2020年小学品社教师工作总结三篇
小学品德与社会教学教师个人工作总结(精选5篇)
小学品德与社会教学教师个人工作总结（精选5篇）小学品德与社会教学教师个人工作总结1 本学期，在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。
通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。
有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。
思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动。
3、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。
六、存在的问题。
1、有些学生理论与实践结合不起来。
说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。
2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。
七、今后努力方向1、加强自身的修养。
2020年小学品德与生活教师工作总结范文10篇
2020年小学品德与生活教师工作总结范文10篇2020年小学品德与生活教师工作总结范文篇一思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期的思品教学总结如下：1、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
2、互动的动态式讨论。
“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
”(《课标》)动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。
学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。
品社教师工作总结
一、前言在过去的一年里，作为一名品社教师，我深感责任重大，使命光荣。
在学校的正确领导下，在同事们的关心与支持下，我努力做好教育教学工作，现将一年来的工作总结如下：二、教学工作1. 认真备课，提高教学质量在教学过程中，我始终坚持认真备课，充分研究教材，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划。
通过精心设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学效果。
2. 关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取因材施教的方法。
通过个别辅导、小组合作等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
3. 加强教学反思，提升自身素养在教学过程中，我注重教学反思，总结经验教训，不断提升自身教育教学水平。
通过参加各类教研活动，学习先进的教育理念，拓宽教学思路，丰富教学方法。
三、德育工作1. 培养学生良好品德，树立正确价值观在品社教学中，我注重培养学生的良好品德，引导学生树立正确的价值观。
通过讲解道德规范、法律法规等内容，提高学生的道德素养和社会责任感。
2. 加强班级管理，营造良好班风在班级管理中，我注重培养学生的自律意识，加强班级纪律教育。
通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，营造积极向上的班风。
3. 关心学生心理健康，提供心理辅导在关注学生学业成绩的同时，我注重学生的心理健康。
通过个别谈话、心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题，促进学生全面发展。
四、家校合作1. 加强家校沟通，形成教育合力我积极与家长保持联系，了解学生在家的表现，及时反馈学生在校情况。
通过家访、家长会等形式，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
2. 开展家庭教育指导，提高家长教育水平我定期举办家庭教育讲座，向家长传授科学的育儿方法，提高家长的教育水平，为学生的健康成长创造良好家庭环境。
五、总结回顾过去的一年，我深感自己在教育教学工作中取得了一定的成绩，但也存在不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学品社教师个人工作总结
三一文库（）四年级写景作文
白沙的春天_400字
我的家在美丽的白沙。
白沙是一座很小的城，如练的沅江绕城而过，这里风光优美，景色怡人。
尤其是那江堤
上的成排的垂柳更使这座小城显得灵动而又活
力四射。
春风又绿江南岸的时候，江堤上绿柳成荫，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
那初绽
翠绿的垂柳，犹如一双双纤细的巧手，挥舞着
一面面绿色的旗帜，在春风的抚弄下，舒展着
曼妙的身姿，在人们的眼睛里招摇。
清晨，当东方才露出鱼肚白，江堤上柳树下，便忙碌着运动的人们。
白沙的人们热爱生活，他们有的跑步，有的静立；有的跳跃，有
的舞蹈。
他们的动作惊醒了树梢的鸟儿，于是，鸟儿欢快的鸣叫和人们和善的问候交织在一起，飘荡在小城的空中。
新的一天开始了！
黄昏，当夕阳的光辉一点点褪去，华灯初上，五彩的灯光投射在柳树上，给树们披上了
一层神秘的面纱。
这时候，三五成群的人们漫
20 × 20。
小学品社教师个人总结3篇
小学品社教师个人总结3篇小学品社教师个人总结篇1教育是个大家庭。
学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，积压施其职，并互相促进。
为进一步搞好要本班的教育工作，协调好各种教育力量，本学期我走访了大部分学生家，了解了他们的情况，为了能更好的开展好下个学期的工作，现将本期的家访工作回顾如下：一、现代社会家庭教育的积极因素1、家长具有把孩子教育，培养其成才的心理。
现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。
因此家长往往能满足孩子的各种要求。
包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童用品，提供广阔的学习渠道和媒体。
有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。
2、现代家长注重对子女的教育内容。
现在的学生家长年龄都在30-40岁之间，他们本身都爱过良好的教育。
因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习班上的困难，这对班级的教育起到了很好的补充作用。
二、现代家庭教育的消极因素1、正因为家长“望子成龙”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。
他们在议论态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良的行为习惯，这给班级教育带来诸多的难处。
2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。
有些家长对素质教育不理解，不支持，甚至对素质教育提出了质疑，与其背道而驰。
这使班级工作开展不开。
3、现代家庭中父母外出打工，做生意不少，从而削弱了家庭教育的力量。
有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下。
这使班级课后的工作落实不下来。
4、现代社会学习班渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。
可是学生的自治力较差，不能很好约束好自己;另外诸多的媒体如电视等中不少黄色、暴力，使学生形成了不良的心理品质。
小学品社教师个人总结篇2今年有幸再次任教高三年级，在低调踏实中觉得日在过得飞快，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，对比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。
小学品社教师个人总结3篇
小学品社教师个人总结小学品社教师个人总结精选3篇（一）根据我个人在小学品社教师岗位上的经验，以下是我的个人总结：1. 培养学生的良好品德：我认为小学品社教师的一项重要任务是培养学生良好的品德和道德观念。
通过教学和活动，我努力让学生了解什么是正确的行为和价值观，并引导他们识别并解决道德困境。
2. 培养学生的社交能力：小学阶段是孩子发展社交能力的关键时期。
作为品社教师，我鼓励学生参与团队合作活动，帮助他们发展合作、沟通和解决问题的能力。
3. 提高学生的文化素养：品社课程有助于学生了解和欣赏不同的文化和价值观。
我通过教授历史、地理和宗教等课程内容，帮助学生拓展视野，培养文化素养。
4. 培养学生的公民意识：作为品社教师，我鼓励学生积极关注社会问题，并参与社区服务和公益活动。
通过这些活动，学生能够培养出对社会的责任感和公民意识。
5. 建立积极的课堂氛围：我认为一个积极、友好和尊重的课堂氛围对学生的学习和发展至关重要。
我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提供鼓励和支持。
总的来说，作为小学品社教师，我致力于培养学生全面发展所需的品德、文化素养和社交能力。
通过课堂教学和各种活动，我希望能够为学生提供一个积极、有意义的学习环境，帮助他们成为有品德和社会责任感的公民。
小学品社教师个人总结精选3篇（二）作为小学品社教师，我深感责任重大，需要发挥德能勤绩等方面的综合能力来培养学生的良好品德。
首先，作为一名教师，德行是最基本的素质。
作为学生的榜样，我要以身作则，言行举止要符合教师的职业道德要求。
我要尊重每个学生，关心他们的成长，引导他们正确对待他人。
同时，我要积极参与学校的各项活动，为学生树立正确的价值观和行为标准。
其次，能力是一名优秀教师必备的素质。
品社教学是培养学生综合素养的重要途径，我需要具备扎实的学科基础和丰富的教学经验。
我要熟悉品社教材，了解各个年级学生的学习能力和特点，根据实际情况设计教学内容和方法，让学生在学习中感受到成就感和乐趣。
小学品社工作总结
小学品社工作总结一、工作背景在过去的一学期里，我担任了小学的品德与社会工作老师。
我的主要工作职责是帮助学生提高品德素养，培养良好的社交技能，并促进学生之间的友谊和互助。
通过与学生、家长和同事的紧密合作，我在这段时间内取得了一定的成果。
二、工作内容1. 课堂教学作为品德与社会工作老师，我负责设计和实施品社课程。
课程包括品德教育、家庭关系、人际交往、社会常识等方面的内容。
我采用了多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。
同时，我还通过课堂测试和作业评分，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导和指导。
2. 班级管理我积极参与班级管理工作，与班主任、学生家长和其他教师密切合作，共同维护良好的班级秩序。
我与班主任共同制定了班级规章制度，并组织学生及家长进行了相关的宣传和培训。
在日常工作中，我注重与学生建立起良好的师生关系，积极引导学生遵守规则，培养良好的班级氛围。
3. 学生辅导作为品社工作老师，我注重为学生提供心理与行为上的指导和支持。
我与学生建立了互信关系，定时进行集体或个别的心理辅导，并及时与学生家长进行沟通，共同解决学生在学习和生活上遇到的问题。
我尽力关注每个学生的成长和进步，通过个别谈心和家访等方式，了解并帮助解决学生的困扰。
4. 参与活动组织在工作期间，我积极参与学校的各种活动组织。
我带领学生参加了学校的品德表演比赛、社区义务劳动、主题讲座等活动。
通过这些活动，学生得以锻炼自己的表达能力和团队合作精神，同时也增强了他们的社会责任感和参与意识。
三、工作成果在这段时间的工作中，我取得了一定的成果。
具体表现如下：1.学生的品德素养得到提升。
经过一学期的品社课程教学和个别辅导，学生在道德行为、人际关系等方面有了明显的改善，班级纪律得到了有效维护。
2.学生的自信心和表达能力增强。
通过课堂上的讨论和角色扮演活动，学生的自信心和表达能力有了显著提升，他们更加敢于表达自己的观点和展示自己的特长。
小学品社教师总结7篇
小学品社教师总结7篇篇1一、引言本学期作为小学品社教师，我肩负着培养学生品德素质和社会责任感的重要任务。
在教育教学过程中，我始终以学生为中心，努力创新教学方法，提高教学质量。
本文旨在对本学期的工作进行总结，分析成绩和不足，提出改进措施，为今后工作提供参考。
二、工作内容及成果1. 品德教育渗透课堂本学期，我注重将品德教育融入课堂教学，通过生动有趣的品德故事、案例分析，引导学生树立正确的价值观、道德观。
同时，结合社会实践活动，让学生在实践中感受品德教育的意义。
2. 教学内容创新在教学内容方面，我根据小学生的认知特点，注重将生活实例与理论知识相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我还关注时事热点，将社会热点问题引入课堂，增强学生对社会的关注度。
3. 教学方法改革在教学方法上，我采用多种教学方法相结合，如情境教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究问题，提高学生的综合素质。
4. 课外活动丰富本学期，我组织了一系列社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，让学生在实践中增长见识，培养社会责任感。
此外，我还组织班级文艺活动，增强学生的集体荣誉感。
三、经验教训及改进措施1. 经验教训总结本学期工作中，我深刻认识到以下几点经验教训：首先，要注重培养学生的自主学习能力；其次，要关注时事热点，将社会热点问题引入课堂；最后，要注重理论与实践相结合，让学生在实践中增长见识。
2. 改进措施及建议针对以上经验教训，我提出以下改进措施：首先，要进一步优化教学方法，激发学生的学习兴趣；其次，要加强与学生的沟通交流，了解学生的学习需求；最后，要加大对品德教育的投入力度，提高品德教育的实效性。
四、反思与展望回顾本学期工作，我深刻认识到品社教育在培养学生综合素质方面的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力提高自己的教育教学水平，关注学生的个性化需求，注重培养学生的自主学习能力。
小学品社个人工作总结
尊敬的领导、各位老师：转眼间，本学期已经接近尾声，回顾过去的一段时间，我作为一名小学品社教师，深感责任重大。
在此，我对本学期的工作进行总结，以便在今后的工作中不断改进，提高教育教学质量。
一、工作回顾1. 认真备课，精心设计教学活动本学期，我根据课程标准和学生实际情况，认真备课，努力提高教学效率。
在备课过程中，我注重以下几个方面：（1）深入研究教材，把握教学重点和难点；（2）结合学生生活实际，设计富有启发性和趣味性的教学活动；（3）关注学生个体差异，制定分层教学方案。
2. 严谨治学，提高自身业务水平为了更好地为学生提供优质的教育，我积极参加各类培训，不断提高自己的业务水平。
具体表现在以下几个方面：（1）学习新的教育教学理念，更新教育观念；（2）关注教育改革动态，了解前沿教育技术；（3）与同事交流教学经验，取长补短。
3. 关注学生，关爱每一位学生在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，关心每一位学生的成长。
具体表现在以下几个方面：（1）关注学生的学习状态，及时发现并解决学生遇到的问题；（2）关心学生的身心健康，关注学生的心理健康；（3）尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
4. 家校合作，共同促进学生成长我注重与家长沟通，共同促进学生成长。
具体表现在以下几个方面：（1）定期与家长联系，了解学生在家的表现；（2）邀请家长参与学校活动，增进家校感情；（3）向家长反馈学生在校情况，共同关注学生成长。
二、工作反思1. 在教学过程中，我发现部分学生对品社课程不够重视，学习积极性不高。
今后，我将加强课堂管理，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 在关注学生个体差异方面，我还有待提高。
今后，我将针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，使每一位学生都能在品社课程中有所收获。
3. 在家校合作方面，我还需要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
今后，我将定期与家长交流，共同为学生的全面发展助力。
三、展望未来在新的一学期里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学教师品社育人工作总结
小学教师品社育人工作总结
本学期我担任小学教师品社育人工作，负责引导学生树立正确的品德观念，培养良好的社会道德素养。
经过一学期的努力，我做出了以下总结：
首先，我注重课堂教学的质量。
我认真备课，准备了丰富多彩的教学材料，通过故事、案例等方式，向学生传授品德知识。
同时，我注重教学过程中与学生的互动，鼓励他们发表自己的意见和看法，并指导他们讨论解决问题的方法。
通过这样的教学方式，我帮助学生理解了品德的重要性，培养了他们的道德感和责任感。
其次，我注重课外活动的组织。
在课余时间，我组织了一系列有益于学生品德发展的活动，如社区志愿服务、礼仪培训等。
通过参与这些活动，学生们亲身体验到了品德的实践，增强了他们的社会责任感和团队合作意识。
同时，这些活动也为学生们创造了发展自己品德的机会，培养了他们的责任感和自律能力。
再次，我注重家校合作。
我积极与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现和需求。
在家长会上，我向家长们介绍了品社育人工作的重要性，并与他们密切配合，共同关注学生的品德发展。
通过家校合作，学生们得到了更全面的关爱和教育，对于品德的发展起到了积极的促进作用。
最后，我注重了自身的专业素养提升。
我不断学习新的品德教育理论和方法，参加相关的培训和研讨会。
通过这些学习和交
流，我不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更优质的品社育人工作。
综上所述，通过本学期的努力，我在小学教师品社育人工作方面取得了一定的成绩。
在以后的工作中，我将继续不断学习和提升自己，为培养学生良好的品德素养做出更大的贡献。
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小学品社教师工作总结三篇
本学期，我继续承担三年级《品德与社会》课的教学，一学期来，按照课程特点，在学期初制定了，并对学生进行了一系列的教育，使学生各方面的品质得到了培养和提高，我重点做了一下工作：
四月尾，县教研室来学校视导，根据学校安排，我上了《学看平面图》一课，课前精心设计教案，自制课件与教具，课堂上轻松愉悦的教学，学生学得很开心，也得到了领导的好评。
《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此,在教学过程中，我全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
特别是组织学生进行社会调查、采访活动时，教给学生调查采访的方法，认真组织，让每一次活动都能促进学生真正成长和进步。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时积极调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主
题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，我努力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者，组织者的转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
其中，我还注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
在《品德与社会》教学中，我深深认识到：教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。
作为一名教师，我会把知识教育和品德教育有机渗透，让学生不仅学到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的好学生。
本学期品社学科的教学工作已近尾声，现将本学期品社学科教学情况进行总结：
三年级本学期的教材，全书以图片为主导，在教学过程中，需要大量补充相关内容以充实孩子的求知需要。
相对而言，教材更注重对学生实践能力的培养。
同时，教材更接近学生的生活实际。
教材注重综合性的知识开发，生活化的图片场景有利用于学生认识的形成。
基于这一点，我在教学时，结合学生生活实际来处理教材和根据地方特点来补充教材作为开发使用本教材的一种有效手段。
结合学生实际，在品社学科的教学过程中，我引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。
在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，由于活动形式适合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到学生的喜欢，因此，本学科在学生心中深深地扎下了根。
学生既有主动探求知识的热情，即学习的主动性，又有相对的惰性，所以，教学中适当把握一个尺度才能将学生主动学习的热性激活。
为此，我采用不同的语言激励学生不同的表现，课堂上决不放过一个死角，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的
过程中得到老师不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时延伸学生的学习兴趣。
在品社学科的教学中，在引导学生多角度地搜集有价值的资料
的同时，我也在尽力利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收。
一个国家兴旺发达的根本，一个民族的自我成长历程，一个习惯的养成对自已成长的影响，一种科技产品的发明和使用给人类带来的改变，高科技发展带来的种种隐患，工业农业的发展对一个国家的影响……一切的一切都在向学生渗透着爱国意识和环保意识，都在向学生展示着我们该用何种学习态度来面对未来的社会。
让学生内心生发出共鸣，这共鸣中有着责任感和一个小学生应具备的义务。
也就是说，生活目标的确定和世界观、幸福观、学习观的形成，品社学科起到了不可替代的作用。
而这些
重要意识的形成，需要循序渐进。
总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中
收获了很多，当然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。
五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门
新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思
想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、思想汇报专题学会做人。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，
用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。
这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具
有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。
因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
反思与思考是为了更好地发展，在今后的工作中，我将摒弃缺点、发扬优势，我相信，在学校的正确领导下，我们的品社教学将会取得长足的发展
内容仅供参考。