北师大版五年级数学下册教学设计 练习三教案
《练习三》教学设计
教学模式介绍：
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
本单元是在学生拿握了整数乘法，理解分数的意义和基本性质。
能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
通过教学．不仅使学生拿握分数乘法的计算方法．学会应用分数乘法解决相关的简单实际问题，而且为进一步学习分数除法和分数混合运算以及解决更多的有关分数的简单实际问题奠定了基础。
结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义。
能根据已有的知识经验主动探索分数乘法的计算方法,能够表达解决分数乘法问题的过程,并尝试解释所得结果。
在解决打折等实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受分数乘法在日常生活中的应用。
了解倒数的含义,能够写出一个数的倒数。
教材分析
本单元的主要内容有分数乘整数、分数乘分数、倒数以及解决有关分数的简单实际问题。
其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探素分数乘整数的计算方法：“分数乘法（二）”主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展：“分数乘法（三）”的主要内客是分数乘分数的意义和计算方法。
本单元内容的引发与展开，及分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。
教学目标：
【知识与能力目标】
复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法,学生能够熟练准确地计算出一个分数乘整数和一个分数乘另一个分数的结果。
【过程与方法目标】
能根据解决问题的需要,探究有用的数学信息,提高解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观目标】
使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学生学习数学的良好兴趣。
教学重难点:
【教学重点】
掌握分数乘法的意义,能够熟练地计算出分数乘分数和分数乘整数的题目。
【教学难点】
解决关于分数乘法的实际问题。
课前准备：
畅言智慧课堂，师生平板，ppt。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习引入
师:在分数乘法中,我们收获了哪些知识?
生:分数乘整数、一个数乘分数、分数乘分数的计算以及关于倒数的知识。
师:好。
今天老师就要考查一下你们学得怎样?
二、自主探究
1.出示练习三第1题。
可以解决怎样的实际问题?
师:请同学们读题,说一说,6×2
3
生:可解决一个数乘分数的问题,也可解决求几个相同加数和的简便运算的问题。
师:很好。
请举例说明。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:理解一个数乘分数和用乘法解决加法问题的意义】
2.出示练习三第2题。
师:你能用画图的方法表示分数乘分数的结果吗?
生:用画图的方法表示分数乘分数的结果,关键是找准单位“1”,第一次把整个长方形看作单位“1”,第二次把第一个分数看作单位“1”。
师:回答正确。
下面请画一画,涂一涂,算一算,完成第2题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:用画图表示分数乘分数的结果,理解分数乘分数的计算方法】
3.出示练习三第3题和第4题。
师:想一想,怎样计算分数乘法?
生:整数乘分数或分数乘整数,用分子和整数相乘的积作分子,分母不变;分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
师:一个数(0除外)乘分数的积和这个数相比较,有什么规律?
生:有三种可能。
如果分数大于1,积就大于这个数;如果分数等于1,积就等于这个数;如果分数小于1(0除外),积就小于这个数。
师:说得好。
那就动手操练吧!请完成第3题和第4题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:熟练掌握分数乘法的方法,培养学生的计算能力】
4.出示练习三第5题。
师:你们还记得什么是倒数吗?
生:乘积是1的两个数互为倒数。
师:怎样求一个数(0除外)的倒数?
生1:只要把分子、分母调换位置即可。
生2:不是分数的要先化成分数。
师:好。
请同学们完成第5题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
5.出示练习三第6题。
师:如果我们要解决求一个数的几分之几是多少的问题,应怎样列式计算呢?
生:根据一个数乘分数的意义,用这个数乘分数。
师:很好。
下面请同学们独立完成第6题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:你们的想法和做法都很正确,下面请完成第7题和第8题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:经历解决一个数乘分数的问题,提高解决实际问题的能力】
6.出示练习三第9题。
师:根据上面的信息,你想到了哪些问题?
生:第(1)题中这半个月用去的和用了10天后剩下的有关系,所以要先求用了10天后剩下几分之几,然后再求这半个月用去的。
师:回答得很好。
你能独立完成吗?
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:第(2)题中这两种营养成分分别和什么有关系?
生:牛肉的总质量。
根据一个数乘分数的意义就可以列式解决。
师:好,真棒!请同学们独立完成。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:进一步应用一个数乘分数的意义解决实际问题】
7.出示练习三第10题。
师:打折是什么意思?
生:打几折就是表示现价是原价的十分之几。
师:回答正确。
下面请计算物品打折后的价钱,一定要看准打几折哟。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
8.出示练习三第11题。
师:你喜欢吃水果吗?小小水果店为我们提供了40kg水果,观察列表,你获得了哪些信息?
生:梨、苹果、桃子分别占总储存量的几分之几。
师:怎样求出橘子占总储存量的几分之几?
生:把储存的水果总数看作单位“1”,分别减去另外三种水果占水果总量的几分之几,剩下的就是橘子所占的。
师:很好。
请按这样的方法完成吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:根据已有的信息,你还能解决什么问题?尝试提出问题并解答。
以小组为单位,讨论交流。
【设计意图:培养学生灵活解决问题的技巧和能力】
9.出示练习三第12题。
师:你会用线段图表示题目中的数量关系吗?我们一起来尝试。
师:读题目,求五年级的人数应该把谁看作单位“1”?
生:全校总人数。
师:先用一段线段表示全校总人数,再把它平均分成7份,用2份表示五年级的人数,请独立完成计算。
师:怎样求女生人数?
生:把五年级人数看作单位“1”,平均分成12份,7份就表示女生人数。
师:很好。
请独立完成。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:画线段图表示题目中的数量关系,提高解决问题的能力】
10.出示练习三第13题。
师:读题目,说一说你的想法。
生:根据一个数(0除外)乘大于1(小于1)的分数,积与这个数大小的关系来判断。
师:想法正确。
请同学们独立完成。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:熟练掌握一个数(0除外)乘大于1(小于1)的分数,积与这个数的大小关系】
11.师:指名让学生做练习三第14题和第15题。
学生做完后,师生共同订正。
【设计意图:培养学生独立分析、解决问题的能力】
12.出示练习三“你知道吗”。
师:读文字,你获得了哪些数学信息?怎样解决?
生:先了解赤道的周长。
师:很好。
请查阅资料,完成练习。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:拓展学生的知识,增强学生解决问题的信心】
三、总结汇报
师:通过本节课的复习,你有什么体会?
生1:分数乘整数的意义是求几个相同加数的和的简便运算;一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少;分数乘分数,分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
生2:弄清数量关系,找准单位“1”就可以熟练地解决分数问题,同时还可以借助线段图来理解题意。
板书设计
练习三
一个数乘分数、分数乘整数、分数乘分数、倒数、解决问题。
求“一个数的几分之几是多少”用这个数乘分数。
教学反思：
通过本堂课的学习,同学们熟练地掌握了关于分数乘法的计算方法,能够解决关于分数乘法的应用题。
引导同学们轻松快乐地完成教学任务。
同学们课上积极思考,勇于探索。
应该注意的是解决分数乘法问题的关键是找准单位“1”。
北师大版五年级数学下册练习三教案
练习三教学目标：1、知识目标：复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，能正确、熟练地进行分数乘法计算；理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
2、能力目标：能解决与分数乘法相关的简单实际问题，能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
3、情感目标：体会分数乘法在生活中的应用，培养学生学习数学的良好兴趣。
教学重点：掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：理解分数乘法的意义解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、视频引入1师：同学们认识这种建筑物吗？那我们通过视频了解下最大的金字塔—胡夫金字塔。
2（观看视频）你知道吗？据专家估计，如果将砌成胡夫金字塔的石块凿成像篮球大2。
你能求出小小的小石块，并把它们沿赤道排成一行，其长度约相当于赤道周长的3石块排成一行后的长度吗？你打算如何解决这个问题？（抓住关键句，列出等量关2，我们能根据解决问题的需要，系）但是我们知道赤道周长吗？如何列式？40076×3从中紧抓关键词，利用分数乘法解决了这道问题。
真棒！3在第三单元分数乘法中，我们学习了哪些内容？回忆一下！分数乘法（一）、分数乘法（二），分数乘法（三）、倒数。
4下面我们利用本单元所学的知识来做本节课的练习，同学们有信心吗？二、指导练习2可以解决什么样的1师：请同学们齐读题目。
生齐读题目：“举两个例子说明，6×3实际问题？”师：在解决这个问题前，老师想请同学们说一说6×32表示什么意义？生：表示6的32是多少？或是6个32是多少？师：所以这道题可解决6的32是多少的问题，也可解决求6个32是多少的问题。
现在请同学们完成导学练中的第一题，认真思考后写一写。
生：汇报。
2师：同学们，你能用画图的方法表示分数乘分数的结果吗？（能）下面请画一画，涂一涂，算一算。
思考：第一次是以什么为单位“1”，第二次又是以什么为单位“1”。
（学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
）3在〇里填上“>”“<”或“=”，说说你是怎样想的。
最新北师大数学五年级下册第三单元《练习三》教案
（课内、家作）
课内：教材练习三。
家作：作业本“练习三”
板书设计
练习三
分数乘法的意义
分数乘法的计算方法
积的大小与乘数的关系
倒数
教学反思
利用规律完成第13题：注意让学生说清楚理由。
4.完成练习第4、5题。
学生独立尝试，集体交流。
师：通过上面的练习，相信大家已经进一步巩固了本单元所学的知识，接下来我们要运用本单元的知识来解决生活中的分数问题。
三、解决问题
1.完成练习第6、7、8题。
学生独立尝试，集体交流。
在解决问题过程中，鼓励学生说一说所列算式的含义，进一步理解分数乘法的意义，同时在第8题渗透防疫安全教育。
课时
练习三
上课时间
教学目标
1．借助生活原型和直观模型，使学生进一步理解分数乘法的意义，
2．进一步掌握分数乘法的计算方法，能正确计算。
3．能运用分数乘法解决生活中的简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
掌握分数乘法的意义，进一步掌握分数乘法的计算方法，能正确计算。
教学难点
运用分数乘法解决生活中的简单实际问题。
教学具准备
多媒体课件等
教学过程
二次备课
教学过程：
一、回忆复习
师：本单元我们学习了哪些内容？回忆一下，把你想到的记在本子上。
集体交流。
师：通过刚才的复习，同学们对本单元的内容是不是更清楚了呢？我们来做练习题检测一下自己。
二、巩固练习
1.完成练习第1题：举两个例子说明6× 可以解决什么样的实际问题?
让学生独立举例，集体交流，结合所提的问题分析6× 的意义：6× 可以表示6个 ，也表示6的 。
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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练习三北师大版小学数学五年级下册教学设计教案
练习三备课时间：上课时间：总课时：学习目标：1.复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，能熟练准确地进行计算。
2.能根据解决问题的需要，探究有用的数学信息，提高解决实际问题的能力。
3.感受到分数乘法与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：掌握分数乘法的意义，能熟练地计算分数乘法。
学习难点：解决关于分数乘法的实际问题。
学习活动设计：板块一：复习旧知导练通过《分数乘法》这一单元的学习，你有哪些收获？板块二：基本题型固练1.分数乘法意义的练习。
（1）练习三1题。
“举两个例子说明，6×32可以解决什么样的问题？”独立完成，全班交流。
小结：可以解决一个数的几分之几是多少，也可以解决几个相同分数的和是多少。
（2）练习三2题。
“画一画，涂一涂，算一算。
”独立完成，师巡视指导，全班交流。
小结：用画图的方法表示分数乘分数的结果，关键是找准单位“1”.2.分数乘法运算法则的练习。
回顾：（1）怎样计算分数乘法？（2）一个数（0除外）乘分数的积和这个数相比较，有什么规律？练习：独立完成练习三第3、4题，全班交流。
3.倒数的练习。
回顾：什么是倒数？怎样求一个数的倒数？写一写：练习三第5题。
4.解决问题练习。
（1）练习三第9题。
a.读题;b.分析：这半个月用去的和用了10天后剩下的有关系，所以要先求用了10天后剩下几分之几，然后再求这半个月用去的；c.独立解决。
（2）第10题。
“打折”是什么意思？七折是指，八折是指。
板块三：综合应用重练练习三第14题1.读题，说说题中信息。
2.独立解决。
3.全班交流：说说自己的解题方法。
板块四：思维拓展深练课本35页“你知道吗？”读文字，你获得了哪些数学信息？怎样解决？分析：先了解“赤道的周长”。
查阅资料，解决问题。
北师大版五年级数学下册练习三教案
北师大版五年级数学下册练习三教案一、教学内容本节课的教学内容是北师大版五年级数学下册练习三，主要涉及分数的加减乘除运算，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握分数的加减乘除运算方法，能够正确进行计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，形成良好的学习习惯。
三、教学难点1. 分数加减乘除运算的法则理解和应用。
2. 学生对分数运算规律的熟练掌握。
3. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用分数知识。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解分数的加减乘除运算方法，并通过典型例题演示运算过程，让学生理解并掌握运算规律。
3. 练习：让学生独立完成练习三的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让学生在小组内交流讨论练习中的问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六、板书设计板书设计要突出本节课的重点，如下：1. 分数的加减乘除运算方法。
2. 分数运算在实际问题中的应用。
3. 练习三的相关题目。
七、作业设计1. 完成练习三剩余的题目。
2. 准备一本错题本，将自己在练习过程中出错的题目记录下来，分析原因，并加以改正。
3. 家长监督孩子完成作业，及时了解孩子的学习情况，与教师保持沟通。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
练习三教学设计五年级下册数学北师大版
五年级下册的学生在经过前几个学期的学习后，已经具备了一定的数学基础。他们对分数的加减法、小数的认识及简单运算等知识点有了较好的掌握，这为本章节学习分数、小数的乘除法打下了基础。然而，乘除法相较于加减法在运算规则上更为复杂，学生在理解和应用上可能会遇到一定的困难。此外，对于几何图形的面积和体积计算，学生可能在实际应用中存在想象力不足、空间感较弱的问题。
1.分数和小数的乘除法运算规则：
-通过具体的例子，讲解分数乘除法的运算规则，如：分子相乘（除），分母相乘（除）等。
-演示小数乘除法的运算过程，强调小数点的位置变化。
-结合实际例题，让学生观察、总结运算规律。
2.几何图形的面积和体积计算：
-介绍常见几何图形的面积和体积计算公式，如：矩形、三角形、圆形、长方体、正方体等。
-难点在于如何将抽象的公式与具体的实际物体相结合，培养学生的空间想象力和解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过设计有趣的生活情境，如“分数购物”、“小数烹饪”、“几何图形设计”等，让学生在情境中感受数学知识的应用，激发学习兴趣。
-利用多媒体教学资源，如动画、实物模型等，增强学生对分数、小数乘除法和几何图形的直观认识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，检验学生的学习效果，我将布置以下几类作业：
1.基础知识巩固题：设计一些分数、小数乘除法的运算题目，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对运算规则的掌握程度。
-分数乘除法运算题：如\( \frac{3}{4} \times \frac{2}{3} \)，\( \frac{5}{6} \div \frac{1}{2} \)等。
-教师引导学生总结分数、小数乘除法的运算规律，培养学生归纳总结的能力。
新北师大五年级下册数学教案5篇
新北师大五年级下册数学教案5篇新北师大五年级下册数学教案1设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域的知识，注意引导学生构建知识网络，加强学生动手操作能力的培养，把所学知识运用到实际生活中，使复习课的数学课堂鲜活而精彩。
1.引导学生归纳总结，构建知识网络。
复习整理重在引导学生回忆学过的知识，并梳理成知识网络，构建良好的知识体系。
由于长方体和正方体的知识点众多，各概念之间的联系十分紧密，学生容易混淆，因此尝试让学生回忆相关知识点，列出复习纲要，利用表格的形式分别对长方体和正方体的特征、表面积和体积的意义等知识进行整理，建构知识网络，从而形成良好的认知结构。
2.注重知识间的融会贯通。
在练习的过程中，如果要将长方体和正方体所有的知识点一一进行练习，那么显然题型过多，题量过大，不利于知识间的比较。
因此，本节课在练习时利用“鱼缸”这个素材，把一个个知识点系统地贯穿起来，让学生围绕“鱼缸”这一情境提出相关的问题，并加以解决。
这样的设计不仅能加深学生对各知识点之间的联系与贯通，还能培养学生灵活运用知识的能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙直接引入，回顾知识1.直接揭示课题：长方体和正方体及确定位置的复习。
2.整理知识点。
(1)展示整理要求：①想一想关于长方体、正方体及确定位置的相关知识点。
②概括出各知识点，用自己喜欢的方式表示出来，尽量做到简洁明了，便于记忆。
(提示：可以用图表法、树形图法或列举法表示)(2)小组交流，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。
比较一下谁整理得简洁明了，便于记忆。
(3)展示学生的学习成果。
(投影展示)长方体和正方体确定位置必备的要素：确定观测点和方向，同时还要量出距离和角度。
设计意图：复习本节课的重要目的是知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并构建知识网络。
⊙归纳整理，系统复习1.复习长方体和正方体的特征。
长方体和正方体有什么相同点和不同点?它们之间有什么联系呢?怎样整理才能让人很清楚地看出它们之间的异同与联系呢?(1)学生小组合作整理表格。
北师大版小学五年级下册数学《分数除法(三)》教案
北师大版小学五年级下册数学《分数除法（三）》教案一、教学目标1.理解分数除法的概念及运算方法；2.掌握分数除分数的运算规律；3.能够通过分数除法解决实际问题。
二、教学重点1.分数除法的概念及运算方法；2.分数除分数的运算规律。
三、教学难点1.在解决实际问题时，如何将问题转化为分数除法运算；2.分数除法的运用。
四、教学内容和步骤1. 概念导入通过一些简单的问题，引导学生了解分数除法的概念和运算方法。
例如：1.如果每个学生分糖果时，每个人分得1/4颗，那么10颗糖果可以分给几个学生？2.如果5/6的巧克力被平均分给3个人，每人能分得多少巧克力？2. 分数除分数的运算规律介绍分数除分数的运算规律，并通过例题进行演示。
例如：$\\frac{2}{3} ÷ \\frac{1}{4} = \\frac{2}{3} \\times \\frac{4}{1} =\\frac{8}{3}$3. 实际问题解决通过一些实际问题，引导学生应用所学知识进行解决。
例如：1.如果你有1/2公斤的糖果，你可以平均分给4个小朋友，请问每个小朋友能分到多少糖果？2.甲乘以1/2，得到的积是1/4，那么甲的数是多少？五、课堂练习针对所学知识的难点和易错点，设计一定数量的练习题，检测学生的掌握程度。
例如：1.将2/3 ÷ 1/4 转化为乘法，答案是多少？2.1/4 ÷ 3，可以化成几个整数和几分之几？3.甲从500升多油中取出1/3，剩下的油的体积是多少升？六、作业完成课堂练习，巩固所学知识，为下节课掌握更多知识做好准备。
七、板书设计分数除法的概念及运算方法分数除分数的运算规律实际问题的解决八、教学反思本节课通过问题引入分数除法的概念，让学生了解到分数除法的运算方法。
在继续讲解分数除分数的运算规律时，通过贴近学生实际生活的问题进行讲解，使学生能够更好地掌握分数除法的计算方法。
作为老师，需要把分数除法的概念及运算方法、分数除分数的运算规律等知识点讲解得清晰易懂，同时也要深入了解学生对分数除法的掌握程度及掌握难度，有针对性地设计练习题目，让学生真正掌握分数除法的知识。
(完整版)五年级数学下册-练习三教案-北师大版
北师大版五年级下《练 习 三》教学设计五（1） 余露露教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
知识目标：提高分数乘法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：解决实际问题。
教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学准备：一张纸 多媒体课件 展台教学过程：一、导入新课。
同学们，我们前面学习了分数乘法的应用，这节课我们进行练习一下二、实施目标1.举两个例子说明，6×32可以解决什么样的实际问题？结合分数乘法的意义 让学生多表达 多举例2.画一画，涂一涂，算一算。
31×6552×21＝5×22×1＝51＝3×61×5＝185（引导生结合学具 拿出一张纸折一折，涂一涂，找一找，说一说）并再全班汇报 教师及时地评价3.在圆里填上“＞”“＜”或“＝”，说说你是怎样想的。
先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。
用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。
4、结合分数生发的算理，能又快又准解决分数的乘法5.写出下面各数的倒数。
进一步明确：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
特别在求0.1、0.01的倒数时，引导学生结合小数与分数的意义，先把0.1化为，再去寻找十分之一的倒数，即（10）。
0.01的倒数，同理，让学生自己找，并全班交流。
6.淘气家买来一桶食用油，每天做菜约用这桶油的，6天大约用了这桶油的几分之几？301还剩几分之几？7.笑笑攒了35元零花钱，她拿出其中的捐给地震灾区的希望小 学。
笑笑捐了多少53元？第6、7、8题，引导生找出整体，用分数的乘法解决。
并追问这道分数的乘法表示什么含义。
第九课时整理与复习(一)-教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级下册)
第九课时整理与复习（一）教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级下册)第七课时练习三（1）【教学目标】知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率, 并能正确的计算, 解决实际问题。
能力目标：培养学生动手动脑能力, 以及解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生愿意交流合作, 喜欢数学的情操, 感受数学来源于生活, 体验成功的欢乐。
【教学重点】解决实际问题。
【教学过程】一、导入新课。
同学们, 我们前面学习了分数除法的应用, 这节课我们进行练习一下, 可以吗？二、实施目标1、第一题。
指名说出倒数的概念, 然后说出这几个书的倒数。
其他同学评议。
2、第二题。
先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则, 然后独立计算, 全班订正, 针对错误, 重点讲解。
3、第三题。
用做游戏的方法, 将学生分成两组, 进行对抗赛, 看那个小组作的又对又快, 老师计算时间, 看学生的速度和准确率。
4、第四题。
让学生读题, 指出分率的单位“1”的量是谁, 说明所用计算方法的依据。
列出算式, 说出结果。
其他同学判定, 教师评价。
5、第五题。
方法同第四题。
三、教师小结。
【板书设计】练习三倒数9倒数第八课时练习三（2）【教学目标】知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率, 并能正确的计算, 解决实际问题。
能力目标：培训学生动手动脑能力, 以及解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生在小组间愿意交流合作, 喜欢数学的情操, 感受数学来源于生活, 体验成功的欢乐。
【教学重点】分数除法的计算速度和正确率。
【教学准备】小黑板【教学过程】一、导入新课。
出示下列算式让学生计算。
÷=÷=÷4=÷2=指名说出计算结果, 全班评议, 导入新课。
这是除法的计算, 那吗这节课我们复习出发的应用。
二、除法的应用。
1、第六题。
让学生读题, 指出题目中的条件和问题, 的单位“1”是谁？学生独立列式并计算, 最后全班订正。
2、第七题。