浅谈高中生心理健康教育研究论文
高中生心理健康教育问题浅析论文
高中生心理健康教育问题浅析论文心理问题在当前的高中学校教育中逐渐受到重视，一些学生山于受到学校、家庭等各方而的压力，心理问题日益突出。
学校逐渐关注心理健康教育，希望通过改善教育方式，关注高中生的心理健康。
下面是店铺给大家推荐的高中生心理健康教育问题浅析论文，希望大家喜欢!高中生心理健康教育问题浅析论文篇一《高中生心理健康教育存在问题与对策》摘要：心理问题在当前的高中学校教育中逐渐受到重视，一些学生山于受到学校、家庭等各方而的压力，心理问题日益突出。
学校逐渐关注心理健康教育，希望通过改善教育方式，关注高中生的心理健康。
本文主要是对高中生心理健康教育中存在的问题进行分析，就如何改进高中生心理健康教育提出合理的建议。
关键词：高中生;心理健康教育;问题;对策中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2014)15-158-01高中生正处于青春期，面临着学习、恋爱、家庭冲突以及人际交往等多个问题，很多学生在处理这些问题中面临着众多的压力，由于压力排解不当，就造成了学生的心理健康问题加强高中生的心理健康教育有助于帮助学生进行压力的自我调节，提高学生的抗压能力，使学生能够积极乐观地面对压力，正确处理问题。
一、高中生的心理特点及状况高中生处于青少年时期，此时期既是长知识、长身体的关键时期，又是心理发展的重要时期，此时期的学生具有半成熟、半幼稚的心理特点，但其个性心理倾向尚不稳定，在心理发展过程中会展现出这样或那样的问题，从整体上看，高中生大存在的心理问题包括焦虑、迷茫、抑郁、自卑等。
二、高中生心理健康教育中存在的问题高中生正处于身心健康发展的关键时期，加强高中生的心理健康教育对于促进高中生的健康发展有着十分重要的作用。
但是当前高中学校对于高中生的心理健康教育并不重视，心理健康教育效果并不理想。
1、心理健康教育重视不足当前高中学校对心理健康教育课的重视还有待于进一步提高，心理健康课的开展主要是讲解一些基本的心理健康理沦未能对学生的心理健康问题进行剖析和解决高中学校心理健康课的数量比较少，大多数学生并不重视心理健康课，一些学生甚至逃课或者课上看其他书，导致心理健康课的效果不理想2、心理健康教育课效果不理想心理健康课主要是解决学生的心理健康问题，帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，提高学生应对压力的能力但是当前心理健康课的内容比较枯燥，形式也比较单一，一定程度上影响了课堂效果大多数心理健康教育课中所引用的心理健康教育案例都是比较早的，缺乏新意，学生的学习积极性不高心理健康课主要是以课堂教学的方式开展，未能对学生的心理健康问题进行实践指导，心理健康教育的效果并不理想。
高中生心理健康论文3篇
高中生心理健康论文3篇随着社会的发展，在经济发展的过程中难免会伴随一些消极的或者是颓废的事物的发展。
网络，影视等各种传播媒体不断发展，中学生所接受的事物也是日新月异，而处于青春期的他们又恰恰是一个“危险时期”。
下面是小编为你精心整理的高中生心理健康论文，希望对你有帮助!高中生心理健康论文篇一现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。
有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。
我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。
就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
一.创设有利于学生心理健康发展的环境营造优美的校园环境。
学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。
校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。
生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。
创设育人情境，促进学生心理品质的优化。
目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。
高中生的心理健康问题研究
高中生的心理健康问题研究在当今社会，高中生的心理健康问题备受关注。
作为青春期的关键阶段，高中生面临着诸多挑战和压力，他们需要面对学业压力、人际关系、情绪管理等方面的问题。
本文将从多个角度探讨高中生的心理健康问题，引起我们对这个群体的深思和关注。
一、心理健康问题的背景近年来，高中生心理健康问题日益严重，成为一个不容忽视的社会问题。
学业竞争激烈、生活压力大、家庭关系复杂等因素都对高中生的心理健康造成了影响。
因此，对高中生的心理健康问题进行深入研究，探讨其成因和解决办法显得尤为重要。
二、学业压力对心理健康的影响高中生面临着升学压力和考试压力，他们需要在各个科目中取得好成绩，以实现自己的理想。
然而，过大的学业压力常常使他们感到焦虑和失落，甚至出现抑郁情绪。
在这种情况下，学校和家长都应该给予高中生更多的关爱和支持，帮助他们减轻学业压力，建立健康的心态。
三、人际关系对心理健康的影响在高中阶段，高中生需要面对来自同学、老师和家人的各种人际关系问题。
他们可能会遇到人际冲突、欺凌等不良现象，这些问题会对他们的心理健康造成负面影响。
因此，我们应该重视高中生的人际关系问题，建立和谐的人际关系，培养高中生的社交能力和情绪管理能力。
四、家庭教育对心理健康的影响家庭是高中生最重要的成长环境，家庭教育对高中生的心理健康有着深远的影响。
良好的家庭教育可以培养高中生的积极人生态度、独立性和责任感，而不良的家庭教育则容易造成高中生的逆反心理和自卑情绪。
因此，家长应该注重培养高中生的心理健康，为他们创造一个温馨和谐的家庭环境。
五、互联网对心理健康的影响随着互联网的普及，高中生的生活也逐渐被互联网所包围。
然而，互联网的虚拟世界往往会导致高中生沉迷于网络游戏、社交平台等，从而忽视现实生活中的人际交往和学习。
互联网成瘾不仅会影响高中生的学业表现，还会影响其心理健康。
因此，高中生应该正确使用互联网，保持良好的生活与学习平衡。
六、身心健康的关系高中生的心理健康问题往往与身体健康密切相关，身心是一个统一的整体。
浅谈高中生心理健康教育研究论文
浅谈高中生心理健康教育研究论文浅谈高中生心理健康教育研究论文摘要高中德育教育中心理健康教育是重要组成部分，本文从高中学生心理状况呈现的心理问题入手，对造成高中学生心理障碍的原因进行分析，并提出了加强高中学生心理健康教育的对策。
论文关键词高中学生心理健康教育教育对策高中的学生既是社会群体的一部分，又是青少年群体的一部分，但同时又有其特殊性，因而在心理上也表现有别于社会群体与青少年群体。
作为培养面向社会高素质人才教育，其心理素质的培养显得尤为重要。
一、影响高中学生心理健康的因素伴随着不断发展的社会，日益加快的生活节奏，人际关系越来越复杂，竞争也越来越激烈。
面对复杂的环境和激烈的竞争高中学生心理上存在一系列的不良反应和适应障碍，而且有相当数量的在校生存在不同程度的心理障碍，有的甚至到了非常严重的程度。
（一）社会因素随着我国社会的变迁，各项改革的深入发展，市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心疲惫，这对大学里众多学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。
（二）家庭因素长期以来，在教育学生方面很多家长多采用应试教育的方式，只重视学生的智力教育，对学生的心理素质和教养方面很多家中重视程度非常低，一般采用简单的粗暴的教育方式。
这种消极的教养- 1 -方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、思想狭隘等不健康的品质。
（三）学校因素学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。
很多高中学校对心理健康教育的重要性认识不足，重视程度不够。
有的高中学校把心理健康教育等同于其他的教育活动，往往把思想政治教育替代心理健康教育；有的高中学校虽然意识到心理问题的重要性，但未给予足够的重视；有些学校心理咨询室形同虚设，没有专业的心理健康辅导教师。
（四）自身因素很多进入高中学校的学生往往会对自己的能力和智力产生怀疑，面对严峻激烈的高考竞争，也使部分学生紧张不安、无所适从，引起一些学生心理失衡，产生自卑心理。
班主任论文 浅谈高中生心理健康教育问题
浅谈高中生心理健康教育问题高中阶段是学生的关键期。
学生由此进入到了身心发展的快速时期，他们的身体、性格特征、思维能力、行为品质都逐渐趋于成人化，开始形成自己的世界观、人生观和价值观。
但是，在纷繁复杂的现实世界，以及高考给他们带来的压力，很多高中生都会出现多多少少的心理健康问题。
所以，班主任更应重视学生的心理健康教育，将心理健康教育有效深入班主任工作日常中，有效深入学生的日常学习生活中。
帮助学生树立正确的心态，建立强大的内心，以积极向上的、更健康的心态去面对生活和学习中的困难与挑战。
一、高中学生心理健康问题产生的原因及主要表现（一）原因外部环境的压力与自我定位不准确是造成高中生心理健康问题的主要原因。
对于外部压力主要是学习成绩上，很多家长、学生，把分数作为衡量发展的标准，长此以往，心理上承受巨大的压力。
加之，升入高中后高手如云，在初中是佼佼者，到了高中只是中等生，这种巨大落差也会让学生心理一时难以适应。
高中阶段的学习，时间紧难度大，任务重，无形中又在外部增加了学生了压力。
从个人心理角度出发，面对巨大的外部压力，很多学生不能清楚的给自己定位，还拿初中时期的表现来定位自己，加上抗压能力不强，极容易产生心理问题。
（二）表现第一，情绪不稳定。
高中学生的学习压力大，成绩上下波动大，受成绩影响情绪不稳定。
处理人际关系的能力不强，缺少和父母老师的沟通。
最后，高中生处在青春期的关键时期，受情绪不稳定的影响，可能做出危机自身的安全问题。
第二、封闭自我。
拒绝与他人沟通，生活在自己的世界里，没有的交友圈，班级里没有好朋友，自己独来独往。
二、中学开展心理健康教育的对策（一）加强的自身心理疏导能力并身体力行作为一名高中班主任，不能像其他的任课教师一样，仅仅关注学生的学习成绩，还应当照顾学生的生活与心理健康，高中班主任需要掌握的知识有很多，需要高中班主任拥有一套属于自己的教育方法，应当学习一些关于健康心理方面的书籍。
高中班主任对学生的心理健康方面的知识有充足的了解，只有这样才能真正的做到防患于未然，及时的给予学生帮助。
中学生心理健康论文(优秀5篇)
中学生心理健康论文（优秀5篇）中学生心理健康论文篇一据一些心理调查的资料显示，近三分之一的中学生都存在不同程度的心理疾病或者心理问题，比如冷漠、任性、自私、偏激、嫉妒、孤独等等。
而随着这种不健康心理的发展，导致中学生在日常的学习和生活中的行为上和习惯上都出现了明显的失误或者错误，甚至严重的会出现犯罪的倾向，对于学生的身心健康造成极为严重的影响。
一、导致中学生心理健康问题的原因中学生的心理出现不健康的发展是有着多方面的原因的，但是最主要的还是在于家庭、学校和社会的影响。
对于中学生的心理健康教育，只有对于导致心理不健康发展的原因了解清楚，才能够找到合理的解决方案。
1、家庭对于中学生心理健康的影响家庭是学生的第一课堂，而家长是学生的启蒙教师。
家长的受教育程度、素质品德、家庭背景以及教育孩子的方法等等对于学生的心理发展都有着最为直接和重要的影响。
家庭对于中学生心理健康发展的影响并不是由于家庭经济的好坏决定的，比如有的'学生在家里经常会受到家长的斥责，学生对于家长就会产生一种畏惧的心理，无法和家长形成有效的情感沟通和交流；有的家庭因为双亲的情感问题导致家庭破裂，使得学生从小缺乏安全感，影响到心理的健康发展；更有甚者，家长本身的素质品德就比较低下，可想而知这对于学生的心理健康发展是多么的不利和危害。
因此，家庭是影响中学生心理健康发展的一个重要因素。
2、学校对于中学生心理健康的影响受到各种各样的原因的影响，学校在对于学生的教育上存在着比较重视学生在课堂上的教育，忽视了其在课余时间以及日常生活中的教育；对于成绩比较好的学生较为重视；课堂教学千篇一律，使得学生产生无趣、乏味甚至是厌学的情绪；在面对学生错误的时候损伤学生的自尊心，打击学生的自信心，使得学生产生自卑和孤独的心理。
3、社会对于中学生心理健康的影响随着社会的发展，在经济发展的过程中难免会伴随一些消极的或者是颓废的事物的发展。
网络，影视等各种传播媒体不断发展，中学生所接受的事物也是日新月异，而处于青春期的他们又恰恰是一个“危险时期”。
浅谈高中生心理健康教育
浅谈高中生心理健康教育1. 引言1.1 背景介绍高中生作为青少年群体的一部分，正处于心理发展的关键阶段。
他们面临着来自学业、家庭、社会等各个方面的压力和挑战，心理健康问题日益突出。
据统计，我国高中生中有相当比例存在着焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至有些学生出现了严重的心理疾病。
这些问题不仅影响着学生的学习和生活质量，还对社会稳定和经济发展造成了一定的影响。
面对高中生心理健康问题日益严重的现状，心理健康教育显得尤为重要。
通过科学系统的心理健康教育，可以帮助高中生增强心理韧性，提高自我调节能力，更好地应对挑战和压力，预防心理问题的发生，促进其全面健康发展。
加强高中生心理健康教育已成为当务之急。
本文将对高中生心理健康现状、心理健康教育的必要性、内容和方法，以及教育效果进行探讨，并提出加强心理健康教育的重要性和未来发展方向。
1.2 研究目的高中生作为青少年群体的一部分，心理健康问题日益突出。
本文旨在探讨高中生心理健康教育的必要性及方法，以及评估其效果，从而为加强高中生心理健康教育提供理论支持和实践指导。
通过对高中生心理健康现状的调研和分析，明确心理健康教育的重要性和紧迫性，为教育部门和学校制定科学的教育方案提供依据。
探讨不同的心理健康教育方法及其在实际教学中的应用，以期能够有效提升高中生的心理健康水平。
最终，通过对心理健康教育效果的评估，总结出有效的教育策略和方法，为未来加强高中生心理健康教育提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 高中生心理健康现状目前高中生心理健康面临着诸多挑战和问题。
社会竞争压力大，学业繁重，导致许多高中生感到焦虑和压力过大。
他们常常为取得好成绩、被理想学校录取而努力奋斗，这种竞争压力加剧了他们的心理负担。
家庭关系复杂，家庭教育水平参差不齐，一些家庭存在矛盾和冲突，导致高中生情绪不稳定。
社交压力也是一个重要因素，高中生面临着与同学、老师、家长之间的各种关系，有时候难以处理好人际关系，造成心理问题。
浅谈高中生心理健康教育
浅谈高中生心理健康教育随着社会的发展和进步，高中生的心理健康问题日益突出，引起了社会各界的高度关注。
心理健康教育在高中阶段起着至关重要的作用，它可以使学生更好地了解自己，有效地应对学习和生活中遇到的问题，培养积极向上的心态，促进个人全面发展。
本文将就高中生心理健康教育的重要性、现状及应对措施等方面进行探讨。
我们来看看高中生心理健康教育的重要性。
高中是青少年成长发展的重要阶段，学业压力和人际关系的变化成为学生心理健康的主要问题。
此时，学生所面临的困惑和挑战往往超出了他们的心理承受能力，甚至有些同学发展出一些心理问题，如焦虑、抑郁甚至自我封闭。
加强高中生心理健康教育，有利于帮助学生增强心理适应能力，提高心理素质，更好地应对学习生活中的各种困难和挑战。
目前我国高中生心理健康教育存在一些问题。
对学生的心理教育重视不够，学校心理健康教育课程少、时间短，往往只着眼于学业成绩，忽视了学生的心理健康问题。
部分学生的心理健康问题没有得到及时有效的解决，很多学校没有专业的心理咨询师，学生在心理问题上往往得不到有效的帮助和支持。
社会上有很多对心理健康教育的误解和偏见，以为心理健康教育只是针对“问题学生”的，导致了普遍认识上的局限。
针对上述问题，我们可以采取一些措施来强化高中生心理健康教育。
首先是优化心理健康教育课程，学校应该合理安排心理教育课程，增加课程设置，加强教师队伍的培训，提高教师的心理健康教育专业水平。
其次是建立健全学校心理健康教育体系，完善心理健康教育制度，建立专门的心理健康教育室，配备专业的心理咨询师，为学生提供及时的心理辅导和支持。
再者是鼓励进行心理健康教育宣传，加强社会舆论引导，树立正确的心理健康观念，促进社会对心理健康教育的支持和理解。
高中生心理健康教育是一项长期而复杂的工程，需要学校、家庭和社会多方共同努力。
只有通过全社会的关注和努力，才能真正实现高中生心理健康教育的目标，让每个学生都能健康成长，快乐学习。
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浅谈高中生心理健康教育研究
论文摘要高中德育教育中心理健康教育是重要组成部分，本文从高中学生心理状况呈现的心理问题入手，对造成高中学生心理障碍的原因进行分析，并提出了加强高中学生心理健康教育的对策。
论文关键词高中学生心理健康教育教育对策
高中的学生既是社会群体的一部分，又是青少年群体的一部分，但同时又有其特殊性，因而在心理上也表现有别于社会群体与青少年群体。
作为培养面向社会高素质人才教育，其心理素质的培养显得尤为重要。
一、影响高中学生心理健康的因素
伴随着不断发展的社会，日益加快的生活节奏，人际关系越来越复杂，竞争也越来越激烈。
面对复杂的环境和激烈的竞争高中学生心理上存在一系列的不良反应和适应障碍，而且有相当数量的在校生存在不同程度的心理障碍，有的甚至到了非常严重的程度。
（一）社会因素
随着我国社会的变迁，各项改革的深入发展，市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心疲惫，这对大学里众多学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。
（二）家庭因素
长期以来，在教育学生方面很多家长多采用应试教育的方式，只重视学生的智力教育，对学生的心理素质和教养方面很多家中重视程度非常低，一般采用简单的粗暴的教育方式。
这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、思想狭隘等不健康的品质。
（三）学校因素
学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。
很多高中学校对心理健康教育的重要性认识不足，重视程度不够。
有的高中学校把心理健康教育等同于其他的教育活动，往往把思想政治教育替代心理健康教育；有的高中学校虽然意识到心理问题的重要性，但未给予足够的重视；有些学校心理咨询室形同虚设，没有专业的心理健康辅导教师。
（四）自身因素
很多进入高中学校的学生往往会对自己的能力和智力产生怀疑，面对严峻激烈的高考竞争，也使部分学生紧张不安、无所适从，引起一些学生心理失衡，产生自卑心理。
除了学习、情感方面的影响，还有人际关系的困扰等，都或多或少对学生的心理健康带来一些负面影响。
二、高中学生心理健康教育存在的问题
（一）教育观念存在错误认识
在开展中学生健康教育时，仅仅对那些有人格缺失的大学生予以帮助，对全体学生的人格塑造上不进行任何帮助，导致学生不能够清楚的认识到心理疾病带来的危害。
因此这种只是将心理健康教育的目标放在个体和防范性教育工作。
对学生发展性教育不重视是错误的，这不仅是心理健康教育的作用没有得到全面发挥，弱化了心理教育在中学教育中的作用。
（二）心理健康教育专业队伍匮乏
据统计，国外高中学校专职心理咨询人员与学生的比例大致为400/l，而我国调查的几所高中学校大致为10000/l。
在这些开展了中学生心理健康教育课程的学校中，心理健康教育的教师群体主要是两类，一类是班主任、辅导员；另一类教师是思想政治工作者，多数教师不是专职从事心理健康教育的教师，不具备相应的业务水平。
学院校心理健康教育使用的教科书五花八门，教科书的内容、质量都相差很大，没有统一的内容质量要求，这就很难实现对学生心理健康素质的同一水平的培养。
（三）心理健康教育理论内容滞后
当前，心理健康教育课程在高中学校中均有开设，各大院校中大部分井心理健康教育课程作为选修课，个别学校将其列入教学计划中。
在教学过程中多采用传统的教学方式，所用教材也是较为陈旧而且教材内容差别很大。
完全无法满足社会的需要，更是无法达到预期的教学效果。
心健康教育的主要目的是有计划、有组织的对学生的心理素质以及全面的发展起到有效的促进作用。
因此在教学过程中应当充分考虑到学生的实际需求以及与学生的身体和心理的成长相吻合。
（四）心理健康教育体制不健全
心理健康教育在机制、经费上也没有基本保障，心理教育与咨询部门大多挂靠其他部门，没有独立性，对于心理健康教育和咨询工作的长期深入的开展是非常不利。
各部门在实际工作中缺乏统一的部署。
从而导致大学生心理健康教育工作无法有效的试试，教育工作缺乏实效性。
在年费预算中，很多高校几乎没有将心理健康教育工作的经费列入其中，导致工作硬软件设施都不齐全，导致平时的工作无法正常进行。
三、加强高中学校心理健教育的对策
（一）打造职业特点的心理健康教育特色
中国高中教育发展的几十多年来，每所学校在校园文化、人才培养模式、办学模式、课程体系、为地方服务等也在形成每所高中学校的特色，这种教育的价值和心理健康教育的价值只有合拍，才能发挥教育的作用。
针对高中学校学生的心理特点，结合学校的专业设计以及社会出现的实际现象，设置专门的有针对性的课程，利用多种多样的组织形式或教育方法指导学生学习。
如认知法、角色扮演法、案例
模拟法、引导思考法等等，使学生在创设的各种情境中寓教于乐，培养学生的学习兴趣，以提高他们的综合素质。
（二）加强心理健康教育的师职队伍建设
高中学校学生心理健康教育质量的高低关键在于是否有一支高素质的教育队伍。
加强对心理健康教育和咨询人员的培训和培养。
对专职从事心理健康教育的教师既要保证足够的数量，又要坚持精干、高效的原则。
通过培训，对他们从事心理健康教育工作所需要的专业知识以及理论水平，以及几本技能和责任感良好的职业道德进行有效的提高。
另外，要建立从事心理健康教育与咨询工作资格认定体系，逐步做到持证上岗，同时学校可以根据各自具体情况，适当提高心理健康教育工作者的待遇。
（三）优化学校心理健康教育环境
作为校园中的特定精神环境校园文化，是一种潜在的心理教育力量。
为了培养中学生友善和谐的人际关系以及积极向上的人生态度、健康的情绪特征，因而应多开设一些集体性活动已满足需求。
其次对于校园广播、校刊、校报、电视、网络等充分利用这些有利资源开展心理健康宣传信息，在校园形成良好的心理健康氛围。
针对学生心理素质的不同差异，有针对性的开展多样的教育活动，这对于学生的参与意识和兴趣具有很好的激发作用，可以有效的缓解紧张的情绪，增强了学生的集体意识，让学生在参与中体验，在体验中成长发展。
（四）建立和完善心理健康教育体系
要进一步完善和健全心理健康教育的工作体制，以课堂教学、课外指导为主要渠道，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的教育网络和体系。
尽快建立组织机构，加强宏观调控和指导。
首先，建立健全有效的心理疏导机制。
为了能够使职业院校的学生能够有一个正常的渠道可以很好的表达自己意愿的机构，因此需要建立有效的心理疏导机制。
帮助学生将消极的情绪释放出来，理清情绪，调整心理平衡。
其次，建立三级一体工作体系。
学校在设立心理健康教育中心时应充分考虑学校的规模，聘用具有一定心理咨询专业知识的人员，协调好全校学生心理健康教育的工作。
可设立专门的科室，由专职教师对需要帮助的学生进行心理问题咨询和转介，为学生提供指导问题行为的建议和干预方案。
另外还可由经过心理咨询培训的具有良好人格品质的学生干部担任辅导人员，负责帮助学生解决在日常学习生活中出现的一般性心理问题。
另外，重视建立学生心理互助机制，调动学生进一步自强自立；可以强化个人活动的效绩，提高应变能力，以更加恰当的方式来面对社会与周边环境；可以进行心理卫生的教育，预防潜在的心理问题，促使研究生更为健康地成长。
特别是当内
心冲突激烈，心理压力较大，自我调节难以奏效时，更应主动及时寻求支持和指导。