第一课时正义是人类良知的声音
正义是人类良知的“声音”
❖ 2005年６月２９日，宁 夏石嘴山市中级人·民法 院判处王斌余死刑。
4个家人突然消失了，苏志刚的妻子和 母亲难以承受这样的打击，但他们“最 恨”的不是凶手王斌余，而是包工头陈 继伟和吴新国。
小结：
❖ 公正的对待，必须有正义的制度来保证。 ❖ 阅读P109中间的故事，请问： ❖ 他们受到的对待是正义的吗？为什么？
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案例：
❖ 农民工王斌余因为父 亲腿被砸断急需要用 钱，多次向老板讨要 工钱未果，后来找劳 动部门、找法院都无 济于事。走投无路的 王折回包工头家讨薪 遭打骂后连杀四人， 重伤一人，后到公安
局自首。 王斌余的父亲王立定到看守所看儿子，
这可能是他们父子俩最后一次见面。
王斌余杀人悲剧: 死的都是好人，没有胜利者
《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计
正义是人类良知的“声音”第一课时教学设计课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解正义的概念并能简单描述其含义；2.了解正义的重要性及其对社会的影响；3.探讨正义对每个人的责任和义务。
教学内容1.正义的含义和概念；2.正义对个人和社会的重要性；3.不同文化对正义的看法和理解；4.重视正义的需要和方法。
教学方法1.讲授–通过简明扼要地讲述正义的含义和概念，让学生初步了解正义的概念。
2.分组讨论–将学生分组，让他们探讨正义对个人和社会的重要性，并分享他们的结论。
3.视频观看–挑选相关的视频素材，让学生观看展现正义重要性的场景，并跟着视频写下自己的感想。
4.小组讨论–发放针对不同文化对正义的看法和理解的文章或故事，让学生分组完成讨论，然后汇报给全班。
5.思考讨论–在学生获得了理解正义美德重要性的背景下，让学生思考如何在日常生活中充分表达自己对正义的重视。
课堂活动安排本课将安排一些趣味性的活动，以促进学生的参与和活力。
1.分组游戏–在讲授完正义的含义和概念后，将学生分组，让他们通过游戏来测试掌握的知识。
例如，设计一款抢井盖游戏，让学生通过合作获得最高分数。
2.技巧分享–分别让每个小组分享在日常生活中如何表达自己对正义的美德并获得其他小组的投票。
最终，获胜小组会得到一定的奖励。
3.群体讨论–在学生掌握了正义的概念后，将学生分组进行文化对于正义的看法和理解的讨论，探讨文化多样性的影响以及如何应对。
教学评估本课程的教学评估将包括以下方面：1.课堂表现–不仅仅是学习成绩，还包括思考、参与、积极表达等。
同时也将奖励学生的创造性思维和执行力。
2.个人作业–在课程结束后，布置一份作业问卷，让学生对整节课的认识做一个整体评价，并回答一些让其思考的问题以加强对正义的认识。
3.互评活动–在学生分享群组分享自己的表情和文化对于正义的看法和理解的之后，设置投票环节，通过同伴的评价，既可以刺激离群性思维，又可以促进学生团队合作能力。
思想品德八年级上册第十课第一节正义是人类良知的“声音”教学设计
、展示案例 （二） 展示案例 、展示
连锁追问
案例一 “三打两建” 案例一、 三打两建”的东莞某服装企业 学生活动一： 学生活动一：让人烦恼的某服装企业
今年 3 月，东莞一家服装企业，因用黑心棉等棉花作为原材料，大降低低了企业生产成 本，生意亦非常火爆，不料，随着广东省在 1 月份进行的“三打两建”活动深入开展，这家服 装公司也浮出水平，一些人在穿上这种衣服一个月后，有的身上长出一些绯红色的疹子…… （学生回答交流：1、东莞市这家服装企业的行为是正义行为吗？ 2、广东省的“三打两建”活动是正义行为吗？） 知识引深：三打两建名词解释 三打两建名词解释 三打：打击欺行霸市 打击制假售假，打击商业贿赂。 霸市， 三打：打击欺行霸市，打击制假售假，打击商业贿赂。 两建：建立社会主义信用体系；建立社会监管体系。 两建：建立社会主义信用体系；建立社会监管体系。 学生回答，教师总结：知识点一：正义与非正义行为 实施正义行为，不作非正义的行为，是做人的基本要求。 正义行为：凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为。 非正义行为：凡是阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为。 引出内容并板书：1、正义与非正义行为 、
、教学反思： （六） 教学反思： 、教学反思
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索自身成长的问题，从而与教师的讲解、点 拨相结合。在教学过程中，添加各种形式的活动，目的在于引发学生参与学习的积极性，从 而让学生真正参与到课堂中来，掌握知识，学以致用。 教学中应注意的问题：要注意联系发生在学生身边的鲜活事例；要多注重指导学生如何 做，要落到实处。
、板书设计 （七） 板书设计 、
第一节 正义是人类“良知”的声音 1、 正义与非正义 2、 正义与制度之间的关系 3、 正义与正义制度的重要价值。 4、 正义与公平之间的关系 5、 正义制度对社会的作用
教学设计：《正义是人类良知的声音》教学设计
学生活动说明
本节课主要采用合作探究的方式进行，整节课基本上是以老师的启发、学生的探讨参与为主。在活动中既有对学生的理性思维的引导，也把活动还原于学生生活，从学生生活中的小事入手，引导学生反思、重建对公平正义的理解。
3、你的叔叔做生意缺斤少两、出售假冒伪劣商品，你会却说吗？若劝说无效，你会采取其他行动吗？
我们崇尚正义，希望获得公平正义的待遇，如何实现这一愿望？
教参：202页——
有这样一个心理实验：在一个瓶颈很小的瓶子中放几个球，要求被试者在尽可能短的时间里从瓶子里各自抽出自己的球。
（1）如果你是被试者，你会怎样做？
《正义是人类良知的声音》教学设计
课题名称
正义是人类良知的“声音”
教师姓名
学校
教师年龄
教龄
职称
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位：
本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制观念方面有突出作用。单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题“知”的问题，即“什么是正义”、“为什么要维护正义”，为第二课时进一步解决“怎样维护正义”、“做一个有正义感的人”等问题的解决奠定基础。
提问1：老金该怎么办呢？
提问2：老金想打官司，可又实在没钱，他该怎么办？
片段二：后来，老金得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。鉴于老金的家庭实际情况，民政部门为他申请到了最低生活保障金。
提问3：是谁帮帮助老金一家度过了难关？
小组讨论，合作探究以下问题：
1、以上措施和政策的实施对于维护正义有何意义？
（二）学生情况分析：这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。
正义是人类良知的声音教学设计
正义是人类良知的声音教学设计《正义是人类良知的声音》教学设计一、教材分析(说教材)本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。
就全册书来讲，第十课是完毕课，在综合提升学生的规那么意识、法制观念方面有突出作用。
单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题知的问题，即什么是正义、为什么要维护正义，为其次课时进一步解决怎样维护正义、做一个有正义感的人等问题的解决奠定根底。
对这一课内容的学习是协助学生学习做负责任的公民、增加社会责任感的前提和根底，是告竣思想品德课程目标不行或缺的重要内容。
违法社会规那么，这是非正义的行为，任其开展会产生紧要后果。
应努力造就学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
三、教学目标(说目标)依照《初中思想品德教学大纲》和本单元教学对学生学问和实力的要求，依据本课的详细内容，及本课的现实针对性，三个维度设定如下教学目标1.学问和技能：理解正义与非正义的涵义，正义对社会开展的关系,，明确社会成员遵守社会规那么和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应当做到的详细要求。
2.过程和方法运用分析、比拟、探讨等方法协助学生辨别正义行为与非正义行为，能自发维护社会规那么3.情感看法和价值观造就学生对正义充溢憧憬和追求，做有正义感的人;能踊跃主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。
四、教学重点难点(说重点难点)【重点】明辨正义与非正义、社会须要正义，如何做一个有正义感的人【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为五、教法与学法(说教法、说学法)确立依据：老师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生那么是学校的主子，学习即生活，德育即生活，课程内容应与学生的现实生活结合在一起，自主合作探究的学习方法能够充分表达学生在课堂上的主体地位，告竣生生互助、师生互助，造就学生的分析解决实力和沟通与合作实力。
【教法】详细做法如下：(1) 情景教学法―――创设情景，让学生在模拟的真实情景中得到最真实的感悟(2) 案例分析法―――以真实的案例，逐步引导，逐步深化探究生活中的问题(3) 自主探究法―――通过学生探讨，学生实践，稳固提高(4) 启发式教学法―――带着问题，踊跃参加，总结规律二、学情分析(说学情)初二学生对正义没有明确相识的实际状况。
八年级下第四单元第十课第一课时正义是人类良知的“声音”
课题：第十课 第一框 正义是人类良知的“声音” 班级：研学导航Ⅰ、学习目标：（学完本课后，回过头来看看你掌握了哪些，掌握的打“√”）1、能说出所有善良人的共同心声是 ；( )2、能说出做 的事是做人的基本要求；( )3、能区分正义的行为与非正义的行为；( )4、明白公正的对待必须有正义的制度来保证的道理；( )5、能说出正义对社会发展的重要性，并举出实例。
( )Ⅱ、学习重点：目标4、5研学过程（提示：①通读课文，要求大字细读，小字快读，思考以下问题，并准确标注出以下知识点，做好旁注，从中理解本课的学习内容；②用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问。
）1、自主学习——要求：预习课本P107-111，完成研学案上的问题。
2、合作学习 ——研学问题1、2，在自学的基础上，小组合作探究3、成果展示——以小组为单位展示研学成果1、提到“正义”你会想到哪些词汇？“正义”的反义词有些什么？2P 讲了这个问题。
3、阅读P108相关链接，登封14是什么？。
也向我们诠释了★4、阅读P1095、请同学们课前讨论下“当违规变道遇上路怒者”事件，堂上分析讨论。
6、阅读教材109页的事例，思考，他们受到的对待是正义的吗？为什么？7、上例中小江也是受害者，你认为是否应该对小江网开一面？ ，因为，对小江网开一面，即对其他人 ，且下次将会有更多类似事件的发生。
由此我们得出结论： （1）公正的对待，必须有 来保证。
（2）制度的正义性在于？教材P 讲了这个问题。
8、教材P110相关链接讲了什么？ 可分几点？9、阅读教材P110案例，是谁协助老金一家渡过难关？ 。
这得益于什么制度？ 这表达了什么精神？10、教材P111相关链接D2说明了法律援助的（1）我国相关制度的规定表达了 ，正义因 而有保证。
（2）有了，即使是处于社会最底层的人，也能够得到基本的 ，使处于社会最不利地位的群体得到 。
（3）正义保障人民的，使人民得以，推动。
（4）正义的制度支持和保障，支撑，没有正义的制度就没有。
八年级政治正义是人类良知的“声音”1
强化安全责任意识 守住食品安全底线：https:///news/detail/n1438520.htm
体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵晚雾……时常露出欢快光彩的眼睛 透出亮橙色的朦胧异音。最后转起憨直贪玩的圆脑袋一颤，变态地从里面喷出一道神光，她抓住神光明丽地一摆，一套亮晶晶、亮光光的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件宝器儿， 一边抽动，一边发出“咝咝”的余音……。骤然间壮扭公主闪电般地让自己有着巨大爆发力的强劲肚子窜出水青色的邮票声，只见她睡意朦胧、但却时常露出欢快光彩的眼睛中，猛然抖出五十组 摇舞着¤天虹娃娃笔→的嘴唇状的饭盒，随着壮扭公主的抖动，嘴唇状的饭盒像火锅一样在双腿上典雅地设计出点点光幕……紧接着壮扭公主又摆起特像两排闸门一样的牙齿，只见她跳动的犹如 神盔模样的棕褐色短发中，狂傲地流出四十串旋舞着¤天虹娃娃笔→的熏鹅状的怪蛇，随着壮扭公主的摆动，熏鹅状的怪蛇像面条一样，朝着琳可奥基官员淡黄色馅饼模样的胸部斜转过去。紧跟 光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫红色的闪光，地面变成了水白色、景物变成了墨黑色、天空变成了暗黑 色、四周发出了粗野的巨响！壮扭公主结实丰满的胸部受到震颤，但精神感觉很爽！再看琳可奥基官员高大的眼睛，此时正惨碎成灌木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方，琳可奥基官员怒哮着音 速般地跳出界外，狂速将高大的眼睛复原，但已无力再战，只好落荒而逃！女打手腾霓玛娅婆婆忽然晃动破烂的脚一哼，露出一副神秘的神色，接着颤动肥大的胡须，像暗绿色的万肚海滩虾般的 一闪，时尚的古怪的手掌忽然伸长了九十倍，多变的亮黄色石塔式样的护腕也瞬间膨胀了九十倍。接着粗犷的墨黑色谷堆一般的脖子瞬间闪烁抽动起来……极似气桶造型的肩膀穿出米黄色的朦胧 冰云……水蓝色莲花造型的手掌露出钢灰色的阵阵了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转 两百周的荒凉招式……最后甩起柔软的极似布条造型的手臂一抛，猛然从里面窜出一道金辉，她抓住金辉梦幻地一耍，一样森幽幽、紫溜溜的法宝『绿鸟浪精油饼袋』便显露出来，只见这个这件 怪物儿，一边蠕动，一边发出“哧哧”的怪响…………突然间女打手腾霓玛娅婆婆疯鬼般地玩了一个倒立收缩嗥地灯的怪异把戏，，只见她青远山色陀螺形态的奇发中，狂傲地流出四十道山庄铁 脖蝎状的驴肾，随着女打手腾霓
正义是人类良知的“声音”课件(25张ppt)
• 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共 同利益的行为或观念。
如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能 辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我来说， 恐怕是一种罪恶，是奇耻。看起来， 我挺 身而保卫正义才是上策。
——[古希腊]柏拉图
有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我 们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明。
正义的化身—任长霞
人民的好卫士
任长霞
河南登封市公 安局长任长霞忠于 职守、惩治邪恶的 正义行为受到当地 群众和全国人民的 高度赞扬。2004年 4月突遇车祸因公 殉职。被誉为“警 界女包公 巾帼女 英雄”。
2. 学生孙军考试中没有给答案给同学受 到冷落，不知所措；
• 正义不等于哥们义气
• 表达正义感要合理、合法。
• 正义感在日常生活中就会时常体现 出来：如扶贫捐款、选拔公平、团 结同学、尊重权利；良好的班风建 设、制度执行……
3、正义要求我们怎么做？
正义要求我们尊重人的基本权利， 尤其要尊重人的生命权，公正对待他 人和自己。
凡 促 进 人 类 社 会 进 步 和 发 展 、 维护公共利益和他人正当权益的 行为，都是正义的行为。
凡 阻 碍 人 类 社 会 进 步 和 发 展 、 损害公共利益和他人正当权益的 行为，都是非正义的行为。
请你分析哪个是正义行为？哪个 是非正义行为？
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两 肋插刀，先下手为强，打伤他人；
②正义有利于增进人与人之间的沟通、理 解，有利于社会的和谐发展。如果失去了 正义的支撑，那么，社会的大厦就会土崩 瓦解。
人教版思想品德八年级下册《正义是人类良知的“声音”》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人教版）思想品德八年级（下）第十课第一框题《正义是人类良知的“声音”》教学设计一、课标要求：依据课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
该部分规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是：“知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
”二、教材分析：《正义是人类良知的“声音”》是八年级思想品德课下册第四单元第十课《我们维护正义》的第一框内容，本框题主要是让学生认识正义与正义的制度，培育学生学做一个有正义感的人。
从全书内容看，本单元作为八年级思想品德下册的最后一部分，与前三单元内容相衔接，又为九年级教学内容提供铺垫。
三、学情分析：针对学生对“正义”没有明确认识的实际情况。
由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。
对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。
针对部分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。
部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违反社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。
应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
四、教学目标：情感、态度与价值观目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人；具有崇尚正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。
能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力。
知识目标：理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。
五、教学重、难点：教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
导学案 正义是人类良知的声音
《第十课我们维护正义第1课时正义是人类良知的“声音”》【学习目标】1.知识目标：理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。
2.能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
3.情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人。
【重点】对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
【难点】激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
【导学流程】一、情景导入：师：播放正义之歌，问：同学们我们刚刚听到的歌的主题是什么？你能说说你认为正义是什么吗？二、合作探究探究一：走进正义老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。
公司不肯承担他的医疗费用，也不给予任何经济上的赔偿。
工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需要的费用。
老金的妻子和儿子已经在外负债累累，生活面临着困境。
老金儿子觉得公司太不人道，于是和家中亲戚讨要说法未果，一怒之下砸了公司。
公司报警警察对老金儿子实施了拘留罚款。
老金很无助，于是有人告诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。
后来，他得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。
经过法院的审理，他终于讨回了公道。
老金儿子也因拘留期满释放。
鉴于老金家庭的实际情况，区民政部门为他申请到了最低生活保障金。
老金一家重新燃起了生活的希望。
1、你能从老金一家的遭遇中找出正义行为和非正义行为吗？并说明你的判断理由2、假如没有正义的社会会是怎样的？交流点拨：失去正义的后果3、老金儿子受到的对待是正义的吗？为什么？4、请学生阅读教材110页相关链接，思考回答：制度的正义表现在哪些方面？探究二：社会发展需要正义案例在线（同第一案例）1、究竟是谁帮助老金一家渡过难关?2、自由论坛（四个人一组讨论，你所知道的国家体现公平正义的一些政策）（1）国家为什么要制定这些政策？（2）政策体现了什么追求？（3）这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关系？3、案例回顾：从老金一家的遭遇中不难发现正义起了至关重要的作用，请你说说正义对社会发展有什么价值？三、巩固训练1、期盼正义、维护正义是所有善良人们的心声。