二年级数学思维校本课程教案
二年级思维训练教案设计(校本)
目录第1讲................................... 比比眼力（1 ）第2讲................................... 火眼金睛（5 ）第3讲................................... 规律填数（9 ）第4讲.................................... 比比分分一（12 ）第5讲.................................... 趣味数学一（15 ）第6讲.................................... 间隔趣谈一（18 ）第7讲.................................... 趣味数学二（21 ）第8讲.................................... 比比分分二（25 ）第9讲.................................... 移移变变（28 ）第10讲................................... 数字游戏（31 ）第11讲................................... 巧填竖式（35 ）第12讲................................... 余数妙用一（38 ）第13讲................................... 余数妙用二（40 ）第14讲................................... 简单推理一（44 ）第15讲................................... 简单推理二（47 ）第16讲................................... 年龄问题（50 ）第1讲/ 小朋友，如果给你一组图形，其中一个与其他图形>一的特征不一样，你能很快辨< 认出来吗？F面一组图中，有一个与其他不你能找到它吗?我来想想噢。
小学二年级数学思维培养教案
小学二年级数学思维培养教案【教案】小学二年级数学思维培养一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学学习的主动性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 引导学生培养数学思维，并应用于实际生活中。
二、教学内容1. 认识数学思维的重要性。
2. 数学思维的培养方法。
3. 数学思维的应用。
4. 练习题和思考题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考：你们在学数学时遇到过哪些难题？为什么会觉得它们难？2. 理论讲解（15分钟）介绍数学思维的重要性，包括解决实际问题、培养逻辑思维、提高解决问题的能力等。
讲解数学思维的培养方法，包括观察、分类、归纳、推理等。
举例说明数学思维的应用，比如在日常生活中的计算、解决逻辑问题等。
3. 练习与讨论（20分钟）给学生一些简单的数学问题，让他们自行尝试解答，并鼓励他们用多种方法来解决问题。
组织学生进行小组讨论，分享他们的解题思路和方法，培养学生在合作中学会思考和交流的能力。
4. 拓展应用（20分钟）给学生一些有趣的实际问题，要求他们运用数学思维来解决问题。
比如：小明有5个苹果，他要平分给3个朋友，请问每个朋友能分到几个苹果？鼓励学生思考更复杂的问题，并引导他们寻找解决方法。
5. 总结归纳（10分钟）与学生一起总结数学思维的培养方法，并鼓励他们在日常学习和生活中应用这些方法。
引导学生思考数学思维对他们的成长和未来的影响。
四、课堂练习请学生完成以下练习题，检验他们对数学思维的掌握情况：1. 用观察法找出下列数字的规律并写出下一个数：2, 4, 6, 8, __2. 从1到100，有多少个数的个位数是7？3. 用分类法把下列物品分成两组：铅笔、钢笔、橡皮、书包。
五、思考题请学生思考以下问题，并写下自己的答案：1. 用推理方法证明：两个奇数的和一定是一个偶数。
2. 思考一个实际生活中的问题，并运用数学思维解决。
六、作业让学生回去后完成以下作业：1. 随手观察：观察身边的事物，找出规律，并用数学方法进行归纳总结。
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案第一章：认识数字21.1 学习目标：让学生能够理解数字2的含义。
能够用数字2表示数量。
1.2 教学内容：数字2的含义：数字2表示两个物体。
数字2的写法：用手指表示数字2，写下来。
数字2的读法：读出数字2的发音。
1.3 教学活动：手指游戏：学生伸出两个手指，表示数字2，并读出来。
数字2的图片：展示数字2的图片，让学生认识并能够指出。
数字2的练习：让学生练习写数字2，并能够用数字2表示数量。
第二章：认识数字32.1 学习目标：让学生能够理解数字3的含义。
能够用数字3表示数量。
2.2 教学内容：数字3的含义：数字3表示三个物体。
数字3的写法：用手指表示数字3，写下来。
数字3的读法：读出数字3的发音。
2.3 教学活动：手指游戏：学生伸出三个手指，表示数字3，并读出来。
数字3的图片：展示数字3的图片，让学生认识并能够指出。
数字3的练习：让学生练习写数字3，并能够用数字3表示数量。
第三章：认识数字43.1 学习目标：让学生能够理解数字4的含义。
能够用数字4表示数量。
3.2 教学内容：数字4的含义：数字4表示四个物体。
数字4的写法：用手指表示数字4，写下来。
数字4的读法：读出数字4的发音。
3.3 教学活动：手指游戏：学生伸出四个手指，表示数字4，并读出来。
数字4的图片：展示数字4的图片，让学生认识并能够指出。
数字4的练习：让学生练习写数字4，并能够用数字4表示数量。
第四章：认识数字54.1 学习目标：让学生能够理解数字5的含义。
能够用数字5表示数量。
4.2 教学内容：数字5的含义：数字5表示五个物体。
数字5的写法：用手指表示数字5，写下来。
数字5的读法：读出数字5的发音。
4.3 教学活动：手指游戏：学生伸出五个手指，表示数字5，并读出来。
数字5的图片：展示数字5的图片，让学生认识并能够指出。
数字5的练习：让学生练习写数字5，并能够用数字5表示数量。
第五章：认识数字65.1 学习目标：让学生能够理解数字6的含义。
二年级数学思维教案
3、展示学生作品.
找学生将自己的作品在投影上展示；其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的；对于有争议的图形；学生演示其画法；学生再判断；通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题.
通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作；并相互判断作品是不是一笔画出的过程；引导学生动脑筋、动手实验、动口分析；使抽象的概念具体化；化难为易；变抽象为具体；在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时；加深对新知识的印象.
【画龙点睛】
也可以这样想：1只大象的体重是10匹马的体重；即2只大象的体重就等于2个10匹马的体重；即20匹马的体重；因为2只大象的体重与1只河马的体重相等；所以1只河马的体重就是20匹马的体重.32×（2×10）＝640(千克)
【举一反三】
1、△＋△＋△＋□＝25；□＝△＋△.
求 △＝？ □＝？
2、一只菠萝的重量等于2只梨的重量；也等于4只香蕉的重量；还等于2只苹果、1只梨、1只香蕉的重量之和.那么1只菠萝等于几只苹果的重量？
3、妈妈买了一些花生；小明第一天吃去一半；第二天吃去剩下的一半；结果还剩下8颗.妈妈买了多少颗花生？(用倒推法想)
4、三个小朋友剪红花；小红剪了10朵；比小丽多剪2朵；比小芳少剪2朵；她们一共剪了多少朵？ (用列表法算)
5、小明今年8岁；比小力大2岁；比小红小2岁,他们三人的年龄和是多少? (用列表法算)
3、在探索问题解决方法的过程中；发展学生的数学思考能力；培养主动探索的意识.
教学过程设计
【典型例题】
例1、小红问妈妈多大年龄；妈妈说：“把我的年龄加10；然后乘5；减去25；再除以2；恰巧是100岁.”小红妈妈的年龄是多大？
解题策略：
题目中最后一步是除以2得100岁；说明除以2前就是100×2=200；减了25是200；那么不减25就是200+25=225；同样的；不用乘5就是225÷5=45；不加10就是45-10=35；这样；就得到了小红妈妈的年龄是35岁.
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、形状、数量等；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；运用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力；培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学目标：让学生掌握数字1-10的认识，能够进行简单的数数、识数活动。
教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，进行数数练习，让学生能够熟练地数数并认识数字。
2. 第二课时：数字1-10的书写教学目标：让学生掌握数字1-10的书写方法，能够正确书写数字。
教学内容：讲解数字1-10的书写规则，示范书写，学生跟写，纠正错误，进行书写练习。
3. 第三课时：加减法基础知识教学目标：让学生了解加减法的基本概念，能够进行简单的加减法运算。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加减法的含义，进行简单的加减法运算练习。
4. 第四课时：认识形状教学目标：让学生掌握基本的形状概念，能够识别和命名常见的形状。
教学内容：通过实物、图片等引导学生认识形状，进行形状的识别和命名练习。
5. 第五课时：数量的概念教学目标：让学生掌握数量的概念，能够进行简单的数量判断和比较。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解数量的概念，进行数量的判断和比较练习。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体的情境中感受数学知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用直观演示法，让学生清晰地理解数学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
(完整版)二年级数学思维校本课程教案
课次 1 内容主题比比眼力学习目标通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。
进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教学过程一、思维碰碰碰游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？认识什么叫“重叠”？游戏：找相同。
出示例题2：游戏：找变化。
出示例题3：二、巩固练习1、小试身手2、泉水叮咚3、思绪漂流三、总结师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次 2 内容主题火眼金睛学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学过程一、导入：小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？二、典型例题：例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？生独立思考，集体交流：A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？新图形是由两个图形重叠而成的。
A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？三、巩固练习课次 3 内容主题规律填数学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．教学过程一、导入：我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！二、典型例题：例1：学生观察，探究规律。
二年级趣味数学思维课教案(2024)
家长参与及建议收集
家长参与度
大部分家长积极参与了孩子的学习过程，与孩子一起探讨数学问题，提供了良 好的学习支持。
家长反馈与建议
家长们认为课程对孩子的思维训练有很大帮助，希望学校能继续开设类似课程 ；同时建议增加一些实践性的作业，让孩子在实际生活中运用数学知识。
2024/1/30
33
THANKS
设计有针对性的练习题目，让 学生在反复空间思维
2024/1/30
11
认识基本图形
圆形、正方形、长方形、三角 形等基本图形的特征辨识。
2024/1/30
通过实物或图片，引导学生观 察并描述图形的特点。
利用游戏形式，加深学生对基 本图形的认知记忆。
12
5
教学目标与要求
01
学生能够熟练掌握100 以内的加减法，理解乘 除法的概念。
2024/1/30
02
学生能够认识常见的平 面图形和立体图形，了 解它们的基本特征。
03
学生能够初步掌握逻辑 推理的方法，解决简单 的逻辑问题。
6
04
学生能够积极参与课堂 活动，与同学合作完成 任务，分享自己的思考 成果。
8
数的顺序和大小比较
2024/1/30
数的顺序
01
借助数轴等工具，帮助学生理解数的顺序，知道数可以按照大
小进行排序。
大小比较
02
通过实物比较、观察比较等方法，引导学生学会比较两个数的
大小。
数的顺序和大小比较练习
03
设计多样化的练习题目，让学生在实践中掌握数的顺序和大小
比较方法。
9
加法和减法运算
加法的意义
16
找规律与递推关系
小学二年级数学思维教案培养孩子们的数学思维和解决问题的能力
小学二年级数学思维教案培养孩子们的数学思维和解决问题的能力小学二年级数学思维教案-培养孩子们的数学思维和解决问题的能力第一节：引言在小学二年级阶段，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力至关重要。
数学思维是指学生在解决问题和思考数学概念时所运用的思维方式和策略。
通过科学合理的教学方法，可以帮助孩子们建立数学思维框架，提高他们的问题解决能力和数学学习兴趣。
本教案旨在为小学二年级的数学教师提供有关如何培养孩子们数学思维和解决问题能力的指导。
第二节：教学目标1. 培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力。
2. 发展学生的逻辑思维和推理能力。
3. 提高学生的创造性思维和应用数学概念的能力。
第三节：教学内容1. 引导学生学习数学概念和基本技能，如加减法、乘除法等。
2. 组织学生进行数学思维训练，包括解决实际问题、推理和推导等。
3. 提供丰富的数学活动和游戏，培养学生的数学兴趣和参与度。
第四节：教学方法1. 案例教学法：通过具体实例引导学生思考和解决问题。
2. 启发式教学法：通过提问和引导学生自主探究，激发他们的思考能力。
3. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
第五节：教学步骤1. 导入：通过问题引入数学概念，激发学生学习兴趣。
2. 概念讲解：使用简明的语言解释数学概念和技能，并结合例子进行说明。
3. 实例演示：通过具体实例，让学生观察并解决问题，引导他们思考解决问题的方法。
4. 练习与巩固：组织学生进行练习题，巩固所学的数学知识和技能。
5. 拓展活动：提供拓展活动或数学游戏，培养学生的创造性思维和应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调学生的进步和成就。
第六节：教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、思维是否灵活等。
2. 组织小组或个人作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 设计小测验，检查学生是否掌握核心概念和解题能力。
第七节：教学资源1. 教科书和作业本2. 数学教具和实物3. 数学游戏和活动第八节：教学反思本教案的目标是培养小学二年级学生的数学思维和解决问题的能力。
培养学生数学思维,认识分米和毫米——二年级教案设计
数学是一门非常重要的学科，在从小学到大学的学习中，数学都占有着非常重要的位置。
对于小学的学生来说，他们的数学课程起着培养数学思维的重要作用。
在二年级的数学教学中，我们将引导学生认识分米和毫米这两个重要的度量单位，与此同时，也将培养他们的数学思维能力。
为了达到这个目的，我们在课堂上将采用多种方式来帮助学生掌握这些知识和技能。
一、教学目标1、知道什么是分米和毫米，以及如何使用这些单位进行测量；2、掌握这些测量技能，并能够在实际生活中应用这些知识；3、培养学生的数学思维和运算能力，提高他们的数学素养。
二、教学方法1、游戏式学习在二年级的数学教学中，我们将采用游戏式学习的方式来帮助学生学习分米和毫米。
例如，我们可以用小球、积木等具体物品来进行测量练习，让学生亲身体验和掌握这些技能。
2、体验式学习我们将让学生去实际尺寸相对比的体验活动中，通过亲自体验和观察，帮助他们更好地掌握分米和毫米这两个度量单位。
3、小组合作学习在这个教学过程中，我们将采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相合作，互相讨论和协作，来解决日常生活中的测量问题。
这样，不仅可以培养他们的团队合作精神，还可以促进他们的探究意识和求知欲。
三、教学内容1、认识分米和毫米我们将通过具体的事物进行讲解，让学生更好地了解分米和毫米的概念和重要性，同时，也会用实例进行讲解，例如：教室的长宽高、学生和树之间的距离等。
2、测量练习针对学生的实际生活，我们将让学生自行动手测量，包括以下内容：a.在墙上标示出 10个单位长度为 1m、10个单位长度为 1dm、10个单位长度为 1cm，然后用尺测量自己的身高、桌子和板凳的高度等。
b.在体育馆或操场上摆放物品，用分米计量它们的长度、宽度、高度、厚度等。
c.完成各种长度的测量练习。
3、实际应用我们将通过生活实例指导学生如何将所学习的分米和毫米的知识运用到实际生活中去，例如：测量学校花园的长度和宽度，测量课桌椅的长度和高度等，让学生在实践中真正掌握所学到的知识和技能。
二年级数学思维教案
一、教学目标：1.能够通过观察并利用数学思维解决问题。
2.能够灵活运用数学思维进行数学推理。
3.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1.培养学生观察和分析问题的能力。
2.利用数学思维解决实际问题。
3.提高学生的数学推理能力。
三、教学准备：1.教学课件或黑板、白板。
2.教学实物或图片。
四、教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.教师给学生展示一张图片，让学生观察并提出问题。
2.教师引导学生通过观察和思考来解决问题。
3.教师引导学生提出解决问题的方法并进行讨论。
Step 2：数学思维训练（30分钟）1.教师出示一组数字，要求学生在5分钟内找出规律。
2.学生进行思考并找出规律，然后与同伴分享。
3.学生把自己的想法和同伴的想法进行对比和讨论。
4.学生展示自己找到的规律，并与同伴进行讨论和比较。
Step 3：数学推理训练（30分钟）1.教师给学生出示一个数学推理问题，要求学生用自己的数学思维进行分析和推理。
2.学生进行思考并写下自己的推理过程。
3.学生与同伴分享自己的推理过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 4：综合应用（20分钟）1.教师给学生出示一道综合应用题，要求学生运用自己的数学思维和推理能力解决问题。
2.学生在规定的时间内思考并解决问题，并写下自己的思考过程。
3.学生与同伴分享自己的解决方法和思考过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 5：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行总结。
2.教师强调数学思维的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用数学思维解决问题。
五、课堂延伸：1.布置相关的数学思维作业，让学生在家继续锻炼。
2.鼓励学生在日常生活中运用数学思维进行观察和分析，提高数学思维能力。
六、教学反思：通过本次教学，我发现学生对于数学思维的理解和运用能力有了很大的提高。
他们能够通过观察并分析问题，用自己的思维解决问题，并且在与同伴的讨论中加深了对问题的理解。
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二年级数学思维校本
课程教案
Revised on November 25, 2020
课次
1 内容主题比比眼力
学习目标
通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。
进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教学过程一、思维碰碰碰
游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗认识什么叫“重叠”
游戏：找相同。
出示例题2：
游戏：找变化。
出示例题3：
二、巩固练习
1、小试身手
2、泉水叮咚
3、思绪漂流
三、总结
师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次 2 内容主题火眼金睛
学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学过程一、导入：
小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗谁才是真正的火眼金睛
二、典型例题：
例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形
生独立思考，集体交流：
A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形
新图形是由两个图形重叠而成的。
A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗
三、巩固练习
课次 3 内容主题规律填数
学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．
2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．
3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．
教学过程一、导入：
我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！
二、典型例题：
例1：
学生观察，探究规律。
师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数．
例2：矩阵中数的规律。
师：这类题型的关键，是抓住观察的方向。
有时可以横着看，有时可以竖着看，有时还需要斜着看。
三、巩固练习
1、小试身手。
2、泉水叮咚。
（1）15，5，12，5，9，5，（），（）
（2）5，9，10，8，15，7，（），（）
课次 4 内容主题比比分分
学习目标1、初步认识数方格，认识图形的特征
2、培养思维的灵活性。
教学过程一、导入：
师：小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗有时候，方格图会帮助我们哟！
二、典型例题：
例1：比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近谁的最远
1、先出示没有方格图的
2、出示有方格图的。
体会用方格图来数的便捷。
练习：小试身手
例2：一张长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角学生自己动手操作，得出不同的结论。
第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角；
第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角；
第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分，就剩下五个角了。
练习：泉水叮咚。
三、总结：
课次 5 内容主题趣味数学一
学习目标1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题。
2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。
学过程师：火柴棒游戏中有很多窍门，让我们共同了解火柴棒中的数学，了解数学的奇妙，变得更聪明吧！
二、典型例题：
例1：小朋友们，下面的火柴棒摆成的算式都有错，只许移动一根火柴棒，使等式成立。
师：我们发现这个算式显然是错误的，老师考一考大家，刚才我们一起增加或减少小棒就可以让数字发生变化，那么大家能不能只移动一根小棒，把错误的算式变成正确的
我们可以把“14”十位上的“1”移到另一个加数“1”上，使“1”变成“7”，等式成立。
例2：
三、巩固练习：
四、归纳总结，课后延伸：
今天我们用小棒来做很多游戏，有算术的，也有图形的，大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏。