部编版道德与法治八年级下册第八课 维护公平正义第2课时 公平正义的守护优秀教案
部编版道德与法治八年级下册第四单元教学设计
第八课维护公平正义
第2课时公平正义的守护
1 教学分析
【教学目标】
知识目标知道如何坚守公平，如何守护正义
能力目标面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为
情感、态度与
价值观目标
自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感【重点难点】
教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2 教学过程
一、导入新课
近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)
教师总结：维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参
与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授
目标导学一：坚守公平
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平
(阅读教材第107页“探究与分享”)
1．问题：请你也参与进来并发表意见。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：公平秤
(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)
3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
活动三：时事链接——租售同权
住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？
提示：体现了制度保障公平。
5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
6．归纳总结：
目标导学二：守护正义
活动四：行为探究
(阅读教材第109页“探究与分享”)
1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？
提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。
面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
活动五：探究庭审规则
(阅读教材第110页“探究与分享”)
3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？
提示：需要。
因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。
活动六：史料了解
(阅读教材第111页“探究与分享”)
4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。
提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。
5．教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
6．归纳总结：
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。
坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。
3 板书设计
公平正义的守护⎩⎨⎧
坚守公平⎩⎨⎧个人维护公平制度保障公平
守护正义⎩⎨⎧个人守护正义司法维护正义
4 教学反思
本节课学习了公平正义的守护。
从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教材，主要让学生了解公平正义的重要性，认识到维护公平正义是每一个公民的责任和义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公平正义的含义，以及如何在生活中维护公平正义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德和法治的基本知识，对公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，不知道如何在实际生活中维护公平正义。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何在生活中实践。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在实际生活中维护公平正义的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，自觉践行公平正义，成为有社会责任感的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的实践。
2.学生如何提高维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践教学。
3.设计好教学环节，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己对公平正义的理解。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现，引导学生深入理解公平正义的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景。
教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确地维护公平正义。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。
本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。
但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和责任感。
3.引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。
2.难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。
3.准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护 教学设计
统编版八年级下册道德与法治8.2 公平正义的守护教学设计一. 教材分析本节课的主题是“公平正义的守护”，内容主要围绕公平正义的概念、意义以及如何守护公平正义展开。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对公平正义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，可能还难以运用公平正义的观念进行分析和判断。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中发现公平正义的重要性，并通过案例分析等方式，让学生学会运用公平正义的观念来解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
3.引导学生学会从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和意义。
2.如何在实际问题中运用公平正义的观念。
3.培养学生具备公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公平正义的意义和作用。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，培养他们从多角度分析问题的能力。
3.小组合作法：让学生在小组合作中，学会共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论探究问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们需要公平？2.呈现（10分钟）呈现教材案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
各小组分享讨论成果，总结出维护公平正义的方法。
4.巩固（10分钟）设计相关练习题，让学生运用公平正义的观念进行解答，巩固所学知识。
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
丁女士：自信而有良好交往能力,尤其是自律能力强的孩子不容易卷入校园欺凌中……,
吴同学：作为一名学生,在遇到类似“校园欺凌”的事件时,一定要勇敢地站出来说“不”!
(1)根据材料一,请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利?
(1)召开见义勇为表彰大会有何积极意义?
提示:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。
(2)作为中学生,你如何守护正义,做一名有正义感的人?
提示:面对非正义行为,要敢于斗争,见义勇为,同时,注意讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为。
3.材料 一 某校初中生小田,自开学以来,多次受到同学小张、小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚,学习状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
课堂活动
活动一: 学生自学
让学生自学课本,找出下列问题的答案
1.个人应如何维护公平?2.国家如何维护公平?3.个人如何守护正义?4.司法如何守护正义?
活动二: 学生交流。
以小组为单位展开合作学习,相互核对答案,共同讨论。
活动三: 重点讲解。
展示课件
个 人
国 家
坚守
公平
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心坚守为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平
五、作业布置
复习巩固本课时主干知识。
板
书
设
｛计
坚守公平
公平正义的守护｛
守护正义
课
后
反
思
组长签批
教 学 重 点
坚守公平、守护正义的做法。
教 学 难 点
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。
但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。
2.守护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演场景，准备相关道具。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。
8年级下册道德与法治部编版教案《公平正义的守护》
教版道德与法治八年级下册第八课第二课时《公平正义的守护》教学设计一、设计理念新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。
因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
二、教材内容分析1.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感」本课所对应的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系J本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体相对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制时法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权J2.逻辑依据本课由“坚守公平”和“守护正义”两目组成，第一目引导学生明确如何实现对公平的坚守。
要实践公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
第二目引导学生明确如何实现对正义的守护。
要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略，还需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《8.2 公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在生活中守护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的理解可能还比较表面，对于如何在自己的生活中实践公平正义可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生明白如何在自己的生活中守护公平正义。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的必要性。
2.引导学生思考如何在自己的生活中实践公平正义，培养学生的公平正义意识。
3.通过案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的重要性。
2.如何在自己的生活中实践公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生深入理解公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生深入思考公平正义的重要性，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是公平正义？为什么需要维护公平正义？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考公平正义的含义。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公平正义的重要性，让学生明白如何在自己的生活中实践公平正义。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的内容，主要让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
本课时的《公平正义的守护》更是深入探讨了如何守护公平正义，让学生在掌握基本概念的基础上，学会运用法律武器，维护自己和他人的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法治观念，对公平正义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，可能还缺乏正确的判断和处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们维护公平正义的意识和能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的重要性。
2.培养学生运用法律武器，维护自己和他人的合法权益的意识。
3.提高学生面对不公平现象时的判断和处理能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其重要性。
2.如何运用法律武器维护公平正义。
3.面对不公平现象时的正确处理方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们运用法律武器维护公平正义的意识和能力。
3.实践教学法：模拟不公平现象，让学生学会正确处理，提高面对实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题，引导学生深入思考。
3.准备实践教学场景，让学生参与模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的定义，引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现典型案件，让学生分析案件中存在的问题，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，思考如何运用法律武器维护公平正义。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行总结归纳，让学生明确如何运用法律武器维护公平正义。
统编版八年级下册道德与法治第八课 维护公平正义 2课时教学设计
统编版八年级下册道德与法治第八课维护公平正义 2课时教学设计一. 教材分析统编版八年级下册道德与法治第八课“维护公平正义”的主题是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，学会在现实生活中维护自己的权益。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以案例分析、讨论交流为主要形式，引导学生深入思考，提高道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治意识，对公平正义有一定的理解。
但学生在现实生活中，面对不公平现象时，如何运用法律武器维护自己的权益，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识和行为。
3.引导学生学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和意义。
2.学生在现实生活中如何维护公平正义。
3.引导学生学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的意义。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟现实生活中的不公平现象，学会运用法律武器维护自己的权益。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，供学生模拟实践。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引发学生对公平正义的思考。
图片内容可以包括：分配不均、考试作弊、欺凌等不公平现象。
教师引导学生谈谈对这些现象的看法，从而引出本课的主题——维护公平正义。
2. 呈现（10分钟）教师呈现一个关于公平正义的案例，如：某学校分配奖学金不公，学生小王通过合法途径维护了自己的权益。
教师引导学生分析案例，讨论公平正义的含义和重要性。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一个关于公平正义的案例，要求学生模拟现实生活中的不公平现象，学会运用法律武器维护自己的权益。
公平正义的守护+教案 统编版道德与法治八年级下册
第八课第2课时《公平正义的守护》教学目标：1. 感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
2.初步认识和理解社会生活中公平正义，提高基本的道德判断能力和辨别能力。
3.明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。
学情分析：随着对学生年龄和学识增长，初二学生对追求公平具有强烈要求，他们渴望关注身边实际和热点新闻，在教学中选取学生比较熟悉的例子进行教学更容易激发学生的学习兴趣，从而使学生参与到课堂活动中来。
教学重点：个人守护正义的具体做法。
教学难点：制度如何保障公平，司法怎样维护正义教学方法：（统一为“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法）感悟：自主研读课本2遍，在课本上勾画出基础知识，每位同学至少发现1个疑问，能尝试用自己的话说出对怎样守护公平正义的理解。
探究：认真完成教学案，积极讨论，带着目标参与合作学习，有总结，有反思，有收获，有激情。
践行：理解正义要求每个人都要遵守社会规则，能辨别正义与非正义行为，有正义感，自觉遵守社会规则。
增强中学生公平意识，培养追求公平正义感，教学流程：（一）感悟导入新课：播放视频《众志成城，抗击疫情》视频这场疫情源于部分人食用野生动物，为防止疫情扩散，我们过了一个安静的春节，还有许多医务工作者、武警战士、企业、菜农……驰援武汉，我们为维护公平正义，创造美好社会，众志成城，空前团结。
公平正义，它是人类追求的永恒目标，也是法治社会的核心价值观。
那么怎样把公平正义从人们的美好愿望转化为现实呢?【设计理念】从当前的社会热点入手，能够激发学生探究的兴趣，找到切入点，拉近与课本内容的距离。
（二）探究一、坚守公平环节一：社会小调查（一）：身边的不公平1、在生活中你有无遇到过不公平的事情？说一说自己经历过的或看到的“不公平”的事并描述当时具体感受。
2、小组交流、讨论:遇到这些“不公平”的事你是怎样做的？活动要求：可以从学校生活、家庭生活、等角度考虑，说出自己经历过的或看到的“不公平”的事。