《说和做》第一课时听课记录(教学设计)及评议

要把课上的简单点

——《说和做》第一课时听课反思

第一初中侯宏东

3月4日上午第一节课，听了安徽省蒙城中学于永军老师《说和做》第一课时（总计两课时），现反思如下。

这节课的主要环节有：

一、简介闻一多导入

二、新课讲授环节：

（一）任务一比较两个标题，把握文章内容

1、引领学生分析两个标题的不同举了《阿长与<山海经>》为例

2、速度课文，找出文中直接点明闻一多先生“说”和“做”特

点的语段。

根据提示将找出的语句分类总起句总结句过渡句

3、把握文章思路（教师提示抓住关键句）

本文可以分为两大部分。写法指导：两相对照的结构手法。举了《窃读记》为例。

（二）任务二比较两种身份，感知人格特点

教师提示：思考作为学者闻一多和革命家闻一多的人格特点

1、速度文章3--6段，了解作为学者的闻一多的言和行

2、速度文章10--18段，了解作为革命家的闻一多的言和行

视频播放：介绍闻一多

1、3--6段主要写了闻一多的文化救国。作为学者，哪些细节可

中小学体育课听课记录与评价表

中小学体育课听课记录与评价表学校班级人数时间年月日教师课型内容得分序号内容评价内涵等级分数优良中差一课前准备教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。 8 7 6 5 二教学目标教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想，注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4 三组织教法组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理；教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时，运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际需要。 20 13 10 7 四学法指导面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五心理状态态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3 六锻炼效果课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复习内容在85％以上。 20 14 10 8 七教育效果寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。 10 6 5 3 八改革创新教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。 10 7 6 4 九教学特色教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风格；能有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学方法手段。 6 5 4 3 十教师素养关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练生动、口令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知道层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。 10 7 5 3

《采菱》教案及试讲稿

《采菱》教案及试讲稿教案设计一、教学目标情感态度与价值观通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。过程与方法学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。知识与技能通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。二、教学重点

学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。三、教学难点掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。四、教学过程 (一)激趣导入教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。 (二)教授新课体验歌曲 (1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面) (2)教师范唱歌曲，提出问题“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)

学唱歌曲 (1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。 (2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。 (3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏X X XX。(将X X XX和X X X进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点) (4)再次完整演唱旋律。填词演唱 (1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。(表示从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束) (2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。 (三)音乐活动

人音版小学音乐四年级上册《采菱》教案

《采菱》教案教学内容： 1、认识D.S.反复记号 2、歌曲《采菱》教学目标： 1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。教学重点： 1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 3、准确为歌曲创编新歌词。教学难点： 1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片）教学过程：一、情境导入：设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。 (菱角)

教师引出歌曲，学生读出歌曲名字板书歌曲《采菱》二、寓教于乐 1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解。 2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 ..\歌曲\原唱\采菱.mp3 过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。..\歌曲\原唱\采菱.mp3（1）这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答） ..\歌曲\原唱\采菱.avi 3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 4、以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱2遍。 (2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。

听课记录评语及建议

小学听课记录评语及建议 1、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。 4、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 7、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表

课堂教学评价表（听课记录） 09年 12 月 14 日

薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。杨增贵： 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。郭尧赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

听课记录评语及建议(20200516152411)

听课记录评语及建议 -…听课记录评语及建议精品篇听课评语（一） 1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2.教学过程思路清晰，始终围绕教学吕标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经庾数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂

能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 3.X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳槪括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 6.X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 7.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清

四年级下册音乐教案《采菱》人音版

《采菱》教案课时目标：一，能用连贯流畅的声音，有感情的演唱歌曲《采菱》，感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点。二、能唱出歌曲中抒情和活泼的对比，表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的情感。三、初步掌握切分音的演唱方法，初步认识D.S.反复记号。教学重难点：一、用连贯流畅的声音演唱歌曲能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。二、难点乐句的学唱。教学过程：一、新课导入： 1.播放一组江南水乡图片，初步感受江南水乡优美如画的风景，播放歌曲《采菱》做背景音乐。 2.教师：“同学们，你们知道吗？在美丽的江南水乡，那里的孩子们，每天生活的可开心了！他们不但生活在风景如画的地方，而且还经常和小伙伴们一起撑起小船，泛舟水上采摘一种他们那里特有的‘水果’：它生长在池塘里，花开在水面呈三角形状，花白色的果实硬壳有角，有哪位同学知道是什么吗？” ［设计意图，通过欣赏江南水乡图片，启发学生的学习兴趣，了解关于本课当中菱角的相关知识，并初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点，为学习歌曲做好铺垫。］二、新授歌曲《采菱》 1.初次聆听歌曲《采菱》听情绪、节拍（板书：行板，愉悦的；1=C 2/4 四二拍）提问学生：“为什么歌曲要用中速来表现快乐的情绪？” 学生讨论并回答（因为他们是划船去采菱，歌曲用的是行船的速度） 2.再次聆听歌曲《采菱》，学生跟歌曲节奏用划船的动作表现歌曲。 3.教师范唱歌曲。 4.用“la”音模唱旋律，请学生自己找出音乐记号（出示曲谱）

（1）介绍圆滑线（课件出示音乐记号讲解）师：“我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）同学们要注意，有“桥”的地方我们演唱时音要连在一起。” （2）介绍反复记号。师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍呢？（课件出示音乐记号）原来都是因为有了它（D.S.）。这是一个反复记号，见到它，我们就要从再唱一遍，一直唱到Fine结束。 5.有感情的朗读歌词。师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。（出示歌词） 6.填词学唱。师：现在，我们就把歌词加入到旋律中吧！同学们要注意出现音乐记号的地方我们要唱准确哦！（跟伴奏演唱，发现问题）教师：“同学们刚刚有两句的演唱啊有些不够标准，我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢？”（板书间奏：不需要演唱。并介绍前奏和尾声）提问：“为什么去采菱的孩子们唱完‘山中的清泉香喷喷’以后突然不唱了呢？他们怎么知道泉水是香喷喷的” 学生讨论并回答：“因为他们喝了泉水！” 教师：“泉水和水菱是那样的香甜！我们可不可以在间奏的地方加上喝泉水，采菱角的动作？请同学们自己设计动作，我们一起跟着音乐，用轻快的声音演唱这两个乐句，并把动作加到歌曲中来试一试！” 教师：“尝到了香喷喷的泉水，摘到了甜又香的水菱。看！孩子们还发现了不远处有一大片香甜的水菱！让我们快快用力划起小船，一起到那边去看看！” 7.有感情的跟伴奏表演唱，体会用连贯流畅的声音唱出江南水乡民歌的细腻委婉，抒情活泼的风格特点，以及水乡孩子们对家乡热爱自豪的情感。［设计意图：本环节通过让学生创编动作，解决了重难点乐句。初步聆听歌曲，教师范唱和钢琴跟唱，以及伴奏跟唱等分层次的教学模式让学生感受和学习歌曲《采菱》。既巩固学生对歌曲的熟练程度，又让学生感受歌曲的风格特

听课评语及建议

引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。小编特地为大家整理了听课记录的评语及建议，仅供参考! 听课记录的评语及建议我们教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法，在听课结束后一般都会写一份听课评语。以下是小编搜集整理的学校教师听课评语，更多资讯尽在学校评语栏目! 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中

《采菱》-小学五年级音乐教案

《采菱》－小学五年级音乐教案音乐教案《采菱》小学第十一册教材科目音乐任课教师任课班级五年级授课日期年月课题采菱课时课时教学目的要求通过演唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。教学重点难点歌曲的音乐表现。歌曲的演唱处理。所用教具黑板钢琴背头计算机板书设计歌篇教学过程学生活动形式质疑一．复习歌曲导入新歌：．我们来复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。．南北方音乐特色有什么不同吗？二．新授：．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（）这是什么风格的歌曲？（）什么情绪？（）采菱是在做什么？．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。．划分乐句：（）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。（）这首歌曲里出现较多是什么音符？（）出现几种形式的切分

音。．分小组识谱：（）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。（）请各小组汇报视唱结果。（）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。（）连唱全曲，注意唱名要清楚。．学唱歌词：（）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（）看到什么画面？（）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。．歌曲处理：（）第一二乐句什么地方相同？（）谁来唱唱第三乐句？（）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。（）为什么？．请同学们分小组讨论这个问题。．歌曲处理（四五乐句）：（）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（）这种起伏推动感在音乐中用什么节奏表示？（）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个爱含义一样吗？（）把第一段歌词完整地唱一遍。．欣赏：（）请大家听我唱《洪湖水浪打浪》，这是歌剧《洪湖赤

师范专业实习听课记录及评议50篇

英语课堂观摩记录实习学生：饶艳年级/班级：八（二）实习学校：遵义市永坪学校教师谭蔚教材PEP 中学英语教学对象八年级下学生时间（分钟）45 步骤内容方法点评Unit 4 He said I was hard-working 以问答形式调动学生兴period1 趣；引出学生Step 1 Leading 已学的词in Ask several Ss what they are going to do after school .Write their sentences on the Section B b 提问及演绎法Step 2 Pre-task 询问学生what they are going to do after school if you want to tell a friend 加深学生印象what they said how would you tell him 让他们把练习此句型，并写下来。Step3 1. 阅读一篇文章，并标出其中含有过while-task 去时的句子2.pair work 讲解法便于学生理解Step 4 Post-task 1．Check 答案2．讲解语言点3．课堂练习Step5Homework 写下10 个过去式的句子英语课堂观摩记录实习学生：饶艳年级/班级：八（二）实习学校：遵义市永坪学校教师谭蔚教材PEP 中学英语教学对象八年级下学生时间（分钟）45 步骤内容方法点评Unit 4 He said I was hard-working Period2 Ask several Ss what they are going to doStep1 leading-in after school .Write their sentences on the 温固复习BbStep 2 Pre-task 1.设置情景These Ss talk about what 充分调动学生they are going to do after school if you 的注意力want to tell a friend what they said how 情景教学would you tell him 并写下“He said” and

听课记录评语及建议

听课记录评语及建议听课记录评语及建议怎么写?应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。听课记录评语及建议怎么写写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结

合实际对学生进行有效的思想品德教育。三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练

习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。六、记场地布置。如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。

收获教案

落花生预习提示 1.熟读课文,联系上下文理解词语意思; 2.根据课后题,理解课文内容,感悟父亲的话. 教学目标 1.初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。 2.学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。 3.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法教学重点 1.找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。 2.使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教具：投影片课文录音课时安排三课时第一课时教学目标1.自学生字词,互相检测 2.熟读课文一、揭示课题: 1.假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？ 2.学生交流。二、听课文录音，了解落花生: 1、听录音后回答：这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（）（２）记一件事（）（３）写一处景物（）（４）描写几个人物（）２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。三、初读课文: 1.把课文读正确、通顺。 2.按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。四、交流学习成果: 1.自由地找小伙伴交流。 2 .教师巡视，个别指导。 3 .集体交流典型的几个问题。

五、按提示分段: 1、出示投影，按下面的意思给课文分段：（１）种花生，收花生。（２）尝花生，谈花生。（３）父亲的话牢记心上。 2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。六、课堂检测： 1、完成《作业本》第 2、4。 2、绘制花生的生长过程。第二课时教学目标分组讨论父亲说的话的含义,体会做人的道理一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？２、学习“学习提示”。（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？ ①表达课文主要内容的段落叫重点段。 ②学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。 ③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。（３）根据“学习提示”，找出课文的重点段。二、研读重点段: １、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？２、结合课后练习２、３题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。３、汇报交流学习情况：（１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。（３）“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？ ①父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练３。 ②父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什么可贵之处？（藏而不露）（４）父亲为什么要对我们这样说？理解课文第１２自然段。（５）“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第１３自然段） “有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？

幼儿园听课记录评语内容

幼儿园听课记录评语内容篇一：快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表快乐幼儿园听课记录表篇二：听课记录评语听课记录评语季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。刘梦麟： 3月1日听了林燕老师的《dreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。刘凤： 3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、

小学音乐采菱教学设计与反思

采菱教学设计与反思小学音乐教案教学目标: ?? 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。 ?? 2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。教学重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。 ??教学难点:掌握附点四分音符的时值. 教学方法: 聆听、演唱、律动教学用具:琴、打击乐器等。教学内容: ??一、聆听《采茶舞曲》 ??二、表演《采菱》教学过程: ●一、组织教学: 师生问好歌。 ●二、聆听《采茶舞曲》用江南山水风景图导入。 ??设问:

(1)谁到过杭州游玩? ?? (2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动? ?? (3)你听过越剧的唱腔吗? ?? 2.欣赏:在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。 ?? 3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。 ?? 4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎。 5. 这句的教学,不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。 6.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求: ?? (1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏; ?? (2)选择打击乐器; ?? (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 ??教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱。 ?? 7.小结:水乡一景。

《卖油翁》听课记录及评议

思路清晰，循循善诱 ——《卖油翁》听课有感第一初中侯宏东 3月31日上午，听了黄山市屯溪六中李劲梅老师所授《卖油翁》，听课内容及感想记述如下。这节课的主要环节有：首先，多媒体显示本节课的学习要点。二、走进作者多媒体显示作者欧阳修的生平经历及创作成就。这里需要说明的是，应该是“走近作者”，李老师可能是疏忽了，用“走进作者”是说不通的。三、读准课文李老师先带领学生正音，然后听视频录音朗读课文。四、读懂课文 1、李老师首先带领学生解释字词，翻译课文，逐段解决。每段结束后，让学生默读一篇，疏通文意，然后再进行下一段。依次推进。 2、随堂检测。翻译两个句子。 3、给出没有标点的课文，让学生断句。以此检测学生对课文内容的理解情况。 4、让学生复述课文内容。播放音频链接。五、读透课文 1、思考一：开篇在文章中起什么作用？ 2、思考二：文章是如何塑造人物形象的？ 3、小结：1、陈尧咨及卖油翁性格特征。2、分析人物形象的方法 4、谈谈阅读文章后受到的启发 5、再读课文，要求读出“味”来。六、布置作业 1、背诵 2、根据课文，想象在卖油翁走后陈尧咨独步园子里的所为所想，写一篇短文。文言文教学，大抵上也就是李老师所概括的本节课学习要点，即读、记、思、谈。这也是一篇文言文教学的基本思路。一篇文言文教学，首要任务就是要会读，读准字音，读准节奏，读出韵味；其次就是识记任务，包括文学常识、字词解释、句子翻译等，记准背熟是基本任务；第三步就是文中的人物形象塑造方法及形象特征；最后就是对文章主旨的理解，并能够学以致用，结合现实，谈谈受到的启发。李老师本节课，基本上也就是按照这样的步骤来实施的。这节课最主要的亮点，是李老师对人物形象的分析。她从描写方法、人称、句式、词语等角度，通过三个交锋，层层推进，把两个人物的形象在对比中，栩栩如生地展现在学生面前，加之李老师又辅之以一定的肢体神态语言，语言表达也有一定的情感，应该说，学生听的是津津有味的。但李老师这节课可能准备的时间仓促，在一些细节方面，还是有一些瑕疵的。 1、第二环节，走进作者，这是说不通的，应该是走近作者，虽是一字之差，实则有千里之谬。 2、在“读懂课文”环节，设置了一个“随堂检测”，只是简单地搞了两句翻译，显得有点不疼不痒，没有来头，也没有意义，有点为了环节设置

幼儿园听课记录评语

幼儿园听课记录评语篇一：幼儿园评课评语篇二：教师听课评语精选教师听课评语精选张永红听课感受薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。杨增贵： 3 月1 日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3 月6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建

议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐

人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案

人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。教学目标： 1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。 2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。 3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。教学重难点： 1.准确有感情的演唱歌曲。 2.认识反复记号、前奏与间奏。教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常

仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。人们出行的主要方式之一就是划船。同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。学生模仿划船的动作，教师范唱歌曲高潮部分的乐句“啊划呀啊划，啊划呀啊划”。提前铺垫歌曲高潮部分的旋律。师：同学们的模仿能力非常强，划船的动作都非常的有韵律感。江南水乡的人们不光出行需要划船，就连劳动也是划着船的。你听水乡的人们划着船又在做什么呢？二、学唱歌曲 1.聆听歌曲师：人们划着船在干什么？（生回答：采菱）师：那你知道歌曲中的水菱是什么吗？（生回答，适当评价）歌曲中所讲到的“菱”是一种水生植物。它的果实叫做菱角，菱的果肉吃起来香甜可口，是江南水乡的特产和也是重要的经济作物之一。今天咱们旅途的目的地南湖就盛产水菱。南湖位于浙江省嘉兴市南湖区。是国家AAAAA级旅游景区。在这里曾经发生过一件惊天动地的大事。1921年，中国共产党第一次全国代表大会在南湖的一艘游船上胜利闭幕，宣告中国共产党的成立。正是因为这次具有世界意义的会议，才有了我们今天的幸福生活。那生在南湖长在水乡的孩子们怎能不热爱自己的家乡。同学们你们爱自己的家乡吗？（生回答）师：接下来让我们再次聆听歌曲，感受歌曲是怎样表达孩子们对家乡的热爱之情。老师还要给同学们一个任务：这首歌一段歌词演唱了两边，这里运用了一组反复记号。同学们边听听歌曲的演唱顺序，对照乐谱找到反复记号所在的位置。（再次聆听歌曲）师：歌曲是怎样表达对家乡的热爱的？（生回答）师：水乡的孩子爱水乡，这句歌词反复演唱了3遍，尤其是最后

《采菱》教学设计

《采菱》教学设计教材来源：义务教育教科书音乐（简谱）/人民音乐出版社、河南文艺出版社2013年版内容来源：小学四年级音乐（下册）单元主题：水乡课时：一课时授课对象：郑州市惠济区铁炉寨小学四年级学生设计者：沈国彬/郑州市惠济区铁炉寨小学目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）基于情感感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。（2）基于表现表现是学习音乐的基础性内容，在教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。（3）基于创造创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 2、教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。 3．学情分析（1）基于情感四年级学生在感知音乐的节奏和旋律过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感；能听辨不同情绪的音乐并对音乐情绪的变化做简要描述；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名。（2）基于表现四年级学生在这个阶段能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯，并对自己和他人的演唱作简单评价；乐于参与各种演奏活动（竖笛、口琴、口风琴等）；能够主动地参与综合性艺术表演活动并在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色；能够结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。（3）基于创造四年级学生在这个阶段能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现自然界或生活中的声音；能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；能够在教师指导下，尝试运用图谱或