学习新章节程高考大纲,建构新章节程总复习思路和方法-PPT精选文档
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2013年新课程第一阶段高考复习的思考和做法ppt
结束语
引玉之砖 思考、实践、验证、反思、修正中 非常感谢
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
高考复习规划及各科备考建议PPT课件
六、以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进
高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度 的同学都可能有把握做对。
但是所有题型累加起来造成同学们考试时判断力下降， 故而平时做题时一定要以简单、中等为主，完型、阅读 理解选用篇章不要过长、过于晦涩难懂。高考是不会出 现这过于晦涩的文章的。
七、 多练习阅读理解和完形题
此外，高三家长这时也要注意给孩子营造一个良好的氛围，至少不要刻意去改变什么，让一 切在平静中进行，让孩子能够不疾不徐充满自信地安排好自己的时间。
第三轮复习：要归纳题型回归课本
题型归纳最好先从平时经常出错的知识点开始，找出经常错的知识点，将这些知识点对应的 考题提取出来，看一下这些题主要是从哪些角度考察的，这类知识点的题怎样入手解题，容 易出错的点有哪些。
其实地理的复习思路跟数学颇有类似，练题刷题是非常 重要的。平时备考练习时，同学们要采取“定型定时定 量”的练习策略，即对重点题型定时高强度的训练，这 样才能使学生在规定时间内迅速形成思路并完整作答。
高考的地理部分“无图不成题”，可是地理中的地图题 却往往让很多同学丢分。
三、审题与书写
要想答好地理题，首先做好审题工作。
希望同学们通过关注国家政策、社会热点、新闻话题，将它们 结合到政治的备考复习中，并不断总结归纳。
一、2~3月份，一轮复习收尾，薄弱板块强化复习
一轮复习力求对知识深度理解，了解知识的考查方式，考题中的 陷阱设置，把考点知识串成线。
此时应对化学六大板块的知识做最后的复习，薄弱板块、较难板 块（例如：化学平衡、电离水解平衡）做二次强化。
但是童鞋们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟 学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需 要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。
把握新课标考试大纲、增强复习针对性和有效性 PPT课件 课件 通用
四各种版本的教材。对教材的再研究，既是对教 学现状的了解途径，也是取得命题素材与灵感的 途径。
二、正确认识新课程考纲
不应看该考纠纲缠应以该下重这点种问看题的：是“考共试点的力要的求平 ， 衡试”卷从、牛题顿型第二的定说律明应。用不中要分只离是出抓来，一单些列具 为体一的个知考点识，条这目意、味个着别什文么字；“的闭变合化电，路要的体 欧会姆内定容律描”述要求的从真Ⅰ实上意升图到。Ⅱ ；新增加的
近三年高考试题能力考查对比
2009 14 理解能力 15 推理能力 16 分析综合能力
17 应用数学能力
18 推理能力 19 推理能力 20 分析综合能力
2010 理解能力 推理能力 分析综合能力
推理能力
推理能力 分析综合能力 应用数学能力
2011 理解能力 分析综合能力 推理能力
推理能力
推理能力 推理能力 推理能力
（二）考试能力要求解读
4.应用数学处理物理问题的能力
应用数学处理物理问题的能力的具体要求有 应（用1）数理学解处数理学物表理达问式题或的图能像力的涵含盖义所并有能可进
以行用必到要的的数变学化表，达从方而式获及取基对本物的理数问学题规的律新、认 思识想。和方法。这是定量解决物理问题所必需 的。（2）能够根据具体问题列出物理量之间的 关系式，进行推导和求解，并根据结果得出 物理结论
（一）高考考核目标与命题要求
• 高考物理在考查知识的同时注重考查能 力，并把对能力的考查放在首要位置。通 过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高 低，但不把某些知识与某种能力简单地对 应起来。
（二）考试能力要求解读
• 基础可层以次体的现能学力生要学求习：潜理能解和能科力学、素推养理的能能力 较力高很层多次，的考能纲力中要将求能：力分分析为综五合种能并力不、能应全用 数学部处涵理盖物，理只问是题这的五能种力能、力实是验概能括力性最强的 表需述要，关也注是在学北生京必的须考具试有说的明。中不已要经只单是列单出现 的探纯究从能字力面要简求单，认其识实各在能现力有，的从能深力层表次述理及解高考 试题各中种已能有力表的现内。涵，对高考复习具有很强的 指导意义。
二、正确认识新课程考纲
不应看该考纠纲缠应以该下重这点种问看题的：是“考共试点的力要的求平 ， 衡试”卷从、牛题顿型第二的定说律明应。用不中要分只离是出抓来，一单些列具 为体一的个知考点识，条这目意、味个着别什文么字；“的闭变合化电，路要的体 欧会姆内定容律描”述要求的从真Ⅰ实上意升图到。Ⅱ ；新增加的
近三年高考试题能力考查对比
2009 14 理解能力 15 推理能力 16 分析综合能力
17 应用数学能力
18 推理能力 19 推理能力 20 分析综合能力
2010 理解能力 推理能力 分析综合能力
推理能力
推理能力 分析综合能力 应用数学能力
2011 理解能力 分析综合能力 推理能力
推理能力
推理能力 推理能力 推理能力
（二）考试能力要求解读
4.应用数学处理物理问题的能力
应用数学处理物理问题的能力的具体要求有 应（用1）数理学解处数理学物表理达问式题或的图能像力的涵含盖义所并有能可进
以行用必到要的的数变学化表，达从方而式获及取基对本物的理数问学题规的律新、认 思识想。和方法。这是定量解决物理问题所必需 的。（2）能够根据具体问题列出物理量之间的 关系式，进行推导和求解，并根据结果得出 物理结论
（一）高考考核目标与命题要求
• 高考物理在考查知识的同时注重考查能 力，并把对能力的考查放在首要位置。通 过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高 低，但不把某些知识与某种能力简单地对 应起来。
（二）考试能力要求解读
• 基础可层以次体的现能学力生要学求习：潜理能解和能科力学、素推养理的能能力 较力高很层多次，的考能纲力中要将求能：力分分析为综五合种能并力不、能应全用 数学部处涵理盖物，理只问是题这的五能种力能、力实是验概能括力性最强的 表需述要，关也注是在学北生京必的须考具试有说的明。中不已要经只单是列单出现 的探纯究从能字力面要简求单，认其识实各在能现力有，的从能深力层表次述理及解高考 试题各中种已能有力表的现内。涵，对高考复习具有很强的 指导意义。
高考复习及备考建议教学图文PPT课件模板
结合题型创新，从预防冷点突爆、实施题型改进出发回归课 本。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
四、适当“读题”
读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳 解题切入点。
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。 “解”的目的是为了加深印象；“读”就是将已经熟练了的 部分跳过去，单刀直入，解决最关键的环节，收到省时、高 效的效果。
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二、错题重做
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四、定期认真完成整套语文试题，保证试卷训练手感和速度， 并且积累一些固定题型的答题模式和套路，如古诗文鉴赏等 题。
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一、要“做题”，“做存题”
三、回归课本
结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。
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四、适当“读题”
读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳 解题切入点。
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读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。 “解”的目的是为了加深印象；“读”就是将已经熟练了的 部分跳过去，单刀直入，解决最关键的环节，收到省时、高 效的效果。
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二、错题重做
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四、定期认真完成整套语文试题，保证试卷训练手感和速度， 并且积累一些固定题型的答题模式和套路，如古诗文鉴赏等 题。
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一、要“做题”，“做存题”
三、回归课本
结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。
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《高考总复习》课件
高考考试的重要性
高考是评价学生整体能力和学业成绩的重要指标，也是进入理想大学的关键。良好的高考成绩不 仅为个人提供更多机会，也是家庭和社会的骄傲。高考复习的时间管理 Nhomakorabea1
制定复习计划
合理安排每天的学习时间，并设定清晰的目标。
2
分配科目时间
根据科目的难易程度和重要性，安排不同的时间。
3
休息和调整
合理安排休息时间，避免过度疲劳，保持身心健康。
1
明确目标
设定明确的高考成绩目标，并确定复习的优先科目和重点。
2
分解计划
将整体复习计划分解为每日、每周和每月的具体任务和时间安排。
3
执行计划
严格按照计划执行，检查进度，并根据实际情况进行调整。
高考复习的科目安排
语文
重点复习古代文学、现代文学和语言知识。
数学
重点复习代数、几何和概率统计。
英语
重点复习阅读理解、写作和听力技巧。
物理
重点复习力学、电磁学和光学。
高考复习的方法和技巧
小组讨论
与同学组成学习小组，互相 讨论、分享和解决问题。
制作思维导图
将知识点与关联内容相连， 加深记忆和理解。
使用学习卡片
编写关键知识点和问题，随 时复习和测试自己的掌握程 度。
备考过程中的注意事项
1 保持健康
良好的饮食、充足的睡眠和适度的运动是提高学习效果的保证。
2 处理压力
学会放松身心，运用有效的压力管理策略，避免焦虑影响学习。
3 激励自己
设定目标奖励、找到学习的乐趣，激励自己保持坚持和努力。
高考复习计划的制定和执行
《高考总复习》PPT课件
欢迎来到《高考总复习》PPT课件！本课程将帮助你了解高考复习的重要性， 并提供一些时间管理、科目安排、方法技巧以及备考注意事项的建议。
学习新课程高考大纲,建构新课程总复习思路和方法25页PPT
学习新课程高考大纲，建构新课程总 复习思路和方法
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
最新版高考新一轮语文总复习章节导航课件：第十七章 结构思路(共40张PPT)
“怕”得背后，有国家教育体制得不健全。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化 知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国得青少年乐 于接受知识，也乐于应用知识。相反，在我们国家，不健全得 教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上得扫描仪，而非真正 四肢健全、头脑发达得知识分子。学习方式得单一化以及应试 教育制度下学习目标得绝对化，让我们对一切与学习有关得东 西产生不满、厌倦甚至恐惧得情绪。
三、阅卷手记 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章， 当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读得情况下，希望能 在很短得时间内看清作者得思路，看清全文得布局安排；阅读 一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界 线分明。如果看不清段与段之间得联系，不可能打高分。 把用于点题得几个语句以独立成段得形式表达，或者就用 小标题得方式显现，这应该是最清晰得一种结构方式。
全文按照“总——分——总”得结构，时时处处紧扣材料， 既不旁逸斜出，也不拖泥带水，充分挖掘“三怕”背后得原因， 深入思考学校教育得现状，既显示了考生善于思辨、精心布局 得能力，也表现了中学生敢于直面现实、勇于揭露问题得胆略 和勇气，确实是一篇立意深刻、结构严谨得考场佳作骨架，是作者得思路在文章外部形态上得体现。 最新《考试说明》中写作部分对结构方面得要求是“结构完整”， 就是作文思路得展开要有步骤，有次序，有头有尾，层次分明， 条理清晰，段落得划分和安排恰当，各个部分得布局合理。优秀 得考场作文，结构上除清楚完整外，还要严谨而有特色。严谨即 能反映客观事物得内部联系，段与段之间有逻辑力量；特色是指 不同于一般得结构布局。
在“怕”得背后，我们逐渐慵懒得思维宣告着对“难点” 得让步；老师得不当引导尘封了我们探索新知识得热情；另外， 教育体制存在得漏洞抹杀了我们探索得兴趣。“奥数、英文、 周树人”并不可怕，真正可怕得是我们惰性得思维、学校和国 家不完善得引导方式以及由此导致得整个社会得畸形得价值取 向。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化 知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国得青少年乐 于接受知识，也乐于应用知识。相反，在我们国家，不健全得 教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上得扫描仪，而非真正 四肢健全、头脑发达得知识分子。学习方式得单一化以及应试 教育制度下学习目标得绝对化，让我们对一切与学习有关得东 西产生不满、厌倦甚至恐惧得情绪。
三、阅卷手记 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章， 当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读得情况下，希望能 在很短得时间内看清作者得思路，看清全文得布局安排；阅读 一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界 线分明。如果看不清段与段之间得联系，不可能打高分。 把用于点题得几个语句以独立成段得形式表达，或者就用 小标题得方式显现，这应该是最清晰得一种结构方式。
全文按照“总——分——总”得结构，时时处处紧扣材料， 既不旁逸斜出，也不拖泥带水，充分挖掘“三怕”背后得原因， 深入思考学校教育得现状，既显示了考生善于思辨、精心布局 得能力，也表现了中学生敢于直面现实、勇于揭露问题得胆略 和勇气，确实是一篇立意深刻、结构严谨得考场佳作骨架，是作者得思路在文章外部形态上得体现。 最新《考试说明》中写作部分对结构方面得要求是“结构完整”， 就是作文思路得展开要有步骤，有次序，有头有尾，层次分明， 条理清晰，段落得划分和安排恰当，各个部分得布局合理。优秀 得考场作文，结构上除清楚完整外，还要严谨而有特色。严谨即 能反映客观事物得内部联系，段与段之间有逻辑力量；特色是指 不同于一般得结构布局。
在“怕”得背后，我们逐渐慵懒得思维宣告着对“难点” 得让步；老师得不当引导尘封了我们探索新知识得热情；另外， 教育体制存在得漏洞抹杀了我们探索得兴趣。“奥数、英文、 周树人”并不可怕，真正可怕得是我们惰性得思维、学校和国 家不完善得引导方式以及由此导致得整个社会得畸形得价值取 向。
2019新课程高考解读及2019复习备考对策.ppt
跨必修3种群、群落、生态系统的结构、功能等章节， 涉及计算，具有一定综合性，难度：中等
6．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素
对得出正确实验结论影响最小的是（ A ）
A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
各地高考题型和分值有所差别
• 全国卷（13年开始分为Ⅰ、Ⅱ卷）：90分（6+4+1选做题） • 安徽卷、重庆卷：90分（6+3）（36分+54分） • 四川卷：90分（7+4）（42分+48分）
• 海南卷：100分（25+4+1选做题）（50分+35分+15分） • 广东卷：100分（6+2双选题+4）（24分+12分+64分）
难度：较易
4．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况 下列叙述错误的是（ D ）
A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏目标】本题以实验动物感染HIV为情景，以图形方 式呈现信息，综合考查HIV的遗传物质种类、逆转录、 AIDS发病机理、体液免疫等知识 ，综合性较强。同时，考 查考生识图读图的信息转换能力和分析处理问题的能力。
• 江苏卷：120分（20+5多选题+8）（40分+15分+65分）
• 福建卷：80分（5+3+ 1选修3）（30分+40分+10分） • 北京卷：80分（5+3）（30分+50分） • 浙江卷：80分（6+3）（36分+44分） • 天津卷：80分（6+3）（36分+44分）
6．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素
对得出正确实验结论影响最小的是（ A ）
A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
各地高考题型和分值有所差别
• 全国卷（13年开始分为Ⅰ、Ⅱ卷）：90分（6+4+1选做题） • 安徽卷、重庆卷：90分（6+3）（36分+54分） • 四川卷：90分（7+4）（42分+48分）
• 海南卷：100分（25+4+1选做题）（50分+35分+15分） • 广东卷：100分（6+2双选题+4）（24分+12分+64分）
难度：较易
4．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况 下列叙述错误的是（ D ）
A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏目标】本题以实验动物感染HIV为情景，以图形方 式呈现信息，综合考查HIV的遗传物质种类、逆转录、 AIDS发病机理、体液免疫等知识 ，综合性较强。同时，考 查考生识图读图的信息转换能力和分析处理问题的能力。
• 江苏卷：120分（20+5多选题+8）（40分+15分+65分）
• 福建卷：80分（5+3+ 1选修3）（30分+40分+10分） • 北京卷：80分（5+3）（30分+50分） • 浙江卷：80分（6+3）（36分+44分） • 天津卷：80分（6+3）（36分+44分）
高三二轮复习思路与措施复习进程PPT文档共36页
不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
高三二轮复习思路与措施复习进程
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
高三二轮复习思路与措施复习进程
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
高中新章节程与2019年高考复习-精品
黄恕伯 07.10
二、新课程理念和提高高考成绩并不矛盾
3. 不要把一些肤浅的形式主义的做法和新课程理
念等同起来。
形式主义做法
新课程理念
不要把一些机械训练的做法和提高高考成绩的必
然模式等同起来。
机械训练
提高高考成绩
一种误解：
形式主义做法
因为
机械训练
新课程理念
所以
提高高考成绩
黄恕伯 07.10
第二部分：通过教育研 究，优化高考复习过程
高中新课程与 2019年高考复习
黄恕伯 2019.12.21 郑州
黄恕伯 07.10
第一部分：正确认识 新课程和高考的关系
黄恕伯 07.10
一、高中新课改的进程
●全国已有半数省（市）进入高中新课程实验 △2019年：山东、广东、海南、宁夏 △2019年：江苏、福建 △2019年：浙江、安徽、天津、辽宁 △2019年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江 连同上海全国共有16省（市）高中进入课改
黄恕伯 07.10
二、新课程理念和提高高考成绩并不矛盾
2.实施新课程有利于从根本因素上提高高考成绩
一个用来审题训练的题目： 要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至 少需要的器材。
学生对本题失误的主要原因不 是知识问题，而是缺乏把题目
和实践进行联系的意识。
黄恕伯 07.10
2019年高考全国理综试卷（Ⅱ）第25题
● 05高考理综 三套试卷的热学试题对比
黄2恕01伯9年07卷.10
2019理综C第19题
一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气 体分子间的势能可忽略，则在此过程中
A. 外界对气体做功，气体分子的平均动能增加 B. 外界对气体做功，气体分子的平均动能减少 C. 气体对外界做功，气体分子的平均动能增加 D. 气体对外界做功，气体分子的平均动能减少
二、新课程理念和提高高考成绩并不矛盾
3. 不要把一些肤浅的形式主义的做法和新课程理
念等同起来。
形式主义做法
新课程理念
不要把一些机械训练的做法和提高高考成绩的必
然模式等同起来。
机械训练
提高高考成绩
一种误解：
形式主义做法
因为
机械训练
新课程理念
所以
提高高考成绩
黄恕伯 07.10
第二部分：通过教育研 究，优化高考复习过程
高中新课程与 2019年高考复习
黄恕伯 2019.12.21 郑州
黄恕伯 07.10
第一部分：正确认识 新课程和高考的关系
黄恕伯 07.10
一、高中新课改的进程
●全国已有半数省（市）进入高中新课程实验 △2019年：山东、广东、海南、宁夏 △2019年：江苏、福建 △2019年：浙江、安徽、天津、辽宁 △2019年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江 连同上海全国共有16省（市）高中进入课改
黄恕伯 07.10
二、新课程理念和提高高考成绩并不矛盾
2.实施新课程有利于从根本因素上提高高考成绩
一个用来审题训练的题目： 要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至 少需要的器材。
学生对本题失误的主要原因不 是知识问题，而是缺乏把题目
和实践进行联系的意识。
黄恕伯 07.10
2019年高考全国理综试卷（Ⅱ）第25题
● 05高考理综 三套试卷的热学试题对比
黄2恕01伯9年07卷.10
2019理综C第19题
一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气 体分子间的势能可忽略，则在此过程中
A. 外界对气体做功，气体分子的平均动能增加 B. 外界对气体做功，气体分子的平均动能减少 C. 气体对外界做功，气体分子的平均动能增加 D. 气体对外界做功，气体分子的平均动能减少
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一、审题 二、立意 三、表述
四、论证和 探究问题
综合论证 探究提示：ຫໍສະໝຸດ 识记理解运用
创新探究 解读图文信息
（背景资料）
调动和运用知识技能 （课本、课外和时事知识）
综合分析评价事理
（表述现象本质）
论证和探究问题
（思维创新）
强调基础知识和主干知识的考核
基础知识 主干知识 核心知识 知识线索
应知应会 基本知识
综合使用题目提 供的信息、课堂 学习或自主学习 获得的知识、方 法，提出比较必 要的论据，论证 和探究问题，得 出合理的结论 能用顺畅的语言、 清晰的层次、正确 的逻辑关系，表达 出论证、探究的过 程和结果
论证和 根据有关信息，调动和 运用相关知识和技能， 探究问题 发现或者提出体现科学
精神和创新意识的问题
能够展现出检索 和选用自己“知 识库”中有关知 识、基本技能的 能力。
要求 目标
I
Ⅱ
Ⅲ
描述和 能够用简洁的语言描述 经济、政治、文化、哲 阐释事物 学等学科所涉及的基本
概念和基本观点
能够运用历史的、 综合阐释或评价有 辩证的观点和方 关理论问题和现实 法，分析、比较 问题 和解释有关的政 治、经济、文化 等现象，认识事 物的本质
对于大纲，我们要重点理解 和贯彻以下内容：
国家新课程标准政治科考试大纲
Ⅰ. Ⅱ. 考试性质 考试内容 （一）考核目标与要求 （二）考试范围
（考纲关于《经济生活》《政治生活》《文化 生活》《生活与哲学》的考点分析另行展开。）
（一）考核目标与要求
“文科综合能力测试强调对历史、地
理、政治各学科知识的整体、综合把握。测
新课标考核目标与要求
要求
目标
I
能够从题目的文字表 述中获取回答问题的 有关信息
Ⅱ
Ⅲ
获取 和 解读 信息
能够快速、全 能够准确完整地 面、准确地从 理解并整合所获 图、表等形式 取的有关信息 中获取回答问 题的有关信息
调动 和
运用 知识
能够根据从题目获取 能够调动和运 和解读的试题信息， 用自主学习过 有针对性地调动有关 程中获得的重 的经济、政治、文化、 大时事和相关 哲学等方面的知识， 信息 并运用这些知识做出 必要的判断
立明确的观点，提高逻辑论证能力，要求 学生表达观点、分析和解决问题要表述清 晰，逻辑严谨，体现创新性思维和探究能 力的素质建构。观点明确是指立论明确， 主题观点必须直接针对设问的指向。表述 清晰，要求术语规范。逻辑严谨要求推理 正确并有清晰的层次。
5、国内外重大时事政治、社会热点 问题始终是高考文综（政治）的命题背 景，高考文综（政治）复习应该在新材 料、新情境中提高综合思考和解决问题 的能力。文科综合能力首先是强化本学 科内的综合，在打好本学科基础知识和 掌握主干知识的前提下，强化跨学科的 综合，切实提高考生综合探究和解决现 实问题的能力素质。
解读（简化）新课标考核目标与要求： 审对图文信息，调动知识技能，综 合分析评价，创新探究过程
目标
Ⅰ 要求 审读文字 信息 调动知识 信息 描述相关 概念观点 提出创新 问题
Ⅱ 审读图表等 信息 调动时政 信息
历史、辩证、 比较、分析 现象和本质
Ⅲ 准确整合 有关信息 调动有用 知识技能 综合阐释评价 有关问题 逻辑清晰正确 探究有过程结果
学科概念、原理、观点的形成
（学科知识）
表现 （怎么办）
教材编写与评价的基本策略
大题小作
小题大作
问题是什么,是不是问题,如何提问题； 怎样看问题(态度),怎样分析问题(方法), 怎样解决问题(表现)
深入浅出
潜入明出
在个案分析中展示观点、在价值冲突中澄清观点、 在比较鉴别中辩认观点、在自主探究中提炼观点。
归纳演绎
思维过程
不同于理论推导的归纳或演绎过程，所谓思维过程，特指 学生,在学习过程中思维活动，即针对是不是、值不值、 对不对、能不能、该不该等问题的判断，提供比较、辨析、 评估、质疑、权衡等引导思维活动的设计。
评价建议
对知识目标的评价说明(供参考)
要求 意义 行为动词
指认事物
再现事实
特性、归属、来源
试既反映学科和学科间的联系，又注重多层
次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了 ‘文科综合能力
测试’的考核目标与要求。其中 ‘考核目
标’即综合测试的能力目标，‘要求’是分
别对每一
考核目标不同层次和水平的界定。”
这个“目标和要求”既指导着教学
和复习考试，也指导着命题、阅卷和评 定成绩。在高三文科总复习、练习中， 首先要学好和贯彻大纲的这一目标和要 求。
基本观点、基本理论、基本能力
（二）考试范围
考纲关于《经济生活》《政治生活》
《文化生活》《生活与哲学》的考点分
析另行展开。
新课程教学与评价（考试）
改革的思路分析
基于问题，设计情境，
引申特定学科知识是新的考试评价观
引申特定学科知识的“路线图”
问题 （是什么） 情境 （生活经验）
辨析 （对不对） 评估 （值不值)
内容、过程、 表现、形式、状态
识别、区分、辨认、了解、选用、 找出、观察等
描述、引述、描绘、列举、概述、简 述、表明、展现、回顾等
澄清概念
成因、实质、 性质、理由
真假、优劣、利 弊、好坏、取舍
分析、辨析、解析、剖析、辨识、说 明、比较、解释、阐释、揭示、理解、 归纳等
体察、评估、评析、评判、评述、 评价、把握、品味、发掘、赏析等 领会、明确、认同、确认、确信、领 悟、探寻等 考察、汇集、运用、尝试、感受、 感悟、探讨、体验、寻求、模拟等
3、大纲要求引入新材料，设置新 情境，探究新问题，针对那些基础知识 牢固，且分析能力强的学生，应提高其 综合分析、解决新问题的素质能力，复 习过程或学习过程将由“知识中心型” 转变为“问题中心型”和“应用中心 型” 。 在复习和考试的观念、思路、 方法上进行改革。
4、大纲要求学生在复习和考查中树
学习新课程高考大纲 建构新课程总复习 思路和方法
贯彻“教、学、考”的统一性 和和谐性，对基础知识和基本能 力的复习与考核仍然是新课程高 考的一条主线 。
1、大纲要求对理论知识的学习必须以 一定的记忆为基础，即考生应能再认或再 现所学的经济、哲学、政治等方面的知识。 2、大纲要求对系统理论知识的建构和 运用，必须掌握辩证的、历史的、比较的 观点和方法，初步具备分析、比较、解释 有关的政治现象、经济现象和概括事物本 质的能力。