大班科学活动水从哪里来教案
幼儿园大班科学教案水从哪里来
幼儿园大班科学教案水从哪里来适用对象：幼儿园大班教学目标：2.培养幼儿的观察力和思维能力。
3.通过实地观察和实验，提高幼儿的探索精神和实际动手能力。
教学准备：1.图书、卡片等教具。
2.实物展示：水龙头、水瓶、水房等。
3.实验材料：水、容器。
4.图片资料：雨滴、河流、湖泊、海洋等。
教学流程：一、导入活动（10分钟）：1.播放一段涉及水的视频，引发幼儿对水的兴趣。
二、学习内容（30分钟）：三、实地观察（20分钟）：1.带领幼儿外出，观察周围的自然环境，以及幼儿园的水源设施。
引导幼儿观察并发现身边的水源。
四、小实验（30分钟）：1.准备一个注水瓶和一个空瓶，采用蒸发法，让幼儿通过实验发现水从哪里来。
2.先让幼儿观察两个瓶子，然后注入等量的水。
让幼儿放置一段时间后观察，询问幼儿发现了什么。
3.引导幼儿思考，为什么空瓶里的水消失了？经过幼儿思考后，由老师进行解释，解释地球上有很多地方都缺水，空气里的水分因为温度升高变成了水蒸气蒸发到空气中。
五、总结反思（10分钟）：1.回到教室，让幼儿集体讨论水从哪里来，能够引导幼儿积极回答，分享自己的观察和实验结果。
2.总结本节课的学习内容，提问幼儿在实验中的新发现和对水源的理解是否有所改变。
3.鼓励幼儿提出疑问和探索更多关于水的问题。
教学延伸：1.通过观察、实验和讨论，进一步探索水资源的重要性和保护水资源的方法。
2.组织幼儿参观供水站、水厂等地，了解水的净化过程和供水的过程。
4.读绘本故事《水柔柔，水嘀嗒》等，进一步扩展幼儿对水的认识。
5.与家长互动，让幼儿与家长一起探索并写下对水的感想和思考，形成家园共育。
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第四章《自然与生活》第三节《水从哪里来》。
详细内容包括：引导幼儿关注生活中的水资源，了解水的来源、用途以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水的重要性，培养幼儿节约用水的意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿关爱环境，珍惜水资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的循环过程以及节约用水的重要性。
教学重点：引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源图片、水循环动画、地球仪、节水标语。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示水资源图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道水从哪里来吗？”2. 例题讲解：（1）教师通过地球仪展示水资源的分布，讲解水的来源。
（2）播放水循环动画，让幼儿了解水的循环过程。
3. 随堂练习：（1）教师提出问题：“我们生活中哪些地方需要用水？为什么我们要节约用水？”（2）幼儿分组讨论，每组选一名代表回答。
4. 创作环节：（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿创作关于“水从哪里来”的画作。
（2）幼儿创作，教师巡回指导。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿讲述画作中的故事。
六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水的来源：地球上的水资源（2）水的循环：蒸发、降水、地下水（3）节约用水：生活中的节水方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个节水标语或画一幅关于节约用水的画。
2. 答案示例：节水标语：节约用水，从我做起。
画作示例：描绘一个小朋友关闭水龙头，旁边配有节约用水的文字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的生产过程。
（2）开展“节约用水，从我做起”主题活动，鼓励幼儿将节水行动带入家庭。
大班科学活动教案及教学反思《水从哪里来》
大班科学活动教案及教学反思《水从哪里来》一、活动概述•活动名称：水从哪里来•年龄段：大班幼儿（4-5岁）•活动时长：40分钟•教学目标：通过观察、探索和讨论，培养幼儿对水的来源的认识，了解水的循环过程。
•教具准备：空的透明水瓶、吸管、蓝色食用染料、画纸、颜料、刷子、幼儿科学绘本等。
二、活动过程1. 导入环节（5分钟）•向幼儿们提问：你们每天用水刷牙、洗脸、喝……，水是从哪里来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 观察实践环节（10分钟）•准备一只透明水瓶，倒入一些蓝色食用染料。
•邀请幼儿们围成一个小圈，每位幼儿拿着吸管，对准瓶口，用力吸气，再轻轻吹出，观察水在瓶内的变化。
•引导幼儿观察吸管里的水是从哪里来的，让幼儿认识到水是可以被吸进吸管里的。
3. 讨论环节（10分钟）•给每位幼儿发放一张画纸和一块颜料，让幼儿画出自己心目中的水。
•鼓励幼儿分享自己画的水，并辅助幼儿描述他们画的水是什么样子的、从哪里来的。
•引导幼儿进一步思考：水为什么会流动？它从哪里来？它又去哪里了？4. 故事分享环节（10分钟）•选择一本适合年龄的幼儿科学绘本，讲述关于水循环的故事。
•在讲述过程中，与幼儿互动，引导幼儿回答一些问题，加深对水循环过程的理解。
5. 总结复习环节（5分钟）•综合幼儿的讨论和故事内容，向幼儿总结水的循环过程，并帮助他们回答：“水从哪里来？它又去哪里了？”•提醒幼儿珍惜水资源，保护环境，与水建立良好的关系。
三、教学反思本次活动通过观察实践、讨论和故事分享等形式，引导幼儿对水的来源进行认识，并了解到水的循环过程。
整个活动过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
在活动设计中，通过观察实践环节，幼儿亲身体验到水被吸进吸管的过程，培养了他们对水循环的感知能力。
在讨论环节中，通过画画和描述水的形态，激发了幼儿的想象力和创造力，并帮助他们理解水的流动性。
通过故事分享，幼儿们更加深入地了解了水的循环过程。
在教学过程中，我注重与幼儿的互动，引导他们思考和表达，增强了他们的思维能力和语言表达能力。
幼儿园大班科学课《水从哪里来》教案设计含反思
幼儿园大班科学课《水从哪里来》教案设计含反思幼儿园大班科学教案《水从哪里来》篇1活动目标1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。
2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。
3、有探究欲望，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。
(水→水蒸气→云→小雨滴→水)3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。
事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。
1、小实验：水不见了。
在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?二、听故事，看课件，了解水循环的过程。
1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。
(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。
水就是这样不断循环的。
三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。
1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。
)2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?3、教师结合录象进行小结：自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。
幼儿园大班科学教案《水从哪里来》含反思
幼儿园大班科学教案《水从哪里来》含反思一、教学目标：1.了解水的来源和用途；2.认得水的循环过程；3.了解保护水资源的紧要性；4.培育同学的察看本领和探究精神。
二、教学内容：1.活动导入：师生共同制作水循环模型。
2.认知探究：通过察看、讨论、提问等方法，引导同学了解水的来源和用途，认得水的循环过程。
3.情感体验：让同学反思本身的用水行为，从小事做起，珍惜水资源，保护环境。
4.学习整合：以游戏、手工活动等形式，激发同学学习喜好，巩固所学内容。
三、教学方法：1.活动导入：游戏形式。
2.认知探究：察看、提问、讨论等多种教学方法。
3.情感体验：讲故事、情景模拟等情感化教育方法。
4.学习整合：游戏、手工制作等体验式学习方法。
四、教学过程：1.活动导入：游戏形式，将班级分为几组，每组由一名同学担负“水球”，其他同学担负“运水工”，游戏规定是，水球从一边的桶里启程，经过一系列的转移，到达另一边的桶里，比赛哪个组用时最短。
2.认知探究：（1）引导同学察看身边的物品，询问这些物品中是否含有水？（2）让同学讨论和描述各种不同的水源和水的用途。
（3）老师通过视频和图片，向同学呈现水的循环过程，强调水循环是生态系统中紧要的环节之一、（4）针对同学提出的问题，老师引导同学进行探究和讨论。
3.情感体验：（1）通过叙述关于珍爱水资源的故事，让同学认得到水资源的紧要性。
（2）通过情景模拟，让同学感受到水资源被挥霍的后果。
（3）引导同学从小事做起，学会节省水。
4.学习整合：（1）游戏环节：将同学分为几组，邀请他们利用所学学问，设计一款关于水循环的小游戏。
（2）手工制作环节：利用废旧材料制作水循环模型和水资源保护标志等。
五、教学反思：本节课通过多种方法和形式，让同学在玩中学，在体验中懂得保护水资源的紧要性。
在实践中，我们发觉同学很简单产生直观理解，理解极易被遗忘或无法应用所学内容的问题。
老师需要在教育教学中围围着能够引起同学喜好、吸引其注意力而打开，使同学在体验中获得学问的同时，从游戏中发掘问题并得到解决，在活动中感受到了解问题的乐趣，而且也是习惯于探究、思考和表达的同学。
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水从哪里来”。
通过学习，让幼儿了解水的来源、水的循环以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水是生命之源，培养幼儿珍惜水资源的意识。
2. 让幼儿掌握水的循环过程，提高幼儿对自然现象的观察和思考能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：了解水的来源，培养幼儿节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、水循环演示图、水龙头模型、节水标语。
学具：画笔、画纸、水杯、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示地球仪，向幼儿介绍地球上的水资源分布情况。
（2）教师通过提问方式引导幼儿思考：水从哪里来？为什么我们要节约用水？2. 例题讲解（1）教师讲解水的来源，引导幼儿观察自然界中的水。
（2）教师通过水循环演示图，讲解水的循环过程。
3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，分享观察到的水循环现象。
（2）教师邀请幼儿上台演示水的循环过程。
六、板书设计1. 水的来源2. 水的循环过程3. 节约用水，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画一画你观察到的生活中的水循环现象。
2. 答案：幼儿根据自己观察到的现象进行绘画，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思课堂教学效果，针对幼儿的学习情况进行调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的生产过程，增强幼儿的节水意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：教学难点设定为水的循环过程的理解，这是因为水的循环过程涉及抽象的自然现象，对于幼儿园大班的幼儿来说，理解起来具有一定的挑战性。
幼儿园大班科学教案水从哪里来(通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《水从哪里来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，认识水的循环过程，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 了解水的来源，知道水循环的基本过程。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的科学探究能力。
3. 增强幼儿节约用水、爱护水资源的意识，养成良好用水习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：了解水的来源，培养节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水循环实验装置、视频资料。
学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问方式，引导幼儿思考生活中的水是从哪里来的，让幼儿分享自己的生活经验。
2. 新课导入（10分钟）（1）播放PPT课件，讲解水的来源。
（2）展示水循环实验装置，引导幼儿观察并了解水的循环过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿进一步理解水的循环过程。
例题：小河水是如何变成云、雨、雪，回到小河里的？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，用自己的话描述水的循环过程。
（2）请各组代表进行汇报，教师给予点评和指导。
5. 实验探究（10分钟）教师带领幼儿进行水循环实验，让幼儿亲身体验水的循环过程。
六、板书设计1. 板书水从哪里来？2. 板书内容：（1）水的来源：地下水、河流、湖泊、雨水等。
（2）水循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的循环过程。
2. 答案：幼儿需画出水从源头到蒸发、凝结、降水、流入河流的整个过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对水循环过程的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观自来水厂或污水处理厂，让幼儿深入了解水的处理过程，增强节约用水、爱护水资源的意识。
大班科学教案《水从哪里来》
大班科学教案《水从哪里来》一、教学目标：1. 了解水的来源，知道水的重要性。
2. 能够通过观察、实验等方法探究水的特性。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容：1. 水的来源：河流、湖泊、海洋、雨水、自来水等。
2. 水的重要性：人类生活、动植物生长、地球生态等。
3. 水的特性：透明、无色、无味、流动性、溶解力等。
三、教学准备：1. 图片素材：河流、湖泊、海洋、雨水、自来水等。
2. 实验材料：杯子、水、盐、糖、色素等。
3. 教学视频或PPT。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问幼儿水的来源，引导幼儿思考和讨论。
2. 讲解水的来源：展示图片素材，讲解各种水的来源和特点。
3. 探究水的特性：进行实验，让幼儿观察水的透明度、无色、无味等特性。
4. 总结水的特性：引导幼儿总结水的流动性、溶解力等特性。
5. 强调水的重要性：通过故事、视频或PPT等方式，让幼儿了解水对人类和地球的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对水的来源和特性的理解程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于水的重要性的认识和行为表现。
3. 定期进行相关的主题活动或作业，检查幼儿对水的了解和重视程度。
六、教学活动：1. 观看教学视频或PPT，展示水循环的过程，让幼儿了解水从哪里来，流向哪里。
2. 进行实地考察，如参观自来水厂、河流、湖泊等，让幼儿直观地了解水的来源和流向。
3. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对于水循环的理解和水的重要性。
七、教学拓展：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行水的实验，如观察水的溶解力、水的蒸发等。
2. 鼓励幼儿在家里进行节约用水的实践，如关闭水龙头、一水多用等。
3. 引导幼儿关注水污染问题，让幼儿了解保护水资源的重要性。
八、教学作业：1. 完成关于水的绘画作品，如画出自己心中的水资源。
2. 写一篇关于水的小短文，让幼儿表达自己对水的理解和感受。
3. 制作水的宣传海报，引导幼儿向家人和朋友宣传节约用水的重要性。
大班科学教案：水从哪里来
大班科学教案：水从哪里来一、教材分析1.1 教材背景大班幼儿在科学探究中，涉及到水的现象，如下雨、流水、洗手、喝水等。
因此需要通过科学教育加深幼儿对水的认知和理解，帮助幼儿培养环保意识，同时引导幼儿学会爱护水资源。
1.2 教育目标通过本课教学，让幼儿:1.了解水的来源及其重要性，体验水在生活中的作用;2.学会节约用水，爱护水资源，成为自然环境的保护者;3.培养幼儿探究、思考和实验的能力，增强幼儿的科学意识和创造性思维。
1.3 教学内容•水从哪里来?•水的来源，水的作用。
•节约用水，保护水资源1.4 教具准备•干净的水杯、水壶;•小型喷壶;•不同种类的水，如自来水、河水、海水等;•小盆子.二、教学流程设计2.1 导入环节•引导幼儿回忆和分享在生活中使用水的场景。
例如，洗脸、洗手、浇花、洗车、洗碗等。
•导入问题: 水从哪里来呢？2.2 教学环节2.2.1 探究水的来源1.教师可以通过图片、视频等方式展示不同来源的水，如自来水、河水、海水。
引导幼儿感受和比较这些水的特点。
2.制订实验计划。
3.带领幼儿完成实验过程，观察不同来源水的特点。
4.了解每种水的来源和用途。
5.端上一杯清水，请幼儿尝一尝，引导幼儿认识到这是安全可靠的自来水。
2.2.2 认识水的作用1.导入问题: 如果没有水，你的生活能否正常进行？2.请幼儿发言，探讨水在他们生活中的重要作用，如饮水、洗脸、洗衣、浇花等。
3.教师介绍水在不同场合的用途。
4.引导幼儿在日常生活中养成良好的节约用水的习惯。
2.2.3 玩转水1.指导幼儿进行水的实验，如用小喷壶喷水、用手指搅拌水、在水中放入松散的材料，观察效果。
2.为孩子们提供小型盆子和不同种类的水，引导幼儿进行观察、互动、比较。
2.3 归纳总结•回顾学习到的知识，让孩子们分享自己的感悟。
•小结：学习过“水从哪里来”，就可以更好地爱护水和节约用水。
三、教学评估3.1 教学效果的评估通过教学过程中的提问、操练、实践等方式，评估幼儿对知识点的掌握情况。
大班科学活动水从里来教案
大班科学活动《水从哪里来》教案一、活动目标：1. 了解水的来源和水的特点，知道水的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
3. 培养幼儿节约用水的好习惯。
二、活动准备：1. 物质准备：水、杯子、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 基本环节：a) 教师讲解水的来源，如河流、湖泊、海洋等。
b) 观看视频，了解水的重要性。
c) 教师提问，引导幼儿思考水的作用，如洗涤、饮用、灌溉等。
d) 小组讨论，让幼儿分享自己了解到的水的用途。
3. 延伸环节：a) 教师出示有关节约用水的图片，引导幼儿认识到节约用水的重要性。
b) 幼儿发表自己对节约用水的看法和建议。
c) 教师总结，强调节约用水的方法和意义。
四、活动注意事项：1. 注重幼儿的参与，鼓励幼儿积极发言。
2. 注意引导幼儿正确使用水资源，培养节约用水的好习惯。
3. 活动过程中，教师应关注幼儿的安全。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和口语表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和思维能力。
六、活动步骤：1. 开场游戏：水滴找家（教师准备不同材质的容器，幼儿将水滴放入相应的容器中，感受不同材质对水的影响）。
2. 探究活动：水的源头（教师展示图片，引导幼儿观察和描述水的源头，如河流、湖泊、雨水等）。
3. 体验活动：运水游戏（幼儿用容器运送水，体验水流动的过程，并讨论水流动的意义）。
4. 知识分享：水的循环（教师讲解水的循环过程，并引导幼儿思考水循环对自然和人类的重要性）。
5. 创意活动：自制水位计（幼儿动手制作水位计，观察水位变化，了解水位计的原理）。
七、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起调查家庭用水情况，并提出节约用水的建议。
2. 环境创设：在班级环境中设置“节约用水”角，展示幼儿的节水作品和家庭用水调查结果。
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大班科学活动水从哪里来教案
活动目标
1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。
2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。
3、有探究欲望，体验发现的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。
（水水蒸气云小雨滴水）
3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。
事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程
一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。
1、小实验：水不见了。
在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师：水到哪儿去了呢？水蒸气在天空中又会到哪里去
二、听故事，看课件，了解水循环的过程。
1、教师操作课件，讲述故事变、变、变。
（1）教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么？
（2）教师：雨水会落到什么地方？这些水又会流到哪里呢？
（3）教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么？
2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗？
3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。
水就是这样不断循环的。
三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。
1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的？（幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。
）
2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
（1）教师：刚才看的录象里是什么厂？它的作用是什
3、教师结合录象进行小结：
自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。
四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。
1、谈话：水的用处大。
教师：水有什么用？（知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。
动植物的生长也离不开水。
水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴；水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。
水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源；平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。
）
五、活动延伸。
保护水资源。
教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净？
开展小手拉大手活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。
活动
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。