古诗词在作文中的运用PPT 课件
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初中作文课件 如何在作文中使用古诗PPT
哲理 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 问渠那得清如许，为有源头活水来 向来枉费推移力，此日中流自在行 时人莫道峨眉小，三五团圆照满天 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 梅须逊雪三分白，雪却输每一段香 不识庐山真面目，只缘身在此山中
欲穷千里目，更上一层楼 荣华急如水，忧患大如山 见苦方知乐，经忙始爱闲 睫在眼前长不见 举世尽从愁里老，谁人肯向死前闲 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥 雨落不上天，水覆难再收 草莹有耀终非火，荷露虽团岂是珠 野火烧不尽，春风吹又生 皱凤清于老凤声 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
豪放
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落辉 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨 天生我材必有用，千金散尽还复来 绿酒莫辞今日醉，黄金难买少年狂 丈夫非无泪，不洒别离间
闲适
久在樊笼里，复得返自然 采菊东篱下，悠然见南山 只可自怡悦，不堪持寄君 散发乘夕凉，开轩卧闲敞 行到水穷处，坐看云起时 山光悦鸟性，潭影空人心
秋露 重露成涓滴，稀星乍有无 露湿秋香满池岸 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 湿庭凝坠露，抟风卷落槐
秋虫 虫迹穿幽穴，苔痕接断棱 雨中山果落，灯下草虫鸣 萤飞夜的的，虫思夕喓喓 深秋一蝶下寻花 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄 吟蛩鸣 引兴长，玉簪花落野塘香
春木
二月初惊见草芽 绿柳才黄半未匀 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长 草色遥看近却无
春花
红杏枝头春意闹 夹岸桃花蘸水开 有情芍药含春雨，无力萧蔷卧晓枝 斜日杏花飞 红英落尽青梅小 日出江花红胜火 百般红紫斗芳菲 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香 千朵万朵压枝低 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 万紫千红总是春
2023届高考作文备考-化用诗词,巧饰作文 课件21张
怎样才能解决这一难题，怎样才能找回青春失落的激情、豪气与壮志!青年们， 看一看“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”；学一学 “我自横刀向天笑，去留肝胆两 昆仑”；品一品“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”；悟一悟“是七尺男儿，生能舍己， 作千秋雄鬼，死不还家” 。
如何引用诗词？
二、间接引用
示例4：(以“早”为题目作文)
化用诗词，巧饰作文
有意蕴的作文
有思想的而非造作的 紧扣题干的而非生搬硬套的 尚真的而非尚伪的
化用诗词，巧饰作文
我们接触到的大多诗词都是经历了时间淘洗存留下的经典之作， 它们的价值巨大，潜力无限。能否发挥它们的价值，挖掘它们的潜 力就看我们能否有这一意识和对它们的深入理解。背诵诗词不仅仅 是为了默写的几分，而是为了作文的60分，甚至是为了自身无价的 文学修养。
推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的 痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。居安思危，鼠国全 体成员共勉！
化用诗词高境界
以诗构思成文
范文三：《不朽的失眠 》 张晓风
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
化用诗词高境界
不朽的失眠 张晓风 他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣
示例7：
唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月 的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永 远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤 独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
如何引用诗词？
二、间接引用
示例4：(以“早”为题目作文)
化用诗词，巧饰作文
有意蕴的作文
有思想的而非造作的 紧扣题干的而非生搬硬套的 尚真的而非尚伪的
化用诗词，巧饰作文
我们接触到的大多诗词都是经历了时间淘洗存留下的经典之作， 它们的价值巨大，潜力无限。能否发挥它们的价值，挖掘它们的潜 力就看我们能否有这一意识和对它们的深入理解。背诵诗词不仅仅 是为了默写的几分，而是为了作文的60分，甚至是为了自身无价的 文学修养。
推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的 痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。居安思危，鼠国全 体成员共勉！
化用诗词高境界
以诗构思成文
范文三：《不朽的失眠 》 张晓风
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
化用诗词高境界
不朽的失眠 张晓风 他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。 离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣
示例7：
唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月 的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永 远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤 独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
作文中的古诗词引用化用PPT课件
26
• 请把白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜 送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩写成一个优美 的语段，要求采用第一人称，语段情景交 融并运用比喻的修辞手法，不少于200字。
• 示例：残阳如血，北雁南飞。凛冽的西风一阵紧过
一阵，夜幕降临，暮色苍茫。几杯饯行酒后，我与
友人挥手而别，看着友人登上船，我满腹的话语却
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
22
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材 必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。
以诗句开篇，先声夺人
7
《用旁观的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简， 捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐 山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟 "感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜 交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!
作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》。
用诗句写景，境界优美
9
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
• 请把白居易《琵琶行》中的“浔阳江头夜 送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩写成一个优美 的语段，要求采用第一人称，语段情景交 融并运用比喻的修辞手法，不少于200字。
• 示例：残阳如血，北雁南飞。凛冽的西风一阵紧过
一阵，夜幕降临，暮色苍茫。几杯饯行酒后，我与
友人挥手而别，看着友人登上船，我满腹的话语却
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
22
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材 必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。
以诗句开篇，先声夺人
7
《用旁观的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简， 捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐 山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟 "感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜 交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!
作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》。
用诗句写景，境界优美
9
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
2020年高考复习：用好古诗词,作文高大上课件(39张ppt)
文的作用；
2、学习和掌握古诗引用的方 法，能够运用引入作文。
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题。
中国人表达情感的方式深情而含蓄，母亲送 别孩子，用衣线寄言，“临行密密缝，意恐迟迟 归”；远行的游子写信给家人，纸短情长，“上 言加餐饭，下言长相忆”；妻子思念远戍的丈夫， 在苦寒的秋月，一遍遍为他捣洗衣服，她始终坚 定地相信，丈夫能感知到她的想念，“用尽闺中 力，君听空外音”；李白在黄鹤楼送别孟浩然， 友人乘坐的帆船已经消失在视野的碧空，李白仍 旧孤立江边，久久凝望着浩荡的江水，“孤帆远 影碧空尽，唯见长江天际流”……
有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情 意叫明月几时有把酒问青天，有一种淡然 叫采菊东篱下悠然见南山……
再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书
的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是 点点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以 是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别 有人的刹那间。
解析：前一个化用是完全的诗句的连用到 自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮 点词语活用在自己的句子中。
珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺
腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
（3）《生命的色彩》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、 沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是 苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我 的生命是什么颜色呢？
1、语录式——摘录
如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。
2、学习和掌握古诗引用的方 法，能够运用引入作文。
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题。
中国人表达情感的方式深情而含蓄，母亲送 别孩子，用衣线寄言，“临行密密缝，意恐迟迟 归”；远行的游子写信给家人，纸短情长，“上 言加餐饭，下言长相忆”；妻子思念远戍的丈夫， 在苦寒的秋月，一遍遍为他捣洗衣服，她始终坚 定地相信，丈夫能感知到她的想念，“用尽闺中 力，君听空外音”；李白在黄鹤楼送别孟浩然， 友人乘坐的帆船已经消失在视野的碧空，李白仍 旧孤立江边，久久凝望着浩荡的江水，“孤帆远 影碧空尽，唯见长江天际流”……
有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情 意叫明月几时有把酒问青天，有一种淡然 叫采菊东篱下悠然见南山……
再如： 雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书
的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是 点点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以 是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别 有人的刹那间。
解析：前一个化用是完全的诗句的连用到 自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮 点词语活用在自己的句子中。
珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》，也感人肺
腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可 见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受!
（3）《生命的色彩》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多 愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、 沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是 苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我 的生命是什么颜色呢？
1、语录式——摘录
如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。
记叙文之诗词引用(课堂PPT)
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三.引作开头
• 作用：新颖生动，引人入胜。把古诗放在开头， 利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一 个“群龙之首”的作用。
• 《我的大姨》 “十年生死两茫茫，不思量，自 难忘，千里孤坟无处话凄凉。”今年是二OO四年 二月五日，算起来应该有十年了。十年前的今天， 大姨去世了。
• 《文竹给我带来了欢乐》 “咬定青山不放松，任 尔东西南北风。”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠 竹，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小 的文竹，因为它给我带来了欢乐。
• 2003年高考湖北省满分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石 《登飞来峰》中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中 的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”。
• 2004年高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》化用项羽《垓 下歌》中诗句，把话题“忙”字嵌入“虞兮虞兮奈若何”，将论 述重心锁定在“奈何”两字上，揭示了人们各种“忙”的现象背 后导致的精神生活失落。
这一古词作题记并借这一题记以从容的气度信手拈来李白苏轼辛弃疾三位诗词大家的词句用简练而富有文学韵味的语言传神地勾勒出了这三位历史文化名人背离他人期望守护自我认识超越凡俗遗世独立的不朽风骨使人啧啧称叹回味无穷
我把“金针”度与你
—记叙文之诗词应用例谈
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1
• 中国五千年的文明史,留下了浩如烟海的 珍贵文献。诗词是其中最璀璨的一颗明珠。 如何培养学生主动、积极、灵活引用古诗词 的创新意识，将佳诗丽词换成自己作文餐桌 上的美味，让我们的作文神采飞扬呢？我认 为有这么几点：
• 2004年高考满分作文《一蓑烟雨任平生》直接以苏轼《定风波》 中词句为题，紧扣话题“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了“以平 和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功”的中心论点。
引用化用古诗词上课用PPT课件
“北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双”
夜未央：出自《诗经·小雅·庭燎》 “夜如何其？夜未央。 庭燎之光。君子至止，鸾声将将。” 刚出的歌词是“北风乱 叶微摇你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面成霜”。当时就觉 得应该是夜未央才对，离别的最后一个夜总是最珍贵，如果 是白天，愁苦便少了几分，多的是壮志踌躇！在湖面成霜是 很好的一句，说的是化做了望夫石，独立寒秋。方文山却写 成了“双”，更是妙极！倒影在湖面，只有它陪我成一对， 何等无奈愁怨。大师的确是让我等俗子难望其项背。
第26页/共36页
单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法
第27页/共36页
六 、 学 以 致 用
第28页/共36页
①第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题， 写一段排比式开头（如：追求是······；骨气是······） ②第二小组运用解说取句法，扩写“我向往······的（悠 闲），我爱慕······的（纯净），我心仪······的（静谧）， 我渴望······的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故 我。”（括号内词语仅供参考） ③第三小组运用取词组合法，以《换个角度看逆境》为题， 化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散 尽还复来”，写一段文字。 ④第四小组运用想象翻译法，以《乡愁》为题，改写张继 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏
第12页/共36页
3、引用古诗文点题、过渡或者画龙点睛。
• 这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总 结句。
• 例如： • “相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插
茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念； “君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比）
夜未央：出自《诗经·小雅·庭燎》 “夜如何其？夜未央。 庭燎之光。君子至止，鸾声将将。” 刚出的歌词是“北风乱 叶微摇你的影子剪不断 徒留我孤单在湖面成霜”。当时就觉 得应该是夜未央才对，离别的最后一个夜总是最珍贵，如果 是白天，愁苦便少了几分，多的是壮志踌躇！在湖面成霜是 很好的一句，说的是化做了望夫石，独立寒秋。方文山却写 成了“双”，更是妙极！倒影在湖面，只有它陪我成一对， 何等无奈愁怨。大师的确是让我等俗子难望其项背。
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单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法
第27页/共36页
六 、 学 以 致 用
第28页/共36页
①第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题， 写一段排比式开头（如：追求是······；骨气是······） ②第二小组运用解说取句法，扩写“我向往······的（悠 闲），我爱慕······的（纯净），我心仪······的（静谧）， 我渴望······的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故 我。”（括号内词语仅供参考） ③第三小组运用取词组合法，以《换个角度看逆境》为题， 化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散 尽还复来”，写一段文字。 ④第四小组运用想象翻译法，以《乡愁》为题，改写张继 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏
第12页/共36页
3、引用古诗文点题、过渡或者画龙点睛。
• 这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总 结句。
• 例如： • “相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插
茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念； “君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比）
PPT《古诗文让作文添彩》中考高考语文考场作文高分技巧
而全篇引用的，四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可 称得上是典范之作了。
该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲 疏与对事物的认知”；
紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，自然引出对“情感与认知” 关系的认识，确立文章主旨；
然后紧承首段，引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》、 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧 的《赤壁》，从几个角度来进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性；
这一点，湖南高考优秀作文《琵琶 行之父母有情》做出了很好的示范。
白居易的《琵琶行》以琵琶女的演 奏贯穿全篇，将乐曲的情调与演奏者、 听者的情绪融为一体，又以琵琶女自叙 身世和诗人倾诉郁闷相映衬，其行文结 构与情感抒发融合无间，曲尽长篇歌行 体诗歌之妙。
《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白 诗的结构形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句， 直接抽取出来、编织出全文的行文结构：
这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶 的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释 了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题 的内涵。
这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻， 诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能 会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文，则具 有画龙点睛之效，能够启人心智、升华 主题，收到言有尽而意无穷的表达效果， 令读者掩卷沉思，回味无穷。
于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风 烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是 什么?我无法回答。”
——高考优秀作文《寂寞的意韵》
一段之内五处引用诗词名句，以此作为 文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深 刻的文化内涵。
高考语文总复习必备课件作文中古诗词的运用20页PPT
42、只有在人群间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高考语文总复习必备课件作文中古诗词 的运用
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高考语文总复习必备课件作文中古诗词 的运用
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
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——李白《把酒问月》
语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写 在文章的开头，完后另起一行在末尾处用
破折线引出句子出处，由此做成作文的题 记。
古诗词在作文中的运用方法
2、引号式——套用
用在文章内文中，就是直接引语的形式。
例如： “举头望明月，低头思故乡”，每当我们看
见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
亲情是朱自清文中父亲的背影，亲 情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王 维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长 久，千里共婵娟”的祝愿。
修改作文（选之前作文训练中的一篇，根据 所学修改某一段，使之蕴含诗的意境）。
1、以诗句为题，画龙点睛 2、以诗句开篇，先声夺人 3、以诗句为料，别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景，境界优美 6、用诗句议论，观点鲜明 7、用诗句抒情，情感丰富
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步 深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思。
以名句煞尾, 强化主题
（3）《驿路梨花》 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘
和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： ‘驿路梨花处处开’。” 这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷 锋精神，结构上照应题目，内容上深化主 题，意蕴丰富。
古诗词在作文中的运用方法
1、语录式——摘录
放在文章的题记位置，单独出现，做 全文的题记。
例如：
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方 来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？
——《论语.学而》
古诗词在作文中的运用方法
再如：
今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今 人若流水，共看明月皆如此。
就是苏东坡“
”的超脱与豁达。
① 以“生命”为话题，化用古诗，写一组
句子。
生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。生命就是柳永“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。 生命就是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的执着。生命就是苏东坡“一 蓑风雨任平生”的超脱与豁达；
示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥
以诗句为料, 别致传神
这几段文字，均选自高考满分作文。就 是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使 得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕 茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者 的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚 重。较好地体现考生的文学积累和修养， 给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能 在众多作文中脱颖而出的主要原因。
以诗句为题, 画龙点睛
“题好一半文”。 标题是作文的眼睛。如果我们能够为
作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读 者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品 将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题 需创新，要突出一个“新”字，做到新颖 别致，独出心裁。
以诗句为题, 画龙点睛
古典诗词有着丰富的象征意义和内 涵底蕴，用它们来作题目，一是不落 俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的 感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切 感。
以诗句为料, 别致传神
（2）《不要轻易说“不”》 当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天
祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”的绝唱，在混浊世事面前说“不”，如屈原 投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不”， 如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音 创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后对心 灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现 实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇 者。所以，请不要轻易说“不”。
以诗句开篇, 先声夺人
（3）《生命的色彩》 “只恐双溪舴艋舟，载不动，许
多愁”，这是李清照生命的颜色，灰 暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”， 这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。 那我的生命是什么颜色呢？
以诗句为料, 别致传神
以名句开篇, 它们起到了摄人眼目、先声夺 人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这 些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传 神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起 着不可或缺的重要作用。
以诗句为料, 别致传神
（1）《今年花胜去年红》 唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出
江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的 落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔 悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美 。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞 花满天，红销香断有人怜？”那里的花， 游丝无力，楚楚动人，也很美。
以诗句为料, 别致传神
（5） 《责任的呼唤》 从“天将降大任于斯人也，必先苦其
心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了 责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春 晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心 。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以 我血荐轩辕”的博大胸襟。
以诗句为料, 别致传神
（4）《追寻自己的梦》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？ 往事知多少”我找到了一种回首； “有约 不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了 一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆 两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙 蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。
前一个化用是完全的诗句的连用到自己的 句子中，后一个化用是将诗句的亮点词语 活用在自己的句子中。
古诗词在作文中的运用方法
1、语录式——摘录 2、引号式——套用 3、变化式——化用
古诗词在作文中的运用形式
以诗句为题, 画龙点睛 以诗句开篇, 先声夺人 以诗句为料, 别致传神 以诗句煞尾, 强化主题
——古诗词在作文中的运用 东源高级中学 梁娉
【学习目标】 学习和掌握古诗引用的方法，能够运用引
入作文。
【学习重点】 能运用引用增加作文的文采。
“文有诗书气自华”什么 意思？
语出苏轼《和董传留别》：“粗缯 大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
比喻只要饱读诗书，学有所成，气 质才华自然横溢，高雅光彩。
导语：
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名�