小组建设的的方法
班级合作小组建设方案
二年级二班小组合作建设方案课堂上，学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。
对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。
因此,特制订一年级年级高效课堂合作学习小组建设方案，具体如下:一、组建原则与方法:1 、“组内异质，组间同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组,使小组成员具有互补性和个性化。
同时促进组内合作与组间竞争.2 、“指定组长,双向选择 " 原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时,融洽的情感增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参与的积极性.3、每个学习小组设置为6人。
二、各小组文化建设：1、创设组名 2 、制定组规 3 、制作小组目标三、学习小组长定位与职责：1、小组长定位:学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯和很强的组织能力。
2、小组长职责：（1）指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学.（2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部的研究解疑.确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着"的学习目标，最终实现学习小组的整体学习目标；（3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清,日日清，周周清，月月清；（4）小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；（5）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。
（6）帮助各个层次的同学完成各项学习任务。
（7）小组发言：第一步:每小组先指定一位学生做中心发言人.第二步：小组内轮流发言,其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充。
四、分工和责任：（1）、每小组设组长一人（主抓全面、调动、激发小组每个同学的学习积极）。
（2）、检查员一人(负责检查预习、作业完成情况）。
如何进行小组建设
如何进行小组建设梁贵元在课堂教学中，我们都能够发现一个现象，小组建设搞得好,课堂就会既轻松,效率也高。
那么，如何搞好小组建设呢？一、建立小组将班级的所有成员进行分组。
先给学生讲原则：成员6人，男女搭配，优生帮差生。
让学生自己先进行初步的分组，老师再全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。
然后让学生小组商量自己小组的组名及口号。
比如：彩虹组，他们的口号是不经历风雨，怎能见彩虹；奋斗组的口号是与其后悔过去，不如奋斗未来。
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。
合作学习小组通常由6名学生组成。
在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面。
确保进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”。
二、小组激励小组激励可以结合班级文化建设进行，将各小组名称张贴在墙上，给小组制定一些奖励的措施，让小组之间相互比较，相互激励。
比如，一堂课里表现得积极，合作效果好的组奖励一颗星，或者加分等等。
这样，既激发学生的学习积极性，又增强了小组的凝聚力。
三、习惯培养这是大家都比较头痛的问题。
小组成立了，桌子这样一拉，同学间的距离是拉近了，讨论积极了，但纪律也好象有点松懈了。
怎样在这种新的学习形式下，又让课堂纪律保持良好状态呢？我想这也需要老师下苦功夫。
我呢是这样做的，结合班级纪律的管理，和全班学生一起制定了相应的班规。
这样制定出来的班规，学生也能共同遵守。
四、选举组长组长是小组的核心，选举的组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，也能帮助其他小组成员完成学习任务，形成一个团结向上、积极进取的集体，让他真正是老师的好助手。
首先从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡五、训练组员训练时要做到二教。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案一、建设目的在学校教学过程中，班级学习小组建设是一种有效的教学手段。
学习小组是由同学互相协作、相互学习、共同进步的学习小团队。
通过小组建设，可以促进学生之间的合作、交流和信息共享，提高学生的学习效率和学习质量。
班级学习小组可以帮助学生提高学习成绩，并促进学生的全面发展。
因此，班级学习小组建设是我们必须认真对待的一个问题。
二、建设方案1.确定学生小组在班级学习小组建设中，首先需要确定学生小组。
学生小组的组建要根据学生的掌握程度和学习态度等因素进行组合。
学生小组要尽量均匀，让每个小组成员都有相同的学习机会和学习环境。
2.建立小组管理机制建立小组管理机制是班级学习小组建设的重要环节。
小组长应该由学生中根据综合素质评选出来的优秀学生担任。
小组长有权制定小组学习计划和组织小组的学习活动，主持小组的讨论和协调小组成员之间的关系。
同时，小组长应该及时反馈小组成员的学习情况，对小组内部的问题进行管理和处理。
3.提高小组成员的学习兴趣提高小组成员的学习兴趣是班级学习小组建设的核心工作。
要通过合理的学习安排和切实可行的学习目标，让每个小组成员感到有学习的意义和价值。
同时，在小组学习中要充分展现同学之间互帮互助、相互学习的优越性。
在小组讨论中，可以通过激发学生的好奇心、求知欲，培养学生成为自主学习者。
4.制定有针性的学习方案制定有针性的学习方案是提高班级学习小组建设效益的关键。
小组学习计划应该以班级课程为基础，结合小组成员的自身情况设计。
要根据小组成员的普遍程度和学习状态制定各种形式、各类难度、多样化的学习活动。
同时也应该在学习方案中考虑学生的个性化需求，让每个学生在小组学习中找到自己的学习方式和学习方法。
5.完善小组学习评价体系小组学习评价是班级学习小组建设的重要配套任务。
对小组成员进行定时评价，能够让学生了解自己在小组学习中的实际表现和存在的问题。
同时，还可以针对不同的小组成员给出不同的学习建议和补充学习资料，提出改进措施，帮助学生更好地适应小组学习环境。
高效课堂小组建设方案(3篇)
高效课堂小组建设方案（3篇）高效课堂小组建设方案（精选3篇）高效课堂小组建设方案篇1一、什么是学习小组学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小作合作学习的组织基础。
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、如何划分学习小组1.小组划分的原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
2.具体分组方法合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。
确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。
一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。
每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。
）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。
A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。
在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。
这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。
实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。
班级小组建设实施方案
班级小组建设实施方案为了实现“构建生本课堂”的教学模式，小组建设和小组研究方法至关重要。
这些方法包括如何最优化组合小组、最优化分工以及如何进行小组评价等。
为了更好地开展小组合作研究，我们制定了以下实施方案：一、小组建设1.小组划分：我们将小组划分为组间同质、组内异质的形式。
2.小组管理：小组成员需要自我管理，并且责任要明确分工。
3.小组文化：每个小组都必须拥有“两个一”，即一条具有积极鼓励意义的格言和一套严格细致、具有约束力的“组规”。
4.小组的组建：小组的组建目的是让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。
在分组的时候，我们要优劣兼顾、男女比例平衡，每4人为一组，序号的排列可以按成绩进行，也可以按座次编号。
5.小组成员分工：小组成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义。
组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
①、正组长：在以身作则的基础上，对组员的研究、行为、思想等进行监督、督促和指导。
负责本组的研究情况。
同时，负责填写本小组一周内在校表现情况，负责开好周一的小组会议。
②、副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
负责本组的研究情况及整个小组课前准备情况。
在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。
③、学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
④、纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
⑤、得分记录员（各学科组长）：负责记录本组的得分情况。
避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。
下课后及时汇报给各课代表。
⑥、检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。
可以一人检查语文、数学、英语。
小组建设的策略和方法
小组建设的策略和方法以小组建设的策略和方法为标题，我们将讨论如何有效地组建一个高效的小组。
一、明确小组目标和角色分工在小组建设的初期阶段，明确小组的目标和任务非常重要。
小组成员应共同讨论并确定小组的目标，并确保每个成员都清楚自己在小组中的角色和职责。
通过明确目标和角色分工，可以有效地提高小组成员的工作效率并减少冲突。
二、建立良好的沟通机制良好的沟通是小组建设中至关重要的一环。
小组成员应建立起开放、诚实和尊重的沟通氛围。
可以通过定期开展小组会议、使用即时通讯工具或共享文件夹等方式，确保小组成员之间的信息流通畅，并及时解决问题和取得进展。
三、建立有效的决策机制在小组建设中，决策是不可避免的一环。
小组成员应共同商讨并建立起有效的决策机制。
可以采用多数表决、共识或专家决策等方式进行决策，以确保小组在决策过程中达成一致，并最大程度地发挥每个成员的意见和建议。
四、鼓励创新和合作小组建设中，鼓励成员之间的创新和合作是非常重要的。
小组成员应积极提出新的想法和解决方案，并共同探讨和改进。
同时，小组成员应互相支持和合作，共同完成小组的任务和目标。
五、培养团队精神和凝聚力团队精神和凝聚力是小组建设中不可或缺的因素。
小组成员应共同努力，建立起良好的团队氛围和互信关系。
可以通过团队建设活动、定期小组聚餐或团队旅行等方式，增强团队成员之间的凝聚力和归属感。
六、定期评估和调整小组建设是一个不断演进和改进的过程。
小组成员应定期评估小组的工作效果和团队氛围，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
可以通过匿名问卷调查、定期反馈会议或个别面谈等方式，收集成员的意见和建议，以推动小组的持续发展和进步。
总结起来，小组建设的策略和方法包括明确小组目标和角色分工、建立良好的沟通机制、建立有效的决策机制、鼓励创新和合作、培养团队精神和凝聚力，以及定期评估和调整。
通过有效地应用这些策略和方法，可以帮助小组更好地协作、提高工作效率，并取得更好的成果。
优化小组合作建设的做法
优化小组合作建设的做法在一个小组中，合作建设是非常重要的。
一个高效的团队，需要成员之间相互配合、信任、共同努力，以达到共同的目标。
为了优化小组合作建设，以下是一些方法和建议：1.明确团队目标和角色：在开始合作前，团队成员应明确团队的目标和每个成员的角色。
成员应理解他们负责的任务和目标，以及如何与其他成员一起工作。
这将有助于避免混乱和冲突，并确保每个人都知道自己的职责。
2.建立良好的沟通渠道：沟通是一个成功团队的关键因素。
团队成员之间应保持良好的沟通，并确保信息的传递准确和及时。
可以通过定期的会议、邮件、共享文件等方式进行沟通。
另外，还可以使用在线协作工具，如Slack 或Microsoft Teams等，以方便团队成员之间的交流和合作。
3.建立信任和尊重：信任和尊重是团队合作的基石。
团队成员应相互信任，并尊重彼此的意见和贡献。
在决策和问题解决过程中，应充分听取每个成员的意见，并尽可能综合各方意见做出决策。
此外，团队成员应尊重彼此的时间和承诺，遵守规定的工作时间表和截止日期。
4.确定和分配任务：在合作建设过程中，团队成员应明确任务并分配任务。
每个成员应清楚自己的任务并且将任务分解为可管理的子任务。
可以使用项目管理工具，如Trello或Asana等，来跟踪和分配任务。
此外，应鼓励团队成员共享任务进度和问题，并及时解决问题以确保任务按时完成。
5.鼓励创新和合作精神：团队合作不仅仅是完成分配的任务，还需要促进创新和合作精神。
团队成员应鼓励提出新的思路和想法，并互相支持和协作来实现这些创新。
可以通过组织创意工坊、讨论会和团队建设活动等方式来促进创新和合作精神。
6.提供反馈和奖励：团队成员的积极参与和付出应得到认可和奖励。
团队负责人可以定期提供反馈和表扬，以鼓励团队成员的努力和贡献。
此外，还可以设立奖励机制，如最佳团队成员奖、最佳解决方案奖等，来激励团队成员的积极参与和创新。
7.解决冲突和团队建设：在合作建设过程中，难免会出现冲突和问题。
如何加强小组建设
如何加强小组建设
引言
小组建设是提高团队协作和工作效率的关键。
本文将介绍一些加强小组建设的实用策略。
提倡有效沟通
有效的沟通是小组建设的基石。
以下是一些加强沟通的方法：- 鼓励成员积极参与讨论；
- 建立开放和公正的沟通渠道；
- 确保信息的透明和及时传达。
建立良好的合作关系
良好的合作关系有助于增强小组的凝聚力和效率。
以下是一些建立良好合作关系的技巧：
- 尊重和欣赏每个成员的贡献；
- 鼓励团队成员之间的互相支持和相互研究；
- 解决冲突和分歧，避免产生不良影响。
设定明确的目标和角色
明确的目标和角色有助于指导小组成员的行动和努力。
以下是一些建立明确目标和角色的建议：
- 设定具体、可衡量和可实现的目标；
- 确定每个成员的职责和任务；
- 定期检查进展并提供及时反馈。
激发成员的动力和创造力
激发成员的动力和创造力可以提高小组的绩效和创新能力。
以下是一些激发成员动力和创造力的方法：
- 赞扬和鼓励成员的努力和成果；
- 提供挑战和发展机会，促进成员的个人成长；
- 鼓励成员分享和实施新想法。
结论
通过以上策略，可以加强小组建设，提高团队的协作能力和工作效率。
小组成员应充分发挥各自的优势，避免法律复杂性，并始终独立做出决策。
注意：本文所列内容仅供参考，不保证真实性，切勿引用未经确认的内容。
2024年一中班级学习小组建设方案
2024年一中班级学习小组建设方案一、背景和目标2024年，一中的一届学生将进入高中阶段学习，为了更好地推动学生的学习和发展，建立一个有效的学习小组是非常必要的。
学习小组可以提供一个合作学习的平台，促进学生之间的互助和交流，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将提出一个针对2024年一中班级学习小组的建设方案，以促进学生的全面发展。
二、组织形式和人员构成1. 组织形式：学习小组采取小组合作的形式，每个小组由5-6名学生组成。
2. 人员构成：每个小组包括组长、组员和辅导员。
组长由班级中表现优秀，学习成绩好，组织能力强的学生担任；组员由班级中的其他学生组成；辅导员由班主任或班级老师担任。
三、小组目标1. 培养学生的自主学习能力：通过小组合作学习，培养学生主动探索问题，独立思考和解决问题的能力。
2. 提高学生的协作能力：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，学会倾听他人意见和分享自己的想法。
3. 促进学生的交流和互助：打破学生之间的隔阂，让学生之间建立良好的关系，互相帮助和支持。
4. 增强学生的问题解决能力：通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力，如分析问题，找到解决问题的方法等。
四、组织方式和活动安排1. 学习小组的组织方式：（1）班主任负责整个学习小组的组织与管理工作；（2）根据班级的成员分布情况，将学生分成若干小组；（3）每个学习小组设立专门的学习小组微信群或在线平台，方便学生之间的交流和互助；（4）辅导员每周组织小组例会，定期与学生进行面对面的交流和指导。
2. 活动安排：（1）每周至少进行一次小组合作学习活动，活动包括课堂作业、课后习题、研讨会等；（2）每个小组定期进行小组汇报，分享自己的学习经验和解题思路；（3）组织小组内的比赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识；（4）定期邀请校外专家或优秀学长学姐给小组进行指导和讲座，提高学生的学习水平；（5）每学期末组织学习成果展示和交流活动，分享学习成果和经验。
2024年班级小组的有关建设方案_1
2024班级小组的有关建设方案2024班级小组的有关建设方案范文一为有效提高课堂教学效率，促进学生的全员参与，倾力打造高效课堂的背景下，现就根据本校的实际情况，要求班级进行学习小组建设，为确保学习小组活动的`正常、有序开展，使之发挥高的效能，特提出以下要求。
一、学习小组建设划分小组的原则：同组异质，异组同质。
即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。
根据我校各班级的实际人数组建学习小组(要求6组，多余学生任课教师任组长)，要求每小组人数6人。
明确一名组长，一名副组长，其他同学可担任本组卫生委员、纪律委员、各科负责人等，保证人人有责任，人人要参与。
班主任根据期中考试成绩对学习小组进行划分，并将学习小组的名单打印张贴、并分发给任课教师。
1.小组建设及作用①把教室内的前后黑板充分利用，分成块，作为各小组展示的主要阵地。
②要求学生准备好文件夹、双色笔和纠错本、练习本。
③各科fanwen.wenku1/article/2221168.htMl教师充分利用小组进行课堂效果的落实检查，发挥组长的监督、督查作用。
例如:上课抽查要做到每组至少一人;2、组员分工组内一般设立一名组长、一名副组长，实行分工管理(1-46 2-35)，一名组长负责两名学生。
开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任。
班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
教研室2024班级小组的有关建设方案范文二一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1 、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
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小组建设
小组建设应遵循的原则
1、男女比例分配要适中
有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。
根据本班的现实情况，每组组员由4名男生和2名女生组成。
男生太多，过于活跃，不易管理。
思维上，男女生也有互补性。
2、学生性格搭配要互补。
无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。
所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。
3、座位的安排要合理。
兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。
一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
4、阶段性随机调整。
三、小组内部，要细化分工，职责具体
组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
所以组长一定要成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生来担任，要负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。
组长根据不同的学习任务，对本组成员景象合理的分工，做到人人有任务，人人有机会。
使小组的每个成员都感觉到“我很重要”，为小组建设贡献力量。
四、具体分组方法
合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。
确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人
数。
一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。
全班58名学生按学习成绩、认知水平、智力水平、性格特点、管理能力等依次分成1、2、3、4、5、6六个层次，每个层次十人，其中1层中的十个学生的综合能力最强，分别承担我们要组建的十个学习小组的组长。
然后再将2、3、4、5、6五个层次的学生分别按认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等分到十个学习小组中，使每个小组中均含有1、2、3、4、5、6层次的学生。
这样，各组间的学生综合水平相当，而各组内的学生的水平又有层次，促进小组之间的竞争。
为了学生便于组内合作交流和学习活动的开展，我们给小组内的学生编了学号。
一二号前后坐，在小组的中间，两边分别是对坐的三四号和六五号。
五、如何培训小组长和小组
1、明确小组长的作用
小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很强的号召力.。
小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。
小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。
组长要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作.
2、小组长的培训：
在开学之初、在新组建班级之初，班主任每天都要对小组长的管理工作进行关注，抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。
给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。
比如说，在交流时，有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进行鼓励、赏识，少进行批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进行讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否则会影响组员学习的热情。
通过召开小组长座谈会，小组长的能力提升很快，过一段时间，老师可以组织得不用这么频繁了，而让小组长根据情况不定时来自
发主动地的进行交流。
3、小组成员培训
加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学习困难的同学学习。
给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了也要肯定他们的精神，培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。