四上教科版科学3.6 运动的小车
教科版四年级科学上册《3.6运动的小车》教学设计
教科版四年级科学上册《3.6 运动的小车》教学设计一. 教材分析《3.6 运动的小车》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解小车运动的原理，探索影响小车运动的因素，并能够运用科学知识解决实际问题。
教材中提供了丰富的实验材料和指导，通过引导学生进行观察、操作、思考和交流，培养学生的科学素养和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的科学实验也能够进行基本的操作和观察。
但是，学生对于小车运动的原理和影响因素可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来发现和总结小车运动的规律，培养学生的观察能力和科学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解小车运动的原理，探索影响小车运动的因素，并能够运用科学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、动手操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强探究精神，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解小车运动的原理，探索影响小车运动的因素。
2.难点：学生能够运用科学知识解决实际问题，培养科学思维。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作和观察，让学生亲身体验和探索小车运动的原理和影响因素。
2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究，帮助学生建立科学思维。
3.交流法：学生之间进行合作和交流，分享实验结果和心得体会，培养合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.实验材料：小车、斜坡、轨道、滑轮、绳子等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学资源：教材、实验指导、科学知识卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个小车运动的视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍小车运动的原理和影响因素，通过讲解和展示，让学生初步了解小车运动的相关知识。
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》说课稿
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》说课稿一. 教材分析《运动的小车》这一课是教科版四年级科学上册的一个教学内容。
通过这一课的学习，学生将要了解和掌握小车的运动原理以及简单的物理概念。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究小车运动的原因，让学生在实践活动中感受科学的魅力。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，也对周围的运动物体有所观察。
但是，他们可能还不能准确地表达出小车运动的原因，对于一些物理概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践来理解和掌握小车的运动原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小车运动的原因，掌握简单的物理概念。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，培养动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解小车运动的原因，掌握简单的物理概念。
2.难点：学生能够通过实践，探究小车运动的原因，培养探究精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生通过观察小车的运动，思考小车运动的原因，通过实践操作，理解小车运动原理。
同时，我还会运用多媒体手段，以生动形象的方式展示小车的运动原理，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察小车运动的视频，引发学生对小车运动的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察小车在不同情况下的运动，引导学生思考小车运动的原因。
3.讲解：根据学生的探究结果，讲解小车运动的原因，让学生理解并掌握物理概念。
4.实践：学生动手操作，尝试改变小车的运动状态，加深对小车运动原理的理解。
5.总结：通过学生总结和小结，巩固所学知识，提升学生的表达能力。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了地呈现小车运动的原因，通过图示和文字的结合，帮助学生直观地理解和记忆。
教科版科学四年级上册 3-6《运动的小车》
斜面坡度越大，小车所具有的能量越大，撞击木块行驶
实验结论
的距离越远。
科学探索
坡度
示意图
坡度一
坡度二
坡度三
撞击实验记录表
木块滑行距离（厘米）
第一次
1.2
第二次
1.3
第三次
1.1
第一次
2.3
第二次
2.5
第三次
2.4
第一次
3
第二次
3.2
第三次
3.3
平均距离（厘米） 1.2 2.4 3.2
科学探索
实验结论
拓展提高
生活中的其他能量
发电站、电池、闪电等都能释放电能。 电能可以使电风扇、电视机、电脑、 电冰箱等电器工作。
拓展提高
安全带的重要性
车辆发生碰撞时，巨大的惯性会使车内人 员与方向盘、挡风玻璃等发生二次碰撞， 安全带将人束缚在座位上，并通过缓冲作 用吸收大量动能，极大地减轻人的受伤害 程度。安全带很重要。
科学探索
(2)第二次用橡皮槌重重地敲击音 叉，仔细听音叉发出的声音并用 手触摸音叉。 (3)说一说两次实验的现象有什么 不同。
科学探索
实验记录与结论
实验记录：橡皮槌敲击实验记录单
敲击次数 敲击程度
实验现象
第一次 第二次
轻轻地敲击 重重地敲击
音叉发出轻微的响声，用手触摸音又有振 动的感觉
音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振 动感觉明显加快、变强
课后作业
完成课后同步练习题
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道运动的物体具有能量，物体运动的速
度不同，具有的能量也不同。通过对比观察、测量，发现物体的运
动速度不同具有不同的能量。任何物体工作都需要能量，能量以各
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》教学设计
教科版四年级科学上册3.6《运动的小车》教学设计一. 教材分析《运动的小车》这一节内容，主要让学生通过实践活动，了解小车运动的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手实践中，掌握小车运动的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的运动现象有一定的了解。
但是，对于小车运动的原理和力的作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和直观的实验，让学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解小车运动的原理，知道力可以改变物体的运动状态。
2.培养学生动手实验、观察分析、合作交流的能力。
3.培养学生热爱科学、探究真理的精神。
四. 教学重难点1.重点：小车运动的原理，力的作用效果。
2.难点：力的作用效果的实验设计和分析。
五. 教学方法采用“问题驱动法”、“实验探究法”、“合作交流法”等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。
六. 教学准备1.实验材料：小车、斜坡、木板、绳子、尺子等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾生活中见到的运动现象，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小车运动的图片和视频，让学生直观地了解小车运动的特点，引出本节课的主题。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察不同力的作用下，小车的运动情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结小车运动的原理，强调力的作用效果。
5.拓展（10分钟）学生进行力的作用效果的实验设计，尝试用不同的方法改变小车的运动状态。
教师引导学生进行观察和分析，帮助学生巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确小车运动的原理和力的作用效果。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关小车运动的实践作业，让学生在家庭中运用所学知识，培养学生的实践能力。
教科版(新教材)四年级科学上册教学设计3.6《运动的小车》
教科版（新教材）四年级科学上册教学设计3.6《运动的小车》一. 教材分析《运动的小车》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解小车运动的原理，以及力对物体运动状态的影响。
教材通过简单的实验和小车模型，引导学生探究和发现小车运动的原因，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和静止有一定的认识。
但在力的作用效果方面，部分学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动的实验和讲解，让学生理解和掌握小车运动的原理。
三. 教学目标1.让学生了解小车运动的原理，知道力对物体运动状态的影响。
2.培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：小车运动的原理，力对物体运动状态的影响。
2.难点：如何让学生理解和掌握小车运动的原理，以及如何运用实验验证力对物体运动状态的影响。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和动手实验，让学生直观地了解小车运动的原理。
2.讲解法：结合实验结果，讲解小车运动的原理和力对物体运动状态的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：小车模型、实验器材（如滑轮、绳子、斜坡等）。
2.学具：学生手册、笔。
3.课件：相关实验动画、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小车在轨道上行驶的动画，引导学生关注小车运动的现象，激发学生对小车运动的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示小车模型，让学生观察小车的结构，引导学生思考小车运动的原理。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察小车在不同力的作用下运动的状况，引导学生发现力对物体运动状态的影响。
4.巩固（5分钟）学生手册上完成相关练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教科版小学科学四年级上册3.6《运动的小车》教案
教科版小学科学四年级上册3.6《运动的小车》教案一. 教材分析《运动的小车》这一课是小学科学四年级上册的教学内容，主要让学生通过实验和观察，了解小车的运动原理以及力的作用效果。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。
此外，教材还设计了相应的实践活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的运动现象有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些与力学相关的事物，如滑梯、秋千等。
但是，学生对小车运动原理的认识还不够深入，需要通过实验和讲解来帮助他们进一步理解。
三. 教学目标1.让学生了解小车的运动原理，知道力的作用效果。
2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们的科学素养。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们动手操作和实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：小车的运动原理，力的作用效果。
2.难点：如何让学生理解和掌握小车运动原理，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手操作小车，观察和记录其运动情况，让学生直观地了解小车的运动原理。
2.讲解法：结合实验现象，讲解小车运动原理和力的作用效果。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：小车、斜坡、阻力板、测量工具等。
2.学具：每个学生准备一个小车，以及其他实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的小车图片，引导学生关注小车的运动现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍小车的运动原理以及力的作用效果，让学生初步了解本节课的内容。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察和记录小车在不同条件下的运动情况，如斜坡角度、阻力板等。
引导学生通过实验现象，总结小车的运动原理。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台演示实验，并讲解实验原理，加深学生对小车运动原理的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何运用小车运动原理解决实际问题？例如，设计一个载货小车等。
27_教科版四年级上册科学3.6《运动的小车》ppt课件
和。物体由于运动而具有的能量叫动能，
如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于
被举高而具有的能量叫重力势能，如瀑布
飞流直下具有的能量；物体由于发生形变
具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮
筋或弹簧具有的能量。
19
拓展提高
生活中的其他能量
光能是光子运动对应的能 量形式，光能是由太阳、 蜡烛等发光物体所释放出 的一种能量形式，光能是 一种可再生性能源。
能量无处不在
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，
也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、
发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存
在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
18
拓展提高
生活中的其他能量
机械能是动能、重力势能和弹性势能的总
22
拓展提高
生活中的其他能量
电能，是指电以各种形式做功(即产生 能量)的能力。发电站、电池、闪电等 都能释放电能。电能可以使电风扇、 电视机、电脑、电冰箱等电器工作。
23
拓展提高
生活中的其他能量
化学能：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学 能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放 出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体 内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储 存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。 此外还有核能、磁能、生物能等形式。
教科版科学 四年级上册
3.6 运动的小车
1
科学聚焦
运动的小车或其他物体有能量吗 ？
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将
教科版科学四年级上册第三单元《3-6 运动的小车》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第三单元《3-6 运动的小车》教学设计课题运动的小车（1课时）课型新授课【教材分析】本课是本单元的第6课，本课从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以运动的小车为载体来认识能量。
的学习打下基础。
本课教材由部分构成，学生先认识。
进一步完善，对于科学概念加深对它的理解。
【学情分析】学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。
对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。
学生的认知中还没有一个关于能量更概括性的概念。
【学习目标】1.运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。
2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。
3.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量【评价任务】1.知道运动的物体具有能量。
（检验学习目标1）2.通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。
（检验学习目标2、3）【学习准备】教师准备：学生实验材料1套、班级记录表、一些关于各种能量的图片或视频资料、教学课件。
分组材料：实验用玩具小车1辆、音叉（含橡皮锤）、斜面和长条木板、木块、软卷尺。
学生准备：学生活动手册。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动11.说一说：关于图片，我知道些什么？2.看一看，说一说：小车或其他物体具有能量吗？教师活动11.问题引入：[用课件展示图片：被风吹落的树叶、滴落的水珠。
]2.提问：同学们看完图片有什么想说的？（预设：物体都在运动。
）3.飞速前进的赛车、子弹把盘子击破、被风吹弯的树、滴落的水珠，这些运动的物体都具有能量。
（板书：运动能量）4.[用课件展示图片：小车、橡皮筋球、音叉]5.提问：小车或其他物体具有能量吗？6.揭示课题：今天我们就以运动的小车为载体来认识能量《运动的小车》（板书：运动的小车）第三单元《3-6 运动的小车》导学案学习内容运动的小车学习目标1.运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。
最新教科版科学四年级上册3-6《运动的小车》教案
最新教科版科学四年级上册3-6《运动的小车》教案一. 教材分析《运动的小车》这一课是最新教科版科学四年级上册中的一节重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握小车运动的基本原理，培养学生的观察、思考、实验和探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的科学素养。
但在实验操作和探究能力方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解小车运动的原理，学会使用简单的实验工具进行实验操作。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实验和探究的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：小车运动的原理，实验操作方法。
2.难点：对小车运动原理的理解和运用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察小车运动的现象，培养学生的观察和实验能力。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望。
六. 教学准备1.实验材料：小车、斜坡、轨道、滑轮等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的有关运动和力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验材料，向学生介绍本节课要学习的内容：小车运动的原理。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生观察和记录小车在不同斜坡角度下的运动情况。
学生在实验过程中学会使用实验工具，培养实验操作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验观察到的现象，引导学生运用所学知识解释小车运动的原因。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，如：如何使小车运动得更远？如何设计一个理想的斜坡？学生通过讨论培养思考和表达能力。
《3.6运动的小车》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上册
《运动的小车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述小车的运动方式，了解小车的运动与摩擦力、推力等的关系；2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手能力；3. 情感态度价值观：引导学生关注科学现象，培养对科学的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察小车的运动过程，分析小车的运动与摩擦力、推力等的关系；2. 教学难点：如何引导学生发现和总结小车的运动规律，培养学生的科学思维。
三、教学准备：1. 准备小车、木板、毛巾、轮子、支架等实验材料；2. 设计实验表格，引导学生记录实验数据；3. 准备PPT课件，辅助教学。
四、教学过程：1. 导入新课：展示不同材质的小车图片，引导学生观察并讨论小车的运动特点。
提问：小车的运动方式和原因是什么？激发学生的思考兴趣，为新课内容做好铺垫。
2. 探究新知：（1）实验探究：引导学生通过实验探究小车运动的速度与什么因素有关。
讨论并总结实验结果，得出结论。
（2）讨论与交流：组织学生分组讨论影响小车运动的其它因素，鼓励学生大胆发言，交流各自的想法和观点。
教师适时引导和总结，帮助学生形成全面的认识。
（3）知识应用：引导学生结合所学知识，分析不同材质的小车在相同路况下的运动情况，鼓励学生尝试解释现象的原因。
3. 实践操作：学生根据所学的知识和方法，利用自带材料进行小车制作。
要求学生在制作过程中注意安全，遵循科学实验的原则。
教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示：学生展示自己的小车作品，并介绍设计思路和制作过程。
教师和其他学生可以提问和评价，共同分享经验和收获。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调小车运动的相关知识和技能，鼓励学生继续关注科学探索，培养对科学的兴趣和探索精神。
6. 布置作业：要求学生观察生活中的小车运动现象，尝试设计新的实验方案，进一步探究小车运动的奥秘。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过观察和实验操作，理解小车运动与摩擦力、重力的关系。
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第6课时《运动的小车》
【教学目标】
科学概念目标
1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。
2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。
科学探究目标
1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。
2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。
科学态度目标
1.发展研究能量的兴趣。
2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
【教学重点】
运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。
【教学准备】
教师准备：音叉、斜面、木块、纸带、软尺、教学课件。
学生准备：记号笔。
一、导入
（2分钟）
前面的课程，我们主要研究了小车的运动。
今天我们继续学习，运动的小车具有什么特点
板书:运动的小车
学生任务:思考、讨论。
揭示课题。
二、聚焦
（5 分钟）
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
我们的小车或其他物体有能量吗?
学生任务:交流与讨论。
聚焦问题。
三、探索
（30 分钟）
任务一:敲击实验。
活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。
仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么不同。
任务二:小车是否具有能量
从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。
测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。
研讨:
问题一:橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
问题二:运动物体具有的能量和运动速度大小有什么关系？
总结:
1.从橡皮槌敲击音叉时发出声音大小和音叉振动和小车释放后撞击木块，木块滑行可以判断挥动着的橡皮槌和运动的小车具有能量。
2.通过总结实验现象轻轻地、缓慢的敲击音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉发出的声音小，振动小。
重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉发出的声音大，振动大。
小车在坡度越高的斜面运动速度更快，具有的能量越大，木块被撞击后滑行的越远。
我们不难发现物体运动速度越大，它具有的能量越大。
学生任务一:敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么不同。
过程:缓慢地敲击音叉、重重地敲音叉，对比实验现象。
学生任务二:各小组分别实验
1.用小旗子或其他物体标记木块的起始位置
2.释放小车去撞击木块
3.用小旗子或其他方式标记被撞后的位置
4.测量距离并记录数据。
研讨任务:各小组之间依据记录单的实验数据和观察到的现象，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。
通过观察、实验认识运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同并进一步意识到通过实验结果作为证据而形成观点。
四、拓展
（3分钟）
挥动着的橡皮槌和运动的小车具有能量。
任何物体工作都需要能量，如果没有
能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。
能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
学生任务:进一步了解能量。
使学生体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
并了解任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。