称在飞机上，帕特里克把自己的苹 果笔记本电脑放在自己的小桌板上。出乎意料的是，前排 乘客突然调整座位，座位突然被设置为最低，导致罢放在 后面小桌板上的笔记本电脑大面积的黑屏，其余部分碎裂。
行为与评价
行为与评价
➢行为：在美术馆、博物馆、图书馆大 声喧哗。
➢评价：这种行为简直是太影响他人了， 吵吵闹闹让其他人都没办法好好看画 展、看书。
最新部编版道德与法治五年级下册《6我参与 我奉献》第二课时《文明有礼》优质教学设计
第6课《我参与我奉献》第二课时文明有礼教学目标：1.激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识，更是构建和谐美好公共生活的需要。
2.在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼。
3.认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。
教学重点:引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。
教学难点:认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。
教学方法：引导探究、案例分析、讲授法等教学过程:导入新课出示（故事）：无礼≠五里有个年轻人骑马赶路，眼看已近黄昏，可是前不着村，后不着店。
正在着急，忽见一位老汉从这儿路过，他便在马背上高声喊道：“喂!老头儿，离客店还有多远?”老人回答：“五里!”年轻人策马飞奔，急忙赶路去了，结果一口气跑了十多里，仍不见人烟，他暗想，这老头儿真可恶，说谎骗人，非得回去教训他一下不可。
他一边想着，一边自言自语道：“五里、五里，什么五里!”猛然，他醒悟过来了。
提出问题（1）故事中问路的年轻人悟出来了什么?（2）怎样评价这个年轻人？（故事中的年轻人没有礼貌。
年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人。
）（3）如果你是那个年轻人，你怎样问路？（礼貌问路）小结并板书课题：文明有礼新课教学：知识一：文明有礼是什么教师引领学生回忆有关文明的印记。
比如：学校有关“文明班级”、“文明小标兵的评选”。
PPT出示：教师总结：文明是人类历史积累下来的有利于认识和适应客观世界、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造的总和。
其外延非常广泛，我们今天不需要说这么多，因为我们今天还要说“有礼”。
礼是一种社会道德规范，是人们社会交际中的行为准则。
包括礼貌、礼节和礼仪。
PPT出示知识点一：文明有礼是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质；其本质是尊重（自尊和他尊）和自律。
最新部编版五年级道德与法治下册第6课《我参与我奉献》第二课时课堂实录
部编版五年级下册道德与法治课堂实录及反思第6课《我参与我奉献》第二课时教学建议1.教学中会涉及行为选择与价值判断,教学不要仅停留在行为选择本身,要引导学生充分表达行为选择背后的价值判断,进而提升学生的认识水平。
2.教学中如果采用小组合作的方式开展教学,请务必给每个小组成员安排必须完成的任务,保证每位同学都有各自的观点表达。
教学目标1.感悟做文明人的重要意义,明确养成公德意识和社会文明习惯的重要性,愿意做个讲文明、有教养的人。
2.知道个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好生活的受益者,认识到缺乏文明意识不利于构建平等友善的社会。
教学引入师：请同学们边看边想，哪些同学的行为是文明行为？（出示学生在校园中文明行为和不文明行为的照片）生1:午餐后整齐地码放餐盒是文明行为。
生2:在楼道里追跑打闹是不文明行为。
生3:上下楼梯靠右行是文明行为。
生4:乱丢垃圾是不文明行为。
师:在我们的周围有很多文明行为,也有许多不文明行为。
这节课我们共同来探讨“文明有礼”这个话题。
(板书:文明有礼)新课部分活动一文明有礼面面观师:我们每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐生活的受益者,构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。
在公共场所中,人们的文明素养究竟怎样呢?让我们走进日常生活,观察、了解一下。
师:(出示公共生活文明有礼调查表)公共生活文明有礼调查表采访地点采访对象采访时间采访提纲 1.你认为这里有哪些文明行为?2.哪种不文明行为是你最反感的?采访记录我的看法师:课前同学们到周边调查,填写了调查报告,从中你们发现了什么?你们身边的人们做到文明有礼了吗?(分小组交流调查情况,并在全班分享交流。
)生1:我在公交车上看到很多人主动给老人让座,这是文明有礼的行为。
生2:我在十字路口观察到越来越多的人遵守交通规则,走斑马线、不闯红灯,人们的文明素质提高了。
生3:我发现很多人遛狗的时候都自带卫生纸,给小狗清理粪便,能做到文明遛狗。
生4:我最反感的不文明行为是随地吐痰,这样特别不卫生。
最新部编版道德与法治五年级下册《我参与我奉献》(第二课时)优质教学课件
6.我参与 我奉献
第二课时
学习目标
1.明白建设和谐美好的公共生活，需要人 们做到文明有礼。2.认识到平等友善的社会需 要社会成员培养公共意识。
活动一：文明有礼我了解
师生交流
提高人们的文明素养需要每个社会成员共同 努力，这不是空洞的口号，需要我们自觉约束自 己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
谢谢聆听
作业
请同学们设计一份文明行为小清单，列 出想要做到的文明行为，并在生活中践行。
课堂总结
你有什么收获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究 的问题是什么？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时
的习题。
总结 反思
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没有 结束，让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发现新大 陆吧！
活动二：文 活带来负面的影响，在生活中，我们应该 树立起公共意识和责任观念，自觉规范自 己的一言一行，做一个文明有礼的人。
每个人既是文明的践行者，也是和谐生活的 受益者，建设和谐美好的公共生活，需要人们做 到文明有礼。构建平等友善的社会需要社会成员 培养公共意识。文明有礼体现在每个人的一言一 行中，文明有礼需要人们自觉约束自己的行为。