写景状物作文教学课件
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写景作文完整(精品课件)ppt课件
通过比喻和拟人的修辞手 法，使描写更加生动形象 。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
写景状物初中作文指导优秀课件
那些夏天里翠绿欲滴的草绿流进水里，才把水色冲得这样深， 这样浓吧？是啊，寒风虽然催黄了它们的外表，又怎能冻住那 颗颗嫩绿的心？那岸边的绿草，满树的绿叶虽然枯萎了，凋零 了，却把全身心的希望，把浓重的绿倾注给这绵延的运河。这 一捧捧的绿汇成的河啊，是希望的结晶，是蓬勃生机的发源地， 怎能不浓，又怎能不深？它不流淌，它在酝酿来年将把被隆冬 封锁的荒野浸润成绿的海洋。 阵阵风儿轻盈地从河上掠过，激 起满河鳞波，一行行整齐地排列在水面上，有层次地起伏着。 阳光投到河面上，被鳞波击碎了，散落成一颗颗银色的小星星， 闪闪烁烁。运河啊，好一匹绿锦缎！它璀璨，辉煌，给单调的 冬日增添了多少生机！ 但是，如果你仔细看，又觉得它并不是 绿的，而是透明的。噢，世界上最透明的玻璃也不及它清亮。 河底的水草、落叶，以至一粒粒细小的石子都在你眼前一览无 余。它又是一面最可爱的镜子，岸上的一切，在它那里都被蒙 上一层清亮的绿纱。望着河中的水底世界，你会由衷地赞叹： “好一块空灵的绿水晶！”
体观察，抓住重点
对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把 物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观 察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、 从点到面。你可以边看边试着说一说，它是什么形状， 什么颜色，有什么特点。当然每个物体都是由许多部分 组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。这就需 要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它 独特的地方写出来。
写景指导
对比也是写景文中常用的手法。在描写 景物时，把两种互相形成对照和比较的 情况放在一篇文章里进行具体描绘，使 之形象更为鲜明，相互映衬。
写景指导
① 如老舍的《济南的冬天》为了 突出济南冬天的温暖舒适，便以北 平冬天刮大风，伦敦冬天难见日光， 热带地方的毒日作对比，映衬出济 南在北中国的冬天能有温晴的天气， 真算得上是宝地这么一个主旨，很 有说服力。
初中作文指导：《写景状物》PPT
11年后，我又驶在回乡的路上。小窗一路上微笑着，看着郑州纵 横交错的铁路，看着西安被鲜花绿树点缀的绮丽多姿的城墙；看着黄 河大桥美丽的夜景，看着三门峡水电站涌出的滚滚浪涛……小窗兴奋 了，它要站得高些，眺望更远的地方。看那山沟沟里的村庄，早已换 新颜，新建的小楼错落有致，养鸡场、养猪场一个接一个，大片的荒 地，早被绿油油的麦苗所覆盖。还是原来的那个小站，身着西装的农 民在叫卖，连小孩儿也为旅客送来当地的特产。他们欢快的叫着，12 年前的痕迹没有了。小窗牵着我的视线，看农村新建的工厂，看丰收 大地上奔跑的拖拉机。要不是借着明媚的阳光，我还真有些不相信呢。 啊，11年，也只不过是弹指一挥间。
看来，古人说的“茶乃水中至清之味”，这话真是再 贴切不过了。正因为茶味的“至清”，才有了品茶时的一 种独特的情调。在辛苦工作之余，能和朋友一起品茶，那 是妙不可言的。我们可以促膝而坐，毫不设防地谈诗、谈 生活、谈自己，看茶的热气飘摇着在我们之间袅袅升 起……不以利交的朋友，只要一杯茶──一杯茶就足够了。
我拥有这独特的小窗，虽然我有时失去了它，但我终究还会拥有 它。我深爱这移动的小窗。
我一直以为，自己与茶无缘，可今年却喝起茶来了，而 且渐渐成了习惯。因为在茶中，我品味到了一种独特的美。
入夏以来，天气一阵燥热一阵闷湿，坐在教室里的人全 都昏昏沉沉的。这时，班里忽然兴起了喝茶。红茶、绿茶、 花茶、……一应俱全，大都是放一杯在桌角，居然使教室平 添了几分情趣。常有同学手托清茶，从容步入教室。那神态 极为悠闲自怡，令大家羡慕不已。一来为消暑解乏，二来也 是“附庸风雅”吧。我也开始喝茶了。
画图要有主题， 有主辅， 有衬托，
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边， 迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。 蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在 雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。 那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀 的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流， 浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势 缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马 溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清澈 的水底，欣赏那五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光 映着雪水清流，这给寂静的天山添上了无限生机。
写景状物课件
昏鸦
枯藤
小桥 流水 人家 西风 瘦马 老树
古道
作文——写景状物
怎样景状物
景物的特征：就是某处景物在
形态、布局、格调、氛围等方面区别 于他处景物的地方。 换言之，它是一处景物所独有的，他 处景物不会有或者不会跟他全然相似 的。就是说，在你的笔下的景物，要 能够留给别人鲜明的不同于一般景物 的印象。
描写
所谓描写，是指用准确、鲜明、
生动的语言文字，对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
点明时间
昏
表明状态
枯藤老树昏鸦
萧 瑟 之 景
小桥流水人家
旅途所见之 实在景象 内心向往之 精神家园
小桥流水人家
柳暗花明又一村
恬 静 之 景
古道西风瘦马
西风，指秋风。 古，破旧之意。 道，象征人生之路。
古道西风瘦马
瘦，实际上写 人，表现了旅 途生活的艰辛。
古道西风瘦马
凄 苦 之 景
以诗作画
④运用感官，多角度进行描写， 使景物有声有色，有滋有味儿。 运用感官，从听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉等角度来写景。 （《春》第5段）
如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的 时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际 细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落； 有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们 的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一 切。”这里通过人的听觉（“音响”）、视 觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉 （“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象 地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动 作。
什么是景物描写？
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱 成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
初中作文指导：写景状物优秀课件
画图要有细节描写，
有多种修辞， 有角度变化，
过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的 盘道。南天门就该近了，由于山峡回环曲折，反 而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜 色也有，挨挨挤挤，芊芊莽莽，要把巉岩装扮起 来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了 一把，直到花朵和叶子全蔫了，才带着抱歉的心 情，丢在山涧里，随水漂去。但是把人的心灵带 到一种崇高的境界的，却是那些 “吸翠霞而夭 矫 ”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁 的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶， 像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游 戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高 处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞， 支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒 的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的 天然的主人，好像少了谁都不应该似的。
沉浸在茶的清爽余味中，恍惚觉得茶味便是生活的真 味了。不是么？我们的生活品一口是苦的；再品一口，人 心已沉静；品第三口时，才真正体味到了她的甘甜。有时 不由地想，生活和茶一样，最好不要“滴滴香纯”，否则 反倒会无味了。谁咽下了初尝的苦涩，谁就能品到最终的 甘甜。 看来，古人说的“茶乃水中至清之味”，这话真是再 贴切不过了。正因为茶味的“至清”，才有了品茶时的一 种独特的情调。在辛苦工作之余，能和朋友一起品茶，那 是妙不可言的。我们可以促膝而坐，毫不设防地谈诗、谈 生活、谈自己，看茶的热气飘摇着在我们之间袅袅升 起……不以利交的朋友，只要一杯茶──一杯茶就足够了。 这就是我所钟爱的茶，普普通通，人人都见惯了。而 它的美却是那样含蓄而意味深长。和山珍海味、美酒佳肴 比起来，茶实在是太清贫了，但是，我怎么能不爱它那种 贫而不贱、苦而不涩的胸怀呢？ 难怪几千年来，我们的民族对茶始终有着那么一种割 舍不断的感情。握住一杯热茶，就好像轻轻地握住了这个 民族温热的跳动不息的脉搏。
小学作文指导(写景状物作文)课件
小学作文指导(写景状物作文)课件
大家好，今天我们来聊聊怎么写一篇写景状物的作文。
写景状物，就
是用文字来描绘我们眼睛看到的景物，让读者通过我们的文字感受到
那个场景的美。
下面，我会给大家一些小技巧，帮助你们写出棒棒的
作文。
首先，我们得选一个好主题。
可以是公园里的花坛，也可以是家里的
小猫，或者是你最喜欢的那个玩具。
选好了主题，我们就可以开始动
笔了。
第一步，描述细节。
比如，如果你写的是花坛，就要写清楚花的颜色、形状、香味，还有它们是怎么排列的。
记得用上形容词，比如“鲜艳的”、“娇嫩的”、“芬芳的”。
第二步，用上比喻和拟人。
这样可以让作文更生动。
比如，“蝴蝶在
花间翩翩起舞，好像在和花儿们说悄悄话。
”
第三步，加入你的感受。
写写你看到这些景物时的心情，是开心、惊
奇还是平静。
比如说，“每次看到这些花儿，我都感到心情特别舒畅。
”
第四步，组织结构。
一个好的作文要有开头、中间和结尾。
开头可以
是一个总的介绍，中间详细描述，结尾则是总结一下你的感受或者对
景物的赞美。
最后，别忘了检查。
看看有没有错别字，句子通不通顺，有没有可以
改进的地方。
写景状物的作文，就是要让读者通过你的文字，感受到那个场景的美。
所以，用心去观察，用爱去写作，你的作文一定会很棒的！加油！。
景物描写作文教学PPT课件
总结词
城市风光是城市中常见的景物类型，包括高楼大厦、街道、 公园、广场等。
详细描述
城市风光通常具有现代、繁华、高效率等特点，能够展现城 市的活力和发展。在描写城市风光时，可以从城市建筑、交 通、环境等方面入手，通过描绘城市的细节和特色来表现其 特点。
乡村景象
总结词
乡村景象是乡村中常见的景物类型，包 括田野、农舍、小溪、山峦等。教学目标 Nhomakorabea01
02
03
知识目标
使学生了解景物描写的概 念、特点和作用。
能力目标
培养学生运用景物描写技 巧进行写作的能力。
情感目标
激发学生对自然景物的热 爱和观察力，培养审美意 识。
02
景物描写的基本技巧
观察与感知
总结词
细致入微，抓住特点
详细描述
观察景物时，要调动五官，用眼睛看，用手触摸，用耳朵 听，用鼻子闻，有时还要尝一尝。通过细致的观察和感知 ，抓住景物的特点，才能描绘出生动的画面。
展示学生的写作成果
在课堂上，教师可以选择几篇优秀的景物描写作文进行展示，让学生们互相学习和借鉴。这些作品可以来自课堂作业、考试 作文或者是学生自主创作的作品。通过展示，学生们可以了解如何运用生动的语言和细腻的描写来描绘景物，增强自己的写 作能力。
教师点评与建议
教师对学生的作品进行点评和指导
在学生作品展示之后，教师可以进行点评和指导。点评可以从语言运用、描写手法、情感表达等方面 入手，指出学生作品的优点和不足之处。同时，教师还可以针对每个学生的具体情况，提出具体的建 议和改进措施，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
在景物描写中，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象， 增强表达效果。比如“那朵朵白云像绵羊一样在天空中悠闲地漫步”，运用了 比喻手法，形象地描绘出白云的形态。
写景状物作文课件讲解
微笑是一句鼓励的语言，能激发潜藏在人们心中的力量。
易出现的错误
❖ 一 量词和名词不搭配：如，一汪河水
❖二
本体和喻体都是抽象名词。如，希望是一缕
信念。
❖ 三 前面的名词与后面的动词没逻辑联系。如，草 原洗涤人们的心灵
❖ 四 修饰限定语和中心词重复。如，光亮的明灯
❖ 五 没有抓住句式特点，语感语意上的病句
学生
❖ 宽容是一只温暖的援手，能带走停留在人们心中的苦闷。 ❖ 宽容是一首动听的歌谣，能驱走沉积在人们心中的磐石。 ❖ 宽容是一汪澄澈的源泉，能浇灌滋润在人们心中的旱田。 ❖ 宽容是艺术温暖的火苗，能驱逐深藏在人们心中的寒冷。 ❖ 宽容是一盏明亮的灯，能驱散隐匿在人们心中的黑暗。 ❖ 宽容是一缕明媚的阳光，能照亮积聚在人们心中的灰暗。 ❖ 宽容是一条清澈的小溪，能洗涤飘落在人们心中的污秽。 ❖ 宽容是一盏希望的明灯，能照亮沉积在人们心中的阴霾。
❖如何抓住景物的特点？
❖一要抓住要抓住景物的形状、颜 色、质地、音响、气味等方面的 特点。
❖二要注意把握不同的时间、地点 的事物的特点。
方法指导
❖ 对客观事物发散思维，寻找事物特征，建立 所写事物与周围事物或相似相反事物的联系
❖ 设置背景，时间，地点，季节，感情 ❖ 加入人的情感，运用拟人句，把思维的主体
教学流程
❖ 一、检查上次"给出例句类仿写”学生的作业，进行总结 ❖ 二、故事导入新课：台湾著名企业家王永庆的故事 ❖ 三、给出自然感悟类仿写的例句 ❖ 四、指导学生分析事物特点和象征的方法，给出可以参照的例句 ❖ 五、给学生展示动植物和静物的照片，要求仿写 ❖ 六、分组讨论展示成果 ❖ 七、讲一个为写感悟文做铺垫的故事 ❖ 八、导练分析：1展示有关“风”的优美比喻句、拟人句，有关“风”
易出现的错误
❖ 一 量词和名词不搭配：如，一汪河水
❖二
本体和喻体都是抽象名词。如，希望是一缕
信念。
❖ 三 前面的名词与后面的动词没逻辑联系。如，草 原洗涤人们的心灵
❖ 四 修饰限定语和中心词重复。如，光亮的明灯
❖ 五 没有抓住句式特点，语感语意上的病句
学生
❖ 宽容是一只温暖的援手，能带走停留在人们心中的苦闷。 ❖ 宽容是一首动听的歌谣，能驱走沉积在人们心中的磐石。 ❖ 宽容是一汪澄澈的源泉，能浇灌滋润在人们心中的旱田。 ❖ 宽容是艺术温暖的火苗，能驱逐深藏在人们心中的寒冷。 ❖ 宽容是一盏明亮的灯，能驱散隐匿在人们心中的黑暗。 ❖ 宽容是一缕明媚的阳光，能照亮积聚在人们心中的灰暗。 ❖ 宽容是一条清澈的小溪，能洗涤飘落在人们心中的污秽。 ❖ 宽容是一盏希望的明灯，能照亮沉积在人们心中的阴霾。
❖如何抓住景物的特点？
❖一要抓住要抓住景物的形状、颜 色、质地、音响、气味等方面的 特点。
❖二要注意把握不同的时间、地点 的事物的特点。
方法指导
❖ 对客观事物发散思维，寻找事物特征，建立 所写事物与周围事物或相似相反事物的联系
❖ 设置背景，时间，地点，季节，感情 ❖ 加入人的情感，运用拟人句，把思维的主体
教学流程
❖ 一、检查上次"给出例句类仿写”学生的作业，进行总结 ❖ 二、故事导入新课：台湾著名企业家王永庆的故事 ❖ 三、给出自然感悟类仿写的例句 ❖ 四、指导学生分析事物特点和象征的方法，给出可以参照的例句 ❖ 五、给学生展示动植物和静物的照片，要求仿写 ❖ 六、分组讨论展示成果 ❖ 七、讲一个为写感悟文做铺垫的故事 ❖ 八、导练分析：1展示有关“风”的优美比喻句、拟人句，有关“风”
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作文——写景状物
写作中如何描写景物
1、明确叙述与描写的区别；
2、如何在写作中进行景物描写。
思考
1、什么是景物描写？是不是只
要涉及到具体的事物就算是景物 描写呢？ 3、景物描写和景物叙述之间有 什么区别和联系？
景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言 文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式.
移步换景法： 最壮观的要数五峰山的小瀑布了，
踩着小桥厚实的木板，穿过密密层 层的荷叶，跨过错落有致的鹅卵石， 远远就听到瀑布的轰鸣。转过一个 弯，就看见一到如白龙似的瀑布从 山上倾泻下来，心情豁然开朗。— —《美丽的五峰山庄》
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 上百的蜜蜂嗡嗡地着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物， 通过动静、色味、虚实、高低多个角度，为我们 勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面。
小结
“状物”却不尽然。说“不尽然”，乃 是因为“状物”与“写景”确有相通相 同之处。举例说吧，如郑振铎先生的散 文名篇《海燕》，即是通过对“小燕子” 这一个自然之“物”的描摹，抒发了作 者心中“如轻烟似的乡愁”之情。仅从 这一点来看，“状物”和“写景”也并 无二致，只不过一个是“借物抒情”一 个是“借景抒情”罢了。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子， 骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风， 在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的 老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺 流动的小溪上，一座小桥通向不远处的 人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将 要飘到何方？太阳就要落山了，想着那 遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从 中来，肝肠寸断。
如何抓住景物的特点？
一要抓住要抓住景物的形状、
颜色、质地、音响、气味等方 面的特点。 二要注意把握不同的时间、地 点的事物的特点。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正 如一粒粒的明珠， 又如天上的星星。微 风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也 有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子 底下是脉 脉的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致了。
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。 2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。 3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。 4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
连用修辞法： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
昏鸦
枯藤
小桥 流水 人家 西风 瘦马 老树
古道
小结
王国维先生说，一切景语皆情语。此话恰恰道出了写景 的真谛。自然或社会之景虽然千差万别，但归根结底， 终离不开一个“情”字。从审美的角度来说，无情便无 景，有情一切皆为景。心中美了，处处皆是美景；心中 苦了，便会如李煜一般发出“春花秋月何时了”的悲叹。 换言之，就“写景”来说，“景”与“情”的结合方式， 虽有“触景生情”、“借景抒情”、“情景交融”等诸 多说法，但一言以蔽之，“写景”的终极目的就是为了 抒发作者心中的喜怒哀乐之情。虽然王国维先生在他的 《人间词话》中提出了著名的“有我之境”与“无我之 境”之说，可从“写景”的角度来看，那也只是道出了 “景”与“情”的结合方式的不同。杜甫的诗句“感时 花溅泪，恨别鸟惊心”，触景生情，乃“有我之境”； 陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，情景交融， 乃“无我之境”；可“有我”也好、“无我”也罢，终 不外乎抒发了作者的大悲大喜之情。
老舍在《景物的描写》中说：“把任何景物 都能恰当的、简要的、准确的写成一景,使人 读到马上能似身似其境,就不太容易了。”
1、天上的云，形态富于变化。
2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有 的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞， 一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来 来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖 住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马……（《看云识天气》）
细读此首元曲，发挥想象扩写成 200字以上的写景短文
断 肠 人 在 天 涯
夕 阳 西 下
古 道 西 风 瘦 马
小 桥 流 水 人 家
枯 藤 老 树 昏 鸦
天 净 沙 秋 思
·
枯藤老树昏鸦
枯、老，象征迟暮。
枯，枯萎。 老，僵老。
乌鸦，凄凉、哀怨、不祥 之象征，往往与生离死别结下 不解之缘。
枯藤老树昏鸦
那瀑布从上面冲下，仿佛已被 扯成大小的几绺；不复是一幅 整齐而平滑的布。岩上有许多 棱角；瀑流经过时，作急剧的 撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。 那溅着的水花，晶莹而多芒； 远望去，像一朵朵小小的白梅， 微雨似的纷纷落着。据说，这 就是梅雨潭之所以得名了。但 我觉得像杨花，格外确切些。 轻风起来时，点点随风飘散， 那更是杨花了。－－这时偶然 有几点送入我们温暖的怀里， 便倏的钻了进去，再也寻它不 着。
点明时间
昏
表明状态
枯藤老树昏鸦
萧 瑟 之 景
小桥流水人家
旅途所见之 实在景象 内心向往之 静 之 景
古道西风瘦马
西风，指秋风。 古，破旧之意。 道，象征人生之路。
古道西风瘦马
瘦，实际上写 人，表现了旅 途生活的艰辛。
古道西风瘦马
凄 苦 之 景
以诗作画
扩写训练（昨天作业）
1、此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激 湍，映带左右。 鉴赏：二十字写尽幽美环境。 扩写成200字左右的写景短文 2、引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管 弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 鉴赏：三十字写尽饮酒赋诗之盛况。 扩写成300字左右的写场面描写短文