冀教版语文六年级上册《穷人》课件
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《穷人》PPT教学课件
初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
我会读
yòu guǎ
kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
生活十 分辛劳。 1
对比
这句环境描写 可以让你感受到Fra bibliotek 娜怎样的品质？
勤劳能干。
2
劳动条件差 吃得差、 穿得差。
生活窘迫
7
住得差 穿得差
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、 还要承受病痛的折磨。
课堂演练
一、根据意思写词语
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
我一顿也好！（ A ） 3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。 尽管小说的题目是《穷人》，但这些所 谓的穷人却给了我们许多美好的感动， 在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良 的光辉。穷人，不穷！
课后作业
1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小 说作品。（选做）
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克 鲁采奏鸣曲》……
小说最后定格在这 个画面。说一说：这 幅画面让你联想到文 中的哪些内容？
《穷人》课件(共23张PPT)
总之，通过学习《穷人》这篇课文，我们不仅认识到了穷人的艰辛和奋斗精神，还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战，并深 刻理解了人与人之间的相互关爱和支持的重要性。这将对我们的成长和发展产生深远的影响和启示。
省略号——省去的是古钟敲击声 递增的次数。
勉强——桑娜一家的生活艰难 没什么可抱怨的——满足
从桑娜的沉思中，我们可以体会 到桑娜一家的生活非常艰难，以及 桑娜对丈夫和这个家的爱。
句段感知
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站 在门口想，“孩子虽然不算多——只 有两个，可是全靠她一个人张罗，如今 又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！ 进去看看吧！”
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺 垫，说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外，本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中，虽然物质条件很匮乏，但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一，也是我们在困境中保持信心的来源。
省略号——省去的是古钟敲击声 递增的次数。
勉强——桑娜一家的生活艰难 没什么可抱怨的——满足
从桑娜的沉思中，我们可以体会 到桑娜一家的生活非常艰难，以及 桑娜对丈夫和这个家的爱。
句段感知
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站 在门口想，“孩子虽然不算多——只 有两个，可是全靠她一个人张罗，如今 又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！ 进去看看吧！”
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺 垫，说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外，本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中，虽然物质条件很匮乏，但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一，也是我们在困境中保持信心的来源。
冀教版六年级语文上册《6.穷人【第2课时】》课件
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
冀教版六年级语文上册
“没有一个人照顾她呀！”桑娜站在门口想，“孩
子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，
如今又加上病。唉（ài），寡（guǎ）妇的日子真难过呀！ 进去看看吧！” 心理描写
理解（重点）：通过对桑娜的心理活动的描写，赞 美了她是一个富有同情心的人。
我可替你担心呢！’”
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4.四品：文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？ 桑娜是一个勤劳、有爱心、宁可自己受苦也要帮 助别人的人。渔夫是一个勤劳、善良、直爽、乐于助 人的人。
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很 厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
思考（难点）：“这样做”是指什么？“非这样做不 可”说明了什么？
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。
“非这样做不可”说明桑娜把两个孩子抱回家的时候，想到
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两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一
个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
思考（难点）：又该如何理解桑娜这一次的沉默呢？ 她这次沉默带着试探性的意味，想看看丈夫对这件 事有什么反应。这两次沉默都反映了桑娜善良的心地。
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“你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。 思考：这样结尾有什么好处？
在这样贫穷的情况下，桑那和渔夫还是主动收养了西
蒙的两个孩子。讴歌了穷人的高尚品质。
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串珠问题： 1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。 本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔 夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
六年级语文上册《穷人》课件4冀教版
( 从早到晚),地干活，才能获得的。
4.他们的生活真（ 贫穷 ）！
老师觉得这篇课文中的“穷人”桑娜和 渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富 有”。你支持这种观点吗？谈谈你的看 法。
1、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
2、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系？
生 活
:五个孩子
勉强填饱肚子
光着脚
桑娜：从早到晚干活 抱
穷
（邻居西蒙的孩子）
回 家
…非…不可
宁可自 己受苦
人 渔夫：不顾惜身体
得 抱
…总能熬过去
也要帮 助别人
回
来
心 灵
:都有一颗善良的心
课后小练笔： 续写《穷人》
私自把孩子抱回来没跟丈夫商量. 自己甘愿挨揍. 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
3、想像一下省略内容！
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
• 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心 也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉 浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不 动”的动作恰如其分地表达了她当时的 心情。
因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
《穷人》冀教版六年级语文上册课件PPT文档(4篇)
然不算多——只有
居的情 两个，可是全靠她
一个人张罗，如今
况 又加上病。唉，寡
妇的日子真难过呀！ 进去看看吧！”
• 桑娜一次又一 次地敲门，仍
•心惊 旧没有人答应。
• “喂，西蒙！” 桑娜喊了一声， 心想，莫不是 出什么事了？ 她猛地推开了 门。
• 屋子里没生炉子，
又潮湿又阴冷。
•生活条 桑娜举着马灯，
忧虑 提着马灯走出
门去。她想看 看灯塔上的灯 是不是亮着， 丈夫的小船能 不能望见。
• 海面上什么也
看不见。风掀
•一个心 起她的围巾，
卷着被刮断的
什么东西敲打 着邻居小屋的 门。桑娜想起 了她傍晚就想 去探望的那个
地善良 的劳动 妇女
生病的女邻居。
• “没有一个人照顾 她呀！”桑娜站在
•交代邻 门口想，“孩子虽
• 古老的钟嘶哑地敲了十
•生活 下，十一下……始终不见
丈夫回来。桑娜沉思：
贫困 丈夫不顾惜身体，冒着
寒冷和风暴出去捕鱼， 她自己也从早到晚地干 活儿，还只能勉强填饱 肚子。孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来 跑去。吃的是黑面包， 菜只有鱼。
• 不过，感谢上 帝，孩子们都 还健康。没什 么可抱怨的。
俄国大作家列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828-1910）俄国作家，19世纪末 20世纪初最伟大的文学家，是世界文学史上最杰出的作家之 一。他写了自传体小说三部曲：《童年》《少年》《青年》， 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对 象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被 称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学 中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷 人》已被收入人教版小学语文书。罗曼·罗兰曾在《名人传》 里对他进行赞扬。
居的情 两个，可是全靠她
一个人张罗，如今
况 又加上病。唉，寡
妇的日子真难过呀！ 进去看看吧！”
• 桑娜一次又一 次地敲门，仍
•心惊 旧没有人答应。
• “喂，西蒙！” 桑娜喊了一声， 心想，莫不是 出什么事了？ 她猛地推开了 门。
• 屋子里没生炉子，
又潮湿又阴冷。
•生活条 桑娜举着马灯，
忧虑 提着马灯走出
门去。她想看 看灯塔上的灯 是不是亮着， 丈夫的小船能 不能望见。
• 海面上什么也
看不见。风掀
•一个心 起她的围巾，
卷着被刮断的
什么东西敲打 着邻居小屋的 门。桑娜想起 了她傍晚就想 去探望的那个
地善良 的劳动 妇女
生病的女邻居。
• “没有一个人照顾 她呀！”桑娜站在
•交代邻 门口想，“孩子虽
• 古老的钟嘶哑地敲了十
•生活 下，十一下……始终不见
丈夫回来。桑娜沉思：
贫困 丈夫不顾惜身体，冒着
寒冷和风暴出去捕鱼， 她自己也从早到晚地干 活儿，还只能勉强填饱 肚子。孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来 跑去。吃的是黑面包， 菜只有鱼。
• 不过，感谢上 帝，孩子们都 还健康。没什 么可抱怨的。
俄国大作家列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828-1910）俄国作家，19世纪末 20世纪初最伟大的文学家，是世界文学史上最杰出的作家之 一。他写了自传体小说三部曲：《童年》《少年》《青年》， 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对 象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被 称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学 中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷 人》已被收入人教版小学语文书。罗曼·罗兰曾在《名人传》 里对他进行赞扬。
14.《穷人》课件(共39张PPT)
分析桑娜和渔夫的品质
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
六年级语文上册第二单元6《穷人》名师课件冀教版
上什么打鱼！谢谢上帝，
总算活着回来啦。……我
不在，你在家里做些什么
呢？
• 是啊，是啊，这天气真是
活见鬼！可是有什么办法 呢！
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦？什么时候？ 西蒙死了。
• 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你
天。唉！她死得好惨哪同死人呆在一起怎
自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？ ……不，还没 来！ ……为什么把他们抱过来 啊？ ……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
渔夫皱起眉，他的脸变得严 肃，忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆 在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”
穷 人
寒风呼啸 心惊肉跳 抱怨
汹涌澎湃 忐忑不安 寡妇
波涛轰鸣 自作自受
熬
桑娜( )把孩子抱回家。
桑娜毫不犹豫地把孩 子抱回家。
她的心跳得很厉害,自己 也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。
她的心跳得很厉害,自己 也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
• 嘿，我回来啦，桑娜！ • 哦，是你！
• 瞧，这样的夜晚!真可怕! • 是啊,是啊,天气坏透了!哦,
鱼打得怎么样?
• 糟糕，真糟糕！什么也没 • 我？我嘛……缝缝补
有打到，还把网给撕破了。 补……风吼得这么凶，真
倒霉，倒霉！天气可真厉 害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得
叫人害怕。我可替你担心 呢！
睡着了。他们那么
么行！哦，我们，我们
小……一个还不会说话， 总能熬过去的！快去！
另一个刚会爬……
冀教版六年级语文上册《6-穷人》课件精选全文
写法点拨
课件PPT
理解课文的关键在于分析掌握桑娜 内心的矛盾，这是课文的重点和难点。 在教学中，引导学生多问几个“为什 么”。如第二段，桑娜为什么决定非抱 孩子不可？为什么回到家里又忐忑不安？ 她想到了什么？为什么会想到这些？引 导学生带着问题进行阅读体会，逐渐把 握住人物的思想感情。
课件PPT
课件PPT
课文详解
４、从“天气的恶劣”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷…… 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到 心惊肉跳。 海面上什么也看不见。
课文详解
课件PPT
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？
造句：工作没有完成，他抱怨别人没有 帮助他。
字词乐园 词语释义
课件PPT
蜷缩：蜷曲紧缩。
造句：被抛弃的小狗蜷缩在墙角，眼里 满是哀伤。 忐忑不安：心神极为不安。
造句：今天第一次对爸爸撒了谎，我心 里一直忐忑不安。
课文详解
课件PPT
１、从“屋内装饰”看出 “穷” 古老的钟嘶哑地敲了十下， 十一下……
随堂练习
解释词语 心惊肉跳 抱怨 僵硬 自作自受 倒霉 忧虑 蜷缩 顾惜
课件PPT
课件PPT
课件PPT
写法：“右”横稍长，撇要 舒展，竖要写在竖中线上。
组词：保佑 佑护
字词乐园
zòu
揍
我会写
课件PPT
写法：左窄右宽，“天” 最的一笔变为长点。
组词：揍人 挨揍
字词乐园
wú
梧
我会写
课件PPT
写法：左窄右宽，“木” 的捺变为点。
组词：梧桐 魁梧
冀教版小学六年级语文上册穷人_课件1
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你如何看待这种观点？
１.家中整洁、温馨。
地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上，五个孩子正在海风的呼 啸声中安静地睡着。
2.桑娜关心生病的女邻居。
桑娜想起了她傍晚就想去探望 的那个生病的女邻居。
他们是最“富有”的人。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、 淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要 帮助别人的美好品质。
句子赏析
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什 么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
糟糕，真糟糕！什么也没有捕到，还把 网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈 得上什么捕鱼！谢谢上帝，总算活着回来 啦……
4.从“天气的恶劣”看出“穷”。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍 击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的 怒吼。 海面上什么也看不见。
A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。 C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！（ A ） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ B ） 谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家做些 什么呢?（ C ） 我嘛……缝缝补补……（ D ）
穷人
作者简介
《穷人》ppt课件
写作手法
体会心理描写的作用
找出课文中的心理描写段落，思考“心理描写在课文中有什么作用？”
“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不， 还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我 自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’”
精读课文
桑娜的人物形象
善良、深爱丈夫
“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们 抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’”
分析：这里通过对桑娜的神态描写 “脸色苍白，神情激动” 和心理描写，生动地展 现了她矛盾的心理。一方面，她出于善良抱回了孩子；另一方面，她又担心丈夫的反应， 毕竟家庭已经很贫困，多一张嘴就多一份负担。但即使可能会被丈夫责怪甚至挨打，她 也觉得自己做得对，这进一步体现了她的善良和无私。她的忐忑不安不仅仅是因为担心 家庭的经济状况，也是因为她不想让丈夫为难，害怕自己的行为会让丈夫不高兴。
分析：从 “补一张破帆” 能看出他们的贫穷，帆都是破的，还需要补了继 续使用。“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸” 这一环境描写，暗示 了打渔生活的艰辛，同时也与屋内 “温暖而舒适” 形成对比，这种舒适是桑娜 辛勤操持的结果，但即便如此，也难以掩盖他们生活的贫困本质。
精读课文
感受穷人的生活困境
渔夫的人物形象
尊重妻子
分析： “嗯，你看怎么办？”渔夫在得知桑娜的做法后，没有责怪她， 而是与她一起商量如何抚养孩子。他尊重妻子的决定，也理解妻子的善 良，这种对妻子的尊重体现了他是一个通情达理的人。
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中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷
人》已被收入人教版小学语文书。罗曼·罗兰曾在《名人传》 里对他进行赞扬。
看到课文标题，你想到了什么？
桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟 然冒着生命危险出海打鱼，清早出去，深夜 未归，桑娜自己也从早到晚的干活，还只能 勉强填饱肚子。可是在这么艰难的情况下， 他们还抱养了邻居家的孤儿，是什么促使他 们这么做的呢？
舒适 隔板 心惊肉跳 勉强 抱怨 倾听 掀起 忐忑不安 自作自受 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 缝缝补补 严肃 忧虑
自读课文，想一想这篇课文讲了 一个什么故事？谁能用两三句话把这 个故事的主要内容说一说。认读生字， 互相交流识字方法。
正确、流利、有感情地朗读课文：
说说桑娜家的生活怎样？从哪些地方看 出来的？
屋子里没有生炉子，又潮湿什么要这样做，但是她觉得非 这么做不可。．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还 没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫 穷生活——吃的差、住的差、劳动条 件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民 生活的真实写照。就是在这样贫穷的 情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难 以相信的举动：在自己已经有五个孩 子的情况下，主动收养西蒙的两个孤 儿。作者歌颂了穷人的高尚品质
1．学生续写“桑娜拉开帐子”之后。 2．积累课文中的好词好句。 3．阅读列夫· 托尔斯泰的其他作品。例如： 《战争与和平》、《复活》等作品。
默读课文，根据事情发展顺序将课文 划分为几个部分，并归纳每个部分的主 要内容.
第一部分（1-2自然段）：是事情的 发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜 晚，焦急地等待着丈夫出海归来。 第二部分（3-11自然段）：是事情的 经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居 西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗 孤。 第三部分（12-27自然段）：是事情的 结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了， 主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养， 夫妻的想法不谋而合。
冀教版 六年级 语文 上册 第二单元
俄国大作家列夫· 托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828-1910）俄国作家，19世纪末 20世纪初最伟大的文学家，是世界文学史上最杰出的作家之
一。他写了自传体小说三部曲：《童年》《少年》《青年》，
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对 象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被 称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学
桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这 间 渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？她的邻 居西 蒙家又是怎样的状况？
桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想 的？从哪儿看出来的？
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜 只有鱼。 她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。