小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me全单元教案
Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。
在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。
Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。
语言内容贴近学生生活，亲子情境感染学生。
Fun time 说一说，做一做，在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。
Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。
Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母，字母教学带上了一层甜蜜的味道。
Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。
Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。
教师还可以将完成的练习转换为Look and say 的形式，继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。
最后Ticking time 则是学生对本单元的自评要求。
教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…，It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。
3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。
4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo，Pp, Qq。
教学重点：句型：Look at词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母：Oo, Pp, Qq教学难点：日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音字母：Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice!It’s great. Look at me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
教学重难点：教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
教学过程：Step1 Free talkT：Good morning, boys and girls.Hello, …Hi, …Is …your friend?Who is your friend (too) ?Where is he/she ?Step 2 Warm upT: Look at the pictures. Who are they? Can you guess？You can say like this…Look! This is Alice. And this is Paul. They are friends. So, this is T om,I think.(根据前次课the heart来判断，图片遮住This is me. 或心形部分。
教师示范，另外选四张贴在黑板上，学生任选1张来猜一猜。
复习并锻炼学生的语言表达能力。
)T: Look at this heart. This is a teacher. This is Miss Wu. And this is Mr Liu. They all teach you. So, this is…T: Yes, this is me.Step 3 引入课题和目标T: Look at me.Can you try to describe me?(PPT请用一句话或一两个单词说一说。
)（给出Happy或Nice的提示或者提醒学生不会没有关系Never mind）T: So, today let’s learn “Unit 5 Look at me”领读课题，注意look at 的连读音In this unit, let’s talk about clothes and learn how to give praise.T: Now, look at my …(dress).Is it nice?T: 板书：Look at my …It’s nice.Step 4 Story time-nice clothesT: I like nice clothes. Do you like nice clothes? So does Yang Ling.Look, is Yang Ling happy? Do you know why?She is going to perform in a show. (第六单元，Yang Ling参加演出)Now，she is trying on her clothes. Watch the cartoon, then choose what clothes does she try on?A. dress (图)B. T-shirt (图)C. jacket (图)D. skirt (图)E. cap (图)F. hat (图)教授生词：T-shirt，skirt，cap(1) 读词，读句（Look at my…）,小组内读一读生词(2) Game: 找图：T: Look at this word.或直接出示词卡The students: Look at my …Student A 迅速找到该词的图片（PPT）：Here.Step 5 Story time-praiseT: Yang Ling likes her clothes. And Yang Ling’s mother likes her clothes, too. So she gives her some praise. Do you rememberwhat they are? Let’s watch the cartoon again, and try toremember them.T: (PPT) Yang Ling says “Look at my T-shirt.”. Mum says “…”S: It’s nice.学习句子：It’s nice. How nice! It’s great. (注意标点符号的区别) T: At last, how does Yang Ling look?S: Great!Step 6 Read the story.Step 7 Act the story.Step 8 SummaryT: So, when we want to talk about clothes, we can say …Look at my…(教师身体语言展示)T: At last, “look at me!”And we can give praise like this…It’s nice. How nice! It’s great. Great! ...T: Look at my skirt. (PPT展示漂亮的衣服)Ss: It’s nice. /How nice!/ It’s great./ Great!/ ...Sa: Look at my …（PPT服饰）Ss: It’s nice. /How nice!/ It’s great./ Great!/ ...Step 9 Fashion show（1）T: Wow, there are a lot of nice clothes. I think you all have beautiful clothes.Please show me your clothes like this…(实物投影人物头像照片或自画像和衣服图片，衣服图片是课前给的衣服的勾线画，学生需要在家涂色并剪下来)And say “Look at my …”Others give praise.(教师给出句子词卡，考察学生认读的能力，再让其他同学补充更多的赞扬的句子) （2）小组内或同桌间展示Step 10 Homework(1) 预习Fun time，Rhyme time和Checkout time部分(2) 仿照Fun time部分每人做一件时装。
可以用报纸杂志做，还可以用彩纸做服装上的装饰。
可以请家长参与设计制作，但不要代做。
注意整体的美观。
(3) 熟读Story time, 注意模仿Yang Ling 和Mum的语音语调（备注：课前准本16k纸，宽线对折1次，长线对折2次，沿线裁开，每个学生四小张，女生画头像，cap, T-shirt, skirt四张；男生画头像，cap, T-shirt和shorts（短裤）共四张。
此物用于Fashion show 环节）Unit 5 Look at me! (Period 2)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说jacket, 并进一步掌握本课词汇T-shirt，skirt, cap,以及日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2 学生能在Make and say的环节里，自然熟练的运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。
3 学生能熟练的诵读歌谣“Nice clothes”。
教学重难点：教学重点：1 学生能熟练掌握本课所学词句并自然熟练地运用。
2 学生能熟练的诵读歌谣“Nice clothes”。
教学难点：学生能有序、有效地参与活动“Make and say”，并使语言的综合运用能力得到提高。
教学过程：Step 1Free talkT：Good morning, boys and girls.Hello, …Look at my…Hi, …Look at my …Hi, …Is …your friend?Who is your friend?Look at her/his …T: Who can show us your clothes? （使用学生在家的自拍照片）Sa: Look at my …Ss: It’s nice. /How nice!/ It’s great./ Great!/ ...Step 2 RevisionT: Look at the pictures. We know Yang Ling will perform in a show.She is trying her clothes on. And mum gives her some praise.Did you remember the dialogue? Let’s add voice for thecartoon.Step 3 Learn and review the words of clothes(1)T: Look, Yang Ling has a lot of nice clothes in her wardrobe.What’s in the green box? Can you guess?Teach: a new jacketT: Then, what’s in the blue box? Let’s have a look.Read the word: a T-shirt, a skirt, a cap,(2) Play a game: say the word quickly when the picture or the wordappeared(3) Guess the words: (work in pairs)__ acke__, __-shir__, s__ir__, __apStep 4 Check out time ---Choose and sayT: Just now, we knew that Yang Ling has a lot of new clothes. Now she and her friends are showing their new clothes. Now open your books, page 37, checkout time. Look and talk with your partner like this…“Look at my …”“It’s…”Choose the words and the sentences in pairs, each one two pictures. (两人共同完成四幅图，选择已有的词和常用表达的词条贴与书上。
最新牛津译林版三年级英语上册(3A)Unit 5 Look at me! Period 2课件
What colour?
What’s this?
It’s a banana.
What colour?
What’s this? It’s a watermelon.
What colour?
Yellow
.
★ Read and answer
What colour is Mum’s T-shirt? 妈妈T恤衫是什么颜色？ A. Red. B. Yellow. C. Blue.
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.10始42.0到2:02金2802。707.:12.1484.:23.2002720.102470..:2120482.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
Look at my skirt.
How nice!
Look at my cap. It’s great.
Look at me! Great!
★ Choose the best answers.(多选)
How do we give praise?
当我们赞扬某物时，可以说：( A B C D)
They all look great!
把Cartoon time 的故 事讲给爸爸、妈妈 听。
亲爱的读者：
1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28
译林版小学英语3A新教材3Aunit5lookatme
译林版⼩学英语3A新教材3Aunit5lookatme Unit 5 Look at me!Period 1教学准备：1、学⽣每⼈带⼀件⾃⼰最喜欢的⾐服。
2、单词卡⽚。
Step1. GreetingFree talk:T: What’s your name? / May I know your name?S:…T: Are you …?S: No, I’m ***.…Step2. Introduce yourself and your friend.1．Can you introduce yourself and your friend?2．Pair work.3．Try to introduce.( 随机问好)Step3. Story time1.Show a box: Here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’sa …2.Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap(在教学新单词时，让学⽣初次接触：Look at this …It’s nice.)3.Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.4.Show two people: Yang Ling and Mum.(1)Listen to the cartoon. Try to tick the picture.(2)The students listen and tick.(3)What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(4)How does Mum praise Yang Ling’s clothes? Watch the cartoon again. And then tellyour partner.(学习评价的语句：It’s nice. / How nice. / It’s great. / Great.)5、Listen to the tape, try to read the text(1) Read after the tape.(2)Read after the teacher.(3)Act out the dialogue. Practice in pairs. Go to the front and act the dialogue.Step4 Fun time1. Say a chant.Look, look, look at my T-shirt.Nice, nice, oh, it’s nice.(Change the special words, and make a new chant.)2. Play a game.Take out your new clothes, try it on and talk to your partner use the new sentences. Step5 Homework.1.Try to read the dialogue and try to recite the dialogue.2.Practice the clothes show.板书：Unit5 Look at me!Look at my T-shirt It’s niceskirt How nicecap It’s greatLook at me! Great教学建议：1、尽量在教学过程中多表扬，多⿎励。
新牛津译林苏教版三年级英语上册unit5 Look at me Cartoon time公开课课件.ppt.ppt
A
B
C
√D
How to praise 怎样称赞他人
How to praise 怎样称赞别人 1. Look at someone. 看着某人。 2. Clap your hands. 拍手。 3. Show your thumbs.竖起大拇指。
What can you see? I can see a...
Listen and number:听录音，给图片标号
(
)
(
)
(
)
(
)
Fill in the blanks:看图完成句子
_L_o_o__k __a_t_my skirt.
Look at my _ja_c_k_e_t_.
Look at _m_y__ T-shirt.
Look at my _n_e_w__ cap. .
Wang Bing: Oh, how great.
Su Hai:
Thank you, Wangbing. I'm so happy.
Su Hai likes Wangbing's T-shirt.( T )
Wangbing's cap is green. ( F )
Su Hai is very happy.( T )
Unit 5 Look at me! Cartoon time
Fashion Show(时装秀)
What nice clothes does she buy(买)?
Let's act（演一演）
Praise sincerely 真诚的称赞
Who praises others well(谁真诚的赞 扬别人) ?
Su Hai:
小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me!”
小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me！”所谓互动式教学指的是在教师和学生之间进行教学交流的基础上，教师引导学生学习，完成预定的教学目标。
互动教学与小学生生理、心理的年龄发展特征相吻合、相适应，是一种符合基础教育阶段学生发展需求的教学模式。
因此，在小学英语课堂教学中，教师应该积极探索，尽可能地创设更多、更好的师生之间的互动和交流的机会，了解小学生的想法，满足他们日益增长的好奇心与求知欲，切实将小学英语教学效率提高到一个崭新的阶段，提升教学水平。
一、小学英语课堂互动教学方法与途径（一）开展互动游戏，营造教学氛围良好的教学氛围不仅可以促进师生间的互动交流，还可以调动学生学习英语的主动性与积极性，提高小学英语课堂教学效率。
因此教师可以在课堂上设计一些小游戏，为师生互动营造良好的课堂氛围。
比如，在新课导入环节进行游戏热身活动。
教师可出示一组图片，学生看到出现的图片的一部分，快速用Look at my...来猜一猜。
这样可以有效活跃课堂教学氛围，使学生置身于愉快的学习氛围中，英语学习兴趣高涨。
（二）采用提问方式，强化师生互动提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段。
小学英语课堂上的提问教学，可让教师及时发现学生中存在的问题，随时反馈学生的学情，有利于师生之间的课堂互动，有助于及时解决问题。
教师要注意提问的广度，不要集中在班中少数几位活跃的学生。
要让学生都有平等的机会充分回答问题、交流自己的见解，以提高学生在英语学习中的主观能动性、积极性。
（三）利用信息技术，促进师生互动现代信息技术的迅猛发展将天各一方的人们紧密地联系在一起，也为小学英语教学提供了便捷高效的教学手段。
小学英语教师也应与时俱进，积极采用现代化的教育平台促进师生之间、生生之间的互动交流。
例如，在后面案例中的新词和句型教学环节，教师通过衣物服饰的视频演示，播放英文歌曲Nice Clothes，引发师生之间的互动对话，让学生在认识和了解新单词和短语的基础上，试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
牛津译林版三年级英语上册Unit 5 Look at me ppt课件
It’s nice.
Look at my skirt.
How nice!
Look at my cap.
It’s great.
Look at me!
Great!
How does Mum praise?
(妈妈是如何赞美的？用曲线划出。)
Let’s read
1
‵
2
‵
1
T-shirt
nice
Fill in the blanks and act (填空并表演)
2
skirt
How
Fill in the blanks and act (填空并表演)
3
great
cap
Fill in the blanks and act (填空并表演)
4
me Great
How to show (如何展示)
3
‵
4
‵
‵ ‵ ‵‵
Thank you, Mum.
Let’s chant
Look at my T-shirt. It’s nice. Look at my skirt. How nice! Look at my cap. It’s great! Look at me! Great!
Fill in the blanks and act (填空并表演)
2. Recite and act the story vividly. (生动地背诵并表演所学故事。)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新牛津译林苏教版三年级英语上册unit5 Look at me优质公开课课件
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 5 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱook at me!
go to school
go to school
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
How are you?
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
How are you?
Let’s go to
Ok!
school!
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me课件
Learning aims:
1.学生能初步听懂、会说、会读单词： skirt, T-shirt, jacket，cap 。 2.学生能初步听懂、会说、会读句型Look at…, 并且能用It’s nice./How nice! It’s great./Great!来回答。 3.学生能在实际的情境中运用所学的句型和单词。
Try to say How does Mum praise her T-shirt? 妈妈怎么称赞她的T恤衫？
它真好看。
How does Mum praise her skirt?
妈妈怎么称赞她的短裙？
真好看！
读一读，下面哪一句表达好看的程度更深。
A: It’s nice. B: How nice!
Make a chant!
____, ____. look at my ____. ____, ____. look at my ____.
闯关行动之二：
小羊们，学会课文并会表演， 我把懒洋洋放回村子里。
Yang Ling
Mum
Watch and find
看动画,注意Yang Ling 试穿了哪些衣服。
( A ) 1. 当朋友穿了件新衣服时，你应该说什 么？ A. How nice! B. Fine. C. See you. ( A ) 4.你想让别人看你的短裙时，你会说： A. look at my skirt. B. look at my T-shirt.
( A )1.----Look at my T-shirt. —--______________. A. It’s nice. B. Yes ( A ) 2. Look at ____skirt. A. my B. I ( B )3. Oh, ____ nice. A. this B. it’s ( A )4. Look ___ my new (新的）cap. A. at B. in
三年级上册英语-Unit 5 Look at me!-译林版PPT课件
---.
Look at my cap and my jacket. Look at my cap ,my jacket and my T-shirt.
A. It’s great
all : “都”， 三样东西以上的就用all
B. They all look great.
它们 看起来都很棒！
TSaalyk tahbeoruhtycmloethes
_N__ic_e_ clothes Look at my _s_k_i_r_t___. Look at my _T_-_s_h_ir_t__. Look at my __c_a_p____ and my _j_a_c_k_e_t__. They all _l_o_o_k_ g__re__a_t_!
Sing the rhyme
I’m (Clap) - (Clap) – (Clap) –(Clap) – Y
I’m ( Clap) –(Clap) –(Clap) –(Clap)-(Clap)
I know I am, I’m sure I am.
说说你对这首歌的感受
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”： 有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的地阅读，如：以积累知识为目的，可以精读;以欣赏为目的，可以朗读;为了消遣，可以速读浏览;以搜集资料为 6目、的文，中可某以句跳话读有等什。么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多 积第累二，多歼看灭并了记大住量一的些国富民有党哲正理规性部的队名，言发警展句了，我这党样武才装能力真量正。地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 一2、是“评扇选”出是所个说多的音人字物，，注谁意最区值别得。大注家音敬、佩组和词学、习练;一读是。评选说得最具体生动的同学。 1、放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。(第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地 将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”)
新牛津译林版三年级英语上册《unit5 look at me!》优质课件(共11张PPT)
早上好
This is…Chen Jie.
这是
This is…Sarah . This is Amy.
Let’s choose 选一选
√ This is John.
This is Mike.
This is Chen Jie.
Nice to meet you.
很高兴见到你。
Nice to meet you.
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
to meet you, too.
Ok!
Let’s go to school.
让我们一起去上学吧。
Homework :
1.听书第14页，家长签字。 2.背会课文。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
Unit 5
Look at me
A let’s talk
Good morning
Good morning to you, Good morning to you, Good morning, dear teacher, Good morning to you.
Good morning
早上好
Good morning
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。