合肥市城西桥学校培养目标

合肥市城西桥学校培养目标（2010——2015年）为追求卓越，保持优势，提高标准，办人民满意的教育，我们在基本完成上一个五年（2005—2009）发展规划基础上，坚持用科学发展观为指导，立足当前，放眼长远，制定2010至2015年新的五年发展规划。

一、发展思路：按照“一个核心、三个突破、四个上台阶、强力推进五项工作”的思路，分层次、分阶段推进五年发展工作（一）一个核心：即坚持素质教育核心不动摇；（二）三个突破：即常规行为要有突破，校园改造要有突破，教改科研要有突破，（三）四上台阶：即队伍建设上台阶，文化建设上台阶，特色教育上台阶，社会评价上台阶；（四）六项工作：即安全管理工作，常规教学工作，课改创新工作，语言文字规范化建设工作，名师培养工作，人事改革工作。

二、办学目标发展目标：力争五年内把我校建设成为环境优美、校风纯正、设备精良、管理科学、师资一流、质量领先、特色鲜明、社会认同感高、适合每一位师生发展的集教育科研示范为一体的现代教育乐园。

建设目标：进一步夯实学校发展的基础、改善和优化办学条件，加快教育现代化、信息化步伐，力争实现校园布局、教学及办公楼馆的改造与建设，在发展中不断提升硬件设施和办学品位。

育人目标：坚持双向发展，根据一流学校要拥有一流教师、要培养一流学生的原则，力求五年内：（一）教师队伍建设方面，通过职业道德教育、专业责任感教育和终身发展意识教育，使90%以上的教师既有敬业精神、奉献行动，又有较高的专业知识成熟度。

能创造性高质量完成教书育人任务，成为学科知识和学科教育两方面的行家里手。

（二）在学生培养方面，凸现一个“坚持”，即坚持面向全体学生，促进学生全面发展；构建两个“体系”：一是通过道德指引，养成教育，行为规范，活动历练，以责任意识、规则意识、公德意识、诚信意识、感恩意识、进取意识、珍爱意识、荣辱意识以及面对失败和挫折的承受能力为主要教育内容，构建人格品质保证体系；二是根据素质教育实际需要，双管齐下，切实提高学生学科成绩；另一方面，启动多元智能套餐式教育方式，广泛开辟各种文化、体育、艺术实践训练基地，培养艺术特长，构建现代综合素质保证体系。

提高三种“能力”：以课堂为主阵地，以各种精彩丰富的活动为途径，增设学生干部训练岗位，在常规科技节、艺术节及各种少先队活动基础上办好年级、科组艺术展演和校园文化展示长廊，最大限度为学生提供施展才艺、激发自信、享受成功的机会，挖掘潜质，提高学生活动组织能力、动手实践能力、思维创新能力。

实现一个“目标”：培养充满生命活力，具有健康人格、良好道德情操、鲜明个性、扎实基础、实践能力和创新智慧的一代新人。

分目标：1.整合规范，蓄势发力阶段（2008年9月——2009年7月）：落实两个“规范”，做好一个“优化”。

即规范常规行为，规范制度建设；加大设备更新、教学环境改造工作，力争完成功能室二次整改，优化办学条件。

2.固本强基，建设推进阶段（2009年9月——2010年7月）：推进“三大”建设，提高“五种”能力。

即：课改科研建设、品牌特色建设、班子及教师队伍建设。

提高科学管理能力、行政执行能力、核心竞争力、教书育人能力以及学生全面发展能力。

3.挖掘内涵,拓展提高阶段（2010年9月——2011年7月）：围绕质量核心，争创“三项”突破。

即：教学质量稳步提升，教改科研工作有所突破；品牌项目出成果，特色品牌建设有所突破；如期完成硬件规划和建设，校园环境要有所突破。

4.强化执行，形成效应阶段（2011年9月——2012年7月）：狠抓督办落实工作，确保“三风”根本好转。

三风即：校风、教风、学风。

达到管理科学、人际和谐，班子团结和谐，勤政务实，有高公信度、高决策力、高执行力；教师敬业、专业，有较强的教书育人能力；学生训练有素、举止文明、个性健全、成绩优良、特色分明，具有相当的文化艺术涵养。

5.追求卓越，实现一流阶段（2012年9月——2013年7月）大幅度提升办学品质，实现“六有一巩固”。

即：有高品位的校园文化，有一流的师资队伍，有过硬的教学质量，有鲜明的办学特色，有先进的科研项目，有高标准的校园环境；巩固区域旗帜、示范地位，成为被社会认可的品牌学校。

三、部门目标及措施（一）学校管理工作目标：实现管理工作科学化、民主化、人本化，达到制度健全，人事和谐，政令畅通，运作高效，监管彻底，执行有力。

保证一流学校有一流的作风，一流教师，一流面貌。

措施：1．坚持以人为本、依法治校。

充分发挥党组织在学校的政治核心和保证监督作用，发挥教代会的民主管理和监督作用，全面落实校长负责制。

2．加快制度建设步伐，实现制度有效的约束力，不断规范教与学行为。

3．围绕中心，做好规划。

结合上级工作部署及学校发展计划，每学期学校及各部门要认真制定学期工作计划，并按照计划积极开展工作。

学年末做好工作总结，推广经验，查找不足。

4．树立安全责任意识，创新安全教育模式，持之以恒开展安全教育及防范工作，切实落实安全条例，努力创建安全健康的教育环境，确保校园和谐平安，保持学校重大安全事故为零。

包括：安全知识学习和技能培训；提高教育教学活动中的安全意识；加强安全设施、设备的检查与维护；培养学生安全防范及应急自救意识；开展珍爱生命等主题活动。

5．创新校园档案、宣传、办文等文化建设工作，加强信息宣传力度，让社会及时了解学校信息，促进社会满意度提高，进一步提高学校知名度。

6．强化责任，加强行政执行力建设。

按目前我校的实际，在实行目标管理的同时，加强过程管理，努力建立一个职责分明的层级管理系统，分权制衡，协调合作。

提高服务意识、服务质量、服务的有效性，保证行政公平，决策科学，措施得力，运作到位。

7．深化人事制度改革，健全用人机制，逐步调整、优化领导班子。

用“德才兼备、成绩突出、团结同志，作风民主，严于律己、处事公正、廉洁奉公、工作勤恳、顾全大局”的标准考察和任用干部。

保证每个班子成员具有三种能力，强化三种意识，发挥一个作用。

（三种能力即：是教学能力，教育能力和科研能力。

三种意识，即：大局意识，责任意识，忠诚意识。

一个作用即：是要靠发挥非职权影响力的作用。

）通过优化提高，保证班子成员具有较强的人格魅力、专业魅力、执行力、亲和力和感召力，能得到大多数教职工的拥戴和好评。

建设一个精悍、高效、团结、奉献的领导集体。

8．重视教职工政治思想工作，健全政治和业务学习制度：通过“党员先进性教育活动”、“责任心”活动等培养教师。

巩固师德师风建设成果，弘扬职业道德，建立岗位责任制和奖惩制度，发挥激励机制作用，在全校范围内加强责任意识、专业意识、团结意识、忠诚意识、爱岗敬业意识教育，树师德，正行风，铸师魂，建设一支师德高尚、纪律严明、工作高效、素质一流的师资队伍。

同时，结合人事制度改革，争取教师的合理流动，注意培养新生力量，逐步优化我校教师结构。

9．探索教师培养创新路子，逐渐创建个性化教师发展体系，根据学校教师特点，自主选择，量身定做，制定适合每位教师发展的培养目标。

学校通过各种校本培训，加大对教师的培养。

加强教科研工作，通过案例研究、行动研究等方法，提高教师的研究水平、理论水平和业务水平。

不断壮大骨干教师、名师队伍，努力建设一支师德高尚、富有责任心、教书育人能力强的教师队伍，到2007年区级以上骨干教师力争达到20%以上。

学生、社会对教师满意率达97%以上。

10．探索以学科组管理、年级段管理、课题组管理为核心的管理创新，提高管理效益。

11．建立心理沟通制度，继续实施教师名师工程等，创建良好教师形象，为教师营造良好的工作、心理环境。

12．构建和谐的外部关系，充分利用社会及家长委员会资源。

加强社区教育，与社区合作开展学习型社会的建设活动。

家长学校创新，加强家长委员会工作，充分利用校外社区、家长教育资源为学校教育服务。

促进家校联系，努力使社会满意率达95%以上。

13．坚持教职工福利制度，为教职工排忧解难，多做实事、好事，增强归宿感。

（二）学校德育工作目标：实现德育全员化，德育全程化、德育全方位化，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，努力培养个性健全、知识全面、特长明显、诚信负责具有良好道德情操、行为习惯、创新精神和实践能力的一代新人。

措施：1．认真贯彻德育的政策法规，做好每学期(年)的德育及少先队工作的计划和总结，进一步完善德育工作领导小组，落实德育规章制度，通过专题教育和个性化教育，使学生达到《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求。

2.强教师职业道德建设，关注学生成长，注重养成教育，切实提高德育工作的针对性和实效性,全方位培养学生健全人格和能力素质。

3.各学科教学坚持有机渗透思想政治教育，落实后进生帮教措施，确保每学年德育考核优良率85％以上，后进生转差率80％，学生违法犯罪率为零。

4.以理想、道德、伦理、安全教育为基础，以养成教育为重要内容，以各种主题活动为载体，巩固常规教育成果，不断创新德育方法，开辟各种有益学生身心活动的新渠道，培养学生良好行为习惯、道德情操、规则意识、学科知识和动手能力。

5.加强优秀文化传统的熏陶，提高师生文化素养及现代文明意识，务求校纪、教风、学风和校风良好，不断提高学校的声誉。

6.整合学校教育、社区教育，注重“五个结合”，即：德育工作与少先队工作相结合，与综合实践活动、艺术教育相结合，与班集体建设相结合，与课堂教学相结合，与其他教育教学活动相结合。

注意各结合点中的内容的研究，加强以行为规范为重点的文明教育。

7.加强班集体建设力度，开展创建优秀班集体、特色班集体等活动。

8.健全学校心理健康咨询制度，积极开展对学生的心理辅导。

9.强化全员育人、全程育人、全面育人、全社会育人的意识。

加强学校德育工作队伍建设。

加强班主任工作培训,充分发挥班主任主力军的作用，定期召开班主任、级组长及辅导员联席会议。

同时树立学科教师及学校职工都是德育工作者的观念，发挥课堂教学的主渠道作用。

形成学校德育工作齐抓共管的新局面。

10.密切关注学生的思想动态及行为表现，不断研究学生成长中的新问题，尤其注重插班生及高年级学生的思想动态，并及时进行引导和教育。

以抓日常行为规范为中心，用检查、督导、量化、评比、激励等手段发挥班主任及班、队干部的主体作用，建设纪律严明、学风优良、思想上进、有凝聚力的班集体。

11.关爱帮扶学习困难学生、家庭特困生、残疾学生，及时做好关心慰问及学习辅导工作。

12.充分发挥少先队大队部主阵地作用，做好少先队和学校整体工作的有效协调。

结合时事和上级部门要求，全学期开展不得少于6次的主题明确、形式多样的学生系列活动，搭建平台，培养师生素质和能力。

如：环保实践活动，爱心教育活动，安全自救活动等。

（三）教学工作目标：做到“四个坚持”：坚持按教育教学规律办事，积极开展教改教研活动；坚持面向全体学生，因材施教，培优补差，施行分类推进，发展智力，注重学生个性发展；坚持开展以教师为主导、学生为主体、训练为主线、培养和提高能力为核心的教法学法实践，使学生能生动活泼地健康成长。