北师大版四年级数学上册练习三课件
估一估：215×15≈200×20=4000（字） 算一算： 215×15=3225（字） 3225＞3000
答：不够。
× ×
× ×
293+285+292+297+302+316+312 ≈300×7 =2100（元）
答：这7天的总营业额大约是2100元。
每天的营业额大约是300元，9月份有30天 300×30=9000（元） 答：这个文具店9月的总营业额大约是9000元。
（1）大致分成相等的3份，求出1份大约有多少根（取整十数）再乘3 30×5×3=450（根） 答：大约有450根玉米。
（2）横着看大致分成相等的5份，数一数1份大约有多少根（取整十数）再乘5 30×3×5=450（根） 答：大约有450根玉米。
=1035369 =1035369 我发现：两个算式的结果都是1035369
672×672+159×159+834×834=1172421 276×276+951×951+438×438=1172421 答：结果也相同，是1172421。
到广州还有：2294—1980=314（千米） 每小时行驶110千米，大约还要3小时到广州
110×18=1980（千米）
共用时：18+3=21（时）
昨天：24-15=9（时） 今天：21-9=12（时） 答：今天中午12：0118×12≈1200（个）
118×12=1416（个）
1416＞1200 答：能容纳1200名乘客。
190×5 =950（元）
1000＞950
答：1000元够了。
北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.
北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨北师大版四年级数学上册《练习三》内容。
具体涉及教材第二章节“角度量”，详细内容包括：角分类、度量工具使用、以及角度换算等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握角分类及特点。
2. 使学生能够熟练使用量角器进行角度量。
3. 培养学生角度换算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角度量及角度换算。
教学重点：角分类、量角器使用方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中各种角，让学生观察并说出它们特点。
2. 新课导入（2）量角器使用：示范量角器使用方法，并强调注意事项。
3. 例题讲解（1）角度量：讲解角度量方法，通过例题使学生掌握量角器使用。
（2）角度换算：通过例题讲解度、分、秒换算关系。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上题目，巩固角度量及换算。
（2）挑选几名学生上台演示，并及时给予评价和指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 角分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 量角器使用方法：步骤1、步骤2、注意事项。
3. 角度换算：度、分、秒换算关系。
七、作业设计1. 作业题目（1）量出下面各角度数，并判断它们属于哪种角。
（2）将下面角度换算成度、分、秒。
① 120.5° ② 75°15' ③ 89°30'答案：（1）① 30°，锐角；② 90°，直角；③ 120°，钝角。
（2）① 120°30' ② 75°15' ③ 89°30'八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生掌握情况进行解，对未掌握学生进行个别辅导。
在下一节课，我们将进一步探讨角度在实际生活中应用，让学生感受数学实用价值。
同时，布置一道拓展延伸作业：让学生自己设计一个关于角度量小游戏，激发学生学习兴趣。
北师大版四年级数学上册第三单元《乘法》课文和练习三及复习课件
37037×( 12 )=444444 37037×( 18 )=666666 37037×( 24 )=888888
课堂小结
1.计算器不仅是计算的工具，还是探索数学 和学习数学的工具。
2.从简单情形寻找规律是解决复杂问题的重 要策略。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版小学四年级数学上册
第三单元 乘法
第6课时 复习课
知识梳理 本单元我们主要学习了那些知识？ 1.计算三位数乘两位数 2.估算及应用 3.计算器及计算工具的演变 4.探索乘法算式中的规律及应用 5.用数学解决生活中的实际问题
知识梳理 下面各题你会做吗？
302×54= 16308
302×54= 16308 47×210= 9870 408×17= 6936
探究新知
99×99＝ 9801 999×999＝ 998001 9999×9999＝ 99980001 99999×99999＝ 9999800001 999999×999999＝ 999998000001
探究新知
1×9＋2＝ 11 12×9＋3＝ 111 123×9＋4＝ 1111 1234×9＋5＝ 11111 12345×9＋ 6 ＝ 111111 123456× 9 ＋ 7 ＝ 1111111
交流你的做法。
每排大约20株花苗，一共有10排，大约200盆花。 (答案不唯一)
练一练 2.估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？ 在小组或全班交流。
50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50
50×12=600（粒）
练一练 3.下面是一幅草坪图，如果图中方框代表1平方米，
练一练
(2023秋)北师大版四年级数学上册《练习三》PPT课件
乘数末尾有0，怎样计算会 比较简便呢？
320 ×37
224 96 11840
如果乘数末尾有0，将 0让出来比较简便。
乘法估算
在解决一些实际问题时，有时不需要算出准确答案， 只要算出大概是多少就可以了，这就是我们常说的估算。
计算器的认识 初步认识计算器，能用计算器正确地进行较大数目
4个136就是4个100， 4个30和4个6的和。
20个136加4个
与同伴说一说每步是什么意思。 136就是24个
136。
2.淘气、笑笑分别是这样计算136×24的。
136
求136×24等于多少，
× 136×4……
5
2 4
4 4
就是求136×4的和与 136×20…… 21 7 2
136×20的和是多少。
72800 18200 4040
9090 80800 17600
8.探索规律。 618 753 294
（教材P40 T8）
（1）结合左图说一说下面算式中每 一个三位数是怎么组成的。算 一算，你发现了什么？
618×618＋753×753＋294×294 816×816＋357×357＋492×492
（教材P41 T9）
9.
110×18＝1980（千米） 答：今天中午12:00左右 答：现在火车在韶关附近。 可以到达广州。
118＞100 100×12＝1200（名） 190＜200
118×12＞1200
200×5＝1000（元）
答：这列火车的硬座车厢能
190×5＜1000
容纳1200名乘客。
（教材P39 T3）
3.不用计算，判断对错。
第三单元 练习三第2课时 教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第三单元练习三第2课时教案-2022-2023学年数学四年级
上册-北师大版
教学目标
1.掌握减法的概念和运算方法
2.学会借位减法的运算方法
3.发扬自主探究精神，合作学习，提高数学学习能力
4.能够运用减法解决实际问题
教学重点
1.减法的概念和运算方法
2.借位减法的运算方法
教学难点
1.借位减法的运算方法
2.综合应用减法解决实际问题
教学过程
导入
1.回顾上节课所学内容，简单介绍本节课所学主要内容——减法的概念和运算方法。
新课讲解
1.示范减法的运算方法，例如：16 - 8 = 8。
2.引出借位减法的运算方法，例如：28 - 9 = 19。
教师先示范，学生自己跟着做。
练习
1.让学生自己练习减法和借位减法的运算方法。
巩固
1.给学生出几道练习题，让他们检验自己的掌握情况。
2.介绍一些借助减法的常见问题，如：在家庭中，如何计算花费？比如购买一只笔需要3元，已经有2元，还需要支付多少？此类问题可以帮助学生更好地掌握减法的用处和应用。
作业
1.布置一些练习题，要求学生在明天交。
总结
本节课学生通过探究减法的概念和运算方法，以及借位减法的运算方法，在教师的指导下，成功掌握了相关知识和技能。
同时，通过练习和巩固，学生掌握了减法的应用，并培养了自主探究、合作学习、解决实际问题的数学学习能力。
最新北师大版四年级数学上册精品课件完美版练习三
最新北师大版四年级数学上册精品课件完美版练习三一、教学内容本节课，我们将深入探讨最新北师大版四年级数学上册第三章《角度量》练习三。
具体内容包括：理解角分类，掌握如何使用量角器测量角大小，以及如何计算角补角和余角。
二、教学目标1. 让学生掌握角分类，解锐角、直角、钝角、平角和周角特点。
2. 培养学生使用量角器测量角大小能力。
3. 使学生理解并掌握补角和余角概念，能够进行相关计算。
三、教学难点与重点重点：角分类，角度量，补角和余角概念及计算。
难点：正确使用量角器进行角度量，补角和余角灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、量角器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中实例，如门开启角度、剪刀开合角度等，引导学生认识角。
2. 例题讲解：（1）角分类：通过PPT展示各种角实物图，让学生直观地解各种角特点。
（2）角度量：讲解量角器使用方法，并进行示范操作。
（3）补角和余角：通过具体例题，让学生理解并掌握补角和余角概念及计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习本上题目，巩固所学知识。
4. 互动环节：邀请学生上台演示量角器使用，并进行现场指导。
六、板书设计1. 角分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 角度量：量角器使用方法。
3. 补角和余角：概念及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略。
（2）锐角、直角、钝角、平角。
（3）补角：140°、125°、110°；余角：50°、35°、20°。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对量角器使用掌握情况，对操作不熟练学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算任意两个角补角和余角，为下一节课内容做好铺垫。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解中角度量3. 补角和余角概念及计算4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为让角概念更加贴近学生生活，我在实践情景引入部分下不少功夫。
北师大版四年级数学上册第三单元乘法 3.5练习三
72×124 25×112
102×15 460×18
56×456 35×440
603 × 34
2412 1809
20502
25 ×1 1 2
50 25 25
2800
460 × 18
368 46
8280
35 × 440
140 140
15400
5.下面是小博士文具店9月1日至7日每天的营业额。（单位：元）
再在积的后面加1个0。
加3个0。
估算
在解决实际问题时用到估算时，将数近似的看 作整百、整十数，在进行计算。
58×18≈ 1200 60 20
计算器
数字显示屏
数字键 清除键 开关键
运算符号键 等号键
巩固练习
笑笑演讲时的平均语速为每分215个字。在“迎国庆 演讲比赛”中，需要演讲15分钟，笑笑准备了3000 字的稿子，够吗？先估一估，再算一算，并和同伴 交流你的计算过程。
与图上的数相同，做个记号，这个数别人就不能占领了，谁占领的格子先形成
一条直线，谁就获胜。如果格子全部占满，却没有形成直线，那么谁战友的格
子多，谁就获胜。
800 140000 63700
可以先算简单
15400 4400 560000 20200 8000 14400 28000 3640 2002 1584 2222 57600 6552 2880 20700 7272
4个136就是4个100， 4个30和4个6的和。
20个136加4个
与同伴说一说每步是什么意思。 136就是24个
136。
淘气、笑笑分别是这样计算136×24的。
136
求136×24等于多少，
× 136×4……
四年级上册数学教案练习三_北师大版
四年级上册数学教案练习三_北师大版1.能结合具体情境活动,明白得三位数乘两位数乘法的运算方法,并能正确运算;会解决两、三步乘法运算的实际问题。
2.能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算。
3.认识运算器,把握运算器的使用方法,并会利用运算器探究一些数学规律。
4.通过对乘法运算规律以及有味的算式规律的探究,经历问题探究的过程,体验探究的方法,并会运用规律进行简便运算。
重点:三位数乘两位数的笔算方法。
难点:乘法竖式运算、乘法估算,用乘法解决实际问题。
教材,课件,运算器。
师:同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要终止了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?学生可能会说:·我学会了三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
·我学习了大数的估量,在估量具体事物的数量时,能够把它分成相等的几部分,先估量每部分的数量,再估量总数;也能够列出乘法算式,估量出算式的积,再估量具体事物的数量。
·我学会了用运算器运算的方法:用电子运算器运算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
·我明白了,原先在查找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观看算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回忆所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。
让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固运算方法。
】[来源:]1.三位数乘两位数。
师:在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。
(课件出示:教材第39页第2题)淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+ 544=3264。
这种分步算法,前面的一步是运算三位数乘两位数的算法,后面的一步是运算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
北师大版四年级数学上册《练习三》课件.
北师大版四年级数学上册《练习三》课件.一、教学内容本节课我们将深入学习北师大版四年级数学上册《练习三》的内容。
具体包括：分数的比较、加减运算，以及在实际问题中的应用。
涉及教材的章节为第三章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的比较方法，能准确判断两个分数的大小关系。
2. 使学生熟练掌握分数的加减运算，并能解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较和加减运算在实际问题中的应用。
教学重点：分数的比较方法、分数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个分苹果的情景，引导学生理解分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的比较方法，通过例题使学生理解同分母、异分母分数的比较方法，并引导学生进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，巩固分数比较的知识。
4. 分数加减运算（15分钟）讲解分数的加减运算，通过例题使学生掌握同分母、异分母分数的加减运算方法。
5. 实际问题解决（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论与合作（10分钟）学生分组讨论，共同完成练习册上的题目，培养合作意识。
六、板书设计1. 分数的比较方法2. 分数的加减运算3. 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（3）小华有$\frac{3}{4}$个苹果，小明有$\frac{2}{3}$个苹果，小刚有$\frac{5}{6}$个苹果，谁有最多的苹果？答案：（1）$\frac{3}{4}$ < $\frac{5}{6}$；$\frac{7}{8}$ < $\frac{9}{10}$。
（2）$\frac{1}{3} + \frac{2}{5}$ = $\frac{11}{15}$；$\frac{4}{7} \frac{1}{5}$ = $\frac{13}{35}$。
北师大版四年级上册数学《确定位置》方向与位置PPT教学课件
5
6
小明（2,5） 小张（5,2）
新知讲解
试 一 试：
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
数对（1,6），（3,6）
..
（1,6） （3,6）
.（6,6） .（6,5）
，（6,6）都在第6行。
.（6,1）
数对（6,6），（6,5）， （6,1）都在第6列。
新知讲解
观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？
课堂练习:
1、找一找，填一填。
（1）红色车在第（ ）列、2第（ ）行，用数4 对表示 为（ ， ）。 （2）黄色车在第（ ）2 列4、第（ ）行，用数对表示
为（ ， ）。
3
1
（3）奇思家的车在（4,3）的位置，妙想家的车在（ 31
2,2）的位置，在图中将他们标出来。
课堂练习:
2、有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。
课堂总结
通过课堂的学习，你有什么收获？ （1）学会了用数对表示物体的位置。
某某同学坐在第 列第 行， 用数对（ , ）表示
注：数对遵循从左往右，从前往后数
（2）当方格纸上的点沿着水平或竖直方向移动时： 沿水平方向移动时，数对中的第二个数字不变。 沿竖直方向移动时，数对中的第一个数字不变。
作业布置
（1,4）
（4,3）
试一试:
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
观察棋子移动过程中的数对变化，你发现了什么？
（3,6）
（6,6） （6,5）
（6,1）
数对（1,6），（3,6）， （6,6）都在第6行。
数对（6,6），（6,5）， （6,1）都在第6列。
沿竖直方向移动时，数对中第1个数字不变； 沿水平方向移动时，数对中第2个数字不变。
北师大版数学四年级上册练习三课件
北师大版数学四年级上册练习三课件一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学四年级上册练习三。
该练习题主要涉及分数的加减法运算，具体包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分内容的学习，学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母和异分母分数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。
2. 学生能够将分数加减法应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。
难点：异分母分数加减法的运算规则以及如何将分数加减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些实际情境，如购物时找零、制作食物时的配料等，引导学生认识到分数加减法在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：教师可以通过讲解一些典型的例题，引导学生理解和掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则。
例1：同分母分数加法已知分数 3/4 和 2/4，求它们的和。
解：3/4 + 2/4 = 5/4例2：同分母分数减法已知分数 5/6 和 2/6，求它们的差。
解：5/6 2/6 = 3/6 = 1/2例3：异分母分数加法已知分数 2/3 和 1/4，求它们的和。
解：先将两个分数通分，得到 8/12 和 3/12，然后相加得到11/12。
例4：异分母分数减法已知分数 5/6 和 1/3，求它们的差。
解：先将两个分数通分，得到 5/6 和 2/6，然后相减得到 3/6 = 1/2。
3. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
4. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计分数加减法运算规则同分母分数加法：分子相加，分母保持不变同分母分数减法：分子相减，分母保持不变异分母分数加法：先通分，然后分子相加，分母保持不变异分母分数减法：先通分，然后分子相减，分母保持不变七、作业设计作业题目：(1) 1/2 + 1/4(2) 3/5 + 2/5(3) 2/3 + 1/6(4) 5/8 + 3/8答案：(1) 3/4(2) 5/5 = 1(3) 5/6(4) 8/8 = 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习分数的其他运算规则，如分数的乘法和除法，以及将分数应用到更复杂的实际问题中。